八年級(jí)政治下冊(cè)全冊(cè)課本復(fù)習(xí)人教版1 2課件

全冊(cè)課本復(fù)習(xí)（1）第一框：“知識(shí)助我成長(zhǎng)”。由“教育為人的幸福生活奠基”“我們享有受教育權(quán)利”兩目組成，分別介紹什么是教育，教育的作用和受教育的重要性，義務(wù)教育的含義、地位和特征，認(rèn)識(shí)到接受教育是自己享有的一項(xiàng)基本人權(quán)。

第一目：“教育為人的幸福生活奠基”。主要是講教育的含義和作用。第二目：“我們享有受教育權(quán)利”。本目在學(xué)生已經(jīng)理解了教育對(duì)人的意義的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生明確：作為一個(gè)公民，自己享有法律賦予的受教育權(quán)。（2）第二框：“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”。由“維護(hù)受教育權(quán)利”“履行受教育義務(wù)”兩目組成，分別介紹怎樣依法維護(hù)自己的受教育權(quán)，怎樣珍惜受教育機(jī)會(huì)，更好地履行受教育義務(wù)。

第二目：“履行受教育義務(wù)”。主要講述為什么要珍惜受教育機(jī)會(huì)，以及怎樣履行受教育義務(wù)。（1）第一框：“財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)”由“合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)”“法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)”“當(dāng)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)”三目組成，分別介紹財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義，法律對(duì)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的保護(hù)、當(dāng)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)的救濟(jì)措施。第二目：“法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)”。主要介紹法律對(duì)合法財(cái)產(chǎn)的保護(hù)情況。第三目：“當(dāng)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)”。主要介紹財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害后的救濟(jì)途徑。（2）第二框：第二框“財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)”由“我們享有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)”“繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式”“當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議的時(shí)候”三目組成，分別介紹有關(guān)財(cái)產(chǎn)繼承方面的基本知識(shí)，繼承權(quán)的兩種實(shí)現(xiàn)方式，以及當(dāng)出現(xiàn)繼承爭(zhēng)議時(shí)的應(yīng)對(duì)辦法。第一目：“我們享有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)”。主要說(shuō)明了財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的幾個(gè)基本概念。第二目：“繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式”。分別介紹了兩種繼承方式的含義。（3）第三框：“無(wú)形的財(cái)產(chǎn)”。由“智力成果受法律保護(hù)”“依法保護(hù)智力成果權(quán)”兩目組成，分別介紹智力成果的由來(lái)、智力成果權(quán)的內(nèi)容，保護(hù)智力成果權(quán)的法律方法等內(nèi)容。第一目：“智力成果受法律保護(hù)”。主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是智力成果和智力成果權(quán)。8．第八課：《消費(fèi)者的權(quán)益》本課包含“我們享有“上帝”的權(quán)利”“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”兩框，分別介紹消費(fèi)者的角色以及消費(fèi)者享有的具體權(quán)利，以及怎樣維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益等內(nèi)容。（1）第一框：“我們享有“上帝”的權(quán)利”。由“我們都是消費(fèi)者”“消費(fèi)者享有的權(quán)利”兩目組成，分別介紹消費(fèi)者的角色特點(diǎn)，消費(fèi)者享有權(quán)利的內(nèi)容。第二目：“消費(fèi)者享有的權(quán)利”。主要幫學(xué)生認(rèn)識(shí)消費(fèi)者九大權(quán)利中的四項(xiàng)權(quán)利。（2）第二框：“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”。由“煉就一雙‘慧眼’”“維護(hù)權(quán)益的途徑”兩目組成，分別介紹如何提高鑒別水平，做一個(gè)合格的消費(fèi)者，以及維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的有效方法。第一目：“煉就一雙‘慧眼’”。主要介紹有效提高消費(fèi)者的判斷能力和選擇能力的方法。(四)第四單元：我們崇尚公平和正義本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)立?！叭?、我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”中“（二）承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”規(guī)定的目標(biāo)之一是“知道公平有利于社會(huì)穩(wěn)定，樹(shù)立公平意識(shí)?！