小學(xué)班主任德育工作總結(jié)5篇

—14小學(xué)班主任德育工作總結(jié)5篇總的來說，總結(jié)中提出自己的想法，有利于得到領(lǐng)導(dǎo)的支持，也有利于團(tuán)結(jié)身邊的同事更好地開展工作。在工作總結(jié)中，要肯定成果，找出缺乏，吸取教訓(xùn)，提出看法和目標(biāo)，以下在這給大家整理了一些20XX年小學(xué)班主任德育工作總結(jié)，希望對大家有幫忙！20XX年小學(xué)班主任德育工作總結(jié)1在我任一班級二班的班主任工作半年的時間中，我盡力履行班主任的各項(xiàng)工作職責(zé)，關(guān)懷愛惜同學(xué)，嚴(yán)格要求同學(xué)，使同學(xué)們得到了錘煉，得到了教育。通過這半年的班主任工作，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，對于做班主任也有一些心得體會，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：1、抓好德育工作首先我將德育工作放在首位，主動協(xié)作學(xué)校對同學(xué)進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育，端正學(xué)習(xí)看法，形成良好的班風(fēng)。除了班會課進(jìn)行正面宣傳教育外，課外還聯(lián)系實(shí)際，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優(yōu)秀的人。2、抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)班干部是班主任開展工作的得力助手，在班內(nèi)的影響甚大。班干部素養(yǎng)高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風(fēng)就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風(fēng)就無法形成。因此對于班干部隊(duì)伍建設(shè)我一向非常重視。人選是一個關(guān)鍵，如何選出適宜的干部來呢？我認(rèn)為必需實(shí)行民主集中制的原則，依據(jù)班上同學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行評比。如今的孩子都是獨(dú)生子，因此我班的干部名稱的后面都加上了“班長”二字。同時賜予班干部肯定的權(quán)利。我對班干部要求特別嚴(yán)格要求，對他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ?，沒有限制得很死，我著重樹立班干部的威信。通過一個學(xué)期的錘煉，我班產(chǎn)生了一批非常優(yōu)秀、有力量的班干部，例如：陳想、孟令雨、謝志嘉等等同學(xué)。讓我的班工作輕松了許多。3、抓好班集體建設(shè)一個班級的好壞，從班風(fēng)中可以表達(dá)出來。要使整個班級擰成一股繩，增加凝聚力，這樣才會有良好的班風(fēng)。這就要著重培育他們的集體主義精神、主人翁精神，增加集體榮譽(yù)感。要教育同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)懷集體、關(guān)懷他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個暖和的大家庭。作為班主任，主動到同學(xué)中去，了解他們，關(guān)懷他們，與他們交好友，特別是對于潛能生，更應(yīng)主動接近他們，這樣可以在肯定程度上消退他們的自卑心理，利用賞識教育，常常激勵他們多學(xué)一些學(xué)問。我也盡量為他們制造學(xué)習(xí)的時機(jī)和條件，比方：教室文化和走道文化的布置上以同學(xué)的習(xí)作為主，激勵他們培育各種各樣的愛好愛好。通過這些做法，使整個班級根本上形成了一個愛學(xué)習(xí)、同上進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)。要組織一個良好的班集體，還應(yīng)當(dāng)和同學(xué)家長打成一片，取得家長的支持和理解。我通過面談、家訪、電話聯(lián)系、開家長會等各種聯(lián)系電話和家長取得工作上的聯(lián)系和溝通。半年來，我的工作贏得了家長的贊同和支持。20XX年小學(xué)班主任德育工作總結(jié)2德育工作是小學(xué)素養(yǎng)教育的組成部分，對同學(xué)健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向動力和保證作用。經(jīng)過一學(xué)期德育工作，培育了同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，養(yǎng)成了良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，取得了肯定的成果，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、抓常規(guī)訓(xùn)練學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。一班級的孩子年齡小，僅懂得了道理，假如不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，也不肯定做到。因此從開學(xué)起，我們就對他們進(jìn)行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、答復(fù)問題、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都要做出明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對做得好的同學(xué)賜予表揚(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了，就讓他們重做一次，兩次不厭其煩，屢次反復(fù)，直到做好為止，不能由于錯了一次而批判，應(yīng)真誠地激勵他們樹立信念去做好。