高考小說閱讀主題標(biāo)題課件

高考小說閱讀（主題）整理課件1高考小說閱讀（主題）整理課件1小說主題表現(xiàn)形式①通過形象來實(shí)現(xiàn)。以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。②通過敘事來實(shí)現(xiàn)。用故事形式針砭時(shí)弊。③通過手法(隱喻、象征等）暗示。通過寓言，寄寓人生哲理。④通過環(huán)境描寫，反映人物生存狀的時(shí)代背景。整理課件2小說主題表現(xiàn)形式①通過形象來實(shí)現(xiàn)。以小說主要人物的性格特點(diǎn)、常見題型出題形式①或用自己的話概括作品的主題；---主題概括②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問題）的理解或看法。----主題探究整理課件3常見題型出題形式整理課件3二、主題概括常用術(shù)語1．歌頌、贊揚(yáng)、宏揚(yáng)什么；2.諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么；3.揭示什么人生道理；4.對(duì)什么現(xiàn)象的反思；5.表達(dá)了什么情感。三、語言表達(dá)一般模式1．概括主題。小說通過……情節(jié)，刻畫了……形象，表現(xiàn)了/批判了/頌揚(yáng)了……現(xiàn)象/性格/情感/思考。整理課件4二、主題概括常用術(shù)語三、語言表達(dá)一般模式整理課件4回顧課內(nèi)

整理課件5回顧課內(nèi)整理課件5《祝?！分黝}探究一、環(huán)境分析二、人物形象的分析必須聯(lián)系情節(jié)的發(fā)展,從祥林嫂的生命軌跡以及她和周圍人的關(guān)系看她的形象內(nèi)涵，剖析她悲劇命運(yùn)的根源。自然環(huán)境（江南水鄉(xiāng)、漫天飛雪）

社會(huì)環(huán)境（千年不變的民風(fēng)民俗、頑固守舊道貌岸然的四叔）

閉塞沉悶

整理課件6《祝?！分黝}探究一、環(huán)境分析二、人物形象的分析必須聯(lián)系情節(jié)祥林嫂祥林婆婆四叔夫婦賀老六賀家大伯衛(wèi)老婆子魯鎮(zhèn)其他人柳媽夫權(quán)族權(quán)神權(quán)2、情節(jié)：從祥林嫂和周圍人的關(guān)系剖析她悲劇命運(yùn)的根源

整理課件7祥林嫂祥林婆婆四叔夫婦賀老六賀家大伯衛(wèi)老婆子魯鎮(zhèn)其他人柳媽夫結(jié)論：

祥林嫂的死不是哪一個(gè)人的罪惡，幾乎她身邊的每一個(gè)人都在將她往死路上推，而且每一個(gè)人都是合乎“道德規(guī)范”（封建禮教）的自覺行為，所以祥林嫂死于封建禮教（夫權(quán)、族權(quán)、神權(quán)）的迫害，她的死是那樣一個(gè)特定時(shí)代這樣一個(gè)特定民族生活的必然。整理課件8結(jié)論：整理課件8主題：

《祝?！愤@篇小說通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國(guó)的社會(huì)矛盾，深刻地揭露了地主階級(jí)對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的摧殘與迫害，深切地表達(dá)了對(duì)底層勞動(dòng)?jì)D女的同情和關(guān)心，深刻地揭示了封建禮教吃人的本質(zhì)，指出徹底反封建的必要性。

祥林嫂是舊中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的典型。她勤勞、善良、質(zhì)樸、頑強(qiáng)，對(duì)生活要求低，卻被踐踏、被迫害、被愚弄、被鄙視，她深受封建禮教思想毒害，以至于被社會(huì)所吞噬。

人物形象整理課件9主題：祥林嫂是舊中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的典型。她勤勞、善《邊城》主題探究整理課件10《邊城》主題探究整理課件10一、環(huán)境：

