小石潭記公開課獲獎課件

小石潭記柳宗元人教版八年級下冊第六單元小石潭記柳宗元人教版八年級下冊第六單元課堂·導入

孔子云：仁者樂山，智者樂水。山之磅礴，水之靈動，使人迷醉山水之美。自然的折光，更是心靈世界的折光。置身于優(yōu)美的山水之中，看山山有情，賞水水有意。唐代文學家柳宗元在永州覓得了這樣一處清幽之境，讓我們隨他一起走進《小石潭記》，看文章描繪了那些優(yōu)美的景物，表現(xiàn)了怎樣的情懷！課堂·導入孔子云：仁者樂山，智者樂水。作者·簡介

柳宗元（773—819）字子厚，祖籍河東（今山西永濟），世稱柳河東。唐代文學家，唐宋八大家之一。柳宗元一生留詩文作品達600余篇，其文的成就大于詩。駢文有近百篇，散文論說性強，筆鋒犀利，諷刺辛辣。游記寫景狀物，多所寄托，有《河東先生集》，代表作有《溪居》、《江雪》、《漁翁》。作者·簡介柳宗元（773—819）字子厚，祖籍河東（文體·簡介

記：古代的一種文體，以敘事為主，可記游，可抒情，可議論，可描寫?！短一ㄔ从洝贰对狸枠怯洝贰稘M井游記》《醉翁亭記》文體·簡介記：古代的一寫作·背景

柳宗元于唐順宗永貞元年（公元805年）因擁護王叔文的改革，被皇帝貶為永州司馬，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通過對景物的具體描寫，抒發(fā)自己的被貶后無法排遣的憂傷凄苦的思想感情，成為后世寫作山水游記的楷模。此間共寫了8篇知名的山水游記，后稱《永州八記》。寫作·背景柳宗元于唐順宗永貞元年（公元805年）因擁字·詞·音篁竹卷石底為坻

為嵁參差披拂佁然俶爾往來翕忽悄愴幽邃

huáng

quánchíkāncēncī

y?chù

xī

qiǎochuàng積累字詞字·詞·音huángquánchíkānc一詞多義1.可大約：潭中魚可百許頭

可以，能夠：不可久居2.從由，自：從小丘西行百二十步

跟隨：隸而從者，崔氏二小生3.清清澈：下見小潭，水尤清冽

冷清：以其境過清，不可久居4.差長短不一，形容詞：參差披拂

交錯，動詞：其岸勢犬牙互差字·詞·音一詞多義1.可大約：潭中魚可百許頭字·詞·音5.以因為：以其境過清表示“以”前面的成分常是后面動詞的狀語，可以不譯：卷石底以出6.樂以……為樂：心樂之

逗樂，嬉戲：似與游樂者相樂字·詞·音5.以因為：以其境過清字·詞·音詞類活用從小丘西行百二十步下見小潭皆若空游無所依日光下澈斗折蛇行其岸勢犬牙差互心樂之凄神寒骨字·詞·音

（方位名詞作狀語，向西）（方位名詞作狀語，在下面）（名詞作狀語，在空中）

（方位名詞作狀語，向下）（名詞作狀語，斗，像北斗星那樣；蛇，像蛇那樣）（名詞作狀語，像犬牙一樣）（形容詞作動詞，感到快樂）（形容詞使動用法，凄，使……凄涼；寒，使……寒冷）詞類活用從小丘西行百二十步字·詞·音（方位名詞作狀語，向1.乃記之而去2.小生古，離開；今，前往古，年輕人；今，戲曲藝術中的一種角色古今異義字·詞·音1.乃記之而去古，離開；今，前往古，年輕人；古今異義字·詞·整體·感知聽讀課文，把握文章結構整體·感知聽讀課文，把握文章結構全文共五段，可分為四部分第一部分（1）：寫小石潭的方位和概貌。第二部分（2-3）：寫小石潭中的游魚和潭中的水源。第三部分（4）：寫小石潭的氣氛和作者的感受。第四部分（5）：介紹與自己同游小石潭的人。本文是按照游覽順序安排的：發(fā)現(xiàn)小潭（因聞水聲，既覓小潭）潭中景物（水、石、樹、魚）潭中氣氛（氣氛、感受）同游者整體·感知全文共五段，可分為四部分本文是按照游覽順序安排的：整體·感知新課·講解從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。向西心里很喜歡它。樂，以……為樂向下，往下清涼“而”，表承接把……作為覆蓋纏繞長短不一隨風飄蕩特別竹林水中高地小島不平的巖石譯文：從小土丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的聲音，（我的）心情高興起來?？车怪褡?，開辟出一條小道（走過去），向下看見有一個小潭，潭水特別清涼。（潭）以整塊石頭為底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷過來露出水面，成為坻、嶼、嵁、巖等不同的形狀。青蔥的樹，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。新課·講解從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。大約表示約數(shù)在空中依靠的東西向下呆呆的樣子忽然譯文：潭中的魚大約有一百來條，好像都在空中游動，周圍什么依靠也沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在水底的石頭上，呆呆的一動也不動，忽然間又向遠處游去了，來來往往，非常輕快敏捷，好像在和游人一同歡樂。輕快敏捷的樣子分布新課·講解潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布大約表示約潭西南而

