《難忘的潑水節(jié)》上課用課件

品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時難忘的潑水節(jié)17品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時難忘的潑水節(jié)171.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。（重點）2.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。（難點）學習目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地核心問題：為什么說1961年的潑水節(jié)是難忘的？串珠問題：1.潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？2.為什么傣族人民在這次潑水節(jié)中特別高興？表現(xiàn)了什么？3.傣族人民是如何歡迎周總理的？4.周總理和傣族人民是如何過潑水節(jié)的？核心問題：為什么說1961年的潑水節(jié)是難忘的？邊聽邊想聽錄音回顧課文為什么說1961年的潑水節(jié)是難忘的？邊聽邊想聽錄音回顧課文1.“今年，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節(jié)?！贝鲎迦嗣窀吲d的原因是什么？因為周總理要和他們一起過潑水節(jié)，“敬愛”表現(xiàn)了周總理深受人們愛戴。1.“今年，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來總理要和他們一2.“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了?！边@句話說明了什么？從“四面八方”可以體會到來的人特別多；從“趕”可以看出人們的心情特別的激動和興奮。2.“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。”從“四面3.“為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯?！边@句話運用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？這是一個比喻句，用“鮮紅的地毯”來比喻撒滿鳳凰花的地面，表現(xiàn)出一種歡樂祥和的氣氛。3.“為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上4.“周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞?！敝芸偫淼难b扮體現(xiàn)了什么？體現(xiàn)了周總理的平易近人和對傣族人民的尊重。4.“周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾5.“傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝愿他健康長壽?！薄耙贿叀贿叀北磉_了什么？寫出來傣族人民向周總理祝福時的歡樂場面，表達了傣族人民對總理的愛戴。5.“傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝愿他健康長壽?！?.“多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)！

多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)?！弊詈髢蓚€自然段抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？最后兩個自然段抒發(fā)了作者幸福難忘的思想感情?！岸嗝葱腋！薄岸嗝措y忘”是傣族人民對1961年潑水節(jié)最直接、最具體、最真實的感受。6.“多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)！