解放前的湘西偏僻的小城，和諧淳樸。二老翠翠爺爺大老相悅之情愛祖孫之親愛手足之愛欣賞喜愛愛戀二、情節(jié)：整理課件11一、環(huán)境：二老翠翠爺爺大人物：

翠翠：天真善良、溫柔清純。

外公：古道熱腸，愛護(hù)孫女。

天保：個(gè)性豪爽、慷慨。文中的每個(gè)人都內(nèi)心善良，純潔無暇，為他人著想。主題：

《邊城》正是通過抒寫青年男女之間的純純情愛、祖孫之間的真摯親愛、鄰里之間的善良互愛，贊美：邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔的愛；批判：物欲泛濫的現(xiàn)代文明；金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)；呼吁：重建民族的品德與人格。整理課件12人物：主題：整理課件12《套中人》主題分析

整理課件13《套中人》整理課件13①別里科夫的套子：②別里科夫的感受：外貌：全包裝住房：活像一只箱子職業(yè)：古代語言生活習(xí)慣：蒙頭、支車篷……語言論調(diào)：千萬別出什么亂子思想觀念：政府的告示報(bào)紙上的文章③別里科夫的影響：現(xiàn)實(shí)生活：六神不安睡覺：戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢學(xué)校：害怕憎惡違背法令、脫離常規(guī)、不合規(guī)矩的事：悶悶不樂出點(diǎn)小事：心慌得很“戀愛中的人”：難堪極了

我們被“壓得透不出氣”“降服”“讓步”“怕他”全城人受他轄制（八個(gè)“不敢”）可笑可憐可恨整理課件14①別里科夫的套子：②別里科夫的感受：外貌：全包裝③別里科夫的主題：

這篇小說通過對(duì)“套中人”別里科夫的思想性格特征的刻畫及其婚姻遭遇的描寫，揭露了沙皇專制統(tǒng)治的恐怖和黑暗，批判了頑固維護(hù)舊制度、舊秩序的反動(dòng)勢(shì)力，預(yù)示著新時(shí)代的到來。整理課件15主題：整理課件15一、思維趨向——三“從”一“聯(lián)”1．三“從”(1)從小說的標(biāo)題入手。有的小說的標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻象征義或雙關(guān)義，隱含著小說的主題，如《祝?！贰?2)從小說的情節(jié)和人物形象入手。從故事情節(jié)的發(fā)展中和人物性格命運(yùn)的變化中，去挖掘小說所要揭示的社會(huì)意義。(3)從作者的思想傾向上去思考。這可以抓住小說中的關(guān)鍵性詞語來把握。挖掘主題的途徑整理課件16一、思維趨向——三“從”一“聯(lián)”挖掘主題的途徑整理課件162．一“聯(lián)”

聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到理解小說主題的目的。挖掘主題的途徑整理課件172．一“聯(lián)”挖掘主題的途徑整理課件17鏈接高考整理課件18鏈接高考整理課件182015.浙江卷《撿爛紙的老頭》①作者刻畫這個(gè)“老頭”，意在揭示：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富、復(fù)雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴(yán)。②作者以深切的人文關(guān)懷，呼喚人們關(guān)注那些處于生活底層和社會(huì)邊緣的小人物，給予他們更多同情、理解和尊重。5、你認(rèn)為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意（5分）整理課件192015.浙江卷《撿爛紙的老頭》①作者刻畫這個(gè)“老頭”，意15年新課標(biāo)卷1《馬蘭花》（4）小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。（8分）效果：三次描寫，層層遞進(jìn)（推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展），豐富了馬蘭花的人物形象，凸顯了小說“人間自有真情在”的主題。整理課件2015年新課標(biāo)卷1《馬蘭花》（4）小說三次寫馬蘭花流淚，每次2014新課標(biāo)卷Ⅰ《古渡頭》（4）作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）④思想內(nèi)容上，從批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。整理課件212014新課標(biāo)卷Ⅰ《古渡頭》（4）作品為什么以渡夫的任情高歌命題角度二：標(biāo)題整理課件22命題角度二：標(biāo)題整理課件22一、高考真題展示1.（11四川卷）《銹損了的鐵鈴鐺》16．請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)劇拌F鈴鐺”在文中的意義。（6分）2.（2010全國(guó)新課標(biāo)卷）《保護(hù)人》

