專(zhuān)題04 光的直線(xiàn)傳播 光的反射 平面鏡成像課件

新課標(biāo)（RJ）新課標(biāo)（RJ）1專(zhuān)題04光的直線(xiàn)傳播光的反射平面鏡成像課件2專(zhuān)題4光的直線(xiàn)傳播光的反射平面鏡成像專(zhuān)題四單元光現(xiàn)象專(zhuān)題4專(zhuān)題四單元光現(xiàn)象3思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)4光源能夠自行發(fā)光的物體叫光源。月亮

(選填“是”或“不是”)光源

光線(xiàn)用來(lái)表示光傳播的路徑和方向的帶箭頭的直線(xiàn)。它是建立的物理模型,實(shí)際上并不存在規(guī)律光在

中沿直線(xiàn)傳播

現(xiàn)象

①影子:日食、月食;

②小孔成像:成倒立的實(shí)像,像的形狀與小孔的形狀無(wú)關(guān)應(yīng)用激光準(zhǔn)直、站隊(duì)看齊、射擊瞄準(zhǔn)等光速光在真空中的傳播速度c=

m/s=

km/s。光年是

單位

思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考點(diǎn)一光的直線(xiàn)傳播不是3×1083×105同種均勻介質(zhì)長(zhǎng)度光源能夠自行發(fā)光的物體叫光源。月亮(選填“是”或“不5定義光射到物體表面被

回去的現(xiàn)象

探究光的反射規(guī)律(見(jiàn)實(shí)驗(yàn)突破一)

①實(shí)驗(yàn)中光屏的作用:顯示光的

,

探究反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)及法線(xiàn)是否

;

②驗(yàn)證三線(xiàn)是否共面的方法:將反射光線(xiàn)所在紙板折轉(zhuǎn)一定角度,觀察能否看到反射光線(xiàn);

③讓光線(xiàn)逆著原反射光線(xiàn)入射到鏡面,觀察到此時(shí)反射光線(xiàn)逆著原入射光線(xiàn)方向射出,說(shuō)明在光的反射現(xiàn)象中,光路是

的

思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考點(diǎn)二光的反射反射傳播路徑在同一平面可逆定義光射到物體表面被回去的現(xiàn)象

探究光①實(shí)驗(yàn)中光6反射定律在反射現(xiàn)象中,反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)都在

內(nèi);反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)分別位于法線(xiàn)

;反射角

入射角

反射類(lèi)型鏡面反射。條件:反射面光滑。特點(diǎn):某個(gè)方向明亮耀眼(光污染),其他方向暗淡無(wú)光漫反射。條件:反射面粗糙。特點(diǎn):反射光線(xiàn)向各個(gè)方向都有都遵循光的反射定律思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考點(diǎn)二光的反射續(xù)表同一平面兩側(cè)等于【點(diǎn)撥】(1)光的反射定律可巧記為:三線(xiàn)共面、法線(xiàn)居中、兩角相等。(2)反射角與入射角的關(guān)系為“反射角等于入射角”,相反表述不符合邏輯關(guān)系。反射在反射現(xiàn)象中,反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)都在7原理光的反射探究平面鏡成像特點(diǎn)(見(jiàn)實(shí)驗(yàn)突破二)平面鏡所成的像是

像,像與物的大小

,像與物到平面鏡的距離

,像與物的連線(xiàn)與鏡面

(像與物關(guān)于鏡面對(duì)稱(chēng))

應(yīng)用

①成像。如梳妝鏡,餐館、發(fā)屋、商品展臺(tái)里用來(lái)增大視覺(jué)空間的平面鏡等;

②改變光的傳播方向。如潛望鏡等思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考點(diǎn)三平面鏡成像虛相等相等垂直原理光的反射探究平面鏡成像特點(diǎn)(見(jiàn)實(shí)驗(yàn)突破二)應(yīng)用①成8思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考點(diǎn)三平面鏡成像【拓展】項(xiàng)目實(shí)像虛像形成

實(shí)際光線(xiàn)會(huì)聚而成

實(shí)際光線(xiàn)的反射光線(xiàn)或折射光線(xiàn)的反向延長(zhǎng)線(xiàn)會(huì)聚而成承接

能夠用光屏承接,也能用眼睛看到

不能用光屏承接,但能夠被人觀察到或被照相機(jī)拍攝到畫(huà)法

用實(shí)線(xiàn)表示

用虛線(xiàn)表示實(shí)例小孔成像、照相機(jī)、投影儀等成的像

平面鏡、放大鏡成的像、從水中看岸上的物體或從岸上看水中的物體等思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考點(diǎn)三平面鏡成像【拓展91.圖4-1甲中手影的形成可以用

來(lái)解釋。如圖乙所示在開(kāi)鑿隧道時(shí),工人們常用激光束引導(dǎo)掘進(jìn)機(jī),使掘進(jìn)機(jī)沿直線(xiàn)前進(jìn),利用的是

。教材圖解圖4-1光的直線(xiàn)傳播光的直線(xiàn)傳播思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1.圖4-1甲中手影的形成可以用來(lái)解釋。如圖102.如圖4-2所示是演員正對(duì)著鏡子畫(huà)臉譜的情景,這是光的

