部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課白樺教案含教學(xué)反思作業(yè)設(shè)計(jì)

11白樺課題白樺課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)本課“繡、瀟”等8個(gè)生字，會(huì)寫本課“樺、涂”等11個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容。.有感情地朗讀這首詩(shī)。.感受詩(shī)歌的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。.了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。.通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。教學(xué)重點(diǎn)感受詩(shī)歌的意境美，及詩(shī)人的情感。教學(xué)難點(diǎn)了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課“繡、瀟”等8個(gè)生字，會(huì)寫本課“樺、涂”等11個(gè)生字,學(xué)會(huì)本課新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、導(dǎo)入課題，介紹作者1.【出示課件2】猜謎語(yǔ)：花卜樹芳正相會(huì)（打一樹名）。你猜出來(lái)了嗎？（樺）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下贊美白樺的詩(shī)。.板書課題，齊讀課題。（板書《白樺》）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《白樺》這首詩(shī)，同學(xué)們想不想知道白樺長(zhǎng)什么樣子，讓我們一起看看！這就是導(dǎo)入課題，簡(jiǎn)介作者，為卜面學(xué)習(xí)新詩(shī)鋪平道路，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣白樺樹?！境鍪菊n件3】(出示白樺樹圖片)發(fā)學(xué)習(xí)興趣3.簡(jiǎn)介作者【出示課件4】謝爾蓋?亞歷山德羅維奇.葉賽寧(1895—1925),俄羅斯田園派詩(shī)人。生于梁贊省一個(gè)農(nóng)民家庭，由富農(nóng)外祖父養(yǎng)育。1912年畢業(yè)于師范學(xué)校，之后前往莫斯科，在印刷廠當(dāng)一名校對(duì)員，同時(shí)參加蘇里科夫文學(xué)音樂(lè)小組，兼修沙尼亞夫斯基平民大學(xué)課程。1914年發(fā)表抒情詩(shī)《白樺》，1915年結(jié)識(shí)勃洛克、高爾基和馬雅可夫斯基等人，并出版第一部詩(shī)集《亡靈節(jié)》。 二、初讀詩(shī)歌，了解內(nèi)容.學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。.小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知(一)檢測(cè)生字詞預(yù)習(xí)和對(duì)課文的感知情況。1.出示生字詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀易錯(cuò)的字詞?！境鍪菊n件5、6】新課教學(xué)新課教學(xué)()分鐘初讀課文，自主解決字詞問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。詞語(yǔ)：白樺毛茸茸瀟灑花穗朦朧寂靜朝霞①注意讀準(zhǔn)平舌音“穗”，翹舌音“綻徜”。②指導(dǎo)書寫初讀課文，自主解決字詞問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)指導(dǎo)“繡瀟穗霞”“繡”左窄右寬，第九筆是橫折折折鉤。“瀟”左窄右寬，注意第十筆之后的筆畫是：豎點(diǎn)點(diǎn)撇豎。“穗”左窄右寬，兩部分部分組成“禾+惠”。“霞”上窄下寬，上面是“雨字頭”，不是“雨”，下面注意書寫筆順：橫折橫豎橫橫橫折橫橫撇捺。(2)理解詞義。學(xué)生分四人小組，交流一下不理解的詞語(yǔ)。若是小組討論無(wú)法解決的，提出來(lái)全班討論。(3)重點(diǎn)指導(dǎo)：【出示課件71流蘇：一種下垂的以五彩羽毛或絲線等制成的穗子，常用于舞臺(tái)服裝的裙邊下擺等處。姍姍來(lái)遲：比喻走得緩慢從容?