這篇小說以“保護(hù)人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮，請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。（8分）3.（2011山東卷）《審丑》

“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）4.（2011全國(guó)新課標(biāo)卷）《血的故事》

小說的題目是“血的故事”，但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開的，如果以“血型的故事”為題，你認(rèn)為是否合適？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。（8分）

5.（2012年遼寧卷）《最后的黃豆》

小說以“最后的黃豆”為標(biāo)題，寓意何在？6.（2012年四川卷）《柴禾》

根據(jù)全文概況“柴禾”在文中的含義。（5分）

整理課件23一、高考真題展示1.（11四川卷）《銹損了的鐵鈴鐺》整理標(biāo)題含義：1.小說以××為標(biāo)題，寓意何在？2.“××”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻＃▊?cè)重內(nèi)容的意蘊(yùn)探究）二、小說標(biāo)題常見命題形式：整理課件24標(biāo)題含義：二、小說標(biāo)題常見命題形式：整理課件24標(biāo)題作用：1.這篇小說的題目“××”改為“××”，你認(rèn)為是否合適，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（側(cè)重不同標(biāo)題的比較探究）2.小說以“××”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、題材選擇等多方面的考慮。請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。（側(cè)重?cái)M標(biāo)題的意圖探究）整理課件25標(biāo)題作用：整理課件25三、解題基本思路（一）標(biāo)題的含義在理解標(biāo)題本義的基礎(chǔ)上，首先要注意它在文中是否有指代意義或比喻義、象征義，其次要注意它在表面含義之外是否有雙關(guān)義或文章主旨意義。整理課件26三、解題基本思路（一）標(biāo)題的含義整理課件264.“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。參考答案：①?biāo)題一語雙關(guān)（或反諷）；②“審丑”是一種繪畫“原則”（或“流派”“風(fēng)格”“理論”等），老人成為學(xué)生的“審丑”對(duì)象；③老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑”事，但這“丑”下面深藏著為孫子全力付出的淳樸心靈；④小臭兒不孝，忘恩負(fù)義，嫌棄爺爺，是真正的“丑”。整理課件274.“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫猓ǘ?biāo)題的作用1.以人物為題，比如：《未婚妻》《東壇井的陳皮匠》《喂自己影子吃飯的人》《仁慈的小偷》《六指猴》……作用：①突出人物形象；②展開故事情節(jié)；③緊扣中心，突出主題。整理課件28（二）標(biāo)題的作用1.以人物為題，比如：《未婚妻》《東壇井的陳2.以物象為題，比如：《古渡頭》《尺子》《鞋》《親愛的土地》……作用：①表層含義，深層含義（象征，寄托某種情感；）②線索，貫穿全文；③懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者；④中心，突出文章主題。整理課件292.以物象為題，比如：《古渡頭》《尺子》《鞋》《親愛的土地》3.以事件為題，比如：《走眼》《報(bào)復(fù)》《活著》《抻面》《賣琴》……作用：①突出主要故事情節(jié)；②緊扣中心、突出主旨。整理課件303.以事件為題，比如：《走眼》作用：①突出主要故事情節(jié)；整4.以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，比如：《謊言之境》《圣誕夜的歌聲》《雪夜的故事》……

①主題、人物、情節(jié)；②線索、懸念；③象征、雙關(guān)。整理課件314.以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，比如：《謊言之境》《圣誕夜的歌聲5、以問題為題小說的標(biāo)題作用：①設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣；②引人思考。