多么令人難忘啊，19閱讀方法解密：場面描寫概念：場面描寫是對一個特定的時間或地點內許多人物活動的總體情況的描寫。作用：它是刻畫人物、展開情節(jié)、表現(xiàn)主題的重要手段。閱讀方法解密：場面描寫概念：場面描寫是對一個特定的時間同學們剛才已經跟隨老師走進文本，初步理解了課文內容，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學們剛才已經跟隨老師走進文本，初步理解了課文內容，讓我們拿核心問題：因為1961年的潑水節(jié)是周總理和傣族人民一起過的，傣族人民感受到了周總理和國家對自己深切的關懷，所以說是難忘的。為什么說1961年的潑水節(jié)是難忘的？核心問題：因為1961年的潑水節(jié)是周總理和傣族人民一起過的，1.潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日。串珠問題：1.潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日。串珠問題2.為什么傣族人民在這次潑水節(jié)中特別高興？表現(xiàn)了什么？因為潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，是個很隆重的節(jié)日，這次潑水節(jié)能夠跟周總理一起過，傣族人民非常高興。表現(xiàn)了傣族人民對周總理的尊敬和愛戴。2.為什么傣族人民在這次潑水節(jié)中特別高興？表現(xiàn)了什么？因為潑3.傣族人民是如何歡迎周總理的？人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來，在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周總理來了！”3.傣族人民是如何歡迎周總理的？人們敲起象腳鼓，從四面八方趕4.周總理和傣族人民是如何過潑水節(jié)的？周總理接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。4.周總理和傣族人民是如何過潑水節(jié)的？周總理接過一只象腳鼓，課文結構難忘的潑水節(jié)傣族人民周總理共度節(jié)日幸福難忘熱烈歡迎高聲歡呼潑水祝福健康長壽笑容滿面敲鼓跳舞潑水祝福課文結構難忘的潑水節(jié)傣族人民共度節(jié)日熱烈歡迎高聲歡呼笑這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的事，表現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。課文主旨這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的事，表推薦閱讀十個雞蛋毛主席、周副主席、朱總司令率領紅軍進軍云南，來到了馬龍縣。那時候，國民黨軍隊像瘋狗一樣前面堵、后面追，一心要把紅軍消滅掉。毛主席、周副主席和朱總司令指揮部隊奮勇作戰(zhàn)，斗爭艱苦極了。在馬龍縣的一個村子里部隊大休息，好養(yǎng)足精神，繼續(xù)行軍。周副主席整整工作了一個通宵，還沒吃上飯。警衛(wèi)員魏國祿急壞了，一心要給周副主席買點東西吃?？墒谴謇锿扑]閱讀十個雞蛋的老百姓都讓國民黨兵連騙帶嚇趕跑了，一個人也看不到。魏國祿和另一個戰(zhàn)士走遍了全村也沒遇上一個老百姓，實在沒法子，就走進空蕩蕩的老百姓的屋子去找吃的東西。沒走幾家，就找到了兩碗苞米飯和十個雞蛋，這下子魏國祿可高興了?？墒俏堇餂]人，怎么付錢呢？先讓周副主席吃上飯再說。兩人一商量，趕緊跑回休息地。飯做好了，他們高高興興地端到周副主席面前。周副主席問他們：“這些東西哪兒來的？”“買的！”的老百姓都讓國民黨兵連騙帶嚇趕跑了，一個人也看不到?！皩?，是買的?！彼纯催@兩個小戰(zhàn)士，不大相信：“買的？給了人家多少錢？”兩人不吱聲?！皼]有給錢吧？”兩人你看看我，我看看你，只好說；“老鄉(xiāng)屋里沒人，把錢放在屋里又怕不保險，只好先回來，想讓您吃上飯再說?！敝芨敝飨⒓磭烂C起來：“不行。你們從哪里拿來的，趕快送到哪里去。隨便拿老百姓的東西，違反革命“對，是買的?！奔o律，要好好檢討?！眱晌恍?zhàn)士難過地低下頭。周副主席換了溫和的口氣開導他們：“咱們是工農紅軍、人民的子弟兵，絕不允許亂拿群眾的一針一線。在任何時候、任何地方，都必須牢牢地記?。阂梦覀兊膶嶋H行動向群眾宣傳，粉碎敵人的反革命宣傳?！眱扇寺犃诉@番話，又難過又不安。把東西送回去吧，周副主席還餓著肚子呢；不送吧，又違反了紀律。這時候，范金標走過來悄悄拉一下魏國祿的衣角，對副紀律，要好好檢討?！敝飨瘧┣蟮匦÷曊f?！笆组L，我們寫個條子向老鄉(xiāng)說明情況，多留點錢放在裝雞蛋的籃子里，好嗎？”周副主席想了一會，才勉強同意了。條子是這樣寫的：“大伯、大娘：中國工農紅軍路過此地大休息的時候，我們有一位同志沒吃早飯，想到你們村子里買點東西吃。在村子里走了幾圈沒有見到一個人，來到你們家里，我們拿了兩碗苞米飯、十個雞蛋，這事違反了我軍三大紀律，八項注意，應該向你們賠禮道歉的！現(xiàn)在給你們留下此條，還有一塊銀元，作為買苞米和雞蛋的錢。請大伯、主席懇求地小聲說。“首長，我們寫個條子向老鄉(xiāng)說明情況，多留點大娘收下?！敝芨敝飨褩l子從頭至尾細細看了一遍，這才說：“好，你們趕快送去吧?！蔽簢搫傄撸芨敝飨纸凶∷骸暗鹊?，送了條子，再把這飯和雞蛋給總部其他首長送一些去！”魏國祿這才高興地走了。大娘收下?！闭n堂小結這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的事，表現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。課堂小結這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)1.朗讀課文。用下面的詞語，說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。

fènghuáng

象腳鼓鳳凰花銀碗柏樹枝點撥：本文寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，朗讀時要充滿幸福、快樂的感情，語調稍高。尤其最后一段，是全文的高潮，更應懷著深情朗讀。參考答案：周總理笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。1.朗讀課文。用下面的詞語，說說周總理是怎樣和傣族人民一起過2.看看插圖，從課文中找出描寫周總理樣子的句子讀一讀。參考答案：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。2.看看插圖，從課文中找出描寫周總理樣子的句子讀一讀。參考答一、拼一拼后認真寫一寫。yì tiáo tiáolónɡ chuán shǐɡuò jiānɡ miàn

