靜夜思公開課1課件

部編一年級下八課：靜夜思部編一年級下八課：靜夜思新知導(dǎo)入小朋友們，你們到了晚上看到圓圓的月亮?xí)r，會(huì)想些什么？古代有一位詩人，在月圓之夜，不僅思念自己的親人故鄉(xiāng)，而且還寫了一首詩——《靜夜思》。今天我們就來學(xué)習(xí)這首《靜夜思》知背景新知導(dǎo)入知背景靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。新知講解讀詩句靜夜思李白床前明月光，新知講解讀詩句新知講解記拼音夜yè靜jìng光guāng舉jǔ《靜夜思》PPT課件人教部編版《靜夜思》PPT課件人教部編版新知講解記拼音夜yè靜jìng光guāng舉jǔ《靜新知講解記拼音望wàng疑yí低dī故

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李白是我國唐代著名的詩人，一生寫了很多詩，詩的想象豐富，風(fēng)格豪放，正因他的詩寫得多，寫得妙，簡直像一位作詩的神仙，所以人們稱他“詩仙”?！鹅o夜思》寫的是他剛剛離開家鄉(xiāng)、離開親人后，對家鄉(xiāng)和親人的思念。詩仙李白《靜夜思》PPT課件人教部編版《靜夜思》PPT課件人教部編版新知講解知作者李白是我國唐代著名的詩人，一生寫了很多新知講解解詩題

靜夜思

詩題意思：這首詩描寫了作者在一個(gè)安靜的夜晚所想到的?！鹅o夜思》PPT課件人教部編版《靜夜思》PPT課件人教部編版新知講解解詩題靜夜思詩題意思：這首新知講解明詩意

有感情地朗讀古詩，邊讀邊想象詩所描述的畫面，看到什么，想到什么?！鹅o夜思》PPT課件人教部編版《靜夜思》PPT課件人教部編版新知講解明詩意有感情地朗讀古詩，邊讀邊想象詩所描述新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯床前明月光詞語解釋：床：井上圍欄。詩的大意：井上圍欄前灑滿了潔白的月光?！鹅o夜思》PPT課件人教部編版《靜夜思》PPT課件人教部編版新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯床前明月光詞語解釋：《靜夜思》新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯

疑是地上霜詞語解釋：疑：以為，或好像。詩的大意：以為（好像）是地上下霜了?！鹅o夜思》PPT課件人教部編版《靜夜思》PPT課件人教部編版新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯疑是地上霜詞語解釋：《靜夜思新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯

舉頭望明月詞語解釋：舉頭：抬頭。詩的大意：抬起頭來看著明亮的圓圓的月亮。《靜夜思》PPT課件人教部編版《靜夜思》PPT課件人教部編版新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯舉頭望明月詞語解釋：《靜夜思新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯

低頭思故鄉(xiāng)詞語解釋：思：想念。詩的大意：低下頭來思念自己深深眷戀的故鄉(xiāng)?！鹅o夜思》PPT課件人教部編版《靜夜思》PPT課件人教部編版新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯低頭思故鄉(xiāng)詞語解釋：《靜夜思靜夜思李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。課堂練習(xí)背古詩《靜夜思》PPT課件人教部編版《靜夜思》PPT課件人教部編版靜夜思課堂練習(xí)背古詩《靜夜思》PPT課件人教部編版《靜課堂練習(xí)譯古詩

明亮的月光灑在窗戶紙上，好像地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起我遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。課堂練習(xí)譯古詩明亮的月光灑在窗戶紙上，好像地上泛明背景

李白的《靜夜思》創(chuàng)作于唐玄宗開元十四年（726年）九月十五日的揚(yáng)州旅舍，時(shí)李白26歲。同時(shí)同地所作的還有一首《秋夕旅懷》。在一個(gè)月明星稀的夜晚，詩人抬望天空一輪皓月，思鄉(xiāng)之情油然而生，寫下了這首傳誦千古、中外皆知的名詩——《靜夜思》。新知講解明背景李白的《靜夜思》創(chuàng)作于唐玄宗開元十四年（726新知講解析古詩

《靜夜思》是唐代詩人李白所作的一首五絕小詩。此詩描寫了秋日夜晚，詩人于屋內(nèi)抬頭望月的所感。詩中運(yùn)用比喻、襯托等手法，表達(dá)客居思鄉(xiāng)之情，語言清新樸素而韻味含蓄無窮，歷來廣為傳誦。新知講解析古詩《靜夜思》是唐代詩人李白所作的一首五絕小詩拓展提高悟詩情1、詩人有沒有看見“霜”呢？為什么？比喻窗前明月光，疑是地上霜。

這兩行詩采用比喻的修辭手法，把“月光”比作“霜”，實(shí)際并沒有看見“霜”。比喻既突出了月光的明亮、皎潔，又說明了天氣寒冷，烘托了詩人漂泊他鄉(xiāng)的孤寂凄涼之情。拓展提高悟詩情1、詩人有沒有看見“霜”呢？為什么？比喻窗前明拓展提高悟詩情2、思考一下詩人由月光想到什么？

詩人抬頭看著明亮的圓月，想到這是一家人該團(tuán)圓的時(shí)候了，而自己卻出游在外，引起了對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！鹅o夜思》PPT課件人教部編版《靜夜思》PPT課件人教部編版拓展提高悟詩情2、思考一下詩人由月光想到什么？詩人抬課堂作業(yè)悟詩情1、背古詩，用原句回答問題：（1）作者都看到了什么？

床前明月光，舉頭望明月，（2）由此又想到了什么？

疑是地上霜。低頭思故鄉(xiāng)。

《靜夜思》PPT課件人教部編版《靜夜思》PPT課件人教部編版課堂作業(yè)悟詩情1、背古詩，用原句回答問題：（1）作者都看到了課堂作業(yè)悟詩情2、根據(jù)理解，把句子補(bǔ)充完整：（1）夜晚【

