小學(xué)寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案

小學(xué)寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案

小學(xué)寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀“窟窿，叼、勸”4個(gè)生字，會(huì)寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個(gè)生字。2、聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實(shí)際理解“窟窿、街坊、勸說(shuō)”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思。3、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述故事大意。4、體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、板書“寓言”，學(xué)生齊讀，說(shuō)一說(shuō)什么是寓言（小故事，大道理）2、讀課題《寓言兩則》，怎么理解“則”（篇，兩則就是兩篇的意思）3、齊讀第一則寓言題目：亡羊補(bǔ)牢二、自讀課文，生字過關(guān)1、自讀課文，提出自讀要求2、生詞過關(guān)：羊圈、窟窿、叼走、勸說(shuō)、街坊、后悔（1）小老師領(lǐng)讀，重點(diǎn)關(guān)注：窿、坊讀輕聲，多音字“圈”（2）去掉拼音，小組開火車過關(guān)（3）全班齊讀三、概括大意，總結(jié)寓意能力遷移，運(yùn)用學(xué)習(xí)《燕子專列》的方法，根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段，再圈一圈關(guān)鍵詞，加上自己的話概括課文大意1、起因：（1）指生讀第1自然段板書關(guān)鍵詞：“窟窿”（指導(dǎo)書寫，注意“窿”中間有“一”，什么是窟窿？根據(jù)“穴”理解，破洞）（2）用因?yàn)椤浴f(shuō)話。板書關(guān)鍵詞2：“叼走”（3）概括：一個(gè)人的羊圈破了窟窿，羊被叼走了。2、經(jīng)過：（1）羊叼走了，誰(shuí)來(lái)幫助他了？（街坊，指導(dǎo)朗讀，提醒輕聲）怎么幫助的？（勸說(shuō)）板書關(guān)鍵詞：“勸說(shuō)”是怎樣勸說(shuō)的？PPT出示：“趕快把羊圈修一修，堵上哪個(gè)窟窿吧。”指生朗讀（有一點(diǎn)點(diǎn)著急，你比她更著急）齊讀。PPT出示：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”他的意思是什么？你贊同他的說(shuō)法嗎？（羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了）補(bǔ)充板書“不聽”（2）PPT出示第3、4自然段，關(guān)鍵字：“又叼走”（3）用上因?yàn)樗园呀?jīng)過說(shuō)清楚（因?yàn)椴宦爠裾f(shuō)，所以羊又被叼走了）3、結(jié)果：（1）結(jié)果是什么？關(guān)鍵詞1：“后悔”PPT出示“他很后悔，不該不接受街坊的勸告?！蹦隳芙o他換個(gè)說(shuō)法嗎？出示：他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。男女生讀，提問：這兩句話意思一樣嗎？PPT出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”。師：把不字去掉，雙重否定句就變成了肯定句，句子的意思是一樣的男女合作讀這兩句話，相同句型練習(xí)。（2）填空：他很后悔，是因?yàn)?。接受勸告，他堵上了窟窿，羊也。?）關(guān)鍵詞：“堵上”關(guān)鍵詞：“沒丟”（4）概括全文大意4、理解“亡”、“牢”的意思本來(lái)“亡”“牢”的意思是什么？那聯(lián)系課文，你知道他們?cè)谖闹惺鞘裁匆馑紗?？連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。5、讀了這個(gè)故事，懂得了什么道理？揭示寓意PPT出示：一個(gè)人有錯(cuò)并不要緊，只要能及時(shí)糾正，就不算晚。四、課后延伸用同樣的方法讀寓言，再講給大人聽。

小學(xué)寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案2教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字。正確理解詞語(yǔ)。2、朗讀課文，能用自己的話講講《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事。3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)了解語(yǔ)言的主要內(nèi)容，體會(huì)寓意。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們以前學(xué)過寓言，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫寓言？（寓，寄托；言，講道理。寓言就是通過一個(gè)生動(dòng)有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》。（板書課文題目）二、解題，引出主要內(nèi)容1、請(qǐng)同學(xué)們查字典，說(shuō)一說(shuō)題目中的“亡”、“牢”分別是什么意思。【“亡”在古代指丟失。“牢”在文中指羊圈?！?、你能用一句話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎？（養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈。）三、學(xué)習(xí)生字、新詞1、出示字詞卡片，指名認(rèn)讀。亡羊補(bǔ)牢羊圈窟窿叼走街坊勸告后悔2、交流討論，記憶字形?？撸荷厦媸恰把▽毶w”，下面是“屈”。街：中間最后一筆是“提”。窿：上面是“穴寶蓋”，下面的“折文旁”下面有一橫，不要丟掉。3、口頭組詞。四、深入學(xué)習(xí)，理解寓意1、默讀課文。思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊？（丟了兩次羊，因?yàn)檠蛉ζ屏恕＃?、學(xué)習(xí)第一至第四自然段。（1）指名讀，畫出第一次丟羊的原因。（原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去，把羊叼走了。）（2）請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)丟羊的事。（因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿，狼從窟窿里叼走了羊，所以羊少了一只。）（3）句式訓(xùn)練。投影出示填空：我今天特別高興，原來(lái)_______。因?yàn)樾←惿×?，所以_______。（4）養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?，那么第二次丟羊是因?yàn)槭裁茨?？（不聽街坊的勸告。）指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對(duì)話。（5）養(yǎng)羊人的這種想法對(duì)嗎？為什么？（養(yǎng)羊人的想法不對(duì)。因?yàn)樗恍扪蛉Γ蜻€會(huì)再丟。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來(lái)了，卻沒有想到還會(huì)再丟羊。）同學(xué)們分析得對(duì)，養(yǎng)羊人沒有認(rèn)真分析丟羊的原因，考慮問題不全面。（6）養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果是什么？齊讀第四自然段。“又”是什么意思？（這一次丟養(yǎng)的過程跟第一次一樣。）由此可見，不聽勸告，沒有及時(shí)補(bǔ)救過失，不好的結(jié)果就會(huì)重演。同學(xué)們，這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎？（比如做作業(yè)，如果錯(cuò)了，一定要好好分析原因，及時(shí)改正錯(cuò)誤，下次不再錯(cuò)。）3、學(xué)習(xí)第五自然段。（1）指名讀，畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。（2）理解句子，出示投影：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。“后悔”是什么意思？說(shuō)明了什么？（感到自己以前的行為是錯(cuò)誤的。說(shuō)明養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己以前的想法和做法都是錯(cuò)誤的。）（3）養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚？為什么？（現(xiàn)在修羊圈不晚，這樣以后就不會(huì)再丟養(yǎng)了。）這次，養(yǎng)羊人思考問題比第一次有了進(jìn)步，想問題想得全面了。（4）課文中哪一句說(shuō)明現(xiàn)在修羊圈不晚？（從此，他的羊再也沒有丟過。）（5）投影出示插圖。請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。（因?yàn)轲B(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所以趕快修補(bǔ)好了羊圈。）（6）養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣？（從此他的羊再也沒有丟過。）“再也”一詞說(shuō)明什么？（強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒有丟過。）五、深入理解，揭示寓意1、想一想，在丟羊、修羊圈這些事中，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么，又做對(duì)了什么？（做錯(cuò)了：不聽別人的勸告，考慮問題不全面。做對(duì)了：吸取自己不聽勸告的教訓(xùn)，及時(shí)改正錯(cuò)誤修補(bǔ)羊圈。）2、你讀完了這個(gè)故事后懂得了什么？（一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。）總結(jié)：這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言，懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書要邊讀邊想，這樣才能真正學(xué)到知識(shí)，越讀越聰明。六、齊讀課文

小學(xué)寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案3【教學(xué)目標(biāo)】１、理解亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)的意思。２、理解寓言內(nèi)容，正確回答課后問題，懂得寓言的寓意。３、練習(xí)用從此造句。４、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，發(fā)表感想?！窘虒W(xué)用具】錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)檢查１、說(shuō)出掩耳盜鈴的意思。２、回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法。圖文結(jié)合，理解內(nèi)容。反復(fù)朗讀，悟出道理。聯(lián)系分析，加深理解。二、講讀第一則寓言──《亡羊補(bǔ)牢》（出示課題）１、釋題：亡─丟失；牢─關(guān)牲口的圈；亡羊補(bǔ)牢─羊丟失后修理羊圈。２、分節(jié)讀文，質(zhì)疑。糾正讀音：街坊中坊讀輕聲；窟窿中窿讀輕聲。３、看錄象，思考問題，理解大意。那個(gè)養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽了街坊的勸告是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？４、細(xì)讀課文，歸納寓意。幻燈出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？⑴把這個(gè)反問句換成肯定句：羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。⑵問：修羊圈有沒有用？為什么？（修了羊圈就不會(huì)再丟羊了，有用而且一定要修。）⑶比較句子：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。（反問句語(yǔ)氣更強(qiáng)，突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果，執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀，用毫不在意的語(yǔ)氣讀出。范讀，個(gè)別讀，齊讀。）⑷討論：如果你是養(yǎng)羊人，你會(huì)怎樣做？過渡：由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。①理解填空：養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很___________，明白了應(yīng)該___________街坊的勸告。②比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。（前一句兩個(gè)不不雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心。）指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔、知錯(cuò)的語(yǔ)氣。個(gè)別讀，范讀，齊讀。③從哪些地方看出他真的后悔呢？用_______劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。（趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)可看出他的行動(dòng)上改過了）指導(dǎo)讀出重音。④討論：養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎？５、朗讀全文，思考：這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？四人小組討論；個(gè)別答；然后老師小結(jié)。小結(jié)：這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯(cuò)了事，及時(shí)改正還不遲，改正得越快，錯(cuò)誤造成得惡果就越小?，F(xiàn)在我們通常用亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正，補(bǔ)救還不算晚。三、指導(dǎo)復(fù)述課文，聯(lián)系生活實(shí)際談感想四人小組討論，指名談?wù)?。四、堂上練?xí)指導(dǎo)造句：從此先讀書上得例句，理解詞語(yǔ)意思后，再試說(shuō)句子。五、作業(yè)１、熟讀本則寓言，試背。２、說(shuō)出亡羊補(bǔ)牢成語(yǔ)的意思

