《共點(diǎn)力的平衡條件》教學(xué)設(shè)計(jì)方案64教學(xué)設(shè)計(jì)

《共點(diǎn)力的平衡條件》教學(xué)設(shè)計(jì)第三章研究物體間的相互作用第五節(jié)共點(diǎn)力的平衡條件【設(shè)計(jì)思路】通過學(xué)生易接受的趣味事例調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，通過已知的二力平衡條件，猜想三力平衡條件。然后通過實(shí)驗(yàn)演示，培養(yǎng)學(xué)生探索求真精神；通過分析、歸納，從而總結(jié)出了平衡條件，培養(yǎng)了學(xué)生分析、研究問題的能力。最后通過典型例題練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)問題的能力，提高了科學(xué)素養(yǎng)。【教學(xué)內(nèi)容分析】★內(nèi)容與地位《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》共同必修模塊“物理1”中的第二個(gè)二級(jí)主題“相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律”中與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的條目是：“通過實(shí)驗(yàn)，理解力的合成與分解，知道共點(diǎn)力的平衡條件，區(qū)分矢量與標(biāo)量，用力的合成與分解分析日常生活中的問題?！薄锝虒W(xué)目標(biāo)能夠解釋平衡狀態(tài)的含義，并能夠判斷一個(gè)物體所處的狀態(tài)是否平衡。通過復(fù)習(xí)共點(diǎn)力的概念，能夠區(qū)分共點(diǎn)力平衡和非共點(diǎn)力平衡。通過實(shí)驗(yàn)，歸納出共點(diǎn)力平衡條件。能夠應(yīng)用共點(diǎn)力的平衡條件，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，解決生活中的實(shí)際問題，并歸納出共點(diǎn)力平衡條件解決實(shí)際問題的基本步驟?！锝虒W(xué)重點(diǎn)探究出三個(gè)力的平衡條件，并歸納出多力平衡的條件★教學(xué)難點(diǎn)利用共點(diǎn)力的平衡條件，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！锝虒W(xué)資源自制多媒體課件、儀器（彈簧秤）紙板等★教法方法邏輯猜想、實(shí)驗(yàn)探究式、理性探究、講授式★課時(shí)：2課時(shí)【教學(xué)過程】教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課題引入這些物體的狀態(tài)真是不可思議，令人擔(dān)心，我們擔(dān)憂的是------失去平衡。什么是物體的平衡狀態(tài)，物體在什么條件下才能處于平衡狀態(tài)呢？本節(jié)我們就來學(xué)習(xí)這方面的問題。體會(huì)圖片傳達(dá)的信息，揣摩本節(jié)的內(nèi)容通過神奇的平衡圖片，挖掘其中的物理奧秘，于神奇處見平凡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情知識(shí)回顧1、物體同時(shí)受到幾個(gè)力的作用，如果這幾個(gè)力都作用在物體的同一點(diǎn)，或者它們的作用線延長(zhǎng)后相交于同一點(diǎn)，這幾個(gè)力叫共點(diǎn)力。2、受力分析的一般順序：一重、二彈、三摩擦、四其它力3、對(duì)下圖進(jìn)行受力分析4、上圖中（1）(2)（3）（4）（5）（6）是共點(diǎn)力，（7）是非共點(diǎn)力二、平衡狀態(tài)：一個(gè)物體如果保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．（運(yùn)動(dòng)學(xué)特征a=0）讓學(xué)生在課前復(fù)習(xí)以前所學(xué)力學(xué)知識(shí)，并在課堂上進(jìn)行知識(shí)回顧通過復(fù)習(xí)所學(xué)力學(xué)知識(shí)，為新課做準(zhǔn)備新課教學(xué)一、共點(diǎn)力平衡概念1、共點(diǎn)力的平衡:物體在共點(diǎn)力作用下處于平衡，上圖中（1）(2)（3）（4）（5）（6）是共點(diǎn)力平衡。二、共點(diǎn)力平衡條件如右圖，物體受到幾個(gè)力的作用？物體靜止，說明什么？在初中時(shí)，我們就學(xué)過，二力平衡的條件是什么？1、二力平衡的條件：物體受到兩個(gè)力作用時(shí)，只要兩個(gè)力大小相等，方向相反，作用在同一直線上，物體處于二力平衡狀態(tài)。即F合=0思考：如下圖，物體受到多個(gè)共點(diǎn)力平衡條件是什么呢？2、三個(gè)共點(diǎn)力的平衡條件實(shí)驗(yàn)：探究共點(diǎn)力的平衡條件三個(gè)共點(diǎn)力作用使物體平衡的條件是：任意兩個(gè)力的合力與第三個(gè)力大小相等，方向相反，作用在同一直線上3、結(jié)論：大量實(shí)驗(yàn)表明，物體處于平衡狀態(tài)時(shí)，其條件是所受合外力為零，即F合=0或=0,=0三、典型例題（一）三個(gè)力作用下物體的平衡例1在傾角為θ的光滑斜面上有一塊豎直放置的擋板，在擋板和斜面之間放有一個(gè)質(zhì)量為m的圓球，如圖所示。試求斜面和擋板對(duì)球的壓力分別是多少?？偨Y(jié)提升：1、解決這類題的方法2、解題步驟：拓展1：如圖所示，小球重500N，懸繩與墻壁的夾角為300,求小球?qū)K子的拉力和對(duì)墻的壓力。拓展2：在傾角為θ的光滑斜面上有一塊垂直于斜面放置的擋板，在擋板和斜面之間放有一個(gè)質(zhì)量為m的圓球，如圖所示。試求球?qū)π泵婧蛽醢宓膲毫Ψ謩e是多少。（二）三個(gè)以上力作用下物體的平衡例2、質(zhì)量為30kg的小孩坐在10kg的雪橇上，大人用與水平方向成θ＝37°斜向上的大小為100N的拉力拉雪橇，使雪橇沿水平地面做勻速運(yùn)動(dòng)(sin37°＝0.6，cos37°＝0.8，g取10N/kg)(1)地面對(duì)雪橇的支持力大?。?2)雪橇與水平地面的動(dòng)摩擦因數(shù)的大?。偨Y(jié)提升：1、解決這類題的方法2、解題步驟：3、解決平衡問題的主要方法有：拓展：如圖所示，物體在恒力F的作用下，沿水平面做勻速運(yùn)動(dòng)，恒力F的方向與水平面成θ角。那么物體與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為多大？直接從書本得出共點(diǎn)力的平衡的概念，并通過理解概念，能夠區(qū)分共點(diǎn)力平衡和非共點(diǎn)力平衡?；仡櫠ζ胶鈼l件通過實(shí)驗(yàn)演示，探究出三個(gè)共點(diǎn)力平衡的條件,得出結(jié)論：任意兩個(gè)力的合力與第三個(gè)力等值反向引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)各類型典型例題，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，解決生活中的實(shí)際問題，并歸納三個(gè)力和三個(gè)力以上作用下物體的平衡的方法，以及解題步驟能夠解釋平衡狀態(tài)的含義，并能夠判斷一個(gè)物體所處的狀態(tài)是否平衡從生活實(shí)際出發(fā)抽象簡(jiǎn)單模型，體會(huì)物理學(xué)來源于實(shí)踐、貼近于生活的學(xué)科特色課堂小結(jié)1、平衡狀態(tài)：物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)2、共點(diǎn)力的平衡條件：F合=0或Fx合/