整理課件325、以問題為題小說的標(biāo)題作用：整理課件32標(biāo)題作用:1、交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境；

2、線索作用；

3、制造懸念，吸引讀者（激發(fā)讀者興趣），引人思考回味；

4、概括主要情節(jié)；

5、突出主人公的形象（品質(zhì)、特點(diǎn)等）。

6、緊扣（揭示）主題。

7、象征意味、寓意。整理課件33標(biāo)題作用:整理課件33

理解小說標(biāo)題的內(nèi)涵及作用題目要注意從以下幾個(gè)方面解題：(1)思維模式：①標(biāo)題是否交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境；②標(biāo)題是否設(shè)置懸念，吸引讀者。③標(biāo)題是否是小說的線索；④標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象服務(wù)；⑤標(biāo)題是否推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折；⑥標(biāo)題是否一語雙關(guān)，是否對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用；

解題步驟：整理課件34理解小說標(biāo)題的內(nèi)涵及作用題目要注意從以下幾個(gè)方面解題(2)答題模板：

理解標(biāo)題內(nèi)涵：一是具體的意思(文中具體的××，即表層含義)；二是與主題相關(guān)的意思（即深層含義）。標(biāo)題的作用：①……②……③……整理課件35(2)答題模板：整理課件35《走眼》這篇小說為什么要用“走眼”做題目？（5分）14.答案：①“走眼”是貫穿全文的線索。②“走眼”是全文的主要事件。③“走眼”在文中具有正話反說的效果，較好地突出了主題。解析：這道題意在考查題目在全文中的作用，一是線索作用，二是概括事件作用，三是提煉主題作用，四是表現(xiàn)手法的體現(xiàn)。整理課件36《走眼》這篇小說為什么要用“走眼”做題目？（5分）整理課件4.這篇小說以“保護(hù)人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。①以“保護(hù)人”為紐帶，編織明、暗兩條線索：明線寫瑪蘭主動(dòng)保護(hù)他人，卻無意中充當(dāng)了幫兇；暗線寫“保護(hù)人”也需要保護(hù)。②以“保護(hù)人”為中心，提綱挈領(lǐng)，聚攏各種人物矛盾。③圍繞“保護(hù)人”安排敘事結(jié)構(gòu)，達(dá)到平中見奇的效果。整理課件374.這篇小說以“保護(hù)人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)22.結(jié)合文本，談?wù)劚疚囊?活著"為題目有什么好處。（6分）【解析】分析文章題目可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感、主旨等角度進(jìn)行?！敬鸢敢c(diǎn)】1“活著”概括了老人、老牛的生存狀態(tài)：雖然生活艱辛，依然頑強(qiáng)地活著；2讓讀者體味“活著”的滋味，生活著充滿艱辛；3產(chǎn)生如何對(duì)待生命的思考；雖然生活著充滿艱辛，只要活著就好，生命在孤單中依然頑強(qiáng)；4形象生動(dòng)，言簡(jiǎn)義豐，耐人尋味。整理課件3822.結(jié)合文本，談?wù)劚疚囊?活著"為題目有什么好處。（6分）《肥胖癥患者安比的“型狗”之路》參考答案：以“肥胖癥患者安比的“型狗”之路”為題目好。①情節(jié)：該題目是對(duì)小說情節(jié)內(nèi)容的簡(jiǎn)要概括，交代出前因后果，即因肥胖才去減肥；②語言：詼諧生動(dòng)有趣；③手法：“肥胖癥患者”“型狗”運(yùn)用了擬人修辭，形象生動(dòng)地描繪出肥胖的“安比”需要減肥和回歸健康的情形整理課件39《肥胖癥患者安比的“型狗”之路》參考答案：整理課件39二、以“醫(yī)學(xué)奇跡”為題目好。①情節(jié)：該題目是對(duì)小說情節(jié)內(nèi)容的高度概括，并激發(fā)讀者的閱讀興趣；②人物：突出了墨菲太太溺愛寵物且無知盲目的形象；③手法：反語，“我”并未對(duì)“安比”實(shí)施任何治療，它就康復(fù)了，可見這并不是醫(yī)學(xué)奇跡，反話正說，可收諷刺詼諧之效。整理課件40二、以“醫(yī)學(xué)奇跡”為題目好。整理課件4018．文章為什么不以“白鷺”為標(biāo)題，而以“鶴”為標(biāo)題？（6分）答案：以“鶴”為標(biāo)題：①點(diǎn)明故事。故事的主角雖是“白鷺”，但它一直被“我”以“鶴”的身份來豢養(yǎng)。②結(jié)構(gòu)文章?！苞Q”貫穿全文，起著線索的作用，使故事情節(jié)出人意料，既可激發(fā)讀者閱讀興趣，又能引起讀者對(duì)人的行為進(jìn)行反思。