小學(xué)寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案4【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確流利有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。2、把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。能用自己的話講述這則寓言故事。3、讓學(xué)生懂得做錯(cuò)了事要認(rèn)真改正，什么時(shí)候都不算晚。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、認(rèn)讀漢字、扣住重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容。2、正確流利地朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際理解寓意。課前活動(dòng)：生比賽說(shuō)寓言故事。（自相矛盾掩耳盜鈴刻舟求劍亡羊補(bǔ)牢南轅北轍葉公好龍揠苗助長(zhǎng)守株待兔濫竽充數(shù)畫蛇添足…）一、板書課題，釋題。1、板書《寓言兩則》，齊讀課題。2、簡(jiǎn)介寓言，解釋“寓言”、“則”的意思。二、授新。1、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生詞。（1）板書《亡羊補(bǔ)牢》，齊讀。（2）理解“亡”和“牢”的含義，并分別組詞。（3）生自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出感情。（4）理解詞語(yǔ)：羊圈窟窿街坊后悔（5）點(diǎn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這則寓言講了一個(gè)什么故事？2、品讀課文，理解內(nèi)容。（1）生質(zhì)疑。（養(yǎng)羊人為什么丟了羊？丟了幾次？他的羊圈修好了嗎？結(jié)果怎樣？）（2）劃分段落。師點(diǎn)撥：亡羊∥補(bǔ)牢亡羊（1―4）補(bǔ)牢（5）（3）釋疑。A、養(yǎng)羊人為什么丟了羊？讀第一自然段，緊扣“羊圈”“窟窿”這兩個(gè)詞，抓住三個(gè)動(dòng)詞：破鉆叼從這五個(gè)詞中悟出丟羊的原因。B、丟了羊，對(duì)于養(yǎng)羊人來(lái)說(shuō)那是一個(gè)損失啊，可不能再丟第二次了，故事是按照我們的愿望發(fā)展下去的嗎？你是從文中哪一小節(jié)看出來(lái)的？（第4小節(jié)）師范讀，故意重讀兩個(gè)“又”字，讓學(xué)生理解其含義（羊丟了，養(yǎng)羊人沒有聽街坊的勸告，看來(lái)不及時(shí)改正錯(cuò)誤的結(jié)果是一錯(cuò)再錯(cuò)啊。）生齊讀這一小節(jié)，讀出惋惜的語(yǔ)氣。C、養(yǎng)羊人沒有聽街坊的勸告嗎？你是從哪里看出來(lái)的？理解3、4小節(jié)。問：養(yǎng)羊人是怎樣想的？（痛恨狼惋惜滿不在乎僥幸）板書：滿不在乎分解色朗讀3、4小節(jié)。D、分析丟羊原因。出示小黑板：a羊圈破了窟窿，狼鉆了進(jìn)去，叼走了小羊。b不聽街坊勸告，不及時(shí)修補(bǔ)羊圈，狼再次鉆進(jìn)羊圈，再次叼走了小羊。E、養(yǎng)羊人的羊丟光了嗎？第二次丟羊后，他是怎么想的？怎么做的？（生默讀課文，用筆畫出有關(guān)的句子。分組朗讀養(yǎng)羊人所想和所做的句子）。F、自從養(yǎng)羊人把羊圈修補(bǔ)結(jié)實(shí)以后，出現(xiàn)了什么結(jié)果？（齊讀最后一自然段，理解“從此”一詞，并用它說(shuō)一句話）。三、悟理。1、養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過他的街坊恰巧路過，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)，養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？2、如果養(yǎng)羊人再不修補(bǔ)羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？3、同桌交流，現(xiàn)實(shí)生活中“亡羊補(bǔ)牢”的故事。板書：亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚4、學(xué)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事后，你明白了什么？（一個(gè)人做了錯(cuò)事，只要及時(shí)改正就不算晚。）5、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的方法。理解題意――理解內(nèi)容――聯(lián)系實(shí)際――體會(huì)寓意【板書設(shè)計(jì)】亡（羊）補(bǔ)（牢）――為時(shí)未晚丟失羊圈

小學(xué)寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案5【教學(xué)思路】這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問題為切入點(diǎn)，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文。之后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。最后讓學(xué)生看插圖猜寓言激發(fā)閱讀語(yǔ)言的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課的生字生詞，運(yùn)用和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ)，積累運(yùn)用詞語(yǔ)。２、有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。３、把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見解，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的道理：做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。【教學(xué)重難點(diǎn)】１、有感情朗讀，體會(huì)寓言的寓意。２、訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。３、激發(fā)閱讀寓言的情趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)教學(xué)課件、投影?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、課前準(zhǔn)備師：我們做個(gè)游戲好嗎？成語(yǔ)接龍師出“龍頭”──葉公好龍（學(xué)生興致高漲，積極參與。）二、導(dǎo)入１、師：同學(xué)們，你們記得老師說(shuō)的第一個(gè)成語(yǔ)嗎？生：葉公好龍。師：對(duì)了，這個(gè)成語(yǔ)背后的小故事你們聽說(shuō)過吧，我們叫什么，誰(shuí)知道？生：寓言。（板書：寓言）師：你們認(rèn)為什么是寓言？（生發(fā)表見解，師捕捉重點(diǎn)詞）師：你們給了我很大的啟發(fā)，我歸納了六個(gè)字，同意嗎？（板書：小故事大道理）２、師：我們本節(jié)課要學(xué)的這個(gè)寓言故事是？（板書：亡羊補(bǔ)牢）提醒：“補(bǔ)”的左偏旁生：齊讀“亡羊補(bǔ)牢”空筆和老師一起寫。師：誰(shuí)知道“亡”、“牢”分別是什么意思？生：“亡”的意思是失去。“牢”牲畜的圈。師：這兩個(gè)字的解釋有好多，你們能正確找出在這個(gè)成語(yǔ)中的意思，辨別能力真強(qiáng)！師：誰(shuí)能把題目解釋一下？生：羊丟失以后修補(bǔ)羊圈。三、初讀課文，整體感悟，檢查預(yù)習(xí)１、師：誰(shuí)愿意展示一下自己的'朗讀水平，請(qǐng)起立。（生起立，準(zhǔn)備齊讀）師：課文讀得挺棒，我想字詞你們自學(xué)得也不錯(cuò)，匯報(bào)一下。（師利用課件出示生字詞）生：拉火車式朗讀：（生字）一位同學(xué)先讀字再拼音，其他同學(xué)辨析讀得是否正確，正確就跟讀，否則糾正。（生詞）依然拉火車式朗讀。師隨機(jī)指導(dǎo)：窟窿的“窿”街坊的“坊”讀輕聲；多音字“圈”：羊圈（juàn）圓圈（quān）２、師：交流一下對(duì)詞語(yǔ)的理解生：自由發(fā)言。（有的照本宣科，師表?yè)P(yáng)勤動(dòng)手查閱工具書；有的自由發(fā)揮，師酌情評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解詞義。）師隨機(jī)根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的詞義點(diǎn)撥：“悔”的豎心旁、“窟窿”的穴字頭、“叼”的最后一筆是提。四、讀中感悟，理解寓意１、小組合作學(xué)習(xí)：師：老師有些疑問，你們能幫我解決嗎？問題：養(yǎng)羊人兩次丟羊的原因分別是什么？先自己在文中找，再在小組里交流。還有就是老師對(duì)養(yǎng)羊人有一種評(píng)價(jià)，不知對(duì)不對(duì)，待你們解決完第一個(gè)問題后告訴你們，幫我分析一下。