yí chuànchuànhuā pàoshēnɡshànɡtiānkōnɡ

習題源于《典中點》的“基礎練習”一條條龍船駛過江面一串串花炮升上天空一、拼一拼后認真寫一寫。習題源于《典中點》的“基礎練習”一二、照樣子，填一填。鮮紅的（地毯）敬愛的（總理）鮮紅的（）敬愛的（）難忘的（潑水節(jié)）（咖啡色）的長褲難忘的（）（）的長褲（水紅色）的頭巾（歡樂）的鼓點（）的頭巾（）的鼓點紅領巾老師兒童節(jié)深藍色淺綠色悲傷二、照樣子，填一填。紅領巾老師兒童節(jié)深藍色淺綠色悲傷三、把詞語補充完整，并仿照加點詞寫兩個。（）（）滿面健康（）（）（）年（）度（）面（）方___________________________________

．．．．笑容長壽一一四八一草一木五湖四海三、把詞語補充完整，并仿照加點詞寫兩個。．．．．笑完成《點撥》“閱讀方法練”“寫作方法練”。A組—基礎篇課后作業(yè)完成《典中點》“主題探究”“拓展提升”。B組—提升篇完成《點撥》“閱讀方法練”“寫作方法練”。A組—基礎篇課后作1.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立。勢不兩立：指敵對的雙方不能同時存在，比喻矛盾不可調和。語境是“學好漢語就得弱化英語”，這不是敵對的雙方，也不是“不能同時存在”，而是人們對這兩者的學習方面存在嚴重分歧，故選“針鋒相對”較好。2.學富五車，形容讀書多，知識豐富。學貫中西：形容學問貫通了中國和西方的種種知識。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學功底異常深厚，他們的英語水準堪稱世界一流”，而非單純指他們的學問大，故選“學貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動和目的相反，指自身的行動與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標完全相反，是指某人的做法和應遵循的大眾化的目標相反。語境是“與時代的發(fā)展”相反，據(jù)此應該選“背道而馳”。4、合作學習的培養(yǎng)。合作學習既是一種方法也是一種能力，未來社會的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級形式，在短短的時間內，同學們要把課文內容以課本劇的形式表演出來，沒有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡單的事情，這里有導演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因為文中說，白兔原本是快樂的，自從擁有了月亮以后，她便產生了無窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷那個慷慨的決定。7.文章的結尾還說，和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類也像白兔一樣要學會放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學生的質疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學雙方對教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學生思維異?；钴S，常常迸射智慧的火花，出現(xiàn)精彩的對答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點撥、引導，學生的質疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語言的交流，課文內容與表達形式的交融無不令人賞心悅目。10教者在其中并沒有越俎代庖，而是讓學生當主角，根據(jù)課文脈絡層層推進，剝繭式的教學提升了學生要洞悉底細的情緒。在不斷探究研討的過程中，學生充分享受了學習的樂趣和成功的喜悅。11.課文小結所以說我們認識和評價一個人應該一分為二，華歆不專心讀書，追求富貴，但也有可取之處，就像我們今天所學文中他救人救到底的態(tài)度十分令人敬佩。12.而我們的同學們在學校的學習也應該是一分為二的，紀要學習文化知識，也要學習做人的道理。希望同學們做到重諾守信，言行必果！1.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立。品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時難忘的潑水節(jié)17品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時難忘的潑水節(jié)171.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。（重點）2.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。（難點）學習目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地核心問題：為什么說1961年的潑水節(jié)是難忘的？串珠問題：1.潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？2.為什么傣族人民在這次潑水節(jié)中特別高興？表現(xiàn)了什么？3.傣族人民是如何歡迎周總理的？4.周總理和傣族人民是如何過潑水節(jié)的？核心問題：為什么說1961年的潑水節(jié)是難忘的？邊聽邊想聽錄音回顧課文為什么說1961年的潑水節(jié)是難忘的？邊聽邊想聽錄音回顧課文1.“今年，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節(jié)?！贝鲎迦嗣窀吲d的原因是什么？因為周總理要和他們一起過潑水節(jié)，“敬愛”表現(xiàn)了周總理深受人們愛戴。1.“今年，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來總理要和他們一2.“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。”這句話說明了什么？從“四面八方”可以體會到來的人特別多；從“趕”可以看出人們的心情特別的激動和興奮。2.“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。”從“四面3.“為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯?！边@句話運用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？這是一個比喻句，用“鮮紅的地毯”來比喻撒滿鳳凰花的地面，表現(xiàn)出一種歡樂祥和的氣氛。3.“為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上4.“周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞?！敝芸偫淼难b扮體現(xiàn)了什么？體現(xiàn)了周總理的平易近人和對傣族人民的尊重。4.“周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾5.“傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝愿他健康長壽。”“一邊……一邊”表達了什么？寫出來傣族人民向周總理祝福時的歡樂場面，表達了傣族人民對總理的愛戴。5.“傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝愿他健康長壽。”6.“多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)！