望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。表修飾，無義像北斗七星那樣像長蛇爬行那樣或隱或現(xiàn)那像狗的牙齒那樣能它的，指溪水的譯文：向小石潭的西南方向望去，小溪像北斗七星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒爬行，忽明忽暗，時隱時現(xiàn)。那溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不知道它的源泉在哪里。新課·講解潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢使……凄使……寒坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴

幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去?？仗?，寂靜憂傷的樣子深因為凄清留，停留代小石潭的景物而，連詞，表順承離開包圍譯文：坐在小石潭上，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，不覺使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就記下這番景致離去。新課·講解使……凄使……寒坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神同游者：吳武陵、龔古、余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕已，曰奉壹。隨從跟隨我譯文：同游的人有：吳武陵、龔古以及我的弟弟宗玄。跟著一同去的，還有姓崔的兩個年輕人：一個叫恕己，一個叫奉壹。新課·講解同游者：吳武陵、龔古、余弟宗玄。隸隨從跟隨我譯文：同游的1.課文是按照什么順序寫的?課文的寫作順序是（游覽順序）：發(fā)現(xiàn)小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中氣氛。2.抓住了小石潭的哪些特點？小石潭的特點：幽靜。3.作者對小石潭的整體感受是什么？作者對小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。問題·探究1.課文是按照什么順序寫的?課文的寫作順序是（游覽順序）：發(fā)(動詞準確)發(fā)現(xiàn)小潭：聞—隔—伐—取—見移步換景潭中景物：潭水：清澄側面描寫游魚：動靜結合特寫鏡頭小潭源流：溪身：曲折蜿蜒岸勢：參差不齊形象比喻潭中氣氛：幽深冷寂寓情于景記錄同游者抒發(fā)在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感問題·探究(動詞準確)發(fā)現(xiàn)小潭：聞—隔—伐—取—見移步換景潭中景物：潭4.第四段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？

描寫了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。

作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中不得志文人的痛苦心情。問題·探究4.第四段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭5．文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？

樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。

潭中氣氛：幽深冷寂（孤凄悲涼心境的反映）──寓情于景。5．文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難拓展·延伸比較《小石潭記》和《三峽》有什么不同點？

《三峽》選自《水經(jīng)注》，是地理書，側重客觀描寫，少主觀感情的流露。

《小石潭記》寫出小石潭的奇特之美，融情于景，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁之情.拓展·延伸比較《小石潭記》和《三峽》有什么不同點？《品析·語言1.聞水聲，如鳴珮環(huán)。

