平面鏡成像 優(yōu)秀公開課課件

平面鏡成像平面鏡成像1說課過程說教材1說教學(xué)過程說教法說板書設(shè)計(jì)說學(xué)情說教學(xué)反思23456說課過程說教材1說教學(xué)過程說教法說板書設(shè)計(jì)說學(xué)情說教學(xué)反思22一、說教材

1、研讀課標(biāo)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的教學(xué)理念。一級(jí)主題2.運(yùn)動(dòng)和相互作用二級(jí)主題2.3聲和光2.3.4通過實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系。知道平面鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)用。一、說教材1、研讀課標(biāo)32、分析教材

（1）本節(jié)教材主要安排了一個(gè)平面鏡成像特點(diǎn)的探究實(shí)驗(yàn)，這是培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)和提高動(dòng)手能力的好素材。

（2）本節(jié)課教材首次提到“像”這個(gè)概念，初步區(qū)分實(shí)像和虛像，因?yàn)?虛像"比較抽象，本身"看得見，摸不著"，這些構(gòu)成了本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。2、分析教材（1）本節(jié)教材主要安排了一個(gè)平面鏡成像特點(diǎn)43、教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）知道平面鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)用。（2）了解平面鏡虛像的原理。

通過實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系，進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的基本思路和方法。

通過學(xué)生的交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生交流合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有學(xué)習(xí)物理的興趣，對(duì)科學(xué)的求知欲和好奇心。知識(shí)與技能：過程與方法：3、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）知道平面鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)5二、學(xué)情分析學(xué)情分析有一定的光學(xué)基礎(chǔ)強(qiáng)烈的操作興趣好奇心個(gè)別同學(xué)自制力較差生活經(jīng)驗(yàn)的主觀影響二、學(xué)情分析學(xué)情分析有一定的強(qiáng)烈的操作好奇心個(gè)別同學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)6根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情分析確定本節(jié)課的重難點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平面鏡成像的特點(diǎn)以及其原理。

1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)找到“虛像”的位置。2、理解平面鏡成虛像的原理。

重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情分析確定本節(jié)課的重難點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平面鏡成像7三、說教法、學(xué)法情景創(chuàng)設(shè)法

小組實(shí)驗(yàn)法

分組討論法

教師講授法樂學(xué)會(huì)學(xué)教無定法以學(xué)定法目的三、說教法、學(xué)法情景創(chuàng)設(shè)法小組實(shí)驗(yàn)法分組討論法教師講授法8四、說教學(xué)過程課前三分鐘(3分鐘)出示目標(biāo)（２分鐘）學(xué)生探究一（15分鐘）師生共同探究（8分鐘）當(dāng)堂檢測(cè)（3分鐘）課堂總結(jié)（2分鐘）學(xué)生探究二（7分鐘）學(xué)以致用（3分鐘）四、說教學(xué)過程課前三分鐘出示目標(biāo)學(xué)生探究一師生共同探究當(dāng)堂檢91、課前三分鐘設(shè)計(jì)意圖：

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并讓學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，解釋魔術(shù)的原理，做到前后呼應(yīng)，學(xué)以致用。自制魔術(shù)道具創(chuàng)設(shè)情境1、課前三分鐘設(shè)計(jì)意圖：自制魔術(shù)道具102、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系。2、理解平面鏡成像的原理，會(huì)畫光路圖；3、知道平面鏡成像在生活中的應(yīng)用。

設(shè)計(jì)意圖：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)有方向。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系。113、探究一：實(shí)驗(yàn)探究：平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系設(shè)計(jì)意圖：（1）通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，突破難點(diǎn);找到“虛像”位置。（2）完成教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系，知道平面鏡成像的特點(diǎn)。（3）完成情感目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生交流合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、探究一：實(shí)驗(yàn)探究：平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系設(shè)計(jì)意圖：（1124、探究二：師生共同探究利用疊加法，完成教學(xué)：了解平面鏡成虛像的原理。設(shè)計(jì)意圖：（1）讓學(xué)生直觀、動(dòng)態(tài)的理解平面鏡成像的原理和原因，突破教學(xué)重、難點(diǎn)。（2）體驗(yàn)科學(xué)探究，將抽象概念轉(zhuǎn)化為直觀現(xiàn)象的科學(xué)思想。4、探究二：師生共同探究利用疊加法，完成教學(xué)：了解平面鏡成虛135、當(dāng)堂檢測(cè)