多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)?！弊詈髢蓚€自然段抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？最后兩個自然段抒發(fā)了作者幸福難忘的思想感情?！岸嗝葱腋！薄岸嗝措y忘”是傣族人民對1961年潑水節(jié)最直接、最具體、最真實的感受。6.“多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)！

多么令人難忘啊，19閱讀方法解密：場面描寫概念：場面描寫是對一個特定的時間或地點內許多人物活動的總體情況的描寫。作用：它是刻畫人物、展開情節(jié)、表現(xiàn)主題的重要手段。閱讀方法解密：場面描寫概念：場面描寫是對一個特定的時間同學們剛才已經跟隨老師走進文本，初步理解了課文內容，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學們剛才已經跟隨老師走進文本，初步理解了課文內容，讓我們拿核心問題：因為1961年的潑水節(jié)是周總理和傣族人民一起過的，傣族人民感受到了周總理和國家對自己深切的關懷，所以說是難忘的。為什么說1961年的潑水節(jié)是難忘的？核心問題：因為1961年的潑水節(jié)是周總理和傣族人民一起過的，1.潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日。串珠問題：1.潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日。串珠問題2.為什么傣族人民在這次潑水節(jié)中特別高興？表現(xiàn)了什么？因為潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，是個很隆重的節(jié)日，這次潑水節(jié)能夠跟周總理一起過，傣族人民非常高興。表現(xiàn)了傣族人民對周總理的尊敬和愛戴。2.為什么傣族人民在這次潑水節(jié)中特別高興？表現(xiàn)了什么？因為潑3.傣族人民是如何歡迎周總理的？人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來，在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周總理來了！”3.傣族人民是如何歡迎周總理的？人們敲起象腳鼓，從四面八方趕4.周總理和傣族人民是如何過潑水節(jié)的？周總理接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。4.周總理和傣族人民是如何過潑水節(jié)的？周總理接過一只象腳鼓，課文結構難忘的潑水節(jié)傣族人民周總理共度節(jié)日幸福難忘熱烈歡迎高聲歡呼潑水祝福健康長壽笑容滿面敲鼓跳舞潑水祝福課文結構難忘的潑水節(jié)傣族人民共度節(jié)日熱烈歡迎高聲歡呼笑這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的事，表現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。課文主旨這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的事，表推薦閱讀十個雞蛋毛主席、周副主席、朱總司令率領紅軍進軍云南，來到了馬龍縣。那時候，國民黨軍隊像瘋狗一樣前面堵、后面追，一心要把紅軍消滅掉。毛主席、周副主席和朱總司令指揮部隊奮勇作戰(zhàn)，斗爭艱苦極了。在馬龍縣的一個村子里部隊大休息，好養(yǎng)足精神，繼續(xù)行軍。周副主席整整工作了一個通宵，還沒吃上飯。警衛(wèi)員魏國祿急壞了，一心要給周副主席買點東西吃?？墒谴謇锿扑]閱讀十個雞蛋的老百姓都讓國民黨兵連騙帶嚇趕跑了，一個人也看不到。魏國祿和另一個戰(zhàn)士走遍了全村也沒遇上一個老百姓，實在沒法子，就走進空蕩蕩的老百姓的屋子去找吃的東西。沒走幾家，就找到了兩碗苞米飯和十個雞蛋，這下子魏國祿可高興了?？墒俏堇餂]人，怎么付錢呢？先讓周副主席吃上飯再說。兩人一商量，趕緊跑回休息地。飯做好了，他們高高興興地端到周副主席面前。周副主席問他們：“這些東西哪兒來的？”“買的！”的老百姓都讓國民黨兵連騙帶嚇趕跑了，一個人也看不到?！皩?，是買的?！彼纯催@兩個小戰(zhàn)士，不大相信：“買的？給了人家多少錢？”兩人不吱聲?！皼]有給錢吧？”兩人你看看我，我看看你，只好說；“老鄉(xiāng)屋里沒人，把錢放在屋里又怕不保險，只好先回來，想讓您吃上飯再說?！敝芨敝飨⒓磭烂C起來：“不行。你們從哪里拿來的，趕快送到哪里去。隨便拿老百姓的東西，違反革命“對，是買的?！奔o律，要好好檢討?！眱晌恍?zhàn)士難過地低下頭。周副主席換了溫和的口氣開導他們：“咱們是工農紅軍、人民的子弟兵，絕不允許亂拿群眾的一針一線。在任何時候、任何地方，都必須牢牢地記?。阂梦覀兊膶嶋H行動向群眾宣傳，粉碎敵人的反革命宣傳?！眱扇寺犃诉@番話，又難過又不安。把東西送回去吧，周副主席還餓著肚子呢；不送吧，又違反了紀律。這時候，范金標走過來悄悄拉一下魏國祿的衣角，對副紀律，要好好檢討。”主席懇求地小聲說?！笆组L，我們寫個條子向老鄉(xiāng)說明情況，多留點錢放在裝雞蛋的籃子里，好嗎？”周副主席想了一會，才勉強同意了。條子是這樣寫的：“大伯、大娘：中國工農紅軍路過此地大休息的時候，我們有一位同志沒吃早飯，想到你們村子里買點東西吃。在村子里走了幾圈沒有見到一個人，來到你們家里，我們拿了兩碗苞米飯、十個雞蛋，這事違反了我軍三大紀律，八項注意，應該向你們賠禮道歉的！現(xiàn)在給你們留下此條，還有一塊銀元，作為買苞米和雞蛋的錢。請大伯、主席懇求地小聲說。“首長，我們寫個條子向老鄉(xiāng)說明情況，多留點大娘收下?！敝芨敝飨褩l子從頭至尾細細看了一遍，這才說：“好，你們趕快送去吧?！蔽簢搫傄?，周副主席又叫住他：“等等，送了條子，再把這飯和雞蛋給總部其他首長送一些去！”魏國祿這才高興地走了。大娘收下?！闭n堂小結這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的事，表現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。課堂小結這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)1.朗讀課文。用下面的詞語，說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。

