七年級科學上冊34 地殼變動和火山地震課件

第四節(jié)地殼變動和火山地震第四節(jié)在幾千萬年前，“世界屋脊”曾經(jīng)是一片海洋。

一位在喜馬拉雅山跋涉的旅者，途中休息時從路邊巖層中隨手拿起一塊小石頭玩賞時受小石頭的紋線的吸引，不禁仔細觀察，吃驚的發(fā)現(xiàn)這竟是古代海洋生物化石！在幾千萬年前，“世界屋脊”曾經(jīng)是一片海洋。地殼自形成以來，其結構和表面形態(tài)就在不斷發(fā)生變化。巖石的變形、海陸的變遷以及千姿百態(tài)的地表形態(tài)，都是地殼變動的結果。地殼自形成以來，其結構和表面形態(tài)就在不斷發(fā)生變化。巖二、地殼變動的證明證據(jù)①：巖層的彎曲－－褶皺二、地殼變動的證明證據(jù)①：巖層的彎曲－－褶皺褶皺取一本書平放在桌面上，然后握住兩端，用力向中間壓，使書彎曲，并試著把它畫出來。地殼變動受擠壓活動書頁受擠壓變形結論：褶皺取一本書平放在桌面上，然后握住兩端，用力向中間壓是否所有巖層受力都會彎曲?證據(jù)②：巖層的斷裂－－斷層華山斷層是否所有巖層受力都會彎曲?證據(jù)②：巖層的斷裂－－斷層華山斷地殼變動后的地質構造有兩種：（褶皺是地表受力擠壓發(fā)生的彎曲）（斷層是巖層受力斷裂，斷塊位置發(fā)生錯位）褶皺斷層地殼變動后的地質構造有兩種：（褶皺是地表受力擠壓發(fā)生的彎曲）地殼變動的重要原因是什么？水平巖層在

下，或發(fā)生彎曲，或引發(fā)斷裂，這是地球上

形成的最重要原因。思考閱讀課本99頁內(nèi)力的作用山脈和谷地地殼變動的重要原因是什么？水平巖層在十五世紀3.6米6.3米2.5米建成時十八世紀1955年十五世紀3.6米6.3米2.5米建成時十八世紀1955年十五世紀證據(jù)③：大理石的升降意大利那不勒斯海岸三根大理石柱的升降情況十五世紀3.6米6.3米2.5米建成時十八世紀1955年十五證據(jù)④：高山上海洋古生物化石魚龍化石證據(jù)④：高山上海洋古生物化石魚龍化石根據(jù)這些證據(jù)事實，得出的結論是：

。地殼始終在不斷地變動著根據(jù)這些證據(jù)事實，得出的地殼始終在不斷地變動①根據(jù)上述地殼變動的現(xiàn)象，說說引起地殼變動動力主要來自何處?②你知道還有哪些現(xiàn)象可以證明地殼是在不斷地變動?答：內(nèi)力作用是引起地殼變動的主要動力。答：火山、地震以及不斷縮小的地中海等。交流和討論①根據(jù)上述地殼變動的現(xiàn)象，說說引起地殼變動動力主要來自何處?火山火山七年級科學上冊34地殼變動和火山地震課件龐貝古城與毀滅它的維蘇威火山龐貝城--被掩埋的人龐貝古城與毀滅它的維蘇威火山龐貝城--被掩埋的人

1、火山由哪幾部分構成？其噴發(fā)物主要有哪些?

2、火山噴出的巖漿主要來自何處，它們是怎樣沖出地表的?

3、火山有哪幾種類型?

4、火山活動會給人類的生產(chǎn)和生活帶來哪些有利和不利的影響？

5、火山的分布？1、火山由哪幾部分構成？其噴發(fā)物主要有哪些?

1、火山由哪幾部分構成？其噴發(fā)物主要有哪些?火山口火山錐巖漿通道氣態(tài)（水蒸氣、二氧化硫），液態(tài)（熔巖流），固態(tài)（火山灰、火山塵等）1、火山由哪幾部分構成？其噴發(fā)物主要有哪些?火山

2、火山噴出的巖漿主要來自何處?它們是怎樣沖出地表的?軟流層2、火山噴出的巖漿主要來自何處?它們是怎樣沖活火山：正在噴發(fā)或周期性噴發(fā)的火山死火山：史前曾經(jīng)噴發(fā)，而有史以來未活動休眠火山：有史以來曾經(jīng)噴發(fā)過，但長期處于靜止狀態(tài)按活動方式分類

3、火山有哪幾種類型?活火山：正在噴發(fā)或周期性噴發(fā)的火山死火山：史前曾經(jīng)噴發(fā)，而有火山類型活火山

如：日本富士山臺灣的七星山死火山如：乞力馬扎羅山山西大同火山群休眠火山如：長白山天池東北五大連池火山類型活火山如：日本富士山外形呈圓錐狀的富士山(活火山)正在噴發(fā)的冰島活火山天池(休眠火山)死火山外形呈圓錐狀正在噴發(fā)的天池(休眠火山)死火山

