六下依依惜別(教案)

依依惜別感悟依依惜別之情教學(xué)目標(biāo)留主。AH0舌感圭冃士船、乙學(xué)雀別小不惜步剖、偏會(huì)帥」頭學(xué)佔(zhàn)閱箒學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)立LL^。。材會(huì)晴^^一一口讀學(xué)感贈(zèng)閱，的業(yè)“舍舍畢讀不不寫(xiě)閱、依學(xué)L戀依2.留學(xué)的同課時(shí)安排時(shí)my2教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，引出主題談話導(dǎo)入。導(dǎo)語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，時(shí)光飛逝，六年的小學(xué)時(shí)光是那么短暫，那么快樂(lè)。共同成長(zhǎng)的歲月里，留下了多少難忘的記憶。分別的日子越來(lái)越近，我們就要帶著對(duì)母校的眷戀，告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)了，我想每個(gè)人心中都有依依惜別之情。(教師板書(shū)：依依惜別。)二、研讀材料，體會(huì)深情1?研讀《我為少男少女們歌唱》。教師簡(jiǎn)介作者。何其芳(1912—1977)現(xiàn)代詩(shī)人、散文家、文學(xué)評(píng)論家。他的代表作品有詩(shī)集《預(yù)言》《夜歌》，散文集《畫(huà)夢(mèng)錄》《星火集》《一個(gè)平常的故事》，論文集《關(guān)于寫(xiě)詩(shī)和讀詩(shī)》。學(xué)生齊讀詩(shī)歌，教師正音，指導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)歌讀通讀順。指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的主要內(nèi)容。明確：詩(shī)歌通過(guò)對(duì)少男少女們的熱情歌唱，勉勵(lì)廣大青少年積極投身到火熱的生活中去，為祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望奮發(fā)向上，永葆青春活力。引導(dǎo)學(xué)生品讀詩(shī)句，體會(huì)情感。我為少男少女們歌唱。/我歌唱早晨，/我歌唱希望，/我歌唱那些屬于未來(lái)的事物，/我歌唱正在生長(zhǎng)的力量。(這一節(jié)詩(shī)歌開(kāi)篇點(diǎn)題，寫(xiě)出了歌唱的內(nèi)容，字里行間燃燒著熱烈奔放的激情。）我的歌呵，/你飛吧，/飛到年輕人的心中/去找你停留的地方。（詩(shī)人在這里寫(xiě)歌聲飛起來(lái)了，它“飛到年輕人的心中”，這里的“年輕人”實(shí)際上與“少男少女”相照應(yīng)，進(jìn)一步突出詩(shī)人所要歌唱的新生事物和新生力量。）所有使我像草一樣顫抖過(guò)的/快樂(lè)或者好的思想，/都變成聲音飛到四方八面去吧，/不管它像一陣微風(fēng)/或者一片陽(yáng)光。（作者希望所有的“快樂(lè)”或者“好的思想”，都變成歌聲，傳給廣大青年。用語(yǔ)生動(dòng)、活潑，給人以明快感。）輕輕地從我琴弦上/失掉了成年的憂傷，/我重新變得年輕了，/我的血流得很快，/對(duì)于生活我又充滿了夢(mèng)想，充滿了渴望。（這一節(jié)詩(shī)歌是第二、三節(jié)詩(shī)歌詩(shī)意的進(jìn)一步深化，詩(shī)人對(duì)生活充滿了“夢(mèng)想”和“渴望”，勇于塑造新的自我。詩(shī)歌不僅贊美了青年，也鼓舞了成年人。）（5）教師小結(jié)。小結(jié)：這是一首廣為流傳的現(xiàn)代抒情詩(shī)。這首詩(shī)以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動(dòng)人，以優(yōu)美的語(yǔ)言吸引人。在這首詩(shī)里，表現(xiàn)了作者對(duì)“少男少女們”的深刻認(rèn)識(shí)，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)新事物、歌頌新生活的深厚感情。我們也從中感受到了生活的美好，對(duì)未來(lái)充滿了希望。2?研讀《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》。過(guò)渡：除了詩(shī)歌這種方式外，我們還可以用其他的方式來(lái)表達(dá)自己的情感，如我們將要學(xué)習(xí)的這篇演講稿。（1）學(xué)生快速瀏覽文章，圈畫(huà)不理解的地方，自學(xué)生字新詞。（2）教師出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，注意加色的字，糾正讀錯(cuò)的字音。缺乏韌性仰慕懷疑信手拈來(lái)妙手成章攻克堡壘氣餒岔路白費(fèi)資質(zhì)貫徹預(yù)想（3）理解詞語(yǔ)。根據(jù)詞語(yǔ)的意思，在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。敬仰思慕。（仰慕）（所需要的、想要的或一般應(yīng)有的事物）沒(méi)有或不夠。（缺乏）人的素質(zhì)、智力。泛指從事某種工作或活動(dòng)所具備的條件、資格、能力。（資質(zhì)）徹底實(shí)現(xiàn)或體現(xiàn)（方針、政策、精神、方法等）。（貫徹）（4）學(xué)習(xí)近、反義詞。?近義詞：缺乏一一缺少氣餒一一灰心預(yù)想一一預(yù)料資質(zhì)一一資歷?反義詞：懷疑一一相信失敗一一成功氣餒一一振奮聰明一一愚蠢（5）引導(dǎo)學(xué)生明白這篇演講稿的主題及作者的演講思路。明確：這篇演講稿的主題是“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”。作者首先通過(guò)列舉許多科學(xué)家和作家的事實(shí)說(shuō)明成功是在總結(jié)很多次失敗的經(jīng)驗(yàn)后取得的；接著以自己的親身經(jīng)歷告訴我們所謂天才就是堅(jiān)持不斷的努力；最后總結(jié)、強(qiáng)調(diào)主題一一聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。