現(xiàn)象,他在鏡中所成的像是

、

的

像。

圖4-2反射等大正立思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)虛2.如圖4-2所示是演員正對(duì)著鏡子畫(huà)臉譜的情景,這是光的11重難探究逐個(gè)擊破探究一光現(xiàn)象辨析及虛、實(shí)像判斷②④⑤⑥⑧實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升①③⑦⑨⑩⑥⑦⑨⑩重難探究逐個(gè)擊破探究一光現(xiàn)象辨析及虛、實(shí)像判斷②④⑤⑥⑧12重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升(2)學(xué)習(xí)和生活中常用到下列光學(xué)器具:①顯微鏡;②穿衣鏡;③潛望鏡;④老花鏡;⑤汽車(chē)觀后鏡;⑥近視鏡;⑦望遠(yuǎn)鏡;⑧放大鏡;⑨照相機(jī)。其中利用光的反射定律制成的是

;利用光的折射規(guī)律制成的是

。②③④⑤⑥⑧中成實(shí)像的是

,成虛像的是

。

②③⑤

①④⑥⑦⑧⑨⑨②③④⑤⑥⑧重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升(2)學(xué)習(xí)和生活中常用到132.某興趣小組在空易拉罐的底部中央戳了一個(gè)小圓孔,將頂部剪去后,蒙上一層塑料薄膜,制成一個(gè)簡(jiǎn)易針孔照相機(jī)。如圖4-3所示,將其水平放置,在左側(cè)固定一只與小孔等高的小燈泡,燈泡發(fā)光時(shí),可在塑料薄膜上看到燈絲

(選填“倒立”或“正立”)的像。若水平向左移動(dòng)易拉罐,像的大小會(huì)

(選填“變大”“變小”或“不變”)。若只將小圓孔改為三角形小孔,則像的形狀

(選填“改變”或“不變”)。

重難探究逐個(gè)擊破倒立變大不變實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升圖4-32.某興趣小組在空易拉罐的底部中央戳了一個(gè)小圓孔,將頂部剪去14重難探究逐個(gè)擊破探究二平面鏡成像特點(diǎn)

3.哈素海是呼和浩特市一處著名的旅游景點(diǎn),深秋時(shí)節(jié)一群南歸的鴻雁飛翔在清澈見(jiàn)底而且平靜的湖面上,如圖4-4所示。當(dāng)某只鴻雁距水面120m時(shí),這只鴻雁的倒影與它的距離為

m,該倒影是

(選填“實(shí)”或“虛”)像,它是由于光的

(選填“折射”“反射”或“直線(xiàn)傳播”)形成的;當(dāng)鴻雁緩緩地向更高、更遠(yuǎn)的南方飛去時(shí),它在水中像的大小將

(選填“變大”“變小”或“不變”)。

圖4-4240實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升虛反射不變重難探究逐個(gè)擊破探究二平面鏡成像特點(diǎn)3.哈素海是呼15重難探究逐個(gè)擊破4.雨后初晴的夜晚,地上有積水,當(dāng)我們迎著月光走時(shí),地上發(fā)亮處是積水,這是因?yàn)樵鹿庹赵诘孛嫔习l(fā)生了

反射,照在水面上發(fā)生了

反射。小明利用一塊平面鏡將如圖4-5所示的太陽(yáng)光水平射入隧道內(nèi),請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出平面鏡的位置并標(biāo)出反射角的度數(shù)。

漫探究三光的反射及平面鏡相關(guān)作圖實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升圖4-5鏡面如圖所示重難探究逐個(gè)擊破4.雨后初晴的夜晚,地上有積水,當(dāng)我們迎著16重難探究逐個(gè)擊破5.如圖4-6所示,在練功房一側(cè)的墻壁上裝有一塊平面鏡MN,某同學(xué)從A點(diǎn)用激光筆向鏡面照射,在天花板的B點(diǎn)看到一光斑,請(qǐng)畫(huà)出形成該光斑的光路圖。實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升圖4-6如圖所示重難探究逐個(gè)擊破5.如圖4-6所示,在練功房一側(cè)的墻壁上裝17重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升【設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】1.實(shí)驗(yàn)主要器材:可轉(zhuǎn)折的紙板(作用:①顯示光的傳播路徑;②探究反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)是否在同一平面內(nèi)。注意:紙板與鏡面要垂直放置,否則不能在紙板上看到反射光線(xiàn))、量角器。2.實(shí)驗(yàn)時(shí)讓入射光貼著紙板入射,這是為了顯示入射光線(xiàn)。從不同位置都能看到光的傳播路徑是因?yàn)楣庠诩埌迳习l(fā)生了漫反射。3.光路的確定:在紙板的光線(xiàn)上取兩點(diǎn),連接兩點(diǎn)并標(biāo)出方向。突破一探究光反射時(shí)的規(guī)律重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升【設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】突破一18重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升4.旋轉(zhuǎn)反射光線(xiàn)所在的紙板,紙板上反射光線(xiàn)消失,其目的是驗(yàn)證反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)是否在同一平面內(nèi)。(此時(shí)反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)仍然在同一平面內(nèi))5.改變?nèi)肷浣堑拇笮?進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),用量角器量出入射角和反射角的大小,使結(jié)論具有普遍性。6.將激光筆逆著反射光線(xiàn)射入,反射光線(xiàn)逆著入射光線(xiàn)射出,說(shuō)明光路是可逆的。重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升4.旋轉(zhuǎn)反射光線(xiàn)所在的紙19重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升【數(shù)據(jù)處理和分析】7.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格(如下表所示),分析表格數(shù)據(jù),得出反射角與入射角的大小關(guān)系。次數(shù)入射角∠i反射角∠r123…重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升【數(shù)據(jù)處理和分析】次數(shù)入20重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升【交流與反思】8.實(shí)驗(yàn)要在較暗的環(huán)境中進(jìn)行,目的是使光線(xiàn)更清晰、明顯。9.反射角與入射角不相等的原因:可能將入射光線(xiàn)與平面鏡的夾角當(dāng)成了入射角或?qū)⒎瓷涔饩€(xiàn)與平面鏡的夾角當(dāng)成了反射角。重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升【交流與反思】21重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例1小明和小剛一起做“探究光的反射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn):(1)如圖4-7甲所示,先將平面鏡放在水平桌面上,再將硬紙板