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象腳鼓鳳凰花銀碗柏樹枝點撥：本文寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，朗讀時要充滿幸福、快樂的感情，語調稍高。尤其最后一段，是全文的高潮，更應懷著深情朗讀。參考答案：周總理笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。1.朗讀課文。用下面的詞語，說說周總理是怎樣和傣族人民一起過2.看看插圖，從課文中找出描寫周總理樣子的句子讀一讀。參考答案：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。2.看看插圖，從課文中找出描寫周總理樣子的句子讀一讀。參考答一、拼一拼后認真寫一寫。yì tiáo tiáolónɡ chuán shǐɡuò jiānɡ miàn

yí chuànchuànhuā pàoshēnɡshànɡtiānkōnɡ

習題源于《典中點》的“基礎練習”一條條龍船駛過江面一串串花炮升上天空一、拼一拼后認真寫一寫。習題源于《典中點》的“基礎練習”一二、照樣子，填一填。鮮紅的（地毯）敬愛的（總理）鮮紅的（）敬愛的（）難忘的（潑水節(jié)）（咖啡色）的長褲難忘的（）（）的長褲（水紅色）的頭巾（歡樂）的鼓點（）的頭巾（）的鼓點紅領巾老師兒童節(jié)深藍色淺綠色悲傷二、照樣子，填一填。紅領巾老師兒童節(jié)深藍色淺綠色悲傷三、把詞語補充完整，并仿照加點詞寫兩個。（）（）滿面健康（）（）（）年（）度（）面（）方___________________________________

．．．．笑容長壽一一四八一草一木五湖四海三、把詞語補充完整，并仿照加點詞寫兩個。．．．．笑完成《點撥》“閱讀方法練”“寫作方法練”。A組—基礎篇課后作業(yè)完成《典中點》“主題探究”“拓展提升