③深化主題。通過自己養(yǎng)“鶴”的回憶以及“鶴”的遭遇，委婉地流露出作者對(duì)人性的召喚和對(duì)世間生命的愛戀，也深化了對(duì)人因崇尚高貴品質(zhì)而偽善（附庸風(fēng)雅的虛榮心）的批判。整理課件4118．文章為什么不以“白鷺”為標(biāo)題，而以“鶴”為標(biāo)題？（6分（4）小說寫的只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事，卻用了“戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣一個(gè)大題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。（8分）答案：①合適。②采用了以小見大的手法。③凸顯戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和苦難。④故事雖小但情節(jié)發(fā)展耐人尋味。⑤戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生讓不同地方的人卻有相同的命運(yùn)。整理課件42（4）小說寫的只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事，卻用了“戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣一個(gè)觀點(diǎn)二：不合適。①小故事冠以大題目，故作高深，不符合寫作的一般原則；②小說的藝術(shù)感染力源自戰(zhàn)爭(zhēng)中的愛情，而不是戰(zhàn)爭(zhēng)；③小說情節(jié)設(shè)置以小人物的堅(jiān)強(qiáng)與不幸為主干，戰(zhàn)爭(zhēng)引起只是情節(jié)變化的背景。整理課件43觀點(diǎn)二：不合適。整理課件43整理課件44整理課件44謝謝整理課件45謝謝整理課件45高考小說閱讀（主題）整理課件46高考小說閱讀（主題）整理課件1小說主題表現(xiàn)形式①通過形象來實(shí)現(xiàn)。以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。②通過敘事來實(shí)現(xiàn)。用故事形式針砭時(shí)弊。③通過手法(隱喻、象征等）暗示。通過寓言，寄寓人生哲理。④通過環(huán)境描寫，反映人物生存狀的時(shí)代背景。整理課件47小說主題表現(xiàn)形式①通過形象來實(shí)現(xiàn)。以小說主要人物的性格特點(diǎn)、常見題型出題形式①或用自己的話概括作品的主題；---主題概括②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問題）的理解或看法。----主題探究整理課件48常見題型出題形式整理課件3二、主題概括常用術(shù)語1．歌頌、贊揚(yáng)、宏揚(yáng)什么；2.諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么；3.揭示什么人生道理；4.對(duì)什么現(xiàn)象的反思；5.表達(dá)了什么情感。三、語言表達(dá)一般模式1．概括主題。小說通過……情節(jié)，刻畫了……形象，表現(xiàn)了/批判了/頌揚(yáng)了……現(xiàn)象/性格/情感/思考。整理課件49二、主題概括常用術(shù)語三、語言表達(dá)一般模式整理課件4回顧課內(nèi)

整理課件50回顧課內(nèi)整理課件5《祝?！分黝}探究一、環(huán)境分析二、人物形象的分析必須聯(lián)系情節(jié)的發(fā)展,從祥林嫂的生命軌跡以及她和周圍人的關(guān)系看她的形象內(nèi)涵，剖析她悲劇命運(yùn)的根源。自然環(huán)境（江南水鄉(xiāng)、漫天飛雪）