這樣，使班中大部分同學(xué)都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中對一班級的小同學(xué)進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜愛聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，趕緊就會清靜下來。我們抓住了這一好奇心理特征，通過講故事的方法對同學(xué)進(jìn)行教育。使孩子既增長了學(xué)問又受到了教育。三、耐煩教育，以表揚(yáng)為主愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，同學(xué)的主動因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，假如泛泛批判，收效甚微，假如點(diǎn)名批判，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他同學(xué)便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批判的作用，是不損害同學(xué)自尊心的批判。我們用表揚(yáng)某個同學(xué)道德品質(zhì)、思想行為上的主動因素去影響和克服后進(jìn)同學(xué)中存在的消極因素，寓批判于表揚(yáng)之中。這樣有利于同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，到達(dá)取長補(bǔ)短的目的，取得了很好的效果。以上是我這學(xué)期在德育工作中的幾點(diǎn)體會，在以后的工作中，我還應(yīng)當(dāng)連續(xù)努力，多向其他老師吸取經(jīng)驗(yàn)，取得更大的進(jìn)步。20XX年小學(xué)班主任德育工作總結(jié)3一個人良好的行為習(xí)慣，優(yōu)秀的品質(zhì)將會影響她的一生。針對五班級同學(xué)的身心特點(diǎn)，在領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我們制定了德育工作實(shí)施方案?，F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：一、充足利用教材新教材是一本活生生的教科書，內(nèi)容編排貼近同學(xué)生活，很簡單引起同學(xué)的共鳴。有一個單元就是教育同學(xué)要具有優(yōu)秀的品質(zhì)。裝在信封里的小太陽一課，給我們師生留下了深入的印象：文中的庫伯由于一時經(jīng)不住誘惑想把丹尼斯的十美元占為己有，轉(zhuǎn)而又懊悔起來，而丹尼斯的爸爸先是告知同學(xué)們我們班沒有小偷，只有一個犯錯的孩子，然后給每個孩子發(fā)了一個裝有小太陽的信封，假如拿了，就把十美元放進(jìn)去，小太陽自己保存。假如沒拿就把信封封好，第二天交給丹尼斯。擔(dān)驚受怕的庫伯終于有了改錯的時機(jī)，后來也成了一名優(yōu)秀的警察。通過分析庫伯的心里活動描寫，聯(lián)系生活實(shí)際說說自己，大家都受到了深入的教育。后來，我們班級有幾個班也顯現(xiàn)過一些丟東西的現(xiàn)象，運(yùn)用此篇課文方法都獲得了勝利，純真的孩子不約而同的為勇于認(rèn)錯的孩子鼓掌。本單元的主人公老實(shí)守信勤勞淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)令師生驚嘆不已，課外我們還激勵同學(xué)閱讀了大量的有關(guān)文章，真實(shí)感受一個人優(yōu)秀的品質(zhì)對自己的一生有多么重要。二、開展有關(guān)活動1、德育小故事演講競賽。協(xié)作學(xué)校這一活動，我們各班早早就開頭準(zhǔn)備，召集大家把搜集到的德育小故事整理出來，并聯(lián)系自己的實(shí)際表現(xiàn)寫成演講稿，號召大家都做一個品德高尚的人。各班同學(xué)經(jīng)過初賽。決賽。選出兩名優(yōu)秀者參與學(xué)校競賽。在活動中同學(xué)不知不覺受到了教育。我班選手還在我的帶著下到三。四班級演講，受到同學(xué)的大力贊揚(yáng)。2、升旗儀式。為了發(fā)揮我級的資源優(yōu)勢，大家建議五六班升旗儀式就以”德育——誠信”為主題。曾經(jīng)參與競賽的兩名選手精彩的表現(xiàn)博得了全校師生的贊譽(yù)。3、元旦文藝演出。針對每個孩子都喜愛聽故事的特點(diǎn)，讓同學(xué)在消遣的同時受到良好的教育，我級老師確定表演德育故事會——感恩的心。三、在寫作中升華常常讓同學(xué)反思自己的行為，是一種很好的教育方式。在學(xué)完彩票一課，大家都被林海燕在巨款面前毫無貪念。老實(shí)守信的品質(zhì)高聲叫好。我們就組織寫了一篇有關(guān)自己誠信的事情。后來的日記中，我還引導(dǎo)同學(xué)寫我愛我班，我愛學(xué)校等。如我為今天的表現(xiàn)喝彩。我做的對嗎。我能為學(xué)校做點(diǎn)什么等等。在反思中標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，在寫作中增加自我教育力量。想起前不久我班同學(xué)寫紙條罵人的同學(xué)，上面寫著：“我是好人，你是三”。我溫和的對他說：“你把沒寫完的寫上去。”他不好意思的說不寫。我就對他說：“罵人很不文明，你不寫說明你意識到不對了，對嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著說：“有許多同學(xué)罵人成了一種壞習(xí)慣，長期下去，就永難挽回?；厝グ堰@件事情寫寫吧!”第二天，我看到的是一篇情真意切的日記。字寫得尤其認(rèn)真，他說很感動老師的做法，以后決不罵人。班里還一些同學(xué)愛打架，拉幫結(jié)派，愛一時沖動，有威逼同學(xué)要錢等等不良習(xí)慣，需要我們老師用充足的細(xì)心。耐煩。愛心去教育他們。德育是一項(xiàng)重要的工作，要堅(jiān)韌不拔的長期開展下去。做老師的要不分時分，不分場合，隨時用自己的才智去教育同學(xué)。20XX年小學(xué)班主任德育工作總結(jié)4小學(xué)一班級是打基礎(chǔ)、進(jìn)展同學(xué)智力的階段，這個階段對同學(xué)的成長影響很大。