睂?duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是——“2．1理解維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性，樹(shù)立公平合作意識(shí)?！卑凑照n程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該達(dá)到如下基本要求：懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來(lái)利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，樹(shù)立公平合作意識(shí)?！叭?、我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”中“（二）承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”規(guī)定的目標(biāo)之一是“懂得公平需要正義，激發(fā)社會(huì)正義感”，對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是——“2．2知道正義要求每個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為，培養(yǎng)正義感，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則和程序?！卑凑照n程標(biāo)準(zhǔn)的上述要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該達(dá)到如下基本要求：懂得正義是面向每個(gè)人的，它要求每個(gè)人都必須自覺(jué)遵守制度規(guī)則和程序，沒(méi)有人可以例外；能夠分辨正義行為和非正義行為，養(yǎng)成積極健康的社會(huì)正義感，以自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)規(guī)則和程序?yàn)闃s,努力做有正義感的公民?！白非笊鐣?huì)公平維護(hù)社會(huì)正義”主題探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的，在于幫助學(xué)生加深對(duì)公平和正義的社會(huì)意義和重要性的理解，使學(xué)生能夠更加明確：自覺(jué)努力做一個(gè)追求公平、維護(hù)正義的人，做一個(gè)有益于社會(huì)的、品德高尚的正直的人，是社會(huì)的期望和時(shí)代的要求。同時(shí)，通過(guò)參與主題探究活動(dòng)，也能進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。9．第九課：《我們崇尚公平》本課包含“公平是社會(huì)穩(wěn)定的‘天平’”“維護(hù)社會(huì)公平”兩框，分別介紹什么是公平、公平對(duì)于社會(huì)的重要性，理智認(rèn)識(shí)公平、樹(shù)立公平合作意識(shí)等內(nèi)容。（1）第一框：“公平是社會(huì)穩(wěn)定的‘天平’”。包括“眾說(shuō)紛紜話(huà)公平”“社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平”兩目，分別介紹了公平的含義，公平對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性。第一目：“眾說(shuō)紛紜話(huà)公平”。主要說(shuō)明公平的含義。第二目：“社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平”。主要說(shuō)明公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)到公平是社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展不可缺少的“天平”。（2）第二框：“維護(hù)社會(huì)公平”。包括“理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平”“自覺(jué)樹(shù)立公平合作意識(shí)”兩目，分別介紹公平的相對(duì)性以及怎樣理智看待問(wèn)題，樹(shù)立公平合作意識(shí)的重要性以及怎樣樹(shù)立公平合作意識(shí)。第一目：“理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平”。主要讓學(xué)生知道如何理智面對(duì)社會(huì)生活中出現(xiàn)的不公平。第二目：“自覺(jué)樹(shù)立公平合作意識(shí)”。主要介紹公平合作意識(shí)的必要性與具體內(nèi)容。10．第十課：《我們維護(hù)正義》本課由“正義是人類(lèi)良知的聲音”“自覺(jué)維護(hù)正義”兩框組成，分別介紹什么是正義，正義的重要性，怎樣維護(hù)正義等內(nèi)容。（1）第一框：“正義是人類(lèi)良知的聲音”。由“走進(jìn)正義”“社會(huì)發(fā)展需要正義”兩目組成，分別介紹了我們心目中的正義以及正義的具體體現(xiàn)，正義的制度，正義的社會(huì)意義等內(nèi)容。第一目：“走進(jìn)正義”。主要介紹什么是正義。第二目：“社會(huì)發(fā)展需要正義”。主要是幫助學(xué)生理解正義對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性。（2）第二框：“自覺(jué)維護(hù)正義”。由“遵守社會(huì)規(guī)則和程序”“做有正義感的人”兩目組成，從兩個(gè)方面介紹了怎樣維護(hù)正義，即：遵守社會(huì)規(guī)則和程序、做一個(gè)有正義感的人。第一目：“遵守社會(huì)規(guī)則和程序”。主要是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)遵守社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意識(shí)，以積極的態(tài)度、良好習(xí)慣和實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義。第二目：“做有正義感的人”。主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，有正義感、為人正直，這是做人應(yīng)該具有的優(yōu)良品德，要努力踐行見(jiàn)義勇為、匡扶正義的民族精神，不斷升華自己的道德境界?！端枷肫返隆钒四昙?jí)下冊(cè)教材的主要特征