社會(huì)環(huán)境（千年不變的民風(fēng)民俗、頑固守舊道貌岸然的四叔）

閉塞沉悶

整理課件51《祝?！分黝}探究一、環(huán)境分析二、人物形象的分析必須聯(lián)系情節(jié)祥林嫂祥林婆婆四叔夫婦賀老六賀家大伯衛(wèi)老婆子魯鎮(zhèn)其他人柳媽夫權(quán)族權(quán)神權(quán)2、情節(jié)：從祥林嫂和周圍人的關(guān)系剖析她悲劇命運(yùn)的根源

整理課件52祥林嫂祥林婆婆四叔夫婦賀老六賀家大伯衛(wèi)老婆子魯鎮(zhèn)其他人柳媽夫結(jié)論：

祥林嫂的死不是哪一個(gè)人的罪惡，幾乎她身邊的每一個(gè)人都在將她往死路上推，而且每一個(gè)人都是合乎“道德規(guī)范”（封建禮教）的自覺行為，所以祥林嫂死于封建禮教（夫權(quán)、族權(quán)、神權(quán)）的迫害，她的死是那樣一個(gè)特定時(shí)代這樣一個(gè)特定民族生活的必然。整理課件53結(jié)論：整理課件8主題：

《祝?！愤@篇小說通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國(guó)的社會(huì)矛盾，深刻地揭露了地主階級(jí)對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的摧殘與迫害，深切地表達(dá)了對(duì)底層勞動(dòng)?jì)D女的同情和關(guān)心，深刻地揭示了封建禮教吃人的本質(zhì)，指出徹底反封建的必要性。

祥林嫂是舊中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的典型。她勤勞、善良、質(zhì)樸、頑強(qiáng)，對(duì)生活要求低，卻被踐踏、被迫害、被愚弄、被鄙視，她深受封建禮教思想毒害，以至于被社會(huì)所吞噬。

人物形象整理課件54主題：祥林嫂是舊中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的典型。她勤勞、善《邊城》主題探究整理課件55《邊城》主題探究整理課件10一、環(huán)境：

解放前的湘西偏僻的小城，和諧淳樸。二老翠翠爺爺大老相悅之情愛祖孫之親愛手足之愛欣賞喜愛愛戀二、情節(jié)：整理課件56一、環(huán)境：二老翠翠爺爺大人物：

翠翠：天真善良、溫柔清純。

外公：古道熱腸，愛護(hù)孫女。

天保：個(gè)性豪爽、慷慨。文中的每個(gè)人都內(nèi)心善良，純潔無暇，為他人著想。主題：

《邊城》正是通過抒寫青年男女之間的純純情愛、祖孫之間的真摯親愛、鄰里之間的善良互愛，贊美：邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔的愛；批判：物欲泛濫的現(xiàn)代文明；金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)；呼吁：重建民族的品德與人格。整理課件57人物：主題：整理課件12《套中人》主題分析

整理課件58《套中人》整理課件13①別里科夫的套子：②別里科夫的感受：外貌：全包裝住房：活像一只箱子職業(yè)：古代語言生活習(xí)慣：蒙頭、支車篷……語言論調(diào)：千萬別出什么亂子思想觀念：政府的告示報(bào)紙上的文章③別里科夫的影響：現(xiàn)實(shí)生活：六神不安睡覺：戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢學(xué)校：害怕憎惡違背法令、脫離常規(guī)、不合規(guī)矩的事：悶悶不樂出點(diǎn)小事：心慌得很“戀愛中的人”：難堪極了

我們被“壓得透不出氣”“降服”“讓步”“怕他”全城人受他轄制（八個(gè)“不敢”）可笑可憐可恨整理課件59①別里科夫的套子：②別里科夫的感受：外貌：全包裝③別里科夫的主題：