放置在平面鏡上。

圖4-7(2)為了顯示光路,紙板的表面應(yīng)

(選填“粗糙”或“光滑”)些;為了使光線(xiàn)能在紙板上顯示出來(lái),方便實(shí)驗(yàn)探究,該采取的操作是

。小明想把光的徑跡保留在紙板上以便探究,請(qǐng)你為他設(shè)計(jì)保留光線(xiàn)徑跡的方法:

。

紙板上標(biāo)有刻度是為了方便測(cè)量

的大小。豎直粗糙使光束貼著紙板射到O點(diǎn)在紙板的光線(xiàn)上取兩點(diǎn),連接兩點(diǎn)并標(biāo)出方向反射角和入射角重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例1小明和小剛一起做“探22重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升(3)小明在測(cè)入射角和反射角大小時(shí)只記錄了一組數(shù)據(jù),如表一所示,根據(jù)這組數(shù)據(jù),他

(選填“能”或“不能”)得出關(guān)于光發(fā)生反射時(shí)反射角等于入射角的結(jié)論,若不能請(qǐng)說(shuō)出理由并加以改進(jìn)

：__________________________________________________________________________________________________表一實(shí)驗(yàn)次數(shù)入射角反射角150°50°不能一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)太少,所得結(jié)論不具有普遍性,應(yīng)該多次改變?nèi)肷浣堑拇笮?多做幾次實(shí)驗(yàn)重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升(3)小明在測(cè)入射角和反23重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升(4)小剛逐漸增大入射角的大小進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù)如表二,小剛根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論和小明的結(jié)論并不一致。請(qǐng)你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)分析小剛實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是

。改正錯(cuò)誤,分析數(shù)據(jù)可得:反射角

(選填“大于”“小于”或“等于”)入射角;當(dāng)入射角變大時(shí),光線(xiàn)OB將

(選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”)法線(xiàn)ON。

表二實(shí)驗(yàn)次數(shù)入射角反射角120°70°230°60°350°40°把反射光線(xiàn)與鏡面的夾角當(dāng)成反射角了等于遠(yuǎn)離重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升(4)小剛逐漸增大入射角24重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升(5)多次改變?nèi)肷涔獾姆较?總能在紙板上觀察到入射光線(xiàn)和反射光線(xiàn)的徑跡,由此小明得出結(jié)論:在反射現(xiàn)象中,反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)在同一平面內(nèi)。小明得出結(jié)論的過(guò)程是否合理?

。若不合理,請(qǐng)說(shuō)明理由并加以改進(jìn):

。_________________________________________________________________________。(6)如果讓光線(xiàn)逆著OB的方向射向鏡面,會(huì)發(fā)現(xiàn)反射光線(xiàn)沿著OA方向射出,這表明

。對(duì)每一條確定的入射光線(xiàn)而言,

光線(xiàn)是唯一的。

不合理沒(méi)有前后折轉(zhuǎn)紙板NOB,應(yīng)將紙板NOB沿法線(xiàn)ON前后折轉(zhuǎn),再次觀察紙板上是否還能呈現(xiàn)反射光線(xiàn)光發(fā)生反射時(shí),光路是可逆的反射重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升(5)多次改變?nèi)肷涔獾姆?5重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升(7)接下來(lái)老師進(jìn)行了如下演示:先用加濕器使整個(gè)教室充滿(mǎn)霧氣,將平面鏡放在一能轉(zhuǎn)動(dòng)的水平圓臺(tái)上,在柱M上固定一紅色激光筆,使其發(fā)出的光垂直射向平面鏡上的O‘點(diǎn),其作用是顯示

的位置,然后打開(kāi)固定在柱N上的綠色激光筆,使綠色激光射向O’點(diǎn),出現(xiàn)了如圖4-8所示的情景,老師沿水平方向緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)圓臺(tái),當(dāng)我們觀察到