（待第一個(gè)問題組內(nèi)解決后，把寫有“固執(zhí)”的紙條交給他們，請(qǐng)他們討論。師巡視并參與小組合作學(xué)習(xí)，了解組內(nèi)學(xué)習(xí)的情況，必要時(shí)給與點(diǎn)撥）２、交流：生：第一次是因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)洞。師：你們同意嗎？誰(shuí)讀讀相應(yīng)的語(yǔ)句生：“一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。”師：（評(píng)價(jià)）我聽出他把“原來(lái)”一詞讀得音比較重，我聽了有恍然大悟的感覺。誰(shuí)還愿意讀？生：“一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了?！睅煟海ㄔu(píng)價(jià)）我聽出他把“發(fā)現(xiàn)”一詞讀得急促，我聽了有著急的感覺。“叼走了”這三個(gè)字讀得語(yǔ)氣緩慢，聽了替養(yǎng)羊人惋惜。（全體學(xué)生齊讀）師：繼續(xù)匯報(bào)第二次丟羊的原因。生：第二次是因?yàn)椴宦牻址坏膭窀?。（見解相同的同學(xué)的手臂落下了，但仍有不同意見的）師：誰(shuí)讀讀相應(yīng)的語(yǔ)句。生：“街坊勸他說(shuō)：‘趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧?！薄八f(shuō)：‘羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？’”“第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)羊又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了?！睅煟耗銈冇X得這位同學(xué)讀得如何？生：他讀得很流利！生：他的聲音很洪亮！師：他一個(gè)人讀了兩個(gè)人的對(duì)話，在語(yǔ)氣方面你們有沒有好的建議？生：應(yīng)讀出街坊的誠(chéng)懇，讀出養(yǎng)羊人的滿不在乎、不耐煩。師：我們分角色朗讀一下（生生之間合作、師生之間合作）（課堂中的突發(fā)事件會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)的）生：我認(rèn)為第二次是因?yàn)轲B(yǎng)羊人有僥幸心理，他心想，狼已經(jīng)捉走了一只羊，不會(huì)再來(lái)了。師：你很執(zhí)著，老師注意你很長(zhǎng)時(shí)間了，一直舉著你的小手，原來(lái)你有不同答案。其他同學(xué)分析一下他說(shuō)的有道理嗎？生：我認(rèn)為他說(shuō)的有道理，因?yàn)樗袃e幸心理所以才沒有聽鄰居的勸告。師：你分析得真對(duì)，那位同學(xué)說(shuō)的也沒錯(cuò)，這兩個(gè)答案并不矛盾。文中第二自然寫了鄰居勸說(shuō)養(yǎng)羊人，所以我們很自然地就能分析出原因是不聽勸告。師：甲同學(xué)猜到養(yǎng)羊人的心里去了，真厲害！你再猜猜他還有怎樣的心理？生：他還有后悔的心理。師：這么多同學(xué)都猜到了，你們也夠厲害的，你怎么知道的？生：文中最后一個(gè)自然段寫到了。師：老師真不仔細(xì)，其實(shí)答案就在文中。只要認(rèn)真讀就能找到。咱們班還有像我一樣不認(rèn)真的同學(xué)嗎？師：讓我們齊讀這則寓言的結(jié)尾。（出示投影）師：哪幾位同學(xué)愿意站起來(lái)有感情地朗讀。愿意當(dāng)評(píng)委的同學(xué)請(qǐng)注意了。（選擇幾位水平參差不齊的同學(xué)，不要讓孩子產(chǎn)生老師只偏愛優(yōu)等生的錯(cuò)覺）生：讀得挺有感情的。生：有的同學(xué)沒跟上。師：誰(shuí)再來(lái)試試？師：我的評(píng)價(jià)對(duì)嗎？生：你的評(píng)價(jià)不太正確，他開始是固執(zhí)，可后來(lái)他后悔了，接受了他人的意見，從全文來(lái)說(shuō)，對(duì)他的評(píng)價(jià)應(yīng)該是知錯(cuò)就改。師：還有那些同學(xué)和他們組的意見一致？（大部分同學(xué)舉起了手）你分析得很正確，我接受你們的意見。（板書：知錯(cuò)就改）師：你們對(duì)養(yǎng)羊人很了解，當(dāng)養(yǎng)羊人遇到這些事他會(huì)怎么處理？出示投影：１、養(yǎng)羊人早上起來(lái)發(fā)現(xiàn)上衣的口袋破了一個(gè)很小的洞。２、冬天到了，一場(chǎng)大雪過后，養(yǎng)羊人的家門口結(jié)了一層冰，他一出門差點(diǎn)兒滑倒。３、養(yǎng)羊人有兩個(gè)兒子，其中一個(gè)勤學(xué)好問經(jīng)過刻苦努力，考上了大學(xué)，另一個(gè)卻迷上了打游戲。（生逐一分析，揭示寓言的寓意與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，既不會(huì)讓寓意顯得太空洞，又起到了實(shí)效性）五、激發(fā)閱讀情趣師：我知道咱們班同學(xué)讀過的寓言故事可多了，我考考你們。（出示兩張?jiān)⒀怨适碌牟鍒D：濫竽充數(shù)、鷸蚌相爭(zhēng)。對(duì)知道的同學(xué)表?yè)P(yáng)的同時(shí)請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)曾經(jīng)在哪本書中讀過，把好書介紹給同學(xué)，激發(fā)閱讀寓言故事的興趣）六、布置作業(yè)１、必作：把這個(gè)寓言故事講給他人聽，師出示南轅北轍的插圖，請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)。２、選作：收集并閱讀寓言故事。

小學(xué)寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案6教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀、會(huì)寫本課生字。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言的寓意。3、有感情的朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容。2、復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜歡聽語(yǔ)言故事嗎？我們以前學(xué)過哪些寓言故事呢？（生說(shuō)）這些寓言故事都是通過一個(gè)故事告訴人們一個(gè)道理。今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言兩則中的第一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》（板書課題，齊讀）二、理解題目1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)。通過預(yù)習(xí)，你知道這個(gè)成語(yǔ)中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎？（亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，課文中指羊圈）2、能用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎？三、初讀課文1、這則寓言到底講了一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、出示詞語(yǔ)：羊圈后悔勸告窟窿街坊寓言（1）自由讀詞（2）第一行誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）請(qǐng)同學(xué)們看第一行的詞，有一個(gè)字的讀音比較特殊，找到了嗎？（圈：多音字）（3）第二行誰(shuí)來(lái)帶讀？（指名讀）同學(xué)們?cè)谧x的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)字的讀音需要我們注意？（坊和窿讀輕聲）（4）一起把這幾個(gè)要注意的詞再讀一讀。（5）齊讀這些詞。3、指導(dǎo)書寫過渡：窟窿這個(gè)詞不僅讀音特殊，字形也比較復(fù)雜。