人力資源的開(kāi)發(fā)途徑

淺談人力資源的開(kāi)發(fā)途徑隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，對(duì)人才的需求正在發(fā)生著深刻的變化，21世紀(jì)實(shí)際需要什么樣的人才？具備什么樣素質(zhì)的人才能在未來(lái)社會(huì)中生存和發(fā)展？是世紀(jì)之交的人們普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。綜合當(dāng)前各媒體的報(bào)道我們不難發(fā)現(xiàn)，所謂跨世紀(jì)的人才主要有以下幾點(diǎn)：一是既要有知識(shí)又要有能力。即基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，知識(shí)面寬廣，文理結(jié)合，全面發(fā)展。同時(shí)又要具備運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。21世紀(jì)是激烈競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，說(shuō)到底是國(guó)民創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)，是創(chuàng)造性人才的創(chuàng)造速度和創(chuàng)造效率的競(jìng)爭(zhēng)。二是具有優(yōu)秀的全面素質(zhì)的人才。所謂全面素質(zhì)不僅包括業(yè)務(wù)素質(zhì)，還有思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)，即必須具有創(chuàng)造力和健全的人格，具有奉獻(xiàn)精神和合作精神的復(fù)合型人才。只有適應(yīng)性強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，以及良好的思想道德素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神的人才能適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)對(duì)未來(lái)人才的需求。如何培養(yǎng)人才，留住人才成為了一個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)能否穩(wěn)步發(fā)展的重中之重，也是就人力資源的開(kāi)發(fā)成為了頭等大事。人力資源是體現(xiàn)在人身上的素質(zhì)，包括各種知識(shí)和能力。是一種把人當(dāng)作一種財(cái)富的價(jià)值觀。人力資源的合理開(kāi)發(fā)旨在全面提高人的素質(zhì)，充分挖掘人的各種潛能，合理有效地使用人才，以利于推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。人力資源是一切資源中最寶貴、最重要的資源，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一要素。因此，對(duì)人力資源的合理開(kāi)發(fā)、配置和有效利用，是提高我國(guó)經(jīng)濟(jì)整體素質(zhì)，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的根本途徑。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展，企業(yè)之間的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，從表面上看是產(chǎn)品質(zhì)量和市場(chǎng)占有率的競(jìng)爭(zhēng)。但實(shí)質(zhì)上是企業(yè)綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，特別是人力資源的競(jìng)爭(zhēng)。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下實(shí)行的是外延式、粗放型的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，即主要依靠資金、物質(zhì)、勞力的投入來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)量、規(guī)模、速度、產(chǎn)值的增長(zhǎng)。這種資源依托型的增長(zhǎng)方式，在短期內(nèi)可以達(dá)到預(yù)期的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度。但在人均資源占有率極低的情況下，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去必然導(dǎo)致資源枯竭以及生態(tài)環(huán)境的急劇惡化。如果只有其他資源而沒(méi)有人力資源的參與，資源依然是資源，不會(huì)成為產(chǎn)品和現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。這就迫切需要加強(qiáng)人力資源的開(kāi)發(fā)利用，有效地發(fā)揮其巨大的潛力，用豐富的人力資本優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)換替代物質(zhì)資本和資源資本優(yōu)勢(shì)，。更有效地吸收、組合各種生產(chǎn)力要素，從而提高整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量和效益。當(dāng)前在人力資源開(kāi)發(fā)方面，存在許多問(wèn)題和不合理因素：一、 人力資源量達(dá)質(zhì)低，嚴(yán)重制約著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)我國(guó)是人力資源極為豐富的國(guó)家，但在人力資源存量與人力資本總量之間卻存在巨大的差距我國(guó)人力資源的現(xiàn)狀難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要，而且隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代知識(shí)的不斷更新。勞動(dòng)者知識(shí)的折舊大大加快，由此將會(huì)出現(xiàn)“有人無(wú)業(yè)”、“有業(yè)無(wú)人”的現(xiàn)象，成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸，削弱我國(guó)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力。