4、火山活動會給人類的生產(chǎn)和生活帶來哪些有利和不利的影響？4、火山活動會給人類的生產(chǎn)和生活帶來哪些有利和不討論:火山活動會給人類的生產(chǎn)和生活帶來哪些有利和不利的影響?火山的危害：埋沒農(nóng)田、引起火災甚至危及人類生命?；鹕降囊嫣帲夯鹕交倚纬煞饰值耐寥?；形成礦產(chǎn)；形成溫泉等。討論:火山活動會給人類的生產(chǎn)和生活帶來火山的危害：埋沒農(nóng)田、環(huán)太平洋的陸地和周圍海區(qū)地中?！柴R拉雅山一帶地區(qū)

5、火山的分布？環(huán)太平洋的陸地和周圍海區(qū)地中?！柴R拉雅山一帶地區(qū)我國的火山分布圖五大連池火山我國的火山分布圖五大連池火山

1、為什么會發(fā)生地震？

2、地震有哪些要素？

5、我們應該采取什么措施來減少地震所造成的危害？

4、地震的危害？

3、地震的分布？

6、地震的預報1、為什么會發(fā)生地震？2、地震有

取一根細木條，雙手分別握住木條的兩端。雙手均勻用力使木條慢慢彎曲，直至斷裂。體會在木條斷裂那一剎那手的感覺。

地震是地殼巖石在地球內(nèi)力的作用下發(fā)生斷裂或錯位而引起的震動現(xiàn)象活動

1、為什么會發(fā)生地震？取一根細木條，雙手分別握住木條的兩端。雙手均勻用力使震源震源震中震源深度

2、地震有哪些要素？震中距震源震源震中震源深度2、地震有哪些要素？震中距

3、地震的分布？環(huán)太平洋的陸地和周圍海區(qū)地中?！柴R拉雅山一帶地區(qū)3、地震的分布？環(huán)太平洋的陸地和周圍海區(qū)地中?！?/p>

我國的地震分布圖我國的地震分布圖

4、地震的危害？4、地震的危害？

5、我們應該采取什么措施來減少地震所造成的危害？5、我們應該采取什么措施來減少地震所造成的危害？井水噴涌馬不進圈動物異常出現(xiàn)地光

6、地震的預報井水噴涌馬不進圈動物異常出現(xiàn)地光6、地震的預報世界上第一臺地動儀（候風地動儀）是我國東漢科學家張衡發(fā)明的，于公元138年記錄到隴西大地震。地震的預測*近代地震儀世界上第一臺地動儀（候風地動儀）是我國東漢科學家張衡發(fā)明的，1、火山巖漿來源于地球內(nèi)部的

層

2、日本的圣山是富士山，它會周期性的噴發(fā)，所以是一座

。我會做軟流活火山

3、火山噴發(fā)噴出的物質除了熔巖流外，還有

和

?；鹕交覛怏w

4、地震是地殼巖石在地球的

作用下發(fā)生斷裂或者

而引起的震動現(xiàn)象。內(nèi)力錯位1、火山巖漿來源于地球內(nèi)部的層2、日本的圣山是案例1：1990年4月青海省共和縣發(fā)生6.9級地震，一位幼兒園老師利用地震預警時間，把30個小朋友拉到自己周圍，披上被子。

案例2：唐山地震時，有幾個日本人，當他們預感地震將要發(fā)生時，在立即跑進衛(wèi)生間的同時，打開浴盆上的水龍頭。**哪種方法正確？為什么？我會分析案例1：1990年4月青海省共和縣發(fā)生6.9級地震，一位幼兒結果1：除了一位小朋友被甩出屋外得以生存外，其余全部遇難。如果這位老師當時叫小朋友們都躲到桌子下，則可生還。因為房子倒塌后，桌子都是完好的，可以支撐。

結果2：全部人員安然無恙。因為衛(wèi)生間面積較小，倒塌時會形成一個三角形的安全空間，而且假如救援人員不及時趕到的話，浴盆里的水也可以維持一段時間。

結果1：除了一位小朋友被甩出屋外得以生存外，其余全部遇難。如同學們下課啦授課老師：xxx同學們下課啦授課老師：xxx此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學科專業(yè)方面重在進行“引”與“導”，通過點撥、搭橋等方式讓學生豁然開朗，得出結論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應用于生活嗎?你的探究目標制定好了嗎?2.自學結束，請帶著疑問與同伴交流。3.學習要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學們在學習過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！18、××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！19、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？21、你有自己獨特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學家！24、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學習的表現(xiàn)。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請再響亮地說一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉述出來，然后再請你學說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，溫馨提示：此PPT可修改編輯溫馨提示：第四節(jié)地殼變動和火山地震第四節(jié)在幾千萬年前，“世界屋脊”曾經(jīng)是一片海洋。

