《讀書人是幸福人》公開課課件

《讀書人是幸福人》公開課課件1 A.苦 B.苦中有樂

C.樂 D.樂中有苦你讀書的感受小調(diào)查你讀書的感受小調(diào)查2謝冕讀書人是幸福人謝冕讀書人是幸福人3謝冕，福建省福州市人。曾用筆名謝魚梁。現(xiàn)為北京大學(xué)教授、博士研究生導(dǎo)師、北京大學(xué)中國語言文學(xué)研究所所長。謝冕著有學(xué)術(shù)專著《湖岸詩評(píng)》、《共和國的星光》等十余種，以及散文隨筆集《世紀(jì)留言》、《永遠(yuǎn)的校園》、《流向遠(yuǎn)方的水》《心中風(fēng)景》等。作者介紹謝冕謝冕，福建省福州市人。作者介紹謝冕4檢查預(yù)習(xí)作業(yè)注意加橫線詞語的讀音，并解釋下列詞語。歷代賢明、智慧之士。哲，有智慧；賢，有德行和才能。

浩瀚(____):加惠(____):陶冶(____):上溯(____):飽覽(____):睿智(____):卑鄙(____):奸詐(____):往哲先賢:廣大；繁多。

施惠，給與好處。比喻給人的思想、性格以有益的影響。往上推求或回想。英明有遠(yuǎn)見。睿，看得深遠(yuǎn)。

hànhuìtáoyěsùlǎnruìbēibǐjiānzhà語言、品行惡劣，不道德。

虛偽，狡猾。

盡情的觀賞。檢查預(yù)習(xí)作業(yè)注意加橫線詞語的讀音，并解釋下列詞語。歷代賢明、5一、整體感知一、整體感知61.本文屬于議論文，文章的中心論點(diǎn)是什么？2.為了全面充分地論證中心論點(diǎn)，作者提出了哪些分論點(diǎn)？（2-4自然段中心句）3.文章采用了怎樣的論證結(jié)構(gòu)？1.本文屬于議論文，文章的中心論點(diǎn)是什么？7二、精讀美讀二、精讀美讀8精讀1-2自然段一、朗讀課文第1、2自然段1.找出作者關(guān)于“為什么讀書人是幸福人”的語句。2.請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷談?wù)勀銓?duì)這些語句的理解。精讀1-2自然段一、朗讀課文第1、2自然段9讀書人擁有兩個(gè)世界現(xiàn)實(shí)世界

（人人都有）更豐富的世界

（讀書人獨(dú)有）讀書人擁有兩個(gè)世界現(xiàn)實(shí)世界 （人人都有）10能多識(shí)草木魚蟲之名能上溯遠(yuǎn)古下及未來能飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗閱讀能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界（中心句）

知識(shí)的增長閱讀帶給我們的：客觀上：能多識(shí)草木魚蟲之名閱讀能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界知識(shí)的增11主觀上：使人受到精神的感化和陶冶{是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人}主觀上：{是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人}12精讀3自然段這部分作者例舉了哪些實(shí)例？具體事例：《論語》

《史記》

《正氣歌》

馬克思

魯迅

列夫·托爾斯泰

歌德

拜倫說明讀書給人的精神、人格帶來的巨大作用。精讀3自然段這部分作者例舉了哪些實(shí)例？具體事例：《論語》13主觀上：受到精神的感化和陶冶{是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人}具有崇高追求、高尚情趣{與書本結(jié)緣，可以“向善、避惡”。}主觀上：{是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人}具有崇高14小組朗讀第4自然段書有好書和壞書。那么，好書和壞書給人什么影響？好書：使人向往高尚、厭惡暴力、同情弱者（引用）笛卡爾：讀書使人向善、使人情趣高雅、趨避凡俗壞書：宣揚(yáng)暴力等（引用）雨果：讀書使人避惡。小組朗讀第4自然段書有好書和壞書。那么，好書和壞書給人什么影15討論請(qǐng)舉例說明什么是好書？什么是壞書？討論16進(jìn)一步體會(huì)讀書人是幸福人你喜歡讀什么書？在閱讀自己喜歡的書籍時(shí)是什么感受？進(jìn)一步體會(huì)讀書人是幸福人你喜歡讀什么書？在閱讀自己喜歡的書籍17讀書人是幸福人分論點(diǎn)增廣知識(shí)，進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界（第2段）受到精神的感化與陶冶（第3段）使人具有崇高追求、高尚情趣，使人“向善”、“避惡”（第4段）總（第1段）分（第2～4段）歸結(jié)（第1段）文章結(jié)構(gòu)總（第5段）讀書人是幸福人（第5段）讀書人是幸福人分論點(diǎn)增廣知識(shí)，進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界（18