如圖，MN表示平面鏡，AB表示鏡前的物體，根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)作圖（B、C組同學(xué)完成圖1，A組同學(xué)完成圖2）B’ABA’圖1圖2ABA’B’設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)會(huì)利用平面鏡成像的特點(diǎn)去畫圖。通過對(duì)比，強(qiáng)調(diào)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，玻璃板要垂直放置在水平桌面上，而像成在鏡子的斜上方在生活中的也有許多應(yīng)用，引入平面鏡在日常生活中應(yīng)用。

5、當(dāng)堂檢測(cè)如圖，MN表示平面鏡，AB表示鏡前的物體146、探究三：了解平面鏡在日常生活中應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的知識(shí)面，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活的物理現(xiàn)象，嘗試用所學(xué)知識(shí)揭示現(xiàn)象本質(zhì)，達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的教學(xué)理念。引入全息影像6、探究三：了解平面鏡在日常生活中應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的知15解釋老師表演“隔空打?！蹦g(shù)，小組討論交流魔術(shù)的原理。設(shè)計(jì)意圖：1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，拓展知識(shí)面。2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)魔術(shù)的原理進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。。7、學(xué)以致用解釋老師表演“隔空打?！蹦g(shù)，設(shè)計(jì)意圖：7、學(xué)以致用168、回顧經(jīng)歷、總結(jié)收獲學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系。2、理解平面鏡成像的原理，會(huì)畫光路圖；3、知道平面鏡成像在生活中的應(yīng)用。結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲。

8、回顧經(jīng)歷、總結(jié)收獲學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)17五、說板書設(shè)計(jì)五、說板書設(shè)計(jì)18六、教學(xué)反思

本節(jié)課，通過自制教具和魔術(shù)道具,體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新在物理教學(xué)重要性。重視學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生全部參與其中。以小組為單位，學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦、歸納，總結(jié)出平面鏡成像特點(diǎn)，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。并用所學(xué)知識(shí)來解釋生活中物理現(xiàn)象,真正體現(xiàn)了新課標(biāo)：從生活走向物理,從物理走向社會(huì)的教學(xué)理念。但這節(jié)課也存在著一些不足，自己的語言表達(dá)不夠精煉，一些語言仍值得推敲。對(duì)學(xué)生的及時(shí)的認(rèn)可、鼓勵(lì)做的不夠，導(dǎo)致課堂上學(xué)生略微有些拘謹(jǐn)。六、教學(xué)反思本節(jié)課，通過自制教具和魔術(shù)道具,體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)19謝謝大家希望各位評(píng)委老師給予批評(píng)和指導(dǎo)謝謝大家希望各位評(píng)委老師給予批評(píng)和指導(dǎo)20感謝物化生組教師們感謝物化生組教師們21平面鏡成像平面鏡成像22說課過程說教材1說教學(xué)過程說教法說板書設(shè)計(jì)說學(xué)情說教學(xué)反思23456說課過程說教材1說教學(xué)過程說教法說板書設(shè)計(jì)說學(xué)情說教學(xué)反思223一、說教材

1、研讀課標(biāo)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的教學(xué)理念。一級(jí)主題2.運(yùn)動(dòng)和相互作用二級(jí)主題2.3聲和光2.3.4通過實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系。知道平面鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)用。一、說教材1、研讀課標(biāo)242、分析教材

（1）本節(jié)教材主要安排了一個(gè)平面鏡成像特點(diǎn)的探究實(shí)驗(yàn)，這是培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)和提高動(dòng)手能力的好素材。

（2）本節(jié)課教材首次提到“像”這個(gè)概念，初步區(qū)分實(shí)像和虛像，因?yàn)?虛像"比較抽象，本身"看得見，摸不著"，這些構(gòu)成了本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。2、分析教材（1）本節(jié)教材主要安排了一個(gè)平面鏡成像特點(diǎn)253、教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）知道平面鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)用。（2）了解平面鏡虛像的原理。

通過實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系，進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的基本思路和方法。

通過學(xué)生的交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生交流合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有學(xué)習(xí)物理的興趣，對(duì)科學(xué)的求知欲和好奇心。知識(shí)與技能：過程與方法：3、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）知道平面鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)26二、學(xué)情分析學(xué)情分析有一定的光學(xué)基礎(chǔ)強(qiáng)烈的操作興趣好奇心個(gè)別同學(xué)自制力較差生活經(jīng)驗(yàn)的主觀影響二、學(xué)情分析學(xué)情分析有一定的強(qiáng)烈的操作好奇心個(gè)別同學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)27根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情分析確定本節(jié)課的重難點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平面鏡成像的特點(diǎn)以及其原理。