時(shí),

可判斷出反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)在同一平面內(nèi)。圖4-8法線(xiàn)反射的綠光擋住紅光和入射的綠光重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升(7)接下來(lái)老師進(jìn)行了如26重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升【設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】1.實(shí)驗(yàn)主要器材:用玻璃板替代平面鏡(好處:便于確定像的位置。理解:玻璃板透明,在看到蠟燭A的像的同時(shí)也能看到蠟燭B);選擇薄玻璃板(好處:避免有重影。理解:厚玻璃板前后表面都會(huì)發(fā)生反射,成兩個(gè)像,會(huì)造成重影);兩支完全相同的蠟燭(目的:確定像與物的大小關(guān)系,這用到了等效替代法);刻度尺(目的:測(cè)量物和像到玻璃板的距離)。2.玻璃板應(yīng)與水平桌面垂直放置,否則在桌面上像與物不能重合。3.眼觀察像的位置:在物體一側(cè)多角度觀察。將一張白紙放在像的位置上,在玻璃板后面觀察白紙,白紙上沒(méi)有蠟燭A的像,說(shuō)明像是虛像。突破二探究平面鏡成像的特點(diǎn)重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升【設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】突破二27重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升【數(shù)據(jù)處理和分析】4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格(如下表所示),分析表格數(shù)據(jù),可得出物與像到鏡面的距離關(guān)系及物與像的大小關(guān)系。實(shí)驗(yàn)次數(shù)蠟燭到平面鏡的距離/cm蠟燭的像到平面鏡的距離/cm蠟燭的像和蠟燭的大小關(guān)系123…重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升【數(shù)據(jù)處理和分析】實(shí)驗(yàn)蠟28重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升【交流與反思】5.選擇較暗環(huán)境的目的:使像更清晰。6.若玻璃板與水平桌面不垂直,則:①玻璃板向遠(yuǎn)離蠟燭方向傾斜時(shí)像向下移;②玻璃板向靠近蠟燭方向傾斜時(shí)像向上移。7.物與像到玻璃板距離不相等的可能原因:蠟燭和像沒(méi)有完全重合、玻璃板有厚度、測(cè)量的長(zhǎng)度存在誤差。8.改變蠟燭到平面鏡的距離,多次實(shí)驗(yàn)的目的:使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性。9.實(shí)驗(yàn)改進(jìn):選用帶方格的紙實(shí)驗(yàn)更好,可以直接得出像與物到平面鏡的距離關(guān)系。重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升【交流與反思】29重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例2小濱用如圖4-9所示裝置進(jìn)行了“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)。(1)該實(shí)驗(yàn)需要的測(cè)量工具是

,小濱選擇的兩支蠟燭應(yīng)滿(mǎn)足的條件是

。

圖4-9(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)使玻璃板與紙面垂直。若要檢驗(yàn)玻璃板的放置是否符合要求,你的方法是

。_________________________

刻度尺大小、形狀完全相同用三角板兩直角邊分別靠在玻璃板與白紙上,觀察兩直角邊是否與玻璃板和白紙緊密貼合重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例2小濱用如圖4-30重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例2小濱用如圖4-9所示裝置進(jìn)行了“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)。(3)小濱點(diǎn)燃了蠟燭A置于玻璃板前,他透過(guò)玻璃板來(lái)觀察這支蠟燭的像。請(qǐng)根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn),圖4-9在圖中幫小濱作出眼睛通過(guò)玻璃板看到燭焰頂端的光路圖。如圖所示重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例2小濱用如圖4-31重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例2小濱用如圖4-9所示裝置進(jìn)行了“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)。(4)只點(diǎn)燃蠟燭A,移動(dòng)蠟燭B與A的像完全重合,在蠟燭B的燭焰上放一根火柴,火柴

(選填“能”圖4-9或“不能”)被點(diǎn)燃,平面鏡成的是

像;如果以5cm/s的速度將蠟燭A勻速遠(yuǎn)離玻璃板0.2m后,蠟燭B應(yīng)遠(yuǎn)離玻璃板

cm,才有可能與蠟燭A的像完全重合。當(dāng)蠟燭A遠(yuǎn)離玻璃板時(shí),它的像的大小將

(選填“變大”“變小”或“不變”)。

不能虛20不變重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例2小濱用如圖4-32重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例2小濱用如圖4-9所示裝置進(jìn)行了“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)。(5)如果實(shí)驗(yàn)中采用的是厚玻璃板,觀測(cè)到蠟燭A通過(guò)玻璃板在不同位置成了兩個(gè)清晰的像,且測(cè)得兩個(gè)像圖4-9之間的距離為0.8cm,則玻璃板的厚度為

cm。

0.4重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例2小濱用如圖4-33重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例2小濱用如圖4-9所示裝置進(jìn)行了“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)。(6)如果玻璃板沒(méi)有放正,將對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生什么影響?