這篇小說通過對(duì)“套中人”別里科夫的思想性格特征的刻畫及其婚姻遭遇的描寫，揭露了沙皇專制統(tǒng)治的恐怖和黑暗，批判了頑固維護(hù)舊制度、舊秩序的反動(dòng)勢(shì)力，預(yù)示著新時(shí)代的到來。整理課件60主題：整理課件15一、思維趨向——三“從”一“聯(lián)”1．三“從”(1)從小說的標(biāo)題入手。有的小說的標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻象征義或雙關(guān)義，隱含著小說的主題，如《祝?！?。(2)從小說的情節(jié)和人物形象入手。從故事情節(jié)的發(fā)展中和人物性格命運(yùn)的變化中，去挖掘小說所要揭示的社會(huì)意義。(3)從作者的思想傾向上去思考。這可以抓住小說中的關(guān)鍵性詞語來把握。挖掘主題的途徑整理課件61一、思維趨向——三“從”一“聯(lián)”挖掘主題的途徑整理課件162．一“聯(lián)”

聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到理解小說主題的目的。挖掘主題的途徑整理課件622．一“聯(lián)”挖掘主題的途徑整理課件17鏈接高考整理課件63鏈接高考整理課件182015.浙江卷《撿爛紙的老頭》①作者刻畫這個(gè)“老頭”，意在揭示：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富、復(fù)雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴(yán)。②作者以深切的人文關(guān)懷，呼喚人們關(guān)注那些處于生活底層和社會(huì)邊緣的小人物，給予他們更多同情、理解和尊重。5、你認(rèn)為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意（5分）整理課件642015.浙江卷《撿爛紙的老頭》①作者刻畫這個(gè)“老頭”，意15年新課標(biāo)卷1《馬蘭花》（4）小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。（8分）效果：三次描寫，層層遞進(jìn)（推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展），豐富了馬蘭花的人物形象，凸顯了小說“人間自有真情在”的主題。整理課件6515年新課標(biāo)卷1《馬蘭花》（4）小說三次寫馬蘭花流淚，每次2014新課標(biāo)卷Ⅰ《古渡頭》（4）作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）④思想內(nèi)容上，從批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。整理課件662014新課標(biāo)卷Ⅰ《古渡頭》（4）作品為什么以渡夫的任情高歌命題角度二：標(biāo)題整理課件67命題角度二：標(biāo)題整理課件22一、高考真題展示1.（11四川卷）《銹損了的鐵鈴鐺》16．請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)劇拌F鈴鐺”在文中的意義。（6分）2.（2010全國(guó)新課標(biāo)卷）《保護(hù)人》

這篇小說以“保護(hù)人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮，請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。（8分）3.（2011山東卷）《審丑》

“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）4.（2011全國(guó)新課標(biāo)卷）《血的故事》

小說的題目是“血的故事”，但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開的，如果以“血型的故事”為題，你認(rèn)為是否合適？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。（8分）

5.（2012年遼寧卷）《最后的黃豆》

小說以“最后的黃豆”為標(biāo)題，寓意何在？6.（2012年四川卷）《柴禾》

根據(jù)全文概況“柴禾”在文中的含義。（5分）

整理課件68一、高考真題展示1.（11四川卷）《銹損了的鐵鈴鐺》整理標(biāo)題含義：1.小說以××為標(biāo)題，寓意何在？2.“××”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻＃▊?cè)重內(nèi)容的意蘊(yùn)探究）二、小說標(biāo)題常見命題形式：整理課件69標(biāo)題含義：二、小說標(biāo)題常見命題形式：整理課件24標(biāo)題作用：1.這篇小說的題目“××”改為“××”，你認(rèn)為是否合適，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（側(cè)重不同標(biāo)題的比較探究）2.小說以“××”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、題材選擇等多方面的考慮。請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。（側(cè)重?cái)M標(biāo)題的意圖探究）整理課件70標(biāo)題作用：整理課件25三、解題基本思路（一）標(biāo)題的含義在理解標(biāo)題本義的基礎(chǔ)上，首先要注意它在文中是否有指代意義或比喻義、象征義，其次要注意它在表面含義之外是否有雙關(guān)義或文章主旨意義。整理課件71三、解題基本思路（一）標(biāo)題的含義整理課件264.“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。參考答案：①?biāo)題一語雙關(guān)（或反諷）；②“審丑”是一種繪畫“原則”（或“流派”“風(fēng)格”“理論”等），老人成為學(xué)生的“審丑”對(duì)象；③老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑”事，但這“丑”下面深藏著為孫子全力付出的淳樸心靈；④小臭兒不孝，忘恩負(fù)義，嫌棄爺爺，是真正的“丑”。整理課件724.“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫猓ǘ?biāo)題的作用1.以人物為題，比如：《未婚妻》《東壇井的陳皮匠》《喂自己影子吃飯的人》《仁慈的小偷》《六指猴》……作用：①突出人物形象；②展開故事情節(jié)；③緊扣中心，突出主題。整理課件73（二）標(biāo)題的作用1.以人物為題，比如：《未婚妻》《東壇井的陳2.以物象為題，比如：《古渡頭》《尺子》《鞋》《親愛的土地》……作用：①表層含義，深層含義（象征，寄托某種情感；）②線索，貫穿全文；③懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者；④中心，突出文章主題。整理課件742.以物象為題，比如：《古渡頭》《尺子》《鞋》《親愛的土地》3.以事件為題，比如：《走眼》《報(bào)復(fù)》《活著》《抻面》《賣琴》……作用：①突出主要故事情節(jié)；②緊扣中心、突出主旨。整理課件753.以事件為題，比如：《走眼》作用：①突出主要故事情節(jié)；整4.以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，比如：《謊言之境》《圣誕夜的歌聲》《雪夜的故事》……

①主題、人物、情節(jié)；②線索、懸念；③象征、雙關(guān)。整理課件764.以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，比如：《謊言之境》《圣誕夜的歌聲5、以問題為題小說的標(biāo)題作用：①設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣；②引人思考。

整理課件775、以問題為題小說的標(biāo)題作用：整理課件32標(biāo)題作用:1、交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境；

2、線索作用；

3、制造懸念，吸引讀者（激發(fā)讀者興趣），引人思考回味；

4、概括主要情節(jié)；

5、突出主人公的形象（品質(zhì)、特點(diǎn)等）。

6、緊扣（揭示）主題。

7、象征意味、寓意。整理課件78標(biāo)題作用:整理課件33

理解小說標(biāo)題的內(nèi)涵及作用題目要注意從以下幾個(gè)方面解題：(1)思維模式：①標(biāo)題是否交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境；②標(biāo)題是否設(shè)置懸念，吸引讀者。③標(biāo)題是否是小說的線索；④標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象服務(wù)；⑤標(biāo)題是否推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折；⑥標(biāo)題是否一語雙關(guān)，是否對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用；

解題步驟：整理課件79理解小說標(biāo)題的內(nèi)涵及作用題目要注意從以下幾個(gè)方面解題(2)答題模板：

理解標(biāo)題內(nèi)涵：一是具體的意思(文中具體的××，即表層含義)；二是與主題相關(guān)的意思（即深層含義）。標(biāo)題的作用：①……②……③……整理課件80(2)答題模板：整理課件35《走眼》這篇小說為什么要用“走眼”做題目？（5分）14.答案：①“走眼”是貫穿全文的線索。②“走眼”是全文的主要事件。③“走眼”在文中具有正話反說的效果，較好地突出了主題。解析：這道題意在考查題目在全文中的作用，一是線索作用，二是概括事件作用，三是提煉主題作用，四是表現(xiàn)手法的體現(xiàn)。整理課件81