北京市匯文中學(xué)特級(jí)教師胡云琬八下教材由“權(quán)利義務(wù)伴我行”、“我們的人身權(quán)利”、“我們的文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利”、“我們崇尚公平和正義”四個(gè)單元構(gòu)成，具有以下幾個(gè)特征：一、凸顯更深層次的綜合性綜合性是思想品德課程的重要特點(diǎn)之一。綜合性指的是“從學(xué)生適應(yīng)社會(huì)公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，以成長(zhǎng)中的我、我與他人的關(guān)系、我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系為主線(xiàn)，對(duì)道德、心理健康、法律和國(guó)情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合?！彼枷肫返掳四昙?jí)下冊(cè)教材不是僅從表層上體現(xiàn)綜合（拼盤(pán)式），而是從道德、心理、法律的結(jié)合上，從道德、心理、法律等不同角度探討同一問(wèn)題，即從更深的層次有機(jī)整合道德、心理、法律等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、重視人性養(yǎng)育

本次基礎(chǔ)教育課程改革所確立的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，是知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三位一體的三個(gè)維度的立體教學(xué)目標(biāo)。其中情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)這一維度目標(biāo)，位于上述立體目標(biāo)之首。依據(jù)上述目標(biāo)和要求，八下教材十分重視人性養(yǎng)育，注意突出情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的主導(dǎo)地位。

具體地說(shuō)，教材結(jié)合構(gòu)建的內(nèi)容著力引導(dǎo)和教育學(xué)生做到珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人、尊重權(quán)利、尊重法律、熱愛(ài)祖國(guó)、追求公正、勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，努力將其塑造成高素質(zhì)的公民。三、堅(jiān)持內(nèi)容活動(dòng)化和活動(dòng)內(nèi)容化的統(tǒng)一

八下教材堅(jiān)持內(nèi)容活動(dòng)化和活動(dòng)內(nèi)容化的統(tǒng)一。一方面創(chuàng)設(shè)了許多教與學(xué)的情境，設(shè)計(jì)了討論、辯論、小品表演等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)內(nèi)容活動(dòng)化創(chuàng)造條件、提供平臺(tái)。另一方面又注意夯實(shí)、擴(kuò)展、提升經(jīng)過(guò)學(xué)生思考、體驗(yàn)、感悟形成的理性認(rèn)識(shí)，在其曉之以理的基礎(chǔ)上，導(dǎo)之以行。

四、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用

八下教材強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，要求學(xué)生運(yùn)用通過(guò)體驗(yàn)、感悟、思考、互動(dòng)形成的理念，去解決生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

第二，要求學(xué)生踐行道德與法律，將行為要求付諸實(shí)施。人們常說(shuō)：“實(shí)踐是最好的老師?！薄端枷肫返隆钒讼陆滩膹?qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，必將促進(jìn)學(xué)生正確思想觀(guān)念與良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。第一課國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利人民當(dāng)家作主的國(guó)家人民是國(guó)家的主人我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)p4我國(guó)現(xiàn)階段人民的構(gòu)成p4法律確認(rèn)、保障權(quán)利公民基本權(quán)利的含義p5人民與公民的區(qū)別、p6我國(guó)公民的權(quán)利保障體制p7我們享有廣泛的權(quán)利公民權(quán)利的廣泛性公民權(quán)利廣泛性的表現(xiàn)p9憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利p9正確行使權(quán)利要尊重他人權(quán)利不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利要以合法的方式行使權(quán)利我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)是什么現(xiàn)階段我國(guó)的人民范圍什么是公民權(quán)利？什么叫公民的基本權(quán)利？

什么是中華人民共和國(guó)公民

我國(guó)的公民包括哪些人？

我國(guó)公民的權(quán)利是如何得到保障的？我國(guó)公民的基本權(quán)利有哪些？

公民應(yīng)如何正確行使權(quán)利？4點(diǎn)

為什么不能把自由和權(quán)利理解為想干什么就干第二課我們應(yīng)盡的義務(wù)公民的義務(wù)忠實(shí)履行義務(wù)我們的法定義務(wù)我們的道德義務(wù)法定義務(wù)的含義p14公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性15我國(guó)公民基本義務(wù)的內(nèi)容16道德義務(wù)的含義17道德義務(wù)和法定義務(wù)的關(guān)系17基本的道德規(guī)范：愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、17勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做法律要求做的，我們必須去做法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做什么是法定義務(wù)公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)？