。若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中玻璃板向如圖4-10甲所示傾斜,蠟燭A的像應(yīng)是圖中的

(選填“A1”“A2”或“A3”),將蠟燭靠近

玻璃板時(shí),蠟燭A所成像的高度

(選填“變小”“變大”或“不變”)。

圖4-10圖4-9像和物不能完全重合A2變小重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例2小濱用如圖4-34重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例2小濱用如圖4-9所示裝置進(jìn)行了“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)。(7)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小濱無(wú)意間從平面鏡中看到墻上的鐘表的像如圖乙所示,這時(shí)的時(shí)間是

。小濱走出實(shí)驗(yàn)樓的自動(dòng)感應(yīng)玻璃門(mén)時(shí),門(mén)自動(dòng)平移打開(kāi),則他在玻璃門(mén)中的像將

(選填“隨”或“不隨”)門(mén)平移。

圖4-1010:35不隨重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例2小濱用如圖4-35(8)在實(shí)驗(yàn)室中做“探究平面鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的玻璃板是特制的,其中一面鍍了膜。用這種玻璃板做實(shí)驗(yàn)時(shí),鍍膜的一面應(yīng)該朝向

(選填“物體”或“像”)一側(cè)放置。

·實(shí)驗(yàn)拓展·重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升像(8)在實(shí)驗(yàn)室中做“探究平面鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的玻璃板是36(9)小濱把如圖4-11所示的四個(gè)模型分別面對(duì)玻璃板豎立在桌面上,用于探究像與物左右位置的關(guān)系,其中能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/p>

。他想到“潛望鏡”也是平面鏡的應(yīng)用,則認(rèn)為潛望鏡所成的像與物左右相反,為驗(yàn)證他的想法,請(qǐng)為他選擇一個(gè)合理、簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)方案

(選填序號(hào))。①繪制光路圖來(lái)分析;②用潛望鏡觀察一同學(xué),讓他揮動(dòng)右手,判斷像中是哪只手揮動(dòng)。

圖4-11重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升A②(9)小濱把如圖4-11所示的四個(gè)模型分別面對(duì)玻璃板豎立在桌37重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升(10)圖4-9中,當(dāng)點(diǎn)燃的蠟燭A放在玻璃板前20cm的C處時(shí),玻璃板后D處的蠟燭B好像也被“點(diǎn)燃”了。小濱用凸透鏡替換玻璃板,將其放置在CD中點(diǎn)且垂直CD的位置上,取走D處的蠟燭B,將光屏放置在D處時(shí),圖4-9發(fā)現(xiàn)光屏上恰好成了一個(gè)清晰倒立、等大的蠟燭A的像,該凸透鏡的焦距為

cm。此時(shí)固定蠟燭,換用一個(gè)焦距略小一些的凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn),則光屏需向

(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)凸透鏡的方向移動(dòng),才能在光屏上再次成清晰的像。

10靠近重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升(10)圖4-9中,當(dāng)點(diǎn)38新課標(biāo)（RJ）新課標(biāo)（RJ）39專(zhuān)題04光的直線(xiàn)傳播光的反射平面鏡成像課件40專(zhuān)題4光的直線(xiàn)傳播光的反射平面鏡成像專(zhuān)題四單元光現(xiàn)象專(zhuān)題4專(zhuān)題四單元光現(xiàn)象41思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)42光源能夠自行發(fā)光的物體叫光源。月亮

(選填“是”或“不是”)光源

光線(xiàn)用來(lái)表示光傳播的路徑和方向的帶箭頭的直線(xiàn)。它是建立的物理模型,實(shí)際上并不存在規(guī)律光在

中沿直線(xiàn)傳播

現(xiàn)象

①影子:日食、月食;

②小孔成像:成倒立的實(shí)像,像的形狀與小孔的形狀無(wú)關(guān)應(yīng)用激光準(zhǔn)直、站隊(duì)看齊、射擊瞄準(zhǔn)等光速光在真空中的傳播速度c=

m/s=

km/s。光年是

單位

思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考點(diǎn)一光的直線(xiàn)傳播不是3×1083×105同種均勻介質(zhì)長(zhǎng)度光源能夠自行發(fā)光的物體叫光源。月亮(選填“是”或“不43定義光射到物體表面被

回去的現(xiàn)象

探究光的反射規(guī)律(見(jiàn)實(shí)驗(yàn)突破一)

①實(shí)驗(yàn)中光屏的作用:顯示光的

,

探究反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)及法線(xiàn)是否

;

②驗(yàn)證三線(xiàn)是否共面的方法:將反射光線(xiàn)所在紙板折轉(zhuǎn)一定角度,觀察能否看到反射光線(xiàn);

③讓光線(xiàn)逆著原反射光線(xiàn)入射到鏡面,觀察到此時(shí)反射光線(xiàn)逆著原入射光線(xiàn)方向射出,說(shuō)明在光的反射現(xiàn)象中,光路是

的

思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考點(diǎn)二光的反射反射傳播路徑在同一平面可逆定義光射到物體表面被回去的現(xiàn)象

探究光①實(shí)驗(yàn)中光44反射定律在反射現(xiàn)象中,反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)都在

內(nèi);反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)分別位于法線(xiàn)

;反射角

入射角

反射類(lèi)型鏡面反射。條件:反射面光滑。特點(diǎn):某個(gè)方向明亮耀眼(光污染),其他方向暗淡無(wú)光漫反射。條件:反射面粗糙。特點(diǎn):反射光線(xiàn)向各個(gè)方向都有都遵循光的反射定律思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考點(diǎn)二光的反射續(xù)表同一平面兩側(cè)等于【點(diǎn)撥】(1)光的反射定律可巧記為:三線(xiàn)共面、法線(xiàn)居中、兩角相等。(2)反射角與入射角的關(guān)系為“反射角等于入射角”,相反表述不符合邏輯關(guān)系。反射在反射現(xiàn)象中,反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)都在45原理光的反射探究平面鏡成像特點(diǎn)(見(jiàn)實(shí)驗(yàn)突破二)平面鏡所成的像是

