2021年安徽省蚌埠市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)

2021年安徽省蚌埠市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.長期以來的教育實踐證明，學校工作必須做到（）。A.以教學為主B.教學、科研并重C.教學、科研、生產(chǎn)三中心D.所有時間用于教學

2.只要人類社會存在，就存在著教育，這體現(xiàn)了教育的（）。A.階級性B.永恒性C.歷史性D.相對獨立性

3.“灰心喪氣”、“見花落淚”、“對月傷神”的情緒狀態(tài)是()。A.心境B.激情C.抑郁D.焦慮

4.社會態(tài)度的結(jié)構(gòu)主要有三種成分，即（）。

A.認知、情感、行動B.認知、情感、知識C.情感、知識、認知D.情感、行動、知識

5.追求個人特有潛能的充分發(fā)揮，理想和人的價值的完美實現(xiàn)屬于（）

A．生理與安全需要

B．尊重需要

C．歸屬與愛的需要

D．自我實現(xiàn)需要

6.教師借助由字母、單詞、數(shù)字等組成的“綱要信號”圖表幫助學生理解教材，把握知識的整體及其內(nèi)在聯(lián)系的教學法是（）

A．導學式教學法

B．“掌握學習”教學法

C．情境教學法

D．沙塔洛夫教學法

7.

第

8

題

馬克思主義認為真正實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件是（）

8.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年制義務教育。并把其責任交給()

A.國家B.地方C.學校D.家長

9.我國近現(xiàn)代教育史中，特別把美育提出來，將體、智、德、美四育并列的人是（）。

A.毛澤東B.蔡元培C.周恩來D.朱自清10.實行“饑餓紀律”教育的社會是()。A.奴隸社會B.封建社會C.資本主義社會D.社會主義社會二、填空題(10題)11.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

12.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

13.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

14.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

15.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。

16.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

17.學校文化由學校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。

18.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

19.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

20.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

三、簡答題(2題)21.簡述態(tài)度改變的自我防御表現(xiàn)。22.班主任如何做好針對后進生的教育轉(zhuǎn)化工作?四、論述題(2題)23.教學活動中，教師如何靈活運用直觀教學的方法?

24.論述教育與政治經(jīng)濟制度的關(guān)系。

五、辨析題(2題)25.教育與社會政治經(jīng)濟同步進行。

26.知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。

參考答案

1.A

2.B教育是人類特有的社會現(xiàn)象，它與人類社會相始終，任何社會都不能沒有教育。如果沒有教育，那么社會發(fā)展將會停滯。從這個意義上說，教育是社會普遍的、永恒的現(xiàn)象，具有永恒性。

3.A

4.A社會態(tài)度是個體基于過去經(jīng)驗對其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的心理傾向。它包含認知成分、情感成分和行為意向成分。

5.D

6.D

7.D

8.B

9.B在近現(xiàn)代教育史上，美育也受到重視。民國教育總長蔡元培在1912年提出廢除尊孔讀經(jīng)的內(nèi)容，增加美育，“以美育代宗教”，將體、智、德、美四育并列。

10.C

11.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

12.先快后慢先快后慢

13.夸美紐斯夸美紐斯

14.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

15.教學價值取向教學價值取向16.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

17.制度文化

18.學生集體學生集體

19.獨立性新穎性獨立性,新穎性

20.混合課混合課21.態(tài)度是理性的，與價值觀緊密聯(lián)系著，因而，人們在面臨態(tài)度改變的壓力時，優(yōu)勢反應不是改變態(tài)度，而是拒絕別人的影響，其自我防御的表現(xiàn)是：(1)抗拒反應(2)心理慣性(3)“保留面子”(4)籠統(tǒng)拒絕(5)貶損來源(6)歪曲信息(7)論點辯駁22.(1)培養(yǎng)學習興趣。(2)抓反復，反復抓。(3)正確對待后進生，關(guān)心熱愛后進生。(4)弄清情況，分析原因，了解癥結(jié)，對癥下藥。

23.(1)根據(jù)學習任務的性質(zhì)，靈活運用各種直觀方式

根據(jù)學習任務的性質(zhì)，正確地運用直觀性原則，可以激發(fā)學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內(nèi)容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質(zhì)量。

(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點

在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。

(3)教會學生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣

引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。引導學生學會記錄并整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文。同時，還應引導學生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。

24.(1)政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用?？偟膩碚f。政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)。具體表現(xiàn)在：①政治經(jīng)濟制度決定教育目的；②政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權(quán)；③政治經(jīng)濟制度決定受教育的權(quán)利。

(2)教育對政治經(jīng)濟制度的反作用：①教育培養(yǎng)出具有一定階級意識的人，以維護鞏固一定的社會政治經(jīng)濟制度；②教育通過影響社會的輿論、道德風尚為政治經(jīng)濟制度服務；③教育對社會政治經(jīng)濟制度不起決定作用。其之間是相互作用、相互促進與制約的。2