一位在喜馬拉雅山跋涉的旅者，途中休息時從路邊巖層中隨手拿起一塊小石頭玩賞時受小石頭的紋線的吸引，不禁仔細觀察，吃驚的發(fā)現(xiàn)這竟是古代海洋生物化石！在幾千萬年前，“世界屋脊”曾經(jīng)是一片海洋。地殼自形成以來，其結構和表面形態(tài)就在不斷發(fā)生變化。巖石的變形、海陸的變遷以及千姿百態(tài)的地表形態(tài)，都是地殼變動的結果。地殼自形成以來，其結構和表面形態(tài)就在不斷發(fā)生變化。巖二、地殼變動的證明證據(jù)①：巖層的彎曲－－褶皺二、地殼變動的證明證據(jù)①：巖層的彎曲－－褶皺褶皺取一本書平放在桌面上，然后握住兩端，用力向中間壓，使書彎曲，并試著把它畫出來。地殼變動受擠壓活動書頁受擠壓變形結論：褶皺取一本書平放在桌面上，然后握住兩端，用力向中間壓是否所有巖層受力都會彎曲?證據(jù)②：巖層的斷裂－－斷層華山斷層是否所有巖層受力都會彎曲?證據(jù)②：巖層的斷裂－－斷層華山斷地殼變動后的地質構造有兩種：（褶皺是地表受力擠壓發(fā)生的彎曲）（斷層是巖層受力斷裂，斷塊位置發(fā)生錯位）褶皺斷層地殼變動后的地質構造有兩種：（褶皺是地表受力擠壓發(fā)生的彎曲）地殼變動的重要原因是什么？水平巖層在

下，或發(fā)生彎曲，或引發(fā)斷裂，這是地球上

形成的最重要原因。思考閱讀課本99頁內(nèi)力的作用山脈和谷地地殼變動的重要原因是什么？水平巖層在十五世紀3.6米6.3米2.5米建成時十八世紀1955年十五世紀3.6米6.3米2.5米建成時十八世紀1955年十五世紀證據(jù)③：大理石的升降意大利那不勒斯海岸三根大理石柱的升降情況十五世紀3.6米6.3米2.5米建成時十八世紀1955年十五證據(jù)④：高山上海洋古生物化石魚龍化石證據(jù)④：高山上海洋古生物化石魚龍化石根據(jù)這些證據(jù)事實，得出的結論是：

。地殼始終在不斷地變動著根據(jù)這些證據(jù)事實，得出的地殼始終在不斷地變動①根據(jù)上述地殼變動的現(xiàn)象，說說引起地殼變動動力主要來自何處?②你知道還有哪些現(xiàn)象可以證明地殼是在不斷地變動?答：內(nèi)力作用是引起地殼變動的主要動力。答：火山、地震以及不斷縮小的地中海等。交流和討論①根據(jù)上述地殼變動的現(xiàn)象，說說引起地殼變動動力主要來自何處?火山火山七年級科學上冊34地殼變動和火山地震課件龐貝古城與毀滅它的維蘇威火山龐貝城--被掩埋的人龐貝古城與毀滅它的維蘇威火山龐貝城--被掩埋的人

1、火山由哪幾部分構成？其噴發(fā)物主要有哪些?

2、火山噴出的巖漿主要來自何處，它們是怎樣沖出地表的?

3、火山有哪幾種類型?

4、火山活動會給人類的生產(chǎn)和生活帶來哪些有利和不利的影響？

5、火山的分布？1、火山由哪幾部分構成？其噴發(fā)物主要有哪些?

1、火山由哪幾部分構成？其噴發(fā)物主要有哪些?火山口火山錐巖漿通道氣態(tài)（水蒸氣、二氧化硫），液態(tài)（熔巖流），固態(tài)（火山灰、火山塵等）1、火山由哪幾部分構成？其噴發(fā)物主要有哪些?火山

2、火山噴出的巖漿主要來自何處?它們是怎樣沖出地表的?軟流層2、火山噴出的巖漿主要來自何處?它們是怎樣沖活火山：正在噴發(fā)或周期性噴發(fā)的火山死火山：史前曾經(jīng)噴發(fā)，而有史以來未活動休眠火山：有史以來曾經(jīng)噴發(fā)過，但長期處于靜止狀態(tài)按活動方式分類