像,像與物的大小

,像與物到平面鏡的距離

,像與物的連線(xiàn)與鏡面

(像與物關(guān)于鏡面對(duì)稱(chēng))

應(yīng)用

①成像。如梳妝鏡,餐館、發(fā)屋、商品展臺(tái)里用來(lái)增大視覺(jué)空間的平面鏡等;

②改變光的傳播方向。如潛望鏡等思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考點(diǎn)三平面鏡成像虛相等相等垂直原理光的反射探究平面鏡成像特點(diǎn)(見(jiàn)實(shí)驗(yàn)突破二)應(yīng)用①成46思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考點(diǎn)三平面鏡成像【拓展】項(xiàng)目實(shí)像虛像形成

實(shí)際光線(xiàn)會(huì)聚而成

實(shí)際光線(xiàn)的反射光線(xiàn)或折射光線(xiàn)的反向延長(zhǎng)線(xiàn)會(huì)聚而成承接

能夠用光屏承接,也能用眼睛看到

不能用光屏承接,但能夠被人觀察到或被照相機(jī)拍攝到畫(huà)法

用實(shí)線(xiàn)表示

用虛線(xiàn)表示實(shí)例小孔成像、照相機(jī)、投影儀等成的像

平面鏡、放大鏡成的像、從水中看岸上的物體或從岸上看水中的物體等思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考點(diǎn)三平面鏡成像【拓展471.圖4-1甲中手影的形成可以用

來(lái)解釋。如圖乙所示在開(kāi)鑿隧道時(shí),工人們常用激光束引導(dǎo)掘進(jìn)機(jī),使掘進(jìn)機(jī)沿直線(xiàn)前進(jìn),利用的是

。教材圖解圖4-1光的直線(xiàn)傳播光的直線(xiàn)傳播思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1.圖4-1甲中手影的形成可以用來(lái)解釋。如圖482.如圖4-2所示是演員正對(duì)著鏡子畫(huà)臉譜的情景,這是光的

現(xiàn)象,他在鏡中所成的像是

、

的

像。

圖4-2反射等大正立思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)虛2.如圖4-2所示是演員正對(duì)著鏡子畫(huà)臉譜的情景,這是光的49重難探究逐個(gè)擊破探究一光現(xiàn)象辨析及虛、實(shí)像判斷②④⑤⑥⑧實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升①③⑦⑨⑩⑥⑦⑨⑩重難探究逐個(gè)擊破探究一光現(xiàn)象辨析及虛、實(shí)像判斷②④⑤⑥⑧50重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升(2)學(xué)習(xí)和生活中常用到下列光學(xué)器具:①顯微鏡;②穿衣鏡;③潛望鏡;④老花鏡;⑤汽車(chē)觀后鏡;⑥近視鏡;⑦望遠(yuǎn)鏡;⑧放大鏡;⑨照相機(jī)。其中利用光的反射定律制成的是

;利用光的折射規(guī)律制成的是

。②③④⑤⑥⑧中成實(shí)像的是

,成虛像的是

。

②③⑤

①④⑥⑦⑧⑨⑨②③④⑤⑥⑧重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升(2)學(xué)習(xí)和生活中常用到512.某興趣小組在空易拉罐的底部中央戳了一個(gè)小圓孔,將頂部剪去后,蒙上一層塑料薄膜,制成一個(gè)簡(jiǎn)易針孔照相機(jī)。如圖4-3所示,將其水平放置,在左側(cè)固定一只與小孔等高的小燈泡,燈泡發(fā)光時(shí),可在塑料薄膜上看到燈絲

(選填“倒立”或“正立”)的像。若水平向左移動(dòng)易拉罐,像的大小會(huì)

(選填“變大”“變小”或“不變”)。若只將小圓孔改為三角形小孔,則像的形狀

(選填“改變”或“不變”)。

重難探究逐個(gè)擊破倒立變大不變實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升圖4-32.某興趣小組在空易拉罐的底部中央戳了一個(gè)小圓孔,將頂部剪去52重難探究逐個(gè)擊破探究二平面鏡成像特點(diǎn)

3.哈素海是呼和浩特市一處著名的旅游景點(diǎn),深秋時(shí)節(jié)一群南歸的鴻雁飛翔在清澈見(jiàn)底而且平靜的湖面上,如圖4-4所示。當(dāng)某只鴻雁距水面120m時(shí),這只鴻雁的倒影與它的距離為

m,該倒影是

(選填“實(shí)”或“虛”)像,它是由于光的

(選填“折射”“反射”或“直線(xiàn)傳播”)形成的;當(dāng)鴻雁緩緩地向更高、更遠(yuǎn)的南方飛去時(shí),它在水中像的大小將

(選填“變大”“變小”或“不變”)。

圖4-4240實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升虛反射不變重難探究逐個(gè)擊破探究二平面鏡成像特點(diǎn)3.哈素海是呼53重難探究逐個(gè)擊破4.雨后初晴的夜晚,地上有積水,當(dāng)我們迎著月光走時(shí),地上發(fā)亮處是積水,這是因?yàn)樵鹿庹赵诘孛嫔习l(fā)生了