將小石潭水撞擊石頭發(fā)出的聲音比作珮環(huán)撞擊的聲音，生動形象地寫出了小石潭水流動時聲音的清脆悅耳。

2.其岸勢犬牙差互，不可知其源。用比喻形象逼真寫出潭水岸勢的形狀與姿態(tài)。3.往來翕忽，似與游者相樂。形象地寫出魚兒在清澈的水中自由自在游動的情景，寫出了作者內心看到小石潭美景后內心的喜悅之情。品析·語言1.聞水聲，如鳴珮環(huán)。①點面結合“全石以為底”（面）“為坻、為嶼、為堪、為巖”（點）由面到點，有序體現(xiàn)作者感知②遠近交錯“聞水聲”（遠）“坐潭上”（近）遠遠近近，多層次展現(xiàn)了小潭的景致寫作·特點①點面結合“全石以為底”（面）由面到點，有序體現(xiàn)作者感知②遠③動靜互襯“影布石上，佁然不動”（靜）“俶爾遠近，往來翕忽”（動）靜中有動，更顯環(huán)境的雅靜④虛實相生“潭中魚可百許頭…似與游者相樂”——表面純粹寫魚，其實也在寫水，魚歷歷在目，則水澄澈透明，魚為實，水為虛，以實寫虛，虛實相映成趣。寫作·特點③動靜互襯“影布石上，佁然不動”（靜）靜中有動，更顯環(huán)境的雅課堂·小結《小石潭記》是《永州八記》中的一篇。這篇散文生動地描寫出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。語言簡練、生動，景物刻畫細膩、逼真，全篇充滿了詩情畫意，表現(xiàn)了作者杰出的寫作技巧。因之，成為被歷代所傳誦的散文名篇。課堂·小結《小石潭記》是《永州八記》中的一篇。這篇散文謝謝觀看！謝謝觀看！小石潭記柳宗元人教版八年級下冊第六單元小石潭記柳宗元人教版八年級下冊第六單元課堂·導入

孔子云：仁者樂山，智者樂水。山之磅礴，水之靈動，使人迷醉山水之美。自然的折光，更是心靈世界的折光。置身于優(yōu)美的山水之中，看山山有情，賞水水有意。唐代文學家柳宗元在永州覓得了這樣一處清幽之境，讓我們隨他一起走進《小石潭記》，看文章描繪了那些優(yōu)美的景物，表現(xiàn)了怎樣的情懷！課堂·導入孔子云：仁者樂山，智者樂水。作者·簡介

柳宗元（773—819）字子厚，祖籍河東（今山西永濟），世稱柳河東。唐代文學家，唐宋八大家之一。柳宗元一生留詩文作品達600余篇，其文的成就大于詩。駢文有近百篇，散文論說性強，筆鋒犀利，諷刺辛辣。游記寫景狀物，多所寄托，有《河東先生集》，代表作有《溪居》、《江雪》、《漁翁》。作者·簡介柳宗元（773—819）字子厚，祖籍河東（文體·簡介

記：古代的一種文體，以敘事為主，可記游，可抒情，可議論，可描寫?！短一ㄔ从洝贰对狸枠怯洝贰稘M井游記》《醉翁亭記》文體·簡介記：古代的一寫作·背景

柳宗元于唐順宗永貞元年（公元805年）因擁護王叔文的改革，被皇帝貶為永州司馬，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通過對景物的具體描寫，抒發(fā)自己的被貶后無法排遣的憂傷凄苦的思想感情，成為后世寫作山水游記的楷模。此間共寫了8篇知名的山水游記，后稱《永州八記》。寫作·背景柳宗元于唐順宗永貞元年（公元805年）因擁字·詞·音篁竹卷石底為坻

為嵁參差披拂佁然俶爾往來翕忽悄愴幽邃

huáng

quánchíkāncēncī

y?chù

xī

qiǎochuàng積累字詞字·詞·音huángquánchíkānc一詞多義1.可大約：潭中魚可百許頭

可以，能夠：不可久居2.從由，自：從小丘西行百二十步

跟隨：隸而從者，崔氏二小生3.清清澈：下見小潭，水尤清冽

冷清：以其境過清，不可久居4.差長短不一，形容詞：參差披拂

交錯，動詞：其岸勢犬牙互差字·詞·音一詞多義1.可大約：潭中魚可百許頭字·詞·音5.以因為：以其境過清表示“以”前面的成分常是后面動詞的狀語，可以不譯：卷石底以出6.樂以……為樂：心樂之

逗樂，嬉戲：似與游樂者相樂字·詞·音5.以因為：以其境過清字·詞·音詞類活用從小丘西行百二十步下見小潭皆若空游無所依日光下澈斗折蛇行其岸勢犬牙差互心樂之凄神寒骨字·詞·音