一學(xué)期來我在一班級的班主任工作中，想方設(shè)法幫忙同學(xué)樹立正確的學(xué)習(xí)看法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，依據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，按時地進(jìn)行各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體，回憶總結(jié)自己這半年來的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點(diǎn)：一、認(rèn)真做好入學(xué)前的準(zhǔn)備工作。兒童是帶著好奇、興奮的心情步入學(xué)校的。為了使他們熱愛學(xué)校、熱愛老師、熱愛好友、熱愛學(xué)習(xí)，必需給他們創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。開學(xué)前我就把教室打理得潔凈、漂亮：桌凳擺得整整齊齊，利用多媒體制作漂亮的`課件，配上奇妙的音樂，在黑板上畫上顏色明麗的圖畫，墻上布置小同學(xué)守則的掛圖等，有意識地啟發(fā)孩子們認(rèn)識到上學(xué)要做什么。我還從同學(xué)的報名冊上初步熟識他們的姓名、家長及職業(yè)和家中的一些大約情況和孩子們在幼兒園的表現(xiàn)，然后和部分家長談些孩子的事。在此基礎(chǔ)上，我才依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)情況，制訂切實(shí)可行的班主任工作方案，使家長與學(xué)校協(xié)作，對孩子進(jìn)行全面教育。二、抓常規(guī)訓(xùn)練。新的學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，僅懂得了道理，假如不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，也不肯定做到。因此從開學(xué)第一天起，我便對他們進(jìn)行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、答復(fù)問題、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對做得好的同學(xué)賜予表揚(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了，就讓他們重做一次，兩次，不厭其煩，屢次反復(fù)，直到做好為止，不能由于錯了一次而批判，應(yīng)真誠地激勵他們樹立信念去做好。三、堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中。對一班級的小同學(xué)進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜愛聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，趕緊就會清靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，經(jīng)常通過講故事的方法對同學(xué)進(jìn)行教育。為了培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真、努力。六十多個孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培育孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神，我常依據(jù)班內(nèi)發(fā)生的詳細(xì)事例編成小故事，對同學(xué)進(jìn)行教育。四、聯(lián)系實(shí)際，寓教育于活動之中。聯(lián)系班內(nèi)同學(xué)的思想實(shí)際，通過有意義的活動進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。例如：小同學(xué)剛進(jìn)校，個別同學(xué)對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感愛好，趁別人不留意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學(xué)可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，假如真的裝錯了，就英勇的交到老師這兒來，結(jié)果有個同學(xué)紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是有意的，請老師和同學(xué)們諒解!”頓時，掌聲齊起，最終讓大家商量，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，同學(xué)們辨明了是非，自這次班會活動之后，班內(nèi)拾物交公的同學(xué)多了。五、耐煩教育，以表揚(yáng)為主。愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，同學(xué)的主動因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，假如泛泛批判，收效甚微，假如點(diǎn)名批判，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他同學(xué)便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批判的作用，是不損害同學(xué)自尊心的批判。我常用表揚(yáng)某個同學(xué)道德品質(zhì)、思想行為上的主動因素去影響和克服后進(jìn)同學(xué)中存在的消極因素，寓批判于表揚(yáng)之中。這樣有利于同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，到達(dá)取長補(bǔ)短的目的。六、以身作則，做同學(xué)的表率。一班級的同學(xué)模擬性很強(qiáng)，老師一舉一動，一言一行對同學(xué)都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，到處以身作則，做同學(xué)的表率。凡要求同學(xué)做到的事，我首先做到。如要求同學(xué)對人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言；要求同學(xué)要愛惜環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作?？傊?，班主任工作必需從每件平凡而細(xì)小的事情做起，充足發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。20XX年小學(xué)班主任德育工作總結(jié)5班主任工作是一項(xiàng)非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。在工作中我傾注了自己全部的精力和愛心，學(xué)期末，細(xì)細(xì)回憶，我們班在班風(fēng)和同學(xué)品德方面有了很大的收獲，我在班級建設(shè)方面的詳細(xì)做法總結(jié)如下：一、創(chuàng)立和諧、主動向上的班風(fēng)。一個班級的班風(fēng)如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著同學(xué)的品行形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來，我就教育同學(xué)要愛學(xué)校，愛班級。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡潔道理，培育孩子的集體凝聚力。在平常的工作生活中，我也時辰留意培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感，建立小組并運(yùn)用小組捆綁式的嘉獎方式。在長期這樣的氣氛中，同學(xué)們有了非常劇烈的集體榮譽(yù)感，班級整體風(fēng)氣主動向上，充滿了活力。二、培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。小學(xué)時期，是培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣最為重要的階段，收獲一個良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注意同學(xué)品德方面的教育。要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。一班級的孩子年齡小，僅懂得了道理，假如不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，也不肯定做到。因此從開學(xué)起，我便對他們進(jìn)行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、答復(fù)問題、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對做得好的同學(xué)賜予表揚(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，屢次反復(fù)，直到做好為止，不能由于錯了一次而批判，應(yīng)真誠地激勵他們樹立信念去做好用自己的行為給他們樹立典范。對于我們班同學(xué)來說，我覺得他們在思想品德、行為習(xí)慣這方面是非常優(yōu)秀的。三、耐煩教育，運(yùn)用小技巧去教育孩子。愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，同學(xué)的主動因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，假如泛泛批判，收效甚微，假如點(diǎn)名批判，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他同學(xué)便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批判的作用，是不損害同學(xué)自尊心的批判。我常用表揚(yáng)某個同學(xué)道德品質(zhì)、思想行為上的主動因素去影響和克服后進(jìn)同學(xué)中存在的消極因素，寓批判于表揚(yáng)之中。這樣有利于同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，到達(dá)取長補(bǔ)短的目的。另外還要留意不要急于批判，例如：我們班的小印章喪失了，我并沒有急于找出是誰拿走的，而是用講小故事的方法正面去告知大家知錯就改的孩子就是好孩子，愛護(hù)同學(xué)自尊心，給孩子自己改正的時機(jī)，讓他認(rèn)識到拿別人的東西是很不好的行為。從而主動歸還。孩子是一朵還未綻放的`花，他們的心理還不健全，所以許多孩子都有小偷小摸的行為，我們不能由于這個就把孩子定性為“壞孩子”，只要按時教育，心理疏通，他仍然會是個健康的優(yōu)秀孩子。四、注意小干部的培育。對班干部，不能只是運(yùn)用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培育。其一，要大力表揚(yáng)干部長處，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫忙小干部樹立威信；其二，在激勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在學(xué)問、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的言論，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，即以面帶面。其四、激勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，教導(dǎo)工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作顯現(xiàn)失誤的時分，我會耐煩的教給他們詳細(xì)的處理班級事物的方法。另外，要讓各處干部管到位，層層負(fù)責(zé)。五、營造融洽的師生關(guān)系。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要擅長接近孩子，關(guān)愛和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。俗話說：情不通則理不達(dá)。教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱忱。老師要從公平尊重的立場動身，尊重同學(xué)的人格