3、火山有哪幾種類型?活火山：正在噴發(fā)或周期性噴發(fā)的火山死火山：史前曾經(jīng)噴發(fā)，而有火山類型活火山

如：日本富士山臺灣的七星山死火山如：乞力馬扎羅山山西大同火山群休眠火山如：長白山天池東北五大連池火山類型活火山如：日本富士山外形呈圓錐狀的富士山(活火山)正在噴發(fā)的冰島活火山天池(休眠火山)死火山外形呈圓錐狀正在噴發(fā)的天池(休眠火山)死火山

4、火山活動會給人類的生產(chǎn)和生活帶來哪些有利和不利的影響？4、火山活動會給人類的生產(chǎn)和生活帶來哪些有利和不討論:火山活動會給人類的生產(chǎn)和生活帶來哪些有利和不利的影響?火山的危害：埋沒農(nóng)田、引起火災甚至危及人類生命?；鹕降囊嫣帲夯鹕交倚纬煞饰值耐寥?；形成礦產(chǎn)；形成溫泉等。討論:火山活動會給人類的生產(chǎn)和生活帶來火山的危害：埋沒農(nóng)田、環(huán)太平洋的陸地和周圍海區(qū)地中海——喜馬拉雅山一帶地區(qū)

5、火山的分布？環(huán)太平洋的陸地和周圍海區(qū)地中?！柴R拉雅山一帶地區(qū)我國的火山分布圖五大連池火山我國的火山分布圖五大連池火山

1、為什么會發(fā)生地震？

2、地震有哪些要素？

5、我們應該采取什么措施來減少地震所造成的危害？

4、地震的危害？

3、地震的分布？

6、地震的預報1、為什么會發(fā)生地震？2、地震有

取一根細木條，雙手分別握住木條的兩端。雙手均勻用力使木條慢慢彎曲，直至斷裂。體會在木條斷裂那一剎那手的感覺。

地震是地殼巖石在地球內(nèi)力的作用下發(fā)生斷裂或錯位而引起的震動現(xiàn)象活動

1、為什么會發(fā)生地震？取一根細木條，雙手分別握住木條的兩端。雙手均勻用力使震源震源震中震源深度

2、地震有哪些要素？震中距震源震源震中震源深度2、地震有哪些要素？震中距

3、地震的分布？環(huán)太平洋的陸地和周圍海區(qū)地中?！柴R拉雅山一帶地區(qū)3、地震的分布？環(huán)太平洋的陸地和周圍海區(qū)地中?！?/p>

我國的地震分布圖我國的地震分布圖

4、地震的危害？4、地震的危害？

5、我們應該采取什么措施來減少地震所造成的危害？5、我們應該采取什么措施來減少地震所造成的危害？井水噴涌馬不進圈動物異常出現(xiàn)地光

6、地震的預報井水噴涌馬不進圈動物異常出現(xiàn)地光6、地震的預報世界上第一臺地動儀（候風地動儀）是我國東漢科學家張衡發(fā)明的，于公元138年記錄到隴西大地震。地震的預測*近代地震儀世界上第一臺地動儀（候風地動儀）是我國東漢科學家張衡發(fā)明的，1、火山巖漿來源于地球內(nèi)部的

層

2、日本的圣山是富士山，它會周期性的噴發(fā)，所以是一座

。我會做軟流活火山

3、火山噴發(fā)噴出的物質除了熔巖流外，還有

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4、地震是地殼巖石在地球的

作用下發(fā)生斷裂或者

而引起的震動現(xiàn)象。內(nèi)力錯位1、火山巖漿來源于地球內(nèi)部的層2、日本的圣山是案例1：1990年4月青海省共和縣發(fā)生6.9級地震，一位幼兒園老師利用地震預警時間，把30個小朋友拉到自己周圍，披上被子。

案例2：唐山地震時，有幾個日本人，當他們預感地震將要發(fā)生時，在立即跑進衛(wèi)生間的同時，打開浴盆上的水龍頭。**哪種方法正確？為什么？我會分析案例1：1990年4月青海省共和縣發(fā)生6.9級地震，一位幼兒結果1：除了一位小朋友被甩出屋外得以生存外，其余全部遇難。如果這位老師當時叫小朋友們都躲到桌子下，則可生還。因為房子倒塌后，桌子都是完好的，可以支撐。

結果2：全部人員安然無恙。因為衛(wèi)生間面積較小，倒塌時會形成一個三角形的安全空間，而且假如救援人員不及時趕到的話，浴盆里的水也可以維持一段時間。

結果1：除了一位小朋友被甩出屋外得以生存外，其余全部遇難。如同學們下課啦授課老師：xxx同學們下課啦授課老師：xxx此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學科專業(yè)方面重在進行“引”與“導”，通過點撥、搭橋等方式讓學生豁然開朗，得出結論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應用于生活嗎?你的探究目標制定好了嗎?2.自學結束，請帶著疑問與同伴交流。3.學習要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學們在學習過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)