反射,照在水面上發(fā)生了

反射。小明利用一塊平面鏡將如圖4-5所示的太陽(yáng)光水平射入隧道內(nèi),請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出平面鏡的位置并標(biāo)出反射角的度數(shù)。

漫探究三光的反射及平面鏡相關(guān)作圖實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升圖4-5鏡面如圖所示重難探究逐個(gè)擊破4.雨后初晴的夜晚,地上有積水,當(dāng)我們迎著54重難探究逐個(gè)擊破5.如圖4-6所示,在練功房一側(cè)的墻壁上裝有一塊平面鏡MN,某同學(xué)從A點(diǎn)用激光筆向鏡面照射,在天花板的B點(diǎn)看到一光斑,請(qǐng)畫(huà)出形成該光斑的光路圖。實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升圖4-6如圖所示重難探究逐個(gè)擊破5.如圖4-6所示,在練功房一側(cè)的墻壁上裝55重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升【設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】1.實(shí)驗(yàn)主要器材:可轉(zhuǎn)折的紙板(作用:①顯示光的傳播路徑;②探究反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)是否在同一平面內(nèi)。注意:紙板與鏡面要垂直放置,否則不能在紙板上看到反射光線(xiàn))、量角器。2.實(shí)驗(yàn)時(shí)讓入射光貼著紙板入射,這是為了顯示入射光線(xiàn)。從不同位置都能看到光的傳播路徑是因?yàn)楣庠诩埌迳习l(fā)生了漫反射。3.光路的確定:在紙板的光線(xiàn)上取兩點(diǎn),連接兩點(diǎn)并標(biāo)出方向。突破一探究光反射時(shí)的規(guī)律重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升【設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】突破一56重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升4.旋轉(zhuǎn)反射光線(xiàn)所在的紙板,紙板上反射光線(xiàn)消失,其目的是驗(yàn)證反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)是否在同一平面內(nèi)。(此時(shí)反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)仍然在同一平面內(nèi))5.改變?nèi)肷浣堑拇笮?進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),用量角器量出入射角和反射角的大小,使結(jié)論具有普遍性。6.將激光筆逆著反射光線(xiàn)射入,反射光線(xiàn)逆著入射光線(xiàn)射出,說(shuō)明光路是可逆的。重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升4.旋轉(zhuǎn)反射光線(xiàn)所在的紙57重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升【數(shù)據(jù)處理和分析】7.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格(如下表所示),分析表格數(shù)據(jù),得出反射角與入射角的大小關(guān)系。次數(shù)入射角∠i反射角∠r123…重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升【數(shù)據(jù)處理和分析】次數(shù)入58重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升【交流與反思】8.實(shí)驗(yàn)要在較暗的環(huán)境中進(jìn)行,目的是使光線(xiàn)更清晰、明顯。9.反射角與入射角不相等的原因:可能將入射光線(xiàn)與平面鏡的夾角當(dāng)成了入射角或?qū)⒎瓷涔饩€(xiàn)與平面鏡的夾角當(dāng)成了反射角。重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升【交流與反思】59重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例1小明和小剛一起做“探究光的反射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn):(1)如圖4-7甲所示,先將平面鏡放在水平桌面上,再將硬紙板

放置在平面鏡上。

圖4-7(2)為了顯示光路,紙板的表面應(yīng)

(選填“粗糙”或“光滑”)些;為了使光線(xiàn)能在紙板上顯示出來(lái),方便實(shí)驗(yàn)探究,該采取的操作是

。小明想把光的徑跡保留在紙板上以便探究,請(qǐng)你為他設(shè)計(jì)保留光線(xiàn)徑跡的方法:

。

紙板上標(biāo)有刻度是為了方便測(cè)量

的大小。豎直粗糙使光束貼著紙板射到O點(diǎn)在紙板的光線(xiàn)上取兩點(diǎn),連接兩點(diǎn)并標(biāo)出方向反射角和入射角重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例1小明和小剛一起做“探60重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升(3)小明在測(cè)入射角和反射角大小時(shí)只記錄了一組數(shù)據(jù),如表一所示,根據(jù)這組數(shù)據(jù),他

(選填“能”或“不能”)得出關(guān)于光發(fā)生反射時(shí)反射角等于入射角的結(jié)論,若不能請(qǐng)說(shuō)出理由并加以改進(jìn)

：__________________________________________________________________________________________________表一實(shí)驗(yàn)次數(shù)入射角反射角150°50°不能一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)太少,所得結(jié)論不具有普遍性,應(yīng)該多次改變?nèi)肷浣堑拇笮?多做幾次實(shí)驗(yàn)重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升(3)小明在測(cè)入射角和反61重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升(4)小剛逐漸增大入射角的大小進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù)如表二,小剛根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論和小明的結(jié)論并不一致。請(qǐng)你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)分析小剛實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是

。改正錯(cuò)誤,分析數(shù)據(jù)可得:反射角

(選填“大于”“小于”或“等于”)入射角;當(dāng)入射角變大時(shí),光線(xiàn)OB將

(選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”)法線(xiàn)ON。

表二實(shí)驗(yàn)次數(shù)入射角反射角120°70°230°60°350°40°把反射光線(xiàn)與鏡面的夾角當(dāng)成反射角了等于遠(yuǎn)離重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升(4)小剛逐漸增大入射角62重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升(5)多次改變?nèi)肷涔獾姆较?總能在紙板上觀察到入射光線(xiàn)和反射光線(xiàn)的徑跡,由此小明得出結(jié)論:在反射現(xiàn)象中,反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)在同一平面內(nèi)。小明得出結(jié)論的過(guò)程是否合理?