1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)找到“虛像”的位置。2、理解平面鏡成虛像的原理。

重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情分析確定本節(jié)課的重難點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平面鏡成像28三、說教法、學(xué)法情景創(chuàng)設(shè)法

小組實(shí)驗(yàn)法

分組討論法

教師講授法樂學(xué)會(huì)學(xué)教無定法以學(xué)定法目的三、說教法、學(xué)法情景創(chuàng)設(shè)法小組實(shí)驗(yàn)法分組討論法教師講授法29四、說教學(xué)過程課前三分鐘(3分鐘)出示目標(biāo)（２分鐘）學(xué)生探究一（15分鐘）師生共同探究（8分鐘）當(dāng)堂檢測(cè)（3分鐘）課堂總結(jié)（2分鐘）學(xué)生探究二（7分鐘）學(xué)以致用（3分鐘）四、說教學(xué)過程課前三分鐘出示目標(biāo)學(xué)生探究一師生共同探究當(dāng)堂檢301、課前三分鐘設(shè)計(jì)意圖：

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并讓學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，解釋魔術(shù)的原理，做到前后呼應(yīng)，學(xué)以致用。自制魔術(shù)道具創(chuàng)設(shè)情境1、課前三分鐘設(shè)計(jì)意圖：自制魔術(shù)道具312、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系。2、理解平面鏡成像的原理，會(huì)畫光路圖；3、知道平面鏡成像在生活中的應(yīng)用。

設(shè)計(jì)意圖：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)有方向。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系。323、探究一：實(shí)驗(yàn)探究：平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系設(shè)計(jì)意圖：（1）通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，突破難點(diǎn);找到“虛像”位置。（2）完成教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系，知道平面鏡成像的特點(diǎn)。（3）完成情感目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生交流合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、探究一：實(shí)驗(yàn)探究：平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系設(shè)計(jì)意圖：（1334、探究二：師生共同探究利用疊加法，完成教學(xué)：了解平面鏡成虛像的原理。設(shè)計(jì)意圖：（1）讓學(xué)生直觀、動(dòng)態(tài)的理解平面鏡成像的原理和原因，突破教學(xué)重、難點(diǎn)。（2）體驗(yàn)科學(xué)探究，將抽象概念轉(zhuǎn)化為直觀現(xiàn)象的科學(xué)思想。4、探究二：師生共同探究利用疊加法，完成教學(xué)：了解平面鏡成虛345、當(dāng)堂檢測(cè)

如圖，MN表示平面鏡，AB表示鏡前的物體，根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)作圖（B、C組同學(xué)完成圖1，A組同學(xué)完成圖2）B’ABA’圖1圖2ABA’B’設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)會(huì)利用平面鏡成像的特點(diǎn)去畫圖。通過對(duì)比，強(qiáng)調(diào)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，玻璃板要垂直放置在水平桌面上，而像成在鏡子的斜上方在生活中的也有許多應(yīng)用，引入平面鏡在日常生活中應(yīng)用。

5、當(dāng)堂檢測(cè)如圖，MN表示平面鏡，AB表示鏡前的物體356、探究三：了解平面鏡在日常生活中應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的知識(shí)面，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活的物理現(xiàn)象，嘗試用所學(xué)知識(shí)揭示現(xiàn)象本質(zhì)，達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的教學(xué)理念。引入全息影像6、探究三：了解平面鏡在日常生活中應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的知36解釋老師表演“隔空打牛”魔術(shù)，小組討論交流魔術(shù)的原理。設(shè)計(jì)意圖：1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，拓展知識(shí)面。2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)魔術(shù)的原理進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。。7、學(xué)以致用解釋老師表演“隔空打牛”魔術(shù)，設(shè)計(jì)意圖：7、學(xué)以致用378、回顧經(jīng)歷、總結(jié)收獲學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系。2、理解平面鏡成像的原理，會(huì)畫光路圖；3、知道平面鏡成像在生活中的應(yīng)用。結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲。

8、回顧經(jīng)歷、總結(jié)收獲學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)38五、說板書設(shè)計(jì)五、說板書設(shè)計(jì)39六、教學(xué)反思

本節(jié)課，通過自制教具和魔術(shù)道具,體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新在物理教學(xué)重要性。重視學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生全部參與其中