，F(xiàn)在形容慢騰騰地很晚才到來(lái)或來(lái)得很慢。白雪皚皚：皚皚：潔白的樣子，多用來(lái)形容霜雪。潔白的積雪銀光耀眼。卜茸:擁毛叢生的樣石徜徉：彷徨，心神不寧；陶醉于某事物當(dāng)中。(4)齊讀詞語(yǔ)。大家讀準(zhǔn)了字音，了解了字義。請(qǐng)把要寫的字在課堂上每個(gè)字寫一個(gè)，一定要看準(zhǔn)每個(gè)字的筆畫，端正、工整地把每一個(gè)字寫好，注意寫字的姿勢(shì)。感知課文內(nèi)容，先分節(jié)概括，再整體感知，降低概括歸納的難度。(二)指名說(shuō)說(shuō)本課的主要內(nèi)容。感知課文內(nèi)容，先分節(jié)概括，再整體感知，降低概括歸納的難度。.本文有幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)寫了什么？ 【出示課件8】《白樺》一詩(shī)一共有4個(gè)小節(jié)，第一節(jié)寫我的窗前有一棵白樺。第二節(jié)寫了白樺在雪花中的美。第三節(jié)寫白樺在朦朧的寂靜中的美。第四節(jié)寫白樺在朝霞中的美。.課文寫了一件什么事？嘗試用自己的話說(shuō)一說(shuō)。【出示課件9】以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約。課堂小四、課堂小結(jié)讀了這首詩(shī)歌你有什么收獲？結(jié)及拓 讀這首詩(shī)，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫了生字，理解了詞語(yǔ)，讀通了詩(shī)歌。展延伸（）分鐘課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【出示課件10、11]一、看拼音寫詞語(yǔ)。bdhuamdormgrSgxiosahuasu1m⑦glmg（）（）（）（）（）二、按課文內(nèi)容補(bǔ)充詞語(yǔ)。（）的樹枝（）的枝頭（）的花邊（）的流蘇三、按課文內(nèi)容填空。.在（）的寂靜中，（）著這棵白樺。.在（）的金暉里，閃著（）的雪花?！敬鸢浮恳?、白樺毛茸茸瀟灑花穗朦朧二、（白雪皚皚）（毛茸茸）（雪繡）（潔白）三、1.朦朧玉立2.燦燦晶亮第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo).有感情地朗讀這首詩(shī)。.感受詩(shī)歌的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。.了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。.通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入()分鐘新課教學(xué)導(dǎo)入()分鐘新課教學(xué)()分鐘.聽寫詞語(yǔ)：白樺毛茸茸瀟灑花穗朦朧寂靜朝霞.《白樺》是一首現(xiàn)代詩(shī)，它和古詩(shī)有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來(lái)讀讀《白樺》這首詩(shī)，相信通過(guò)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會(huì)明白的?，F(xiàn)在請(qǐng)大家翻開語(yǔ)文書自由地讀詩(shī)歌。二、品讀詩(shī)歌，感悟意境.生自由地讀詩(shī)歌，并邊讀邊想象：【出示課件14】(1)你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？(2)你仿佛看到了什么？想到了什么？(3)體會(huì)到作者什么情感？2.小組內(nèi)討論交流。3.班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)：(1)看到的是“滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約?！?板書：看到：披銀霜，綻花穗)(2)詩(shī)中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。(板書：想到：高尚人格)(3)這首詩(shī)流露出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。(板書：情感：熱愛之情)4.讀一讀，選擇以下幾個(gè)短語(yǔ)描述這棵白樺，說(shuō)說(shuō)白樺給你留下了怎樣的印象？【出示課件15】潔白的流蘇燦燦的金暉姍姍來(lái)遲的朝霞復(fù)習(xí)詞語(yǔ)聽寫，溫故而知新；出示圖片，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，每個(gè)學(xué)生都有自己不同的理解和感受，相互交流可豐富學(xué)生的感悟。晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹枝

復(fù)習(xí)詞語(yǔ)聽寫，溫故而知新；出示圖片，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，每個(gè)學(xué)生都有自己不同的理解和感受，相互交流可豐富學(xué)生的感悟。預(yù)設(shè)：(1)這是一棵白樺樹，枝頭毛茸茸的，一串串花穗起綻放，潔白的流蘇美如畫。(2)傍晚，這棵白樺樹在在燦燦的金暉中，閃著晶亮的雪花。(3)早晨，姍姍來(lái)遲的朝霞，又在白雪皚皚的樹枝上抹了一層銀色的光華。三、再讀課文，總結(jié)特點(diǎn).學(xué)習(xí)飽含感情的詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。.你有什么新的發(fā)現(xiàn)？你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)與古詩(shī)的區(qū)別是什么？古詩(shī)，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、押韻;現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)。.詩(shī)歌有什么特點(diǎn)？詩(shī)歌的特點(diǎn)：【出示課件16】第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語(yǔ)言具有音樂(lè)美。(板書：高度概括抒情言志豐富的想象具有音樂(lè)美)在總結(jié)新詩(shī)特點(diǎn)的環(huán)節(jié)，旨在使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)理性的層面，總結(jié)新詩(shī)特點(diǎn)，加深對(duì)文本的理解。

在總結(jié)新詩(shī)特點(diǎn)的環(huán)節(jié)，旨在使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)理性的層面，總結(jié)新詩(shī)特點(diǎn)，加深對(duì)文本的理解。四、課后練筆，延續(xù)感情.你知道哪些與植物有關(guān)的詩(shī)歌，說(shuō)出來(lái)和大家分享一下。出示：【出示課件17】梨樹(希爾達(dá)?杜利特爾)銀色的塵霧從地面升起我的手夠不著分享外國(guó)詩(shī)，并試著寫一寫，激發(fā)學(xué)生寫詩(shī)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生寫作的能力。你升得那么高分享外國(guó)詩(shī)，并試著寫一寫，激發(fā)學(xué)生寫詩(shī)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生寫作的能力。課堂小結(jié)及拓課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘我手夠不著你花團(tuán)錦簇向著我們沒(méi)別的花能開出如此堅(jiān)挺純白的花瓣沒(méi)別的花能從如此罕見的白銀再分離出白銀哦，潔白的梨花你一簇簇花團(tuán)怒放在枝頭用你紫色的心帶來(lái)夏天，帶來(lái)成熟的果實(shí).師：試著當(dāng)一回小詩(shī)人，把自己的感受寫下來(lái)。寫的時(shí)候注意分行。寫完后，和大家分享。.同學(xué)們，學(xué)習(xí)新詩(shī)，我們分享了白樺的美，領(lǐng)略了白樺高潔的品格，體會(huì)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。白樺【出示課件18】板書內(nèi)容白樺【出示課件18】板書內(nèi)容看到

想到

情感