（方位名詞作狀語，向西）（方位名詞作狀語，在下面）（名詞作狀語，在空中）

（方位名詞作狀語，向下）（名詞作狀語，斗，像北斗星那樣；蛇，像蛇那樣）（名詞作狀語，像犬牙一樣）（形容詞作動詞，感到快樂）（形容詞使動用法，凄，使……凄涼；寒，使……寒冷）詞類活用從小丘西行百二十步字·詞·音（方位名詞作狀語，向1.乃記之而去2.小生古，離開；今，前往古，年輕人；今，戲曲藝術中的一種角色古今異義字·詞·音1.乃記之而去古，離開；今，前往古，年輕人；古今異義字·詞·整體·感知聽讀課文，把握文章結構整體·感知聽讀課文，把握文章結構全文共五段，可分為四部分第一部分（1）：寫小石潭的方位和概貌。第二部分（2-3）：寫小石潭中的游魚和潭中的水源。第三部分（4）：寫小石潭的氣氛和作者的感受。第四部分（5）：介紹與自己同游小石潭的人。本文是按照游覽順序安排的：發(fā)現(xiàn)小潭（因聞水聲，既覓小潭）潭中景物（水、石、樹、魚）潭中氣氛（氣氛、感受）同游者整體·感知全文共五段，可分為四部分本文是按照游覽順序安排的：整體·感知新課·講解從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。向西心里很喜歡它。樂，以……為樂向下，往下清涼“而”，表承接把……作為覆蓋纏繞長短不一隨風飄蕩特別竹林水中高地小島不平的巖石譯文：從小土丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的聲音，（我的）心情高興起來?？车怪褡樱_辟出一條小道（走過去），向下看見有一個小潭，潭水特別清涼。（潭）以整塊石頭為底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷過來露出水面，成為坻、嶼、嵁、巖等不同的形狀。青蔥的樹，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。新課·講解從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。大約表示約數(shù)在空中依靠的東西向下呆呆的樣子忽然譯文：潭中的魚大約有一百來條，好像都在空中游動，周圍什么依靠也沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在水底的石頭上，呆呆的一動也不動，忽然間又向遠處游去了，來來往往，非常輕快敏捷，好像在和游人一同歡樂。輕快敏捷的樣子分布新課·講解潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布大約表示約潭西南而

望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。表修飾，無義像北斗七星那樣像長蛇爬行那樣或隱或現(xiàn)那像狗的牙齒那樣能它的，指溪水的譯文：向小石潭的西南方向望去，小溪像北斗七星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒爬行，忽明忽暗，時隱時現(xiàn)。那溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不知道它的源泉在哪里。新課·講解潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢使……凄使……寒坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴

幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。空虛，寂靜憂傷的樣子深因為凄清留，停留代小石潭的景物而，連詞，表順承離開包圍譯文：坐在小石潭上，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，不覺使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就記下這番景致離去。新課·講解使……凄使……寒坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神同游者：吳武陵、龔古、余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕已，曰奉壹。隨從跟隨我譯文：同游的人有：吳武陵、龔古以及我的弟弟宗玄。跟著一同去的，還有姓崔的兩個年輕人：一個叫恕己，一個叫奉壹。新課·講解同游者：吳武陵、龔古、余弟宗玄。隸隨從跟隨我譯文：同游的1.課文是按照什么順序寫的?課文的寫作順序是（游覽順序）：發(fā)現(xiàn)小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中氣氛。2.抓住了小石潭的哪些特點？小石潭的特點：幽靜。3.作者對小石潭的整體感受是什么？作者對小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。問題·探究1.課文是按照什么順序寫的?課文的寫作順序是（游覽順序）：發(fā)(動詞準確)發(fā)現(xiàn)小潭：聞—隔—伐—取—見移步換景潭中景物：潭水：清澄側面描寫游魚：動靜結合特寫鏡頭小潭源流：溪身：曲折蜿蜒岸勢：參差不齊形象比喻潭中氣氛：幽深冷寂寓情于景記錄同游者抒發(fā)在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感問題·探究(動詞準確)發(fā)現(xiàn)小潭：聞—隔—伐—取—見移步換景潭中景物：潭4.第四段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？

描寫了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。

作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中不得志文人的痛苦心情。問題·探究4.第四段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭5．文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？

樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心