高中數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)的幾點建議公開課一等獎省優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎?wù)n件

高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)幾點提議高三一輪復(fù)習(xí)存在問題高三一輪復(fù)習(xí)簡單概述高三一輪復(fù)習(xí)幾點提議高三一輪復(fù)習(xí)簡單概述一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：扎實基礎(chǔ)，知識與能力并重。一輪復(fù)習(xí)主要任務(wù)：·正確了解基本概念內(nèi)涵和外延；·熟練掌握和應(yīng)用相關(guān)公式和定理；·熟悉并利用常見基本技能和方法。一輪復(fù)習(xí)主要目標(biāo)：各章內(nèi)容綜合化，基礎(chǔ)知識體系化，基本方法類型化，解題步驟規(guī)范化。一輪復(fù)習(xí)主要方法：系統(tǒng)梳理。高三一輪復(fù)習(xí)存在主要問題問題1：教學(xué)定位不夠準(zhǔn)確1.把教學(xué)等同于知識教學(xué)；2.把復(fù)習(xí)課等同于習(xí)題課；3.混同了一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)區(qū)分4.重訓(xùn)練、輕了解；重知識、輕方法；重方法、輕思維。問題2：教學(xué)目標(biāo)不夠明確1.總體目標(biāo)不夠明確：為誰而教、教什么、怎樣教；2.課時目標(biāo)不夠明確：要處理什么問題、到達怎樣目標(biāo)不夠明確；3.教學(xué)目標(biāo)把握不妥：重高考要求，輕學(xué)生需求；重自我設(shè)計，輕查漏補缺。高三一輪復(fù)習(xí)存在主要問題問題3：教學(xué)內(nèi)容隨意性、盲目性強，系統(tǒng)性、針對性弱。1.照本宣科，書上有什么就講什么，或者找到什么就用什么；2.機械地從考試要求出發(fā)，教學(xué)要求脫離學(xué)生實際；3.例題和練習(xí)題是高考題簡單堆砌，“各自為政”。問題4：教學(xué)方法：羅列知識,就題論題,平均用力。1.教師簡單地羅列、回顧、展現(xiàn)知識,而沒有揭示知識聯(lián)絡(luò)與來龍去脈；2.教是解法,而不是思緒,更不是思緒尋找過程；3.題目講解面面俱到、平均用力,而不能有效地突出重點、突破難點。高三一輪復(fù)習(xí)存在主要問題問題5：師生角色錯位，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性弱，教學(xué)效率低。

1.學(xué)習(xí)關(guān)鍵步驟控制在教師手中，學(xué)生成了教師指令執(zhí)行者；2.學(xué)為教服務(wù)，學(xué)生陪教師“玩”現(xiàn)象嚴(yán)重；3.學(xué)生“聽多悟少”，討論時間和自己思索時間嚴(yán)重不足。問題6：教學(xué)評價與反饋微弱。1.教師教學(xué)評價與反饋意識微弱，在教學(xué)中評價，為了診療、矯正、教學(xué)而評價意識愈加淡?。?.教師往往難以有效地評定教學(xué)目標(biāo)達成情況，也不知道學(xué)生學(xué)習(xí)問題與癥結(jié)在哪里；3.學(xué)生對自己學(xué)習(xí)情況缺乏自我評價、自我反饋，能主動、有效填補自己知識缺點學(xué)生不多。高三一輪復(fù)習(xí)存在主要問題問題7：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法存在較大問題。1.學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)，缺乏計劃，缺乏針對性；2.被動跟著教師學(xué)，思維依賴性強。許多講過、考過題目還是不會做；3.機械解題、盲目解題傾向嚴(yán)重；4.思維能力弱，應(yīng)變能力差；5.不會主動復(fù)習(xí)和歸納整理所學(xué)知識，也不會主動填補知識缺點。高三一輪復(fù)習(xí)幾點提議一、回歸書本，重視基礎(chǔ)，重視預(yù)習(xí)。數(shù)學(xué)基本概念、定義、公式，數(shù)學(xué)知識點聯(lián)絡(luò)，基本數(shù)學(xué)解題思與方法，是第一輪復(fù)習(xí)重中之重。回歸書本，自已先對知識點進行梳理，把教材上每一個例題、習(xí)題再做一遍，確保基本概念、公式等牢靠掌握，要扎扎實實，不要盲目攀高，欲速則不達。復(fù)習(xí)課容量大、內(nèi)容多、時間緊。要提升復(fù)習(xí)效率，必須使自己思維與老師思維同時。而預(yù)習(xí)則是到達這一目標(biāo)主要路徑。沒有預(yù)習(xí)，聽老師講課，會感到老師講都主要，抓不住老師講重點；而預(yù)習(xí)了之后，再聽老師講課，就會在記憶上對老師講內(nèi)容有所取舍，把重點放在自己還未掌握內(nèi)容上，從而提升復(fù)習(xí)效率。預(yù)習(xí)還能夠培養(yǎng)自己自學(xué)能力。高三一輪復(fù)習(xí)幾點提議二、提升課堂聽課效率，勤動手，多動腦。高三課只有兩種形式：復(fù)習(xí)課和評講課，到高三全部課都進入復(fù)習(xí)階段，經(jīng)過復(fù)習(xí)，學(xué)生要能檢測出知道什么，哪些還不知道，哪些還不會，所以在復(fù)習(xí)課之前一定要有自已思索。在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中發(fā)覺難點，就是聽課重點；對預(yù)習(xí)中碰到?jīng)]有掌握好相關(guān)舊知識，可進行補缺，以降低聽課過程中困難；有利于提升思維能力，自己了解了東西與老師講解進行比較、分析即可提升自己思維水平；體會分析問題思緒和處理問題思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提升思維和處理問題能力。另外還要尤其注意老師講課中提醒。作好筆記，筆記不是統(tǒng)計而是將上述聽課中關(guān)鍵點，思維方法等作出簡單扼要統(tǒng)計，方便復(fù)習(xí)，消化，思索。例習(xí)題解答過程留在課后去完成，每記地方留點空余地方，以備自已感悟。高三一輪復(fù)習(xí)幾點提議三、以“錯”糾錯，查漏補缺1、找不到解題著手點；2、概念不清、似懂非懂；3、概念或原理應(yīng)用有問題；4、知識點之間遷移和綜合有問題；5、情景設(shè)計看不懂；6、不熟練，時間不夠；7、粗心，或算錯。