新詩(shī)披銀霜，綻花穗高尚人格熱愛之情高度概括抒情言志豐富的想象具有音樂(lè)美課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【出示課件19、20]一、辨字組詞樺（ ）涂（）繡（）輝（)嘩（）除（）銹（）暉（)二、補(bǔ)充詞語(yǔ)。(）的寂靜（）的雪花（）朝霞（）的光華（）的金暉三、縮寫下面的句子。.姍姍來(lái)遲的朝霞在白樺四周徜徉著。.一層銀色的光華抹在白雪皚皚的枝頭上?！敬鸢浮恳?、（白樺） （糊涂） （繡花） （光輝）（嘩嘩） （蟾蛛） （生銹） （余暉）二、（朦朧）（晶亮）（姍姍來(lái)遲）（銀色）（燦燦）三、1.朝霞徜徉著。2.光華抹在枝頭上。教學(xué)反思作者以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約。除了感受詩(shī)歌意境的美之外，還可以強(qiáng)烈地感受到詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。成功之處：讓學(xué)生先從整體上把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，并談一談自己讀后的感受，然后圍繞“看到的、想到的、感受到的”細(xì)讀詩(shī)歌，合作探究交流。接著“借助幾個(gè)短語(yǔ)描述這棵白樺，說(shuō)說(shuō)白樺給你留下了怎樣的印象”，深入理解詩(shī)歌。在學(xué)生理解、感悟了詩(shī)歌內(nèi)容之后，我還注意“總結(jié)區(qū)別現(xiàn)代詩(shī)、古詩(shī)的區(qū)別，總結(jié)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)?！边@一角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的欣賞和評(píng)價(jià)能力。不足之處：不過(guò)，教學(xué)這篇詩(shī)歌也存在著一些不足，有些句子，學(xué)生體會(huì)得還不夠深入。今后應(yīng)該先讓學(xué)生自己體會(huì)，再課上交流，并帶有感情地朗讀，對(duì)句子的理解就會(huì)深入了。備課素材【教材分析】葉賽寧的抒情詩(shī)《白樺》于1914年發(fā)表。這首詩(shī)意象鮮明、節(jié)律和諧、感情歡悅、意境明麗，是一首優(yōu)美的抒情詩(shī)。詩(shī)分四節(jié)，每節(jié)四行。首節(jié)總寫白樺的特點(diǎn)。用“銀霜”和“雪花”寫樺樹通體潔白的形象。一個(gè)“涂”字準(zhǔn)確表現(xiàn)出樺樹主干上一層潔白的細(xì)皮；一個(gè)“披”字把樺樹擬人化了，表明樺樹對(duì)一身潔白的喜愛，突出白樺的高潔。次節(jié)寫樺樹的枝葉。既然白樺披著一身雪花，那未全脫去的葉上落滿了松軟的積雪，“毛茸茸”的，白色的樹梢尖兒，映襯著紫色的樹枝，仿佛給樺樹鑲了一道“雪繡的花邊兒”。那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗、流蘇一般好看。這一句讓我們想起岑參的名句：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。”作者極盡想象，贊美雪后的樺樹它傲寒挺立的形象。三節(jié)作者又總寫白樺靜中有動(dòng)的氣質(zhì)美。“寂靜”用“朦朧”來(lái)修飾，這是作者用感官相通的手法，寫出白樺含蓄而高潔的精神，“玉立”寫出它的挺拔，寫出它的氣質(zhì)高尚，寫出它的非同凡響?！盃N燦的金暉”，襯托它的絢麗輝煌?！坝窳ⅰ焙汀伴W著”兩個(gè)動(dòng)詞突出靜靜挺立的白樺不失一種特別的動(dòng)態(tài)美。最后一節(jié)，詩(shī)人把白樺置于朝霞的映照之下，“徜徉”用擬人的手法準(zhǔn)確而細(xì)膩地描摹了朝霞生成的過(guò)程，“姍姍來(lái)遲”突出朝霞的的形態(tài)之美，更加襯托出白樺的秀美，朝霞渲染下的白樺大有“紅裝素裹，分外妖燒”之意。總之，這首詩(shī)前兩節(jié)重在描摹白樺的外在形象，后兩節(jié)重在表現(xiàn)白樺的內(nèi)在氣質(zhì)。為了突出白樺的形象氣質(zhì)，作者從多方面、多角度或正面刻畫，或側(cè)面烘托，力求塑造的形象鮮明、生動(dòng)。詩(shī)歌采用四行一節(jié)的形式，各節(jié)偶句押韻，全詩(shī)押通韻，讀來(lái)音韻回環(huán)和諧，如一首歡快的小夜曲。加之作者在字里行間充溢著對(duì)白樺由衷的喜愛、贊美和崇敬之情，所以使這種歡快之情增加了幾分深沉。白樺是俄羅斯的國(guó)樹，它生性耐寒，又通體銀白，氣質(zhì)高雅，所以詩(shī)人對(duì)白樺的禮贊其中更包含著對(duì)民族的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熾烈情懷！當(dāng)我們讀到“在我的窗前，有一棵白樺”的時(shí)候，我們能完全理解詩(shī)人與白樺那種朝夕相伴、難舍難分的親密關(guān)系！【作者介紹】謝爾蓋?亞歷山德羅維奇?