體會(huì)為什么作者會(huì)從這些方面來談讀書人是幸福人？知識(shí)面的擴(kuò)大精神的感化行動(dòng)趨向真善美

獲得影響實(shí)踐小結(jié)體會(huì)為什么作者會(huì)從這些方面來談讀書人是幸福人？知識(shí)面的19謝謝！從明天起做一個(gè)快樂而幸福的讀書人吧!謝謝！從明天起20作業(yè)摘錄名人談讀書的格言。讀一本好書收集古今中外勤奮苦讀的事例，并回憶一篇或一部曾經(jīng)使自己有所感觸或有所收獲的作品。作業(yè)摘錄名人談讀書的格言。21《讀書人是幸福人》公開課課件22 A.苦 B.苦中有樂

C.樂 D.樂中有苦你讀書的感受小調(diào)查你讀書的感受小調(diào)查23謝冕讀書人是幸福人謝冕讀書人是幸福人24謝冕，福建省福州市人。曾用筆名謝魚梁?，F(xiàn)為北京大學(xué)教授、博士研究生導(dǎo)師、北京大學(xué)中國語言文學(xué)研究所所長。謝冕著有學(xué)術(shù)專著《湖岸詩評(píng)》、《共和國的星光》等十余種，以及散文隨筆集《世紀(jì)留言》、《永遠(yuǎn)的校園》、《流向遠(yuǎn)方的水》《心中風(fēng)景》等。作者介紹謝冕謝冕，福建省福州市人。作者介紹謝冕25檢查預(yù)習(xí)作業(yè)注意加橫線詞語的讀音，并解釋下列詞語。歷代賢明、智慧之士。哲，有智慧；賢，有德行和才能。

浩瀚(____):加惠(____):陶冶(____):上溯(____):飽覽(____):睿智(____):卑鄙(____):奸詐(____):往哲先賢:廣大；繁多。

施惠，給與好處。比喻給人的思想、性格以有益的影響。往上推求或回想。英明有遠(yuǎn)見。睿，看得深遠(yuǎn)。

hànhuìtáoyěsùlǎnruìbēibǐjiānzhà語言、品行惡劣，不道德。

虛偽，狡猾。

盡情的觀賞。檢查預(yù)習(xí)作業(yè)注意加橫線詞語的讀音，并解釋下列詞語。歷代賢明、26一、整體感知一、整體感知271.本文屬于議論文，文章的中心論點(diǎn)是什么？2.為了全面充分地論證中心論點(diǎn)，作者提出了哪些分論點(diǎn)？（2-4自然段中心句）3.文章采用了怎樣的論證結(jié)構(gòu)？1.本文屬于議論文，文章的中心論點(diǎn)是什么？28二、精讀美讀二、精讀美讀29精讀1-2自然段一、朗讀課文第1、2自然段1.找出作者關(guān)于“為什么讀書人是幸福人”的語句。2.請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷談?wù)勀銓?duì)這些語句的理解。精讀1-2自然段一、朗讀課文第1、2自然段30讀書人擁有兩個(gè)世界現(xiàn)實(shí)世界

（人人都有）更豐富的世界

（讀書人獨(dú)有）讀書人擁有兩個(gè)世界現(xiàn)實(shí)世界 （人人都有）31能多識(shí)草木魚蟲之名能上溯遠(yuǎn)古下及未來能飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗閱讀能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界（中心句）

知識(shí)的增長閱讀帶給我們的：客觀上：能多識(shí)草木魚蟲之名閱讀能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界知識(shí)的增32主觀上：使人受到精神的感化和陶冶{是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人}主觀上：{是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人}33精讀3自然段這部分作者例舉了哪些實(shí)例？具體事例：《論語》

《史記》

《正氣歌》

馬克思

魯迅

列夫·托爾斯泰

歌德

拜倫說明讀書給人的精神、人格帶來的巨大作用。精讀3自然段這部分作者例舉了哪些實(shí)例？具體事例：《論語》34主觀上：受到精神的感化和陶冶{是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人}具有崇高追求、高尚情趣{與書本結(jié)緣，可以“向善、避惡”。}主觀上：{是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人}具有崇高35小組朗讀第4自然段書有好書和壞書。那么，好書和壞書給人什么影響？好書：使人向往高尚、厭惡暴力、同情弱者（引用）笛卡爾：讀書使人向善、使人情趣高雅、趨避凡俗壞書：宣揚(yáng)暴力等（引用）雨果：讀書使人避惡。小組朗讀第4自然段書有好書和壞書。那么，好書和壞書給人什么影36討論請(qǐng)舉例說明什么是好書？什么是壞書？討論37進(jìn)一步體會(huì)讀書人是幸福人你喜歡讀什么書？在閱讀自己喜歡的書籍時(shí)是什么感受？進(jìn)一步體會(huì)讀書人是幸福人你喜歡讀什么書？在閱讀自己喜歡的書籍38讀書人是幸福人分論點(diǎn)增廣知識(shí)，進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界（第2段）受到精神的感化與陶冶（第3段）使人具有崇高追求、高尚情趣，使人“向善”、“避惡”（第4段）總（第1段）分（第2～4段）歸結(jié)（第1段）文章結(jié)構(gòu)總（第5段）讀書人是幸福人（第5段）讀書人是幸福人分論點(diǎn)增廣知識(shí)，進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界（39

體會(huì)為什么作者會(huì)從這些方面來談