】

（2）我的故鄉(xiāng)【

】（3）我愛

【

】（4）我想【

】

月亮多么皎潔啊十分美麗我的故鄉(xiāng)馬上回到故鄉(xiāng)去《靜夜思》PPT課件人教部編版《靜夜思》PPT課件人教部編版課堂作業(yè)悟詩情2、根據(jù)理解，把句子補(bǔ)充完整：（1）夜晚【1.本文是中年級學(xué)生接觸的簡單的文言文，它猶如在孩子面前打開了一扇窗戶，鋪開了一條通道，讓他們穿越時(shí)空隧道，走近歷史先賢。2.在閱讀與思考中汲取古代優(yōu)秀文化的精髓，這將為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣，對于掌握學(xué)習(xí)古文的方法，為打好學(xué)習(xí)古文的基礎(chǔ)具有重要的地位和作用。3.為他們進(jìn)一步了解祖國文化做好鋪墊，并對其一生文化素養(yǎng)的積淀起到非常關(guān)鍵的作用。

4.學(xué)生初識(shí)古文，初步了解古文的學(xué)習(xí)方法，剛剛讀出古文的一點(diǎn)味道來，一定有一種意猶未盡的感覺。這個(gè)時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，既能滿足學(xué)生的求知欲望，又能考查一下學(xué)生是否能夠體會(huì)到語言的精妙之處，一舉兩得。

5.為了讓作品更加吸引人，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面進(jìn)行描寫，突出人物的特點(diǎn)，同時(shí)在寫作過程中要求學(xué)生融入自己的情感。6.月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程，它有軌跡。7.齊讀句子。我們找到了！春天的眼慢慢張開，早開的野花隨風(fēng)搖曳，向過往的人們傳遞春的信息。1.本文是中年級學(xué)生接觸的簡單的文言文，它猶如在孩子面前打開部編一年級下八課：靜夜思部編一年級下八課：靜夜思新知導(dǎo)入小朋友們，你們到了晚上看到圓圓的月亮?xí)r，會(huì)想些什么？古代有一位詩人，在月圓之夜，不僅思念自己的親人故鄉(xiāng)，而且還寫了一首詩——《靜夜思》。今天我們就來學(xué)習(xí)這首《靜夜思》知背景新知導(dǎo)入知背景靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。新知講解讀詩句靜夜思李白床前明月光，新知講解讀詩句新知講解記拼音夜yè靜jìng光guāng舉jǔ《靜夜思》PPT課件人教部編版《靜夜思》PPT課件人教部編版新知講解記拼音夜yè靜jìng光guāng舉jǔ《靜新知講解記拼音望wàng疑yí低dī故

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李白是我國唐代著名的詩人，一生寫了很多詩，詩的想象豐富，風(fēng)格豪放，正因他的詩寫得多，寫得妙，簡直像一位作詩的神仙，所以人們稱他“詩仙”?！鹅o夜思》寫的是他剛剛離開家鄉(xiāng)、離開親人后，對家鄉(xiāng)和親人的思念。詩仙李白《靜夜思》PPT課件人教部編版《靜夜思》PPT課件人教部編版新知講解知作者李白是我國唐代著名的詩人，一生寫了很多新知講解解詩題

靜夜思

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明亮的月光灑在窗戶紙上，好像地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起我遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。課堂練習(xí)譯古詩明亮的月光灑在窗戶紙上，好像地上泛明背景

李白的《靜夜思》創(chuàng)作于唐玄宗開元十四年（726年）九月十五日的揚(yáng)州旅舍，時(shí)李白26歲。同時(shí)同地所作的還有一首《秋夕旅懷》。在一個(gè)月明星稀的夜晚，詩人抬望天空一輪皓月，思鄉(xiāng)之情油然而生，寫下了這首傳誦千古、中外皆知的名詩——《靜夜思》。新知講解明背景李白的《靜夜思》創(chuàng)作于唐玄宗開元十四年（726新知講解析古詩

《靜夜思》是唐代詩人李白所作的一首五絕小詩。此詩描寫了秋日夜晚，詩人于屋內(nèi)抬頭望月的所感。詩中運(yùn)用比喻、襯托等手法，表達(dá)客居思鄉(xiāng)之情，語言清新樸素而韻味含蓄無窮，歷來廣為傳誦。新知講解析古詩《靜夜思》是唐代詩人李白所作的一首五絕小詩拓展提高悟詩情1、詩人有沒有看見“霜”呢？為什么？比喻窗前明月光，疑是地上霜。

這兩行詩采用比喻的修辭手法，把“月光”比作“霜”，實(shí)際并沒有看見“霜”。比喻既突出了月光的明亮、皎潔，又說明了天氣寒冷，烘托了詩人漂泊他鄉(xiāng)的孤寂凄涼之情。拓展提高悟詩情1、詩人有沒有看見“霜”呢？為什么？比喻窗前明拓展提高悟詩情2、思考一下詩人由月光想到什么？

詩人抬頭看著明亮的圓月，想到這是一家人該團(tuán)圓的時(shí)候了，而自己卻出游在外，引起了對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！鹅o夜思》PPT課件人教部編版《靜夜思》PPT課件人教部編版拓展提高悟詩情2、思考一下詩人由月光想到什么？詩人抬課堂作業(yè)悟詩情1、背古詩，用原句回答問題：（1）作者都看到了什么？

床前明月光，舉頭望明月，（2）由此又想到了什么？

疑是地上霜。低頭思故鄉(xiāng)。

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】

（2）我的故鄉(xiāng)【

】（3）我愛

【