葉賽寧，蘇聯(lián)俄羅斯詩(shī)人。出生于梁贊省一個(gè)農(nóng)民家庭。1916年初第一本詩(shī)集《掃墓日》出版。《變?nèi)莨?jié)》《樂(lè)土》《約旦河的鴿子》《天上的鼓手》等著名詩(shī)作，以抒情的方式，抒發(fā)個(gè)人對(duì)革命的感受。參加意象派并成為中心人物，寫出《四旬祭》《一個(gè)流氓的自由》。參與發(fā)表意象派《宣言》，后來(lái)又寫了《生活與藝術(shù)》。批判意象派，表明了他向現(xiàn)實(shí)生活的回歸。1924年出版了轟動(dòng)文壇的詩(shī)集《莫斯科酒館之音》，展示了詩(shī)人抑郁消沉的心靈。1924至1925年詩(shī)人的創(chuàng)作進(jìn)入高峰期，寫出組詩(shī)《波斯抒情》（1924）、長(zhǎng)詩(shī)《安娜?斯涅金娜》（1925）、詩(shī)集《蘇維埃俄羅斯》（1925）等?！九c文章相關(guān)的資料介紹】（一）夜河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。夜來(lái)臨，四下一片靜，只聽得溪水輕輕地歌唱。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。大河銀星萬(wàn)點(diǎn)，小溪銀波微漾。浸水的原野上的青草，也閃著銀色光芒。夜來(lái)臨，四下一片寂靜，大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。（此詩(shī)已被選入《外國(guó)名詩(shī)三百首》（北京出版社2000年版），并已選入人民教育出版社九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中）課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、看拼音寫詞語(yǔ)。j1jing（ ）的鄉(xiāng)村里，zhoxia（ ）的映照下，一群群年輕的農(nóng)婦自發(fā)集中在農(nóng)家的小院里xiuhua（ ）。二、同音字填空。rsg毛（ ）光（）（）易（）化xiu（）花生（） （）著優(yōu)（）三、給下面句子中的“抹”字選擇正確的解釋。抹：①涂②揩、擦③除去④輕微的痕跡一環(huán)（）余暉涂建（）建拭（）停煞（）四：指出下列句子所用修辭手法。?.串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。（）.白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞。（）閱讀能力大提升五、重點(diǎn)片段品析毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。.根據(jù)詩(shī)歌片段填空。（）的枝頭（）流蘇（）寂靜（）金暉.你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？.你仿佛看到了什么？想到了什么？.體會(huì)到作者什么情感？六、閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題?！兑埂纷髡撸海鄱韲?guó)］葉賽寧河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。夜來(lái)臨，四下一片靜，只聽得溪水輕輕地歌唱。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。大河銀星萬(wàn)點(diǎn)，小溪銀波微漾。浸水的原野上的青草，也閃著銀色光芒。夜來(lái)臨，四下一片寂靜，大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。.你認(rèn)為這首詩(shī)傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的心境？.“只聽得溪水輕輕地歌唱”一句中“輕輕地”去掉好不好？請(qǐng)說(shuō)明理由.這首詩(shī)主要運(yùn)用擬人化手法，請(qǐng)你談?wù)勥@種寫法的好處。.讀了這首詩(shī)，你還能聯(lián)想到哪些詩(shī)或詩(shī)句？5.請(qǐng)你選擇一個(gè)月明星稀或月黑風(fēng)高的晚上，去感受一下夜的魅力，寫一篇抒情短文或幾行小詩(shī)。思維創(chuàng)新大拓展七、你知道哪些有關(guān)植物的詩(shī)歌，摘抄一首，和同學(xué)交流。參考答案：一、寂靜朝霞繡花二、毛茸茸光榮容易融化繡花生銹嗅著優(yōu)秀三、④①②③四、1.比喻