我國(guó)公民應(yīng)該履行哪些基本義務(wù)

？

什么是義務(wù)?什么是道德義務(wù)?自覺(jué)履行道德義務(wù)的意義

法定義務(wù)與道德義務(wù)的關(guān)系

我國(guó)公民的基本道德規(guī)范是什么？為什么法律鼓勵(lì)的我們要積極去做？

1作為公民，應(yīng)該如何忠實(shí)履行義務(wù)?2我國(guó)法律與道德之間的關(guān)系是什么？

怎樣才是一個(gè)具有高度法制觀(guān)念高尚道德的合格公民1.生命與健康的權(quán)利

1、人身權(quán)利的含義及構(gòu)成2、人身自由——重要的人身權(quán)利3、生命健康權(quán)——最根本的人身權(quán)利

2同樣的權(quán)利同樣的愛(ài)護(hù)一、積極行使生命健康權(quán)

二、關(guān)愛(ài)他人的生命與健康1.行使生命健康權(quán)的具體方式：

2.注意自身安全和健康，既是我們的權(quán)利，也是我們的責(zé)任3.輕生和自殘的不良后果：1.我們負(fù)有不侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)

2.傷害他人就是傷害自己，尊重他人就是保護(hù)自己3.我們要關(guān)愛(ài)生命，遠(yuǎn)離暴力

第三課生命健康權(quán)與我同在一生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)利二法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)1未成年人的生命和健康受到法律的特殊保護(hù)2保護(hù)公民生命健康權(quán)的法律法規(guī)3侵害生命健康權(quán)會(huì)受到法律的制裁什么是人身權(quán)利？人身自由的重要意義有哪些p25生命健康權(quán)的重要意義有哪些p26我國(guó)保護(hù)公民生命健康權(quán)的法律有哪些？

公民如何維護(hù)生命健康權(quán)？

公民行使生命健康權(quán)有哪些方式？為什么說(shuō)公民的生命健康權(quán)不得轉(zhuǎn)讓或拋棄？

我們?yōu)槭裁匆P(guān)愛(ài)他人生命健康人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)人格尊嚴(yán)不可辱維護(hù)名譽(yù)是我們的權(quán)利什么是人格尊嚴(yán)權(quán)p35人格尊嚴(yán)權(quán)的具體體現(xiàn)１什么是名譽(yù)以及名譽(yù)的意義，侵害名譽(yù)的危害２名譽(yù)集中體現(xiàn)了什么？良好的名譽(yù)首先取決于什么？３什么是名譽(yù)權(quán)以及內(nèi)容（表現(xiàn)）４侵害名譽(yù)權(quán)的具體行為有５公民享有名譽(yù)權(quán)的意義６法律保護(hù)名譽(yù)權(quán)的具體條文第四課肖像和姓名中的權(quán)利我有肖像權(quán)公民依法對(duì)自己肖像的支配權(quán)。包括：肖像是肖像人的

標(biāo)志與侵害肖像權(quán)的行為作斗爭(zhēng)什么是肖像權(quán)？它是肖像人對(duì)自己肖像的

權(quán)維護(hù)姓名權(quán)什么是姓名權(quán)？姓名權(quán)是對(duì)自己姓名的

權(quán)成年人使用姓名和未成年人使用姓名的區(qū)別侵害他人姓名權(quán)的行為有：人格尊嚴(yán)權(quán)包括哪些內(nèi)容？

什么是人格尊嚴(yán)權(quán)什么是名譽(yù)?良好信譽(yù)的意義是什么什么是名譽(yù)權(quán)？它的主要表現(xiàn)以及如何行使名譽(yù)權(quán)侵犯名譽(yù)權(quán)的行為有哪些？什么是肖像？肖像的表現(xiàn)方式有哪些？肖像的地位是什么？

什么是肖像權(quán)？肖像權(quán)包括哪些內(nèi)容？侵害肖像權(quán)行為有哪些？

什么是姓名權(quán)？人的姓名包括哪些內(nèi)容，姓名的地位是什么？

侵害姓名權(quán)的行為有哪些表現(xiàn)形式？

隱私受保護(hù)隱私和隱私權(quán)尊重和維護(hù)隱私權(quán)人人有隱私隱私的內(nèi)涵保護(hù)隱私的必要性人獨(dú)立自由的需要內(nèi)心世界安寧的需要非法批漏隱私的危害性讓自己心靈有個(gè)家的權(quán)利（權(quán)利內(nèi)容）隱私權(quán)的含義隱私權(quán)的內(nèi)容私人生活安寧權(quán)個(gè)人信息保密權(quán)私人通信保密權(quán)尊重隱私是道德的期盼依法維護(hù)隱私權(quán)樹(shù)立隱私意識(shí)強(qiáng)化責(zé)任和信譽(yù)意識(shí)人人之間要相互尊重彼此的隱私侵害隱私權(quán)的表現(xiàn)法律保護(hù)的方式其他保護(hù)方法第五課隱私的含義

保護(hù)隱私的意義(必要性)隱私權(quán)的含義隱私權(quán)的具體內(nèi)容有哪些?應(yīng)該怎么尊重他人的隱私？

侵害隱私權(quán)的行為有哪些？保護(hù)自己隱私權(quán)的方法(怎樣維護(hù)隱私權(quán)？）第六課終身受益的權(quán)利知識(shí)助我成長(zhǎng)教育的含義P58受教育權(quán)的含義（P60）珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)如何履行受教育的義務(wù)（P64）教育的作用，對(duì)個(gè)人、對(duì)國(guó)家的意義P59—60教育為人的幸福生活奠基我們享有受教育權(quán)利義務(wù)教育的含義和特征（P61）維護(hù)受教育權(quán)履行受教育的義務(wù)保護(hù)受教育權(quán)的方式受教育權(quán)被侵犯的情形如何維護(hù)自己的受教育權(quán)受教育機(jī)會(huì)對(duì)自己和國(guó)家、民族而言都非常珍貴（P63）教育的含義是什么教育的作用有哪些？（個(gè)人、國(guó)家）什么是受教育權(quán)？

什么叫義務(wù)教育？義務(wù)教育有什么特征？

我們?yōu)槭裁匆S護(hù)受教育權(quán)以及怎樣維護(hù)受教育權(quán)？為什么要履行受教育的義務(wù)？

學(xué)生應(yīng)該怎樣履行受教育的義務(wù)？

我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？（P74、P72—74）第七課擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)的范圍財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的意義法律保護(hù)的前提、方式財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)無(wú)形的財(cái)產(chǎn)智力成果的含義及作用智力成果權(quán)的內(nèi)容怎樣保護(hù)智力成果權(quán)（P69）（P70）（P71）遺產(chǎn)須具備的條件繼承權(quán)、繼承順序、方式（P76）（P77—78）（P80）（P81—82）（P82）（P84）財(cái)產(chǎn)分為哪幾類(lèi)?公民的合法財(cái)產(chǎn)包括哪些？什么叫財(cái)產(chǎn)所有權(quán)？法律為什么要保護(hù)公民財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)？保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的方式（武器）有哪些p72—73當(dāng)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)遭到侵害時(shí)該怎么辦？什么叫遺產(chǎn)？作為遺傳必須具備哪些條件？什么叫被繼承人和繼承人？（p76--77）哪些是法定繼承人

繼承人的范圍是根據(jù)什么確定的？

什么叫繼承權(quán)？法定繼承人的順序是怎樣劃分的？以及如何繼承遺產(chǎn)？什么叫法定繼承？什么叫遺囑繼承？遺囑繼承有什么優(yōu)點(diǎn)？有效遺囑必須具備哪些條件？

什么叫遺贈(zèng)？

當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，應(yīng)如何正確對(duì)待？

什么叫智力成果?

什么叫智力成果權(quán)?如何保護(hù)未成年人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)?

如何保護(hù)智力成果權(quán)?第八課消費(fèi)者的權(quán)益我們享有“上帝”的權(quán)利消費(fèi)者與經(jīng)營(yíng)者的關(guān)系消費(fèi)者需要保護(hù)（《準(zhǔn)則》、意義）消費(fèi)者享有的權(quán)利維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力如何煉就“慧眼”如何維權(quán)維權(quán)意識(shí)維權(quán)途徑（P86—87）（P88—89）（P90—91）（P93）（P94）（P95）（P96）消費(fèi)和消費(fèi)者的含義消費(fèi)者與經(jīng)營(yíng)者的關(guān)系怎樣?

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