初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析-公開課一等獎省優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎?wù)n件

初中數(shù)學(xué)質(zhì)量分析及問題對策基于監(jiān)測，共享數(shù)據(jù)一基于數(shù)據(jù)，探尋問題二基于問題，提出對策三八、九年級命制試題標(biāo)準(zhǔn)1.關(guān)注基礎(chǔ)，重視技能，重視考查學(xué)科關(guān)鍵和本質(zhì)。2.源于教材，高于教材，重視考查知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)和完整。3.關(guān)注過程，重視思索，重視考查數(shù)學(xué)經(jīng)驗積累和遷移。4.突出思維，強(qiáng)調(diào)了解，重視考查數(shù)學(xué)思想和方法?；诒O(jiān)測，共享數(shù)據(jù)一市直初中比很好有繁榮、試驗、龍源，鎮(zhèn)街初中比很好有賈悅、諸馮、盧山、芝靈、馬莊、樹一、百尺河、枳溝。全市八年級總評基于監(jiān)測，共享數(shù)據(jù)一全市九年級總評市直好有超然、明德、試驗，鎮(zhèn)街好有孟疃、諸馮、盧山、賈悅、樹一、桃林、枳溝。與中考比：石門進(jìn)步9個名次，桃林6個，諸馮4個，明德3個，皇華2個，試驗、一初中、賈悅、桃園、林家村各1個?；诒O(jiān)測，共享數(shù)據(jù)一部分學(xué)校總評與優(yōu)異生名次對比基于數(shù)據(jù)，探尋問題二在本市初中數(shù)學(xué)優(yōu)異生是這么問題一：優(yōu)異生不突出高層次思維能力1.綜合分析問題能力差歸因分析優(yōu)異生不突出2.“扁平化”課堂教學(xué)模式,限制了優(yōu)異生發(fā)展。部分學(xué)?？傇u與優(yōu)異生名次對比歸因分析問題二：新課改理念還沒有完全落到實處，真正意義上自主學(xué)習(xí)還沒有完全實現(xiàn)。一是課堂教學(xué)對知識本質(zhì)了解看得輕。概念、性質(zhì)、結(jié)論形成太快，解讀太快。學(xué)生弄不清知識來龍去脈，造成出現(xiàn)了“夾生飯”現(xiàn)象，遷移、利用能力差。二是課堂教學(xué)不撒手。教師霸占課堂，不給學(xué)生自主時間，被動學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練現(xiàn)象依然存在。三是課堂教學(xué)撒了手。打著“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)旗號，該講不講，該點(diǎn)撥不點(diǎn)撥，存在放任自流傾向。問題三：部分教師缺乏研究意識。了解直棱柱、圓錐側(cè)面展開圖，能依據(jù)展開圖想象和制作實物型。1.學(xué)校層面：一是搞好小學(xué)、初中銜接。七年級開學(xué)第一周不要急于講新課，能夠?qū)πW(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)梳理，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，讓學(xué)生以最快狀態(tài)適應(yīng)初中生活。二是做實校本教研，以研促教。多想實招、做點(diǎn)實事，校本教研時間不要跑空車，流于形式或者被挪用、擠占。要真正發(fā)揮校本教研實效，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。三是借助深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進(jìn)項目，深化課堂教學(xué)改革。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，提升學(xué)科能力，促進(jìn)教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變，提升專業(yè)水平。基于問題，提出對策三2.對教師提議：一是加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》研究，把系統(tǒng)掌握《課標(biāo)》作為數(shù)學(xué)教師看家本事。只有認(rèn)真閱讀了解《課標(biāo)》，才能夠全方面地把握數(shù)學(xué)教育體系結(jié)構(gòu)與功效、內(nèi)容與方法，才能有能力踐行和應(yīng)對數(shù)學(xué)教育中出現(xiàn)挑戰(zhàn)，才能對數(shù)學(xué)教育中最為關(guān)鍵問題有一個清楚地把握。2.對教師提議：二是加強(qiáng)對教學(xué)設(shè)計精細(xì)化研究，要“想明白”、“講清楚”。要將教學(xué)內(nèi)容之間知識邏輯和思維邏輯想明白，將訓(xùn)練學(xué)生思維方法講清楚。教師首先自己想明白了，講清楚了，經(jīng)過教學(xué)活動之后學(xué)生才能夠想明白、講清楚。2.對教師提議：三是加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，真正實現(xiàn)自主、高效學(xué)習(xí)。只有會預(yù)習(xí)，才能會學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)是一個良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過預(yù)習(xí),不但能夠提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,降低課堂學(xué)習(xí)難度,促進(jìn)課堂參加學(xué)習(xí)主動性、主動性,更能提升學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.對教師提議：四是加強(qiáng)優(yōu)異生培養(yǎng)。組建虛擬班培養(yǎng)優(yōu)異生做法很好，不過優(yōu)