高三一輪復(fù)習(xí)幾點提議四、做好每一章知識系統(tǒng)總結(jié)1、做好每一天復(fù)習(xí)；2、做好單元復(fù)習(xí)；3、做好單元小結(jié)。單元小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包含以下部分：（1）本單元（章）知識網(wǎng)絡(luò)；（2）本章基本思想與方法（應(yīng)以經(jīng)典例題形式將其表示出來）；（3）自我體會：對本章內(nèi)，自己做錯經(jīng)典問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案，應(yīng)統(tǒng)計下來本章你以為最有價值思想方法或例題，以及你還存在未處理問題，方便今后將其補上。

高三一輪復(fù)習(xí)幾點提議五、適量訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)確保

1、要有針對性地做題，經(jīng)典題目，應(yīng)該規(guī)范地完成；2、要循序漸進，由易到難，要對做過了經(jīng)典題目有一定體會和變通，即按“學(xué)、練、思、結(jié)”程序?qū)Υ?jīng)典問題；3、是不論是作業(yè)還是測驗，都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧；4、盡管復(fù)習(xí)時間擔(dān)心，但我們依然要注意回歸書本；5、獨立思索是數(shù)學(xué)靈魂，碰到不懂或困難問題時，要堅持獨立思索，不輕易問人，經(jīng)過很大努力仍不能處理問題，再虛心請教他人，請教時，不要把問題問得太透。學(xué)會提出問題，提出問題往往比處理問題更難，而且也更主要。

高三一輪復(fù)習(xí)幾點提議六、養(yǎng)成良好解題習(xí)慣

如仔細閱讀題目，看清數(shù)字，規(guī)范解題格式，部分同學(xué)(尤其是腦子比很好同學(xué))自己感覺很好，平時做題只是寫個答案，不重視解題過程，書寫不規(guī)范，在正規(guī)考試中即使答案對了，因為過程不完整被扣分較多。部分同學(xué)平時學(xué)習(xí)過程中自信心不足，做作業(yè)時免不了相互對答案，也不認(rèn)真找犯錯誤原因并加以更正。這些同學(xué)到了考場上常會出現(xiàn)心理性錯誤，造成“會而不對”，或是為了確保正確率，重復(fù)驗算，浪費很多時間，影響整體得分。這些問題都極難在短時間得以處理，必須在平時下功夫努力更正。

高三一輪復(fù)習(xí)幾點提議“會而不對”是高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大忌，常見有審題失誤、計算錯誤等，平時都認(rèn)為是粗心，其實這是一個不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須在第一輪復(fù)習(xí)中逐步克服，不然，后患無窮?？山Y(jié)合平時解題中存在詳細問題，逐題找出原因，看其是行為習(xí)慣方面原因，還是知識方面缺點，再有針對性加以處理。必要時作些統(tǒng)計，也就是錯題本，每位學(xué)生必備，方便以后查詢。七、分析試卷：將存在問題分類第一類問題———遺憾之錯。第二類問題———似非之錯。

第三類問題———無為之錯。

高三一輪復(fù)習(xí)幾點提議八、以考學(xué)考，提升應(yīng)試技能（一）“六先六