這兩個(gè)字是同偏旁同結(jié)構(gòu)的字，它們的偏旁都是“穴”，“窟”的下面是“屈服”的“屈”，“窿”的下面是“隆重”的“隆”。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“窿”字在書寫時(shí)需要注意什么？（1）生觀察。（2）師范寫，（3）生練寫并展示。四、再讀課文1、這篇課文共有幾個(gè)自然段？（5個(gè)）請(qǐng)5位同學(xué)站起來(lái)讀一讀，其他同學(xué)注意聽他們讀的怎么樣，并且邊聽邊想，這篇課文主要講了一件什么事？（1）指名讀課文，（2）生評(píng)價(jià)。2、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的內(nèi)容。3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊呢？（2次）（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1―4自然段，找出養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因。可以動(dòng)筆在書上劃一劃。匯報(bào)：原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。齊讀這句話。板書：圈破丟羊（2）養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏耍敲吹诙蝸G羊又是因?yàn)槭裁茨?？（不聽街坊的勸告）?）街坊知道了這件事，對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)了什么呢？誰(shuí)來(lái)讀？指導(dǎo)朗讀：想一想街坊會(huì)用什么語(yǔ)氣對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)這些話呢？（勸告）誰(shuí)再來(lái)勸一勸養(yǎng)羊人。同學(xué)們學(xué)著他的樣子在下面練一練。請(qǐng)女同學(xué)一起來(lái)勸一勸養(yǎng)羊人。（4）養(yǎng)羊人有沒有聽從街坊的勸告呢？（板書：不聽勸告）他是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀？指導(dǎo)朗讀：羊丟了，養(yǎng)羊人有沒有在乎這件事？（沒有）那我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀養(yǎng)羊人的話呢？（滿不在乎）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（1―3）（5）句式練習(xí)（2）由此可見，不聽勸告，沒有及時(shí)補(bǔ)救過失，不好的結(jié)果就會(huì)重演。5、學(xué)習(xí)第5自然段（1）二次丟羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的呢？又是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第5自然段，劃出有關(guān)的句子。指導(dǎo)朗讀：第二次丟羊，使養(yǎng)羊人感到（非常后悔），誰(shuí)能讀出他的后悔之情。（2）他是怎樣做的呢？一起讀（他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。）（板書：修補(bǔ)羊圈）從這里能夠看出養(yǎng)羊人（已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并及時(shí)的改正了錯(cuò)誤）（板書：知錯(cuò)就改）6、拓展請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象，這個(gè)人在修羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過他的街坊剛巧路過，街坊又會(huì)怎么說(shuō)呢？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答呢？五、體會(huì)寓意1、想一想，在丟羊，修羊圈這件事中，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么，又做對(duì)了什么呢？2、生活中也常常發(fā)生類似的事，你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？3、從亡羊補(bǔ)牢這個(gè)故事中你明白了什么道理呢？總結(jié)：這節(jié)課，我們又學(xué)習(xí)了一則寓言，并且懂得了其中的道理。今天回去把這則寓言用自己的話講給爸爸媽媽聽。這句話是一個(gè)什么句？（反問句）你能不改變句子的意思，把這句話換一種說(shuō)法嗎？（羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。）（6）同桌練讀。（7）演一演。4、鄰居的好心勸告，養(yǎng)羊人當(dāng)作了耳邊風(fēng)，讓我們來(lái)看看不聽勸告的結(jié)果吧！請(qǐng)1位同學(xué)讀一讀第4自然段，其他人找一找養(yǎng)羊人不聽勸告的后果是什么？（羊又少了一只）（板書：再次丟羊）這里的“又”說(shuō)明了什么？（這次丟羊的過程跟上次一樣）

小學(xué)寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案7教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“亡、牢”等6個(gè)生字。2、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思，理解寓言揭示的含義教學(xué)過程：一、談話激趣1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？2、今天，我們接著學(xué)習(xí)另一則寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢。3、指名讀，齊讀。二、理解題意1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3、用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、開火車讀生字詞，評(píng)選出讀得最好的同學(xué)。2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？4、小結(jié)：可見我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。四、精讀課文，理解內(nèi)容1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？2、自由讀1~4自然段，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？3、同桌互議。4、集體交流：（一）羊圈破了個(gè)窟窿。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲?！翱吡本褪迁D―（洞）。（2）齊讀這句話。（第三句）（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系。（二）街坊勸告，他不聽。（1）“街坊”就是――（鄰居），注意“坊”讀輕聲。（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。（3）引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。（6）指名讀，評(píng)議。5、讓我們來(lái)看看他不聽勸告的結(jié)果。（1）指名讀第4自然段，評(píng)議。（2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。（3）齊讀第4自然段。（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是――（亡羊）。6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。7、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5自然段，畫出有關(guān)句子。8、討論交流：（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說(shuō)話。（2）指名讀文中句子，評(píng)議。為什么要讀好“趕緊”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）（3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。（4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。（5）將這句話換一種說(shuō)法。（要是……就……如果…就……）（6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？（7）他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）（8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。五、體會(huì)寓意1、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？2、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。3、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶āＭ阑プh，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括――“亡羊補(bǔ)牢”。六、總結(jié)全文，書寫生字。1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）2、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話――“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意――理解內(nèi)容――聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。4、老師范寫生字，注意提示學(xué)生難寫字和易錯(cuò)字，學(xué)生書空并在課本中描紅臨寫。

幼兒《亡羊補(bǔ)牢》的教案1活動(dòng)目標(biāo)：1.會(huì)說(shuō)成語(yǔ)：亡羊補(bǔ)牢；理解成語(yǔ)的意思。2.知道做錯(cuò)事要及時(shí)改正。3.能根據(jù)自己的理解個(gè)性化的進(jìn)行人物的表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《亡羊補(bǔ)牢》ppt圖片、牧羊人、老農(nóng)、狼和羊頭飾。活動(dòng)過程：一、聽故事激發(fā)幼兒的興趣，理解成語(yǔ)的意思1.小朋友們，今天老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)好聽的故事，想聽嗎？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽，聽完了我要提問的哦。（1）有誰(shuí)知道這個(gè)故事的名字叫什么？（亡羊補(bǔ)牢）（2）故事里發(fā)生了一件什么事情？（牧羊人的羊圈破了個(gè)洞，狼從洞里進(jìn)去把羊給叼走了。）（3）他的鄰居對(duì)他說(shuō)了什么？牧羊人有沒有這么做，他說(shuō)了什么？（鄰居說(shuō)：快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。牧羊人沒有這么做，羊都丟了，還修羊圈干什么）（4）后來(lái)他有沒有后悔？最后他怎么做的？（他很后悔沒有聽鄰居的話，最后他把羊圈修好了）（5）亡羊補(bǔ)牢不僅是這個(gè)故事的名字，它還是一個(gè)成語(yǔ)，所以我們就稱它為成語(yǔ)故事,理解成語(yǔ)意思。二、師幼一起完整講述，熟悉故事中各角色的臺(tái)詞1.鄰居說(shuō)的什么？應(yīng)該用什么語(yǔ)氣說(shuō)話？2.牧羊人羊丟了他的心情怎么樣？應(yīng)該要怎么說(shuō)？3.你們生氣時(shí)會(huì)怎么表現(xiàn)，那牧羊人生氣時(shí)候的語(yǔ)氣應(yīng)該怎么表現(xiàn)？4.完整講述故事。三、出示頭飾，幼兒自選角色表演，教師以導(dǎo)演的身份介入游戲1.今天導(dǎo)演要來(lái)挑選最佳小演員，最棒的將獲得最佳演員獎(jiǎng)。2.演員上臺(tái)第一步應(yīng)該做什么？（演員自選頭飾，介紹自己）3.教師提問臺(tái)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的表情、動(dòng)作語(yǔ)言。四、師幼分享點(diǎn)評(píng)1.小朋友你們最喜歡誰(shuí)的表演？為什么？2.我們下次表演游戲應(yīng)該注意哪些問題？五、我們?cè)谶@個(gè)故事里知道了一個(gè)什么樣的道理？（這個(gè)故事告訴我們，一個(gè)人做錯(cuò)了事并不要緊，只要及時(shí)改正，就不算晚。教學(xué)反思：在教學(xué)的過程中我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。本課我是采用回答問題與朗讀指導(dǎo)及學(xué)習(xí)生字相結(jié)合的方式展開的。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及提高學(xué)生朗讀水平，我設(shè)計(jì)了朗讀對(duì)話這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生切身體會(huì)對(duì)話的語(yǔ)氣，增強(qiáng)了合作精神。一節(jié)課下來(lái)，我覺得還是有缺陷的，讓孩子讀的時(shí)間不夠，以后我會(huì)更加努力，向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)大膽創(chuàng)新，讓自己的課堂放光彩。

幼兒《亡羊補(bǔ)牢》的教案2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。2、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思，理解寓言揭示的含義教法學(xué)法：談話法、啟發(fā)法、小組合作學(xué)習(xí)教具學(xué)具：課件、收集的寓言故事。教學(xué)過程：一、課前幸?；貞?分鐘。(學(xué)生主持)生：大家好，今天的幸福回憶2分鐘由我來(lái)主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學(xué)以來(lái)，在語(yǔ)文課上你感覺什么是最幸福的?（學(xué)生回答），大家說(shuō)的也是我的幸福感受，在幸福的課堂上，讓我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)幫助。師：帶著美好的心情，讓我們開始今天的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，好嗎？二、談話激趣，導(dǎo)入新課１、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？你都知道哪些寓言故事？（學(xué)生回答：井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……）２、看來(lái)同學(xué)們都是喜歡讀書的`孩子！這些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言嗎？寓言有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答：蘊(yùn)含一定的道理，給人以啟示，故事是人虛構(gòu)的……）３、同學(xué)們知道的可真多！今天，老師就和大家再來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題：《亡羊補(bǔ)牢》。（指名讀后齊讀。）二、質(zhì)疑課題，理解題意。1、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞語(yǔ)中，你有不理解的字嗎？（亡、牢）２、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。生：亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。生：我是通過查字典的方式理解這個(gè)字的，我是通過聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的……3、請(qǐng)你用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。（生：羊丟失了把羊圈修補(bǔ)好。）三、初讀課文，了解內(nèi)容。1、說(shuō)的真清楚，課前的預(yù)習(xí)很全面！首先，請(qǐng)大家聽課文的朗讀，邊聽邊注意生字詞的讀音。（課件播放）2、下面，請(qǐng)你自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3、檢查字詞：（開火車讀）寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告多音字：圈近義詞：街坊－鄰居4、強(qiáng)調(diào)字形，理解字意?！翱吡倍际茄ㄗ诸^，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫?！敖址弧保耗慵矣薪址粏?？街坊就是鄰居的意思。5、指導(dǎo)寫字。四、精讀課文，小組學(xué)習(xí)。字詞掌握的不錯(cuò)，把字詞帶入故事中，每組選一名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)思考一下，亡羊補(bǔ)牢講的是一個(gè)怎樣的故事？（5名學(xué)生讀課文）同學(xué)們概括的真清楚，講的很精彩！下面，以小組學(xué)習(xí)的方式，互相讀課文，依據(jù)自學(xué)提示的內(nèi)容，展開小組討論。出示自學(xué)提示：（課件）1、齊讀１－４自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關(guān)句子）2、羊丟了之后，街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的：（1）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。（2）街坊真誠(chéng)的勸告，可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢？指名讀，評(píng)議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）街坊的一番好意，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。（指名分角色朗讀。）3、養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣？養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？（在文中找出相關(guān)句子）剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是?（亡羊）。句式變換（一、二）4、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。句式變換（三）5、討論交流。6、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽。五、體會(huì)寓意。１、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？2、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。3、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括?（“亡羊補(bǔ)牢”）六、總結(jié)全文。１、故事我們已經(jīng)讀懂了，那么這個(gè)故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢？再把課文認(rèn)真讀一讀，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。2、全班交流，師總結(jié)：是的，一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要能虛心聽取他人的意見，并認(rèn)真改正，還不算晚。所以人們常說(shuō)：亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。（板書：為時(shí)不晚）3、學(xué)習(xí)這篇課文，我們先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊(yùn)涵著的道理，以后遇到寓言故事時(shí)，就可以按“理解題意―了解內(nèi)容―聯(lián)系實(shí)際―體會(huì)寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：寓言兩則：亡羊補(bǔ)牢第一次丟羊毫不在意第二次丟羊后悔――修羊圈結(jié)果再也沒丟亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚

幼兒《亡羊補(bǔ)牢》的教案3教學(xué)思路：這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問題為切入點(diǎn)，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文。然后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課的生字生詞，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ)，積累運(yùn)用詞語(yǔ)。2．有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.有感情朗讀，體會(huì)寓言的寓意。2.訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們學(xué)過寓言嗎？（揠苗助長(zhǎng)，守株待兔）這兩個(gè)是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長(zhǎng)，守株待兔是我們二年級(jí)下學(xué)期學(xué)過的兩則寓言，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則新的寓言故事。先看動(dòng)畫片吧。（播放動(dòng)畫片）大家剛剛看了有趣的動(dòng)畫片，這個(gè)有趣的故事，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。[板書：亡羊補(bǔ)牢]齊讀課題--《亡羊補(bǔ)牢》。二、初讀課文，整體感知1.檢查預(yù)習(xí)師：相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那么在字詞學(xué)習(xí)上，你有什么新的收獲？（學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)所得，交流字的讀音，寫法。）老師這里也有幾個(gè)詞語(yǔ)，相信大家肯定會(huì)讀，誰(shuí)愿意來(lái)讀給其他同學(xué)聽。寓言羊圈勸告街坊窟窿結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)叼走后悔（一位同學(xué)讀，別的同學(xué)聽，讀對(duì)，出示正確的拼音，讀錯(cuò)，糾正。最后齊讀詞語(yǔ)。）2.整體感知老師相信這些詞語(yǔ)同學(xué)們肯定都會(huì)讀了，那這些詞語(yǔ)回到了課文，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？讓我們來(lái)讀一讀課文。思考一個(gè)問題，課文主要講了一件什么事。請(qǐng)五位同學(xué)讀課文，適時(shí)糾正讀音。重點(diǎn)解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆。3.語(yǔ)言訓(xùn)練：師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》講了一件什么事？養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。