淺談多媒體教學(xué)在語文課堂中的應(yīng)用

淺談多媒體教學(xué)在語文課堂中的應(yīng)用〔〕:

摘要：多媒體教學(xué)在課堂中不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴展豐富的想象力，充實課堂的信息內(nèi)容，從而到達滿足各類學(xué)生的不同的需求，同時也將教師的缺乏之處也可以得到完善。在學(xué)習(xí)新課的過程中，對于課文內(nèi)容使用多媒體總能到達事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；語文課堂；應(yīng)用

隨著教師們運用多媒體教學(xué)程度的進步，可以運用多媒體技術(shù)，把文字、圖畫、動作、聲音、場景片段等展如今學(xué)生的面前。多媒體教育在課堂的施行，也是教學(xué)形式發(fā)生多樣性變化的表達。多媒體教學(xué)作為一種特殊的教學(xué)手段，極大地豐富了我們的課堂內(nèi)容，改善了教學(xué)環(huán)境，同時也進步了教學(xué)質(zhì)量。

隨著多媒體教學(xué)在語文課堂中的應(yīng)用越來越廣泛，它的優(yōu)勢也越來越明顯，主要表達在以下幾方面內(nèi)容：

1.多媒體教學(xué)內(nèi)容豐富且容量大，首先它為一節(jié)課節(jié)省了大量的時間，展現(xiàn)了更為豐富多彩的內(nèi)容，特別是在語文教學(xué)的過程當中應(yīng)用格外廣泛。多媒體教學(xué)包含多種類型的信息，包括語言、文字、圖像、音頻、視頻等從多個方面展現(xiàn)出不同的信息，直接帶給學(xué)生直觀的沖擊，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣與積極性。例如?美麗的西雙版納?通過圖片和視頻很好地展現(xiàn)了西雙版納的美麗，傣族的民俗風(fēng)情和傣族老人那剪影般的雕塑，很好地讓學(xué)生身臨其境般地感受到語文的魅力。

2.多媒體教學(xué)不僅豐富課堂內(nèi)容，而且進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進步教學(xué)質(zhì)量。例如在語文課堂中的一些古詩晦澀難懂的古詩，是因為我們遠離詩人的朝代，不理解詩人當時的心境，所以無法感受他著作的內(nèi)容，但是我們可以借助多媒體教學(xué)，理解或者感受當時的歷史朝代，同時也可以從側(cè)面理解詩人當時的生活狀態(tài)以及人生曲折。從而更加全面地掌握詩人當時的心境，更加深層次地理解它所要表達的內(nèi)容。就如?孔乙己?這樣的白話文，學(xué)生根本提不起興趣，語言顯得有點蒼白無力，但是我們可以借助多媒體教學(xué)，播放一段視頻，讓同學(xué)們欣賞。這時同學(xué)們可以很好地融入其中，感受到孔乙己如何的衣衫襤褸，還有小酒館當時的氣氛，以及周圍眾人對他的態(tài)度，讓同學(xué)們頓時可以融入其中，感受到魯迅先生帶給我們的那種社會氣氛，挖苦了當時的社會背景，其人物形象更加立體飽滿起來。所以多媒體教學(xué)運用到語文課堂中，不僅使內(nèi)容豐富，節(jié)省時間，而且可以極大地吸引學(xué)生參與融入其中，吸引學(xué)習(xí)積極主動地去學(xué)習(xí)，很好地參與到課堂活動中來，從而可以大大地提升教學(xué)質(zhì)量。

3.多媒體教學(xué)容量大且互動性強。內(nèi)容豐富多彩的同時也使語文課堂由本來單一的語言文字敘說講解為主，而多媒體教學(xué)可以從多個方面來展現(xiàn)了語文課堂的魅力。當然互動性是以學(xué)生積極主動參與課堂為前提而產(chǎn)生的。我們可以利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從多個層面來考慮和探究各類問題，學(xué)生融入其中之后，會針對一些內(nèi)容提出自己的疑問，所以說在多媒體教學(xué)中教師與學(xué)生是一種合作關(guān)系，充分展現(xiàn)了教師的教與學(xué)生的學(xué)。從而引導(dǎo)學(xué)生從多個方面來考慮問題，積極主動地參與其中。不僅僅有簡單的對話和問答。還有探究討論極大地豐富了課堂的內(nèi)容進步了教學(xué)質(zhì)量。媒體的教學(xué)互動也很好地展現(xiàn)，實現(xiàn)了師生的教學(xué)相長，促使學(xué)生潛力發(fā)揮的同時鍛煉學(xué)生的邏輯思維才能和創(chuàng)新才能。

多媒體教學(xué)雖然豐富了教學(xué)內(nèi)容，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進步了教學(xué)質(zhì)量。但是在實際操作中也有課堂使用效果不佳的現(xiàn)象。主要表達在以下幾個方面：

首先，只是重視了多媒體教學(xué)的使用，而無視了教學(xué)效果。

因為在使用多媒體教學(xué)的過程中，有局部教師過分依賴多媒體教學(xué)，而完全忽略了語言、文字、黑板、粉筆等原始教具的作用，只是簡單地操作完成了多媒體課件的播放。使得整節(jié)課雖然內(nèi)容花哨且容量大，但是，并未給學(xué)生留下深化的印象和深化的知識點。熱熱鬧鬧地完成了課件的學(xué)習(xí)，某個圖像或某句文字也確實留下了深化的印象，但是未必是學(xué)習(xí)的重點。雖然多媒體也可以展示出板書的內(nèi)容，但是由于多媒體容量大，大局部所顯示的信息容易一閃而過，學(xué)生一般都來不及抄寫。所以看似豐富多彩的一個多媒體教學(xué)，但是在實際操作中課堂使用效果不佳。當然還有一些模范優(yōu)秀的多媒體課件，個別教師直接拿來使用并未提早進展任何修改，使得無法交融于自己的教學(xué)方式，內(nèi)容編排也不是適宜自己的學(xué)生需求。雖然使用多媒體教學(xué)，但是使課堂效果卻大打折扣。

因為一些農(nóng)村教育利用多媒體教學(xué)，由于自身條件的局限性，使得學(xué)生對多媒體教學(xué)還有很大的新穎感，他們只對華美的圖片、動感的視頻感興趣，而忽略了課堂的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，只是鬧哄哄地觀看完了多媒體的展示，很夸張地表現(xiàn)出他們的感受，這些不當?shù)氖褂枚嗝襟w教學(xué)，使得學(xué)生的注意力不被集中，容易被其他的東西所吸引。

所以，多媒體教學(xué)豐富我們課堂生活的同時，我們也應(yīng)該靈敏正確地使用，發(fā)揮它的長處，使它為我們所用，它是我們?yōu)榱私虒W(xué)質(zhì)量而使用的一種教學(xué)手段，不能讓我們?yōu)樗?，使得我們的課堂內(nèi)容更加的絢爛多姿，共同為學(xué)生的成績提升而努力，使課堂教學(xué)進入一個嶄新的階段。

參考文獻：

【1】徐曉東.藝術(shù)素養(yǎng)教