二、 人力資源配置結(jié)構(gòu)不合理，效率低下我國(guó)人力資源的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和地區(qū)間的配置不合理，嚴(yán)重影響其他資源的利用效率。我國(guó)正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵時(shí)期，在高附加值的產(chǎn)品所占的市場(chǎng)份額越來(lái)越大的情況下，新型產(chǎn)業(yè)的興起必然需要大批高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才作支撐。正是由于這種高素質(zhì)的專(zhuān)門(mén)人才的稀缺，抑制了我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。三、 人力資本投資強(qiáng)度低，閑置浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重人力資本是對(duì)人力資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)性投資而形成的，這種支出只要包括教育支出、保健支出、勞動(dòng)力流動(dòng)遷移的費(fèi)用支出、為提高勞動(dòng)生產(chǎn)率而支付的利息和技術(shù)推廣費(fèi)用等。人力資本的關(guān)鍵性投資在于教育。但是在我國(guó)對(duì)初等教育的投入一直不足，而高等教育投資比重過(guò)大，超過(guò)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段。人力資源和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心資源，人力資源的開(kāi)發(fā)，就是通過(guò)一系列的方法途徑來(lái)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)人的潛在工作能力，以提高人的素質(zhì)為基礎(chǔ)，挖掘人的體力、智力、技術(shù)、積極性、創(chuàng)造性等諸多方面潛在能量的過(guò)程。因此我認(rèn)為人力資源的開(kāi)發(fā)可以通過(guò)以下途徑：一、 優(yōu)化配置、人盡其才人力資源開(kāi)發(fā)第一階段的教育、培養(yǎng)、全面夯實(shí)基礎(chǔ)和提高綜合素質(zhì)、能力固然十分重要，但進(jìn)入實(shí)踐階段，對(duì)人力資源的使用和管理則是更為重要的開(kāi)發(fā)。這不僅是因?yàn)槿苏J(rèn)識(shí)世界、解釋世界的目的是為了改造世界。學(xué)習(xí)、培養(yǎng)的目的是為了使用；而且從人力資源的開(kāi)發(fā)角度來(lái)看，也只有在使用和管理中才能實(shí)現(xiàn)對(duì)人力資源的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和終身開(kāi)發(fā)。因此應(yīng)該做好以下幾項(xiàng)工作：1.一定要是制定相對(duì)于世界經(jīng)濟(jì)、我國(guó)經(jīng)濟(jì)及本組織事業(yè)的人力資源管理與開(kāi)發(fā)的總體戰(zhàn)略。2.對(duì)人才有效合理配置，做到人盡其才，才盡其用。3.建立行之有效的激勵(lì)機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)人的進(jìn)取精神，人人敢為人先。二、 關(guān)鍵在于對(duì)管理者、領(lǐng)導(dǎo)層的開(kāi)發(fā)國(guó)外人力資源的開(kāi)發(fā)，首先強(qiáng)調(diào)的是開(kāi)發(fā)管理者，其次才是對(duì)一般員工的開(kāi)發(fā)，之前我們所談?wù)摰拈_(kāi)發(fā)只提到了對(duì)人民群眾的開(kāi)發(fā)而忽視了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)層、管理者的開(kāi)發(fā)，忽視了對(duì)他們的素質(zhì)要求忽視了管理者的舊的人才觀、價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。三、 合理流動(dòng)、才盡其用我國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)的途徑上，存在的嚴(yán)重問(wèn)題，一方面為人才的稀缺，第二方面確實(shí)人才的浪費(fèi)。所謂人才的浪費(fèi)，是指專(zhuān)業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)得不到充分的發(fā)揮和利用或者是大材小用，再或者是根本就沒(méi)發(fā)揮作用，所以應(yīng)該廣泛的建立人才市場(chǎng)是人才廣泛合理的流動(dòng)四、 自我學(xué)習(xí)、自我開(kāi)發(fā)一談到人力資源開(kāi)發(fā)，似乎給人一種感覺(jué)，人在這里成了被開(kāi)發(fā)的對(duì)象，成為客體，從而沒(méi)有了主動(dòng)性。因此在人力資源開(kāi)發(fā)中，國(guó)家和組織實(shí)施教育、培訓(xùn)和管理、使用計(jì)劃，提高人的素質(zhì)和能力是一種重要的開(kāi)發(fā)途徑，而自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我發(fā)展，是自我開(kāi)發(fā)，同樣是一種不可忽略的開(kāi)發(fā)途徑。五、 大力發(fā)展教育，擴(kuò)大開(kāi)發(fā)空間高校是“知識(shí)工廠”，未來(lái)的教育不僅是知識(shí)的創(chuàng)造源、人才的培養(yǎng)庫(kù)、文化的傳播者，也是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)源和高科技的輻射源。教育的層次性決定了它為社會(huì)發(fā)展需要培養(yǎng)了各種不同類(lèi)型的人才，，教育內(nèi)容的廣泛性極大促進(jìn)了人的全面發(fā)展。因此，發(fā)展教育以實(shí)現(xiàn)人力資源的內(nèi)涵型開(kāi)發(fā)已成為當(dāng)今世界各國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的重大戰(zhàn)略抉擇。我國(guó)也把“科教興國(guó)”作為戰(zhàn)略決策，把發(fā)展教育放在首位來(lái)抓。因此,我們可以肯定地說(shuō)，發(fā)展教育是人力資源開(kāi)發(fā)的根本途徑。參考文獻(xiàn)：[1]