[師適機(jī)板書：第一次不補(bǔ)第二次修補(bǔ)]三、讀中感悟，理解寓意。1.我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章，尋找他丟羊的原因。請(qǐng)大家默讀1-3自然段。說(shuō)說(shuō)第一次丟羊后，養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。（出示課文1-3自然段，同學(xué)默讀）（他說(shuō)：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）你讀出了什么？（養(yǎng)羊人毫不在乎）養(yǎng)羊人有那么多人，只丟了一只羊，他當(dāng)然不在乎，而他的好街坊卻著急了。他勸告他說(shuō)（趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。）你能來(lái)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)好心的鄰居嗎，來(lái)勸一勸這個(gè)養(yǎng)羊人。（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀，指導(dǎo)朗讀。分角色讀對(duì)話，注意語(yǔ)氣。）2.養(yǎng)羊人的滿不在乎，以致后來(lái)發(fā)生了什么事？讓我們學(xué)習(xí)課文4.5自然段，去那里尋找答案。女生齊讀4.5兩段，說(shuō)說(shuō)后來(lái)發(fā)生了什么事情。（狼又鉆進(jìn)去，又丟了一只羊）3．為什么狼有第二次機(jī)會(huì)鉆進(jìn)羊圈？（養(yǎng)羊人不聽勸告，不修補(bǔ)羊圈，狼才會(huì)再次進(jìn)來(lái)。）最后。他后悔了，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。4．養(yǎng)羊人還會(huì)丟第三次羊嗎？不會(huì)，他把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒丟過。討論：現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎？[不遲，因?yàn)樗难蛞院笤僖矝]丟過。]5．揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。故事我們學(xué)完了，那誰(shuí)可以解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救免得以后再受損失。亡，丟；牢，羊圈。通過養(yǎng)羊人這個(gè)故事，你們知道了一個(gè)什么道理？（一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，并不算晚。）四、給予提綱，講述故事1.這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢？老師給大家一些幫助，自己先練習(xí)下?！惶煸缟希シ叛?，發(fā)現(xiàn)少了一只。……第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只……從此，他的羊再也沒丟過。2.請(qǐng)幾位同學(xué)講述故事。五、布置作業(yè)1.課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。2.抄寫課文兩遍，并背誦課文。板書設(shè)計(jì)知第一次不補(bǔ)錯(cuò)就第二次修補(bǔ)改

《亡羊補(bǔ)牢》的教案1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“寓、則”等15個(gè)生字，會(huì)寫“亡、牢”等8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能在讀中悟出故事的寓意。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入，引出新課1．看圖片猜故事。師：小朋友們，你們能猜出這些故事的名字嗎？（《烏鴉喝水》《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》）2．這些故事簡(jiǎn)短有趣，又含有深刻的道理，我們稱之為“寓言”。今天我們就學(xué)習(xí)一下。（板書：寓言二則）（相機(jī)識(shí)記“寓”和“則”兩個(gè)生字）3．（出示課題）誰(shuí)來(lái)讀一讀故事的題目？學(xué)習(xí)生字“亡、牢”。（1）“亡、牢”是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法能記住它們呢？減一減法：忙－忄＝亡字理識(shí)字法：（出示“牢”的字理圖）甲骨文的牢字，像一頭牛被困在圈欄之中。（2）指名讀課題。4．質(zhì)疑課題?！巴鲅蜓a(bǔ)牢”是什么意思？讓我們走進(jìn)課文去尋找答案吧！二、初讀課文，了解內(nèi)容1．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給課文標(biāo)好自然段。2．檢測(cè)生字詞掌握情況。（1）出示帶拼音的詞語(yǔ)，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。羊圈叼走街坊后悔從此勸告丟過鉆進(jìn)去（2）去掉拼音，開火車讀。（3）課件出示本課生字，做摘蘋果的游戲。寓則亡牢圈鉆叼坊悔此3．課件出示相關(guān)句子，指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句。（1）原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。（2）他很后悔沒有聽街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“街坊”中的“坊”讀輕聲；“鉆入”中的“鉆”讀“zun”；“叼”的讀音為“dio”。4．指名分段讀課文，檢查生字掌握情況。5．出示填空，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充完整。課文中的養(yǎng)羊人丟了______次羊，最后他把羊圈________，結(jié)果________________。三、精讀課文，隨文識(shí)字1．課文哪幾個(gè)自然段是寫“亡羊”的？（第1～4自然段）2．丟羊的原因是什么？默讀第1～4自然段，畫一畫相關(guān)的句子。3．學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)出示重點(diǎn)句子。（1）重點(diǎn)句1：原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了?！叭Α笔且粋€(gè)多音字，在本課讀“juàn”。學(xué)習(xí)生字“鉆、叼”。加一加法：钅＋占＝鉆形聲字記憶法：“叼”左邊的口字旁表示用口來(lái)叼，右邊的“刁”表示生字的讀音。齊讀句子。（2）重點(diǎn)句2：街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧！”他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”“街坊”就是――鄰居?！胺弧笔潜菊n的生字，你有好辦法記住它嗎？（加一加：土＋方＝坊；換一換：房―坊。）街坊勸告時(shí)是怎樣的語(yǔ)氣？請(qǐng)你試著來(lái)勸一勸這位養(yǎng)羊人吧！聽了街坊的勸告，養(yǎng)羊人心里是怎樣想的？養(yǎng)羊人會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)回答呢？（無(wú)所謂，毫不在乎）指名分角色讀一讀對(duì)話，相互評(píng)議。4．過渡：好心的街坊來(lái)勸說(shuō)，養(yǎng)羊人卻不聽勸告，讓我們來(lái)看看他不聽勸告的結(jié)果。5．學(xué)習(xí)第4自然段。（1）課件出示：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。（2）指名讀第4自然段，師生評(píng)價(jià)。（要突出兩個(gè)“又”字。）（3）為什么要突出兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第1自然段想一想。（兩個(gè)