。若不合理,請(qǐng)說(shuō)明理由并加以改進(jìn):

。_________________________________________________________________________。(6)如果讓光線(xiàn)逆著OB的方向射向鏡面,會(huì)發(fā)現(xiàn)反射光線(xiàn)沿著OA方向射出,這表明

。對(duì)每一條確定的入射光線(xiàn)而言,

光線(xiàn)是唯一的。

不合理沒(méi)有前后折轉(zhuǎn)紙板NOB,應(yīng)將紙板NOB沿法線(xiàn)ON前后折轉(zhuǎn),再次觀察紙板上是否還能呈現(xiàn)反射光線(xiàn)光發(fā)生反射時(shí),光路是可逆的反射重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升(5)多次改變?nèi)肷涔獾姆?3重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升(7)接下來(lái)老師進(jìn)行了如下演示:先用加濕器使整個(gè)教室充滿(mǎn)霧氣,將平面鏡放在一能轉(zhuǎn)動(dòng)的水平圓臺(tái)上,在柱M上固定一紅色激光筆,使其發(fā)出的光垂直射向平面鏡上的O‘點(diǎn),其作用是顯示

的位置,然后打開(kāi)固定在柱N上的綠色激光筆,使綠色激光射向O’點(diǎn),出現(xiàn)了如圖4-8所示的情景,老師沿水平方向緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)圓臺(tái),當(dāng)我們觀察到

時(shí),

可判斷出反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)在同一平面內(nèi)。圖4-8法線(xiàn)反射的綠光擋住紅光和入射的綠光重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升(7)接下來(lái)老師進(jìn)行了如64重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升【設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】1.實(shí)驗(yàn)主要器材:用玻璃板替代平面鏡(好處:便于確定像的位置。理解:玻璃板透明,在看到蠟燭A的像的同時(shí)也能看到蠟燭B);選擇薄玻璃板(好處:避免有重影。理解:厚玻璃板前后表面都會(huì)發(fā)生反射,成兩個(gè)像,會(huì)造成重影);兩支完全相同的蠟燭(目的:確定像與物的大小關(guān)系,這用到了等效替代法);刻度尺(目的:測(cè)量物和像到玻璃板的距離)。2.玻璃板應(yīng)與水平桌面垂直放置,否則在桌面上像與物不能重合。3.眼觀察像的位置:在物體一側(cè)多角度觀察。將一張白紙放在像的位置上,在玻璃板后面觀察白紙,白紙上沒(méi)有蠟燭A的像,說(shuō)明像是虛像。突破二探究平面鏡成像的特點(diǎn)重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升【設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】突破二65重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升【數(shù)據(jù)處理和分析】4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格(如下表所示),分析表格數(shù)據(jù),可得出物與像到鏡面的距離關(guān)系及物與像的大小關(guān)系。實(shí)驗(yàn)次數(shù)蠟燭到平面鏡的距離/cm蠟燭的像到平面鏡的距離/cm蠟燭的像和蠟燭的大小關(guān)系123…重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升【數(shù)據(jù)處理和分析】實(shí)驗(yàn)蠟66重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升【交流與反思】5.選擇較暗環(huán)境的目的:使像更清晰。6.若玻璃板與水平桌面不垂直,則:①玻璃板向遠(yuǎn)離蠟燭方向傾斜時(shí)像向下移;②玻璃板向靠近蠟燭方向傾斜時(shí)像向上移。7.物與像到玻璃板距離不相等的可能原因:蠟燭和像沒(méi)有完全重合、玻璃板有厚度、測(cè)量的長(zhǎng)度存在誤差。8.改變蠟燭到平面鏡的距離,多次實(shí)驗(yàn)的目的:使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性。9.實(shí)驗(yàn)改進(jìn):選用帶方格的紙實(shí)驗(yàn)更好,可以直接得出像與物到平面鏡的距離關(guān)系。重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升【交流與反思】67重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例2小濱用如圖4-9所示裝置進(jìn)行了“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)。(1)該實(shí)驗(yàn)需要的測(cè)量工具是

,小濱選擇的兩支蠟燭應(yīng)滿(mǎn)足的條件是

。

圖4-9(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)使玻璃板與紙面垂直。若要檢驗(yàn)玻璃板的放置是否符合要求,你的方法是

。_________________________

刻度尺大小、形狀完全相同用三角板兩直角邊分別靠在玻璃板與白紙上,觀察兩直角邊是否與玻璃板和白紙緊密貼合重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例2小濱用如圖4-68重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例2小濱用如圖4-9所示裝置進(jìn)行了“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)。(3)小濱點(diǎn)燃了蠟燭A置于玻璃板前,他透過(guò)玻璃板來(lái)觀察這支蠟燭的像。請(qǐng)根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn),