小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)期末綜合練習(xí)試題含答案(共2套)

1、部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)期末綜合練習(xí)（一）一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“ _”1.屋內(nèi)的喧嘩（huahu）聲淹沒(méi)了屋外嘩（huahu（J的雨聲。2.只小螞（m? m蟻悄悄地爬到螞（m? m蚱的背上，隨著它周游世界。3.這孩子脾氣真擰.（n?ig n ng）,不叫他去擰（n?ig n rig）門上的螺絲，他偏要去二、 讀拼音，寫詞語(yǔ)。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了shenjmio su（n）的諸葛亮、在景陽(yáng)gang（）打死了老虎的武松、有著鋼鐵般毅力的將軍劉伯承、不搞特shu（）的毛主席，還有shuajia（）時(shí)機(jī)智靈活和小嘎子。三、 根據(jù)要求，完成詞語(yǔ)練習(xí)。1、選擇恰當(dāng)?shù)娜衷~語(yǔ)填空。千里馬智多星

2、主心骨鐵公雞三腳貓（1）嚴(yán)監(jiān)生吝惜錢財(cái)，一毛不拔，我們可以稱他為“（）（2）諸葛亮料事如神、足智多謀，稱得上是“（）（3）曹小三明白，如果不好好向師傅學(xué)習(xí)本領(lǐng)，最后就會(huì)成為技巧不精的)”2、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。抓（ ）撓（）（）此不（）（）驚（）戰(zhàn)齜（）咧（）養(yǎng)（）處（）出（）劃（）（1） 這些詞語(yǔ)中含有兩個(gè)人體部位的有 _ （寫一個(gè)即可）這樣的詞還有：_（寫一個(gè)即可）（2）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。孫臏為田忌_，讓他在賽馬時(shí)贏了齊威王。四、根據(jù)要求，完成句子練習(xí)。1、魯肅說(shuō)：“都是你自找的，我怎么幫得了你的忙？”（改成轉(zhuǎn)述句）2、孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。（縮寫句子）3、當(dāng)時(shí)

3、教室里吵吵嚷嚷，熱鬧得出奇，大家都默不作聲。（用修改符號(hào)修改病句）五、 回顧課文內(nèi)容，完成練習(xí)。1、把詩(shī)句補(bǔ)充完整。（1） _，也傍桑陰學(xué)種瓜。（2） 人閑桂花落，_ 。（3） _，不破樓蘭終不還。2、 判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的畫“V”，錯(cuò)的畫“X”。（1） 兩莖燈草對(duì)嚴(yán)監(jiān)生的描寫主要運(yùn)用了語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫。（）（2）刷子李用大量的筆墨寫了曹小三的所見所聞， 所以曹小三是本文的主人公。（）（3） 自相矛盾描寫的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期發(fā)生在楚國(guó)的一件真實(shí)的事情。（）（4）“豆蔻年華”指女子十三四歲的年紀(jì)。（）六、 閱讀下面的短文，回答后面的問(wèn)題。王冕自此只在秦家放牛，每到黃昏，回家跟著母親歇宿。或遇秦家

4、煮些腌 魚，腌肉給他吃，他便拿塊荷葉包了來(lái)家，遞與母親，每日點(diǎn)心錢，他也不買了I-1 -I -I - n-m 1 I-1-,_i -i_i v I-J- rwmsr, - s-J- i-d_. i _i_i -吃，聚到一兩個(gè)月，便偷個(gè)空，走到村學(xué)堂里，見那闖學(xué)堂的書客，就買幾本舊 書。日遂把牛栓了，坐在柳陰樹下下看。彈指又過(guò)了三四年。王冕看書，心想也著實(shí)明白了。那日，正是黃梅時(shí)候， 天氣煩躁。王冕放牛倦了，在綠草地上坐著。須臾，濃云密布，一陣大雨過(guò)來(lái)了。 那黑云邊上鑲著白云，漸漸散去，透出一派日光來(lái)，照耀得滿湖通紅。湖邊上云， 青一塊，紫一塊，綠一塊。樹枝上都像水洗過(guò)一番的，尤其綠的可愛。湖里

5、又十 來(lái)枝荷花，苞子上清水嘀嘀，荷葉上水珠滾來(lái)滾去。王冕看了一回，心里想道： “古人說(shuō)人在圖畫中其實(shí)不錯(cuò)?？上疫@里沒(méi)有一個(gè)畫工，把這荷花畫他幾 枝，也覺(jué)有趣?！庇中睦锵氲?“天下哪有個(gè)學(xué)不會(huì)的事，我何不自畫他幾枝？”王冕見天色晚了，牽了?；厝?。自此，聚的錢不買書了，托人向城里買些胭 脂鉛粉之類，學(xué)畫荷花。初時(shí)畫得不好，畫到三個(gè)月之后，那荷花，精神、顏色 無(wú)一不像，只多著一張紙，就像是湖里長(zhǎng)的；又像才從湖里摘下來(lái)，貼在紙上的。 鄉(xiāng)間人見畫得好，也有拿錢來(lái)買的。王冕得了錢，買些好東好西，孝敬母親。一傳兩，兩傳三，諸暨一縣都曉得是一個(gè)畫沒(méi)骨花卉的名筆，爭(zhēng)著來(lái)買。到了十七 八歲，不在秦家了，每日畫幾

6、筆畫，讀古人的詩(shī)文，漸漸不愁衣食，母親心里歡1.給短文選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目（）A.王冕放牛B王冕學(xué)畫C王冕賣畫2、讀第1段畫“”的句子，請(qǐng)從后文中找出與之相照應(yīng)的句子， 寫在下面3._短文中畫“”的句、句，運(yùn)用了什么描寫方法？（填序號(hào)）句：_ 句：_A.動(dòng)作描寫B(tài).語(yǔ)言描寫C心理描寫4、從短文中你可以看出王冕是個(gè)怎樣的人？七、習(xí)作題目：我得到了 _要求： 在橫線上填一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)， 如“表?yè)P(yáng)”、 “鍛煉”“理解” “教育”“關(guān) 心”“教訓(xùn)”等，把題目補(bǔ)充完整。注意圍繞中心把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，做到 語(yǔ)句通順，前后連貫。書寫工整，不少于400字。答案、1.huaha2.m? ma3.n ng n?i

7、g、神機(jī)妙算岡殊摔跤三、 (1) (2) (3)2耳腮樂(lè)疲心膽牙嘴尊優(yōu) 謀 策 (1)示例：抓耳撓腮 心驚膽戰(zhàn) 齜牙咧嘴 示例：提心吊膽 唇亡 齒寒 (2)出謀劃策四、1、魯肅說(shuō)，都是諸葛亮自找的，他幫不了諸葛亮的忙。2.孩子扎進(jìn)了海里。3.略五、1.(1)童孫未解供耕織 (2)夜靜春山空(3)黃海百戰(zhàn)穿金甲2.(1)x(2)x(3)x(4)V六、1.B2自此，聚的錢不買書了學(xué)畫荷花。3. A C 4.示例：王冕是一個(gè)善于觀察，不怕艱苦，勤奮好學(xué)的人。七、 略部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)期末綜合練習(xí)(二)、讀句子，根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。下課了，同學(xué)們有的cuyng()在老師身邊，向老師請(qǐng)教問(wèn)題；有的搬著b?

8、n den（），去和小伙伴們玩brn sh?u wd n (）的游戲;有的則戴上mdo zi（），慢慢地走出教室,至U y n liang）地里踢毽子、跳格子課間，真是一段快樂(lè)的時(shí)光??！二、根據(jù)要求，完成詞語(yǔ)填空。1.下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（)A.螞蚱家禽 吶喊 喉嚨B譏諷輕蔑 沉寂齒笑C擬定 縱衡禱告贊許D挖苦絲融摟著一艘2.下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)A.期末測(cè)試結(jié)束了，老師不停地夸耀取得好成績(jī)的林強(qiáng)。B.按照進(jìn)化論的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒再現(xiàn) 了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程。C.一聽到音樂(lè)，她就會(huì)情不自禁.地舞動(dòng)起來(lái)。D.他第一次做這份工作，顯得有些手忙腳亂.。3.判斷下列歇后語(yǔ)

9、運(yùn)用是否恰當(dāng)， 恰當(dāng)?shù)拇颉癡”，不恰當(dāng)?shù)拇颉癤”。（1） 交流了半天，張強(qiáng)的態(tài)度還是“外甥打燈籠一一照舊”，老師有些生氣了。（ ）（2）他今天手氣不佳，連續(xù)幾次都是輸，簡(jiǎn)直是“孔夫子搬家一一凈是輸”。（）（3）媽媽做菜時(shí)，總是“咸菜燒豆腐一一有言在先”。（）三、讀一讀，根據(jù)要求完成句子練習(xí)。1.按要求改寫下列句子。（1）這時(shí)候，船兩邊的草把子上都插滿了箭。（縮句）（2）孫臏說(shuō)：“你（田忌）再同他（齊威王）賽一次，我有辦法讓你取勝?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）（3）我想大概一定還沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理。（修改病句）2.下列冋句表示的不是肯定意思的是（）A.我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父，說(shuō)：“這不是一樣的嗎？B.諸葛亮說(shuō)：“

10、怎么敢跟都督開玩笑？”C齊威王說(shuō)：“怎么，難道你還不服氣?D.二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”3.將下面的三個(gè)短語(yǔ)填在句中的橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）緩緩地、曲折地從淺淺的山谷中 如同一道小溪我的生命的道路，_ 流入“不擇細(xì)流”的大海。A.B.C.D.四、 根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。1.牧場(chǎng)之國(guó)中一共寫了 _次“這就是真正的荷蘭”。荷蘭不僅是牧場(chǎng)之國(guó)，還是_ ， _02.在自相矛盾中，商人吹噓自己的盾說(shuō)：“_，_”，又夸耀 自己的矛說(shuō)：“_，_ ”，而面對(duì)旁人 “以子之矛，陷子之盾，何如”的問(wèn)話，自己就啞口無(wú)言了。3.手指中最肯吃苦的是 _ ; _的工作最

11、復(fù)雜； _和_ 體態(tài)秀麗，樣子可愛，能力也最薄弱；而五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇 的是。五指全體與人群全體一樣，只有 _0五、 語(yǔ)文實(shí)踐。王亮和劉強(qiáng)是一對(duì)好朋友。劉強(qiáng)學(xué)習(xí)刻苦，但不愛讀名著。作為好朋友的王 亮?xí)鯓觿裾f(shuō)劉強(qiáng)呢？王亮：_劉強(qiáng)：讀名著的好處我也知道，但我不知道哪本名著最有趣呀！王亮：_ 這本書很值得看，尤其是其中 _的這個(gè)情節(jié)特別有趣。劉強(qiáng)：我會(huì)試著讀讀這本書的，謝謝你的推薦。六、 閱讀短文，根據(jù)要求完成練習(xí)。（一）新型移動(dòng)學(xué)習(xí)新寵一一教育APP【教育APP概說(shuō)】隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展普及，移動(dòng)學(xué)習(xí)日漸成為在線學(xué)習(xí)的一種主要方式，于是，各類教育APP也大批涌現(xiàn)。在教育類APP中，中

12、小學(xué)教育APP使用率較高，用戶活躍度也較高。其功能主要以題庫(kù)類和作業(yè)類為主?！久襟w報(bào)道】隨著教育信息化進(jìn)程的加速，智慧教室、翻轉(zhuǎn)課堂、在線作業(yè)APP這些科技范的智慧教育應(yīng)用，正越來(lái)越多在中小學(xué)教學(xué)場(chǎng)景中現(xiàn)身用戶通過(guò)APP等布置作業(yè)、完成作業(yè)、檢查作業(yè)，每天都會(huì)產(chǎn)生上億的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。（南方日?qǐng)?bào)）最近，一種“作文APP”軟件在學(xué)生和家長(zhǎng)中受到追捧：只要輕點(diǎn)屏幕， 選擇好話題、體裁、字?jǐn)?shù)后，大量作文隨即篩選而出，選取其中任意段落，即可 在短時(shí)間內(nèi)組合 拼裝”成一篇作文”。作文神器”雖高產(chǎn)，真能妙筆生花嗎？（中 新網(wǎng)）【各種聲音】觀點(diǎn)一：APP這種新的作業(yè)模式并不是對(duì)傳統(tǒng)線下作業(yè)模式的替代，而是 一種有

13、效補(bǔ)充。軟件可以自動(dòng)批改和匯總成績(jī)，可以讓孩子、家長(zhǎng)和老師更方便 快捷地了解學(xué)習(xí)情況。觀點(diǎn)二：教育APP的出現(xiàn)雖然對(duì)傳統(tǒng)教育形成一定的沖擊，卻也不必視如 洪水猛獸。相信隨著技術(shù)的更新，教育APP將能更好地與傳統(tǒng)教育進(jìn)行融合。1.上述材料主要介紹了教育APP中的_和_ ，相比而言_更好些。2.材料中提到的“作文APP”，你認(rèn)為好嗎？請(qǐng)模仿材料中的【各種聲音】，寫出 你對(duì)這種軟件的看法。3.根據(jù)材料判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打“V”，不正確的打“X”。（1）教育類APP就是中小學(xué)教育APP，它的使用率較高，用戶活躍度也高。（ ）（2） 教育APP的功能各不相同，使用得好的話，能起到好作用。（）（

14、3）運(yùn)用好教育APP，就可以取代老師的作用，一樣可以學(xué)好知識(shí)了。（）4.聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勅绾巫尳逃鼳PP更好地促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)。（二） “花招”每逢考試，我總會(huì)想起四年級(jí)發(fā)生的一件事。那是兩年前的事了。一次，我數(shù)學(xué)考試只得了65分，心里十分難過(guò)，這次考試考得這么差，爸爸肯定會(huì)傷心的，我還是不把考卷給他看吧，可是，老師偏 要我們把試卷給爸爸媽媽看后簽名。怎么辦呢？我怕爸爸看了試卷會(huì)打我，又怕 老師批評(píng)我。我為了不讓家長(zhǎng)簽名，就壯起膽子用鋼筆草草地在試卷上寫了爸爸 的名字。第二天，提心吊膽地把試卷交上去，沒(méi)想到老師一眼看出我使的“花招”。嚴(yán)肅 嚴(yán)峻地對(duì)我說(shuō)：“回家請(qǐng)你爸爸重簽?！蔽也桓疫`抗，

15、只好拿著試卷回去了?；氐郊依铮覒?zhàn)戰(zhàn)兢兢地把試卷交給了爸爸。爸爸看到我簽著他的名字后 大發(fā)雷霆，厲聲說(shuō)：“你知道這么做是什么行為嗎？這是欺騙，欺騙了家長(zhǎng)，也欺 騙你自己?！蔽铱蘖?，哭得十分傷心。爸爸突然說(shuō)：“把手伸出來(lái)?！蔽液ε聵O了， 手連忙往后縮。爸爸舉起大手就要打我，我哭得更厲害了，眼淚大顆大顆地流下 來(lái)我透過(guò)淚花，驚慌地望著爸爸的大手?？墒?，那只大手半空中停了片刻，終于 慢慢地垂了下來(lái)。爸爸的口氣緩和了，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“一個(gè)人最起碼的品質(zhì)是誠(chéng)實(shí)，不能因?yàn)橛腥秉c(diǎn)百般掩飾自己的過(guò)失?！蔽衣犃?，淚汪汪地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此以后，我牢牢地記住了這個(gè)教訓(xùn)，它使我懂得： _1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主

16、要內(nèi)容。2.請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)梳理出“我”心情的變化。心里難過(guò)一一（）一一（）一一（）一一牢記教訓(xùn)3.文中有兩個(gè)四字詞語(yǔ)表示“害怕”的意思，分別是 _ 、_:這兩個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)地表現(xiàn)了 “我”既害怕老師_，又害怕爸爸_。4.讀文中畫橫線的句子，聯(lián)系上下文，想象爸爸的心理活動(dòng)。5.將文中最后一個(gè)自然段橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。七、習(xí)作我們學(xué)習(xí)，我們實(shí)踐。在日常的學(xué)習(xí)中，我們?cè)诓粩嗟奶剿?，在探索中發(fā)現(xiàn) 新的知識(shí)，懂得更多的道理。請(qǐng)寫出你的某一次實(shí)踐或探索的經(jīng)歷。要求：1.題目自擬。2.過(guò)程敘述清楚。3.表達(dá)真情實(shí)感。4.400字左右。 答案一、簇?fù)戆宓拾馐滞竺弊雨帥觥?.A 2.A 3.(1)V(2) V(3)x三、（1）草把子上插滿了箭。（2）孫臏說(shuō)，田忌再同齊威王賽一次，他有辦法讓田忌取勝。（3）我想大概還沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理?；颍何蚁胍欢ㄟ€沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理。2.D 3.D四、1.四 水之國(guó) 花之國(guó)2.吾盾之堅(jiān)物莫能陷也 吾矛之利 于物無(wú)不陷也3.大拇指 食指 無(wú)名指 小指 中指 一致團(tuán)結(jié)，才能發(fā)揮出巨大的力量。五、示例：讀名著可以豐富我們的知識(shí)， 開闊我們的視野， 還可以積累很多素材， 提升我們的寫作水平呢！ 格列佛游記 參觀小人國(guó)首都六、（一）1.作業(yè)APP作文APP作業(yè)APP 2.示例：觀點(diǎn)三：如果“作文APP”軟件使寫作變成了一種“拼裝”的工作，那 么它的存在不但毫無(wú)意