（6）根據(jù)作者的演講思路給文章劃分層次。?結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第1—2自然段）：用事實(shí)說(shuō)明成功是在總結(jié)很多次失敗的經(jīng)驗(yàn)后取得的。第二部分（第3—4自然段）：以自己的親身經(jīng)歷告訴大家所謂天才就是堅(jiān)持不斷的努力和長(zhǎng)期的積累。第三部分（第5自然段）：總結(jié)、強(qiáng)調(diào)主題一一聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。（7）有感情地朗讀文章，談一談你讀了這篇演講稿后的認(rèn)識(shí)和感受。預(yù)設(shè)：教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際大膽地說(shuō)出自己真實(shí)的想法。示例：知識(shí)就是力量，知識(shí)就是生命。學(xué)習(xí)是一個(gè)人獲得知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)物，認(rèn)識(shí)自我的唯一途徑。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！保ㄓ型ㄟ^(guò)不斷努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持積累，我們才能獲得成功的人生。3?研讀《給老師的一封信》。過(guò)渡：人們常用紅燭、園丁、綠葉、春蠶來(lái)贊美老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，的確，在這六年的時(shí)間里，是老師伴隨我們走過(guò)一個(gè)個(gè)春、夏、秋、冬，是老師教會(huì)我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)、怎樣生活。每一位老師都甘心做我們成長(zhǎng)道路上的引路人，每一位老師都期盼我們快樂(lè)成長(zhǎng)，在離別之際，你有什么話想對(duì)老師說(shuō)呢？我們一起來(lái)讀一讀《給老師的一封信》。默讀文章，借助工具書(shū)讀準(zhǔn)字音、理解詞語(yǔ)。?難字預(yù)設(shè)：zhi稚嫩tOntP忐忑不安juan娟秀?7JU沮喪xun熏陶na吶喊XIyimengdlngningmingJ白皙洋溢懵t董叮嚀銘記J?難詞預(yù)設(shè)：［清瘦］婉辭，指人瘦。［高挑］(身材)瘦長(zhǎng)。［娟秀］秀麗。［端莊］端正莊重。［語(yǔ)重心長(zhǎng)］言辭誠(chéng)懇，情意深長(zhǎng)。［熏陶］長(zhǎng)期接觸的人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問(wèn)等逐漸產(chǎn)生某種影響(多指好的)。［洋溢］(情緒、氣氛等)充分流露。［懵懂］糊涂，不明事理。［叮嚀］反復(fù)地囑咐。有感情地朗讀文章，看看作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的崇敬、感激之情的。明確：在這封寫(xiě)給老師的書(shū)信中，作者深情地回憶了老師迎接“我”入學(xué)、教“我”寫(xiě)字、在運(yùn)動(dòng)會(huì)上鼓勵(lì)學(xué)生三個(gè)場(chǎng)景，贊美了老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了對(duì)恩師真摯的感激之情。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀完這封信后的感受。預(yù)設(shè)：這封書(shū)信記敘的場(chǎng)景與學(xué)生的校園生活關(guān)系密切，學(xué)生能從中真切地感受到老師對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際來(lái)談體會(huì)。研讀《畢業(yè)贈(zèng)言》。過(guò)渡：在離別之際，我們的心中一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)母校、老師和同學(xué)傾訴，讀一讀下面的畢業(yè)贈(zèng)言，找一找情感共鳴吧！(1)朗讀贈(zèng)言，了解贈(zèng)言的類別。明確：這兩組贈(zèng)言，一組是學(xué)生寫(xiě)給老師的，一組是學(xué)生寫(xiě)給學(xué)生的。（2）反復(fù)誦讀贈(zèng)言，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。預(yù)設(shè)：采用多種形式朗讀贈(zèng)言，如指名讀、齊讀、配樂(lè)朗讀等，從修辭手法、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面體會(huì)畢業(yè)贈(zèng)言中蘊(yùn)含的情感。給老師：從齊腰高到與肩齊平，整整六年。六年間，每天的兩聲“老師好”與“老師再見(jiàn)”，載著我對(duì)您不變的情誼。（用樸實(shí)的語(yǔ)言敘說(shuō)極平常的場(chǎng)景，卻飽含著真摯的情誼。六年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我們漸漸長(zhǎng)高，我們對(duì)老師的感情也越來(lái)越濃。）敬愛(ài)的老師，時(shí)間是多么匆匆??！匆匆中，我們走進(jìn)小學(xué)的課堂；匆匆中，我們又要離開(kāi)校園，離開(kāi)您?。ㄓ迷?shī)一般的語(yǔ)言感嘆時(shí)光匆匆，感嘆美好的日子總是逝去得太快。匆匆中，老師陪伴我們走過(guò)了難忘的小學(xué)時(shí)光，離別之際，我們的心中是多么的不舍?。。┎恢獜氖裁磿r(shí)候起，您滿頭的青絲中冒出了一根根白發(fā)；不知從什么時(shí)候起，魚(yú)尾紋悄悄爬上了您的眼角。但在我眼中，您永遠(yuǎn)是年輕的，永遠(yuǎn)是最美的老師?。ㄉ鷦?dòng)地寫(xiě)出了老師容顏的變化，這是歲月的痕跡，也是老師為我們付出的見(jiàn)證?！白蠲馈笔菍?duì)老師的深情告白。）給同學(xué)：六個(gè)春秋我們?cè)谝黄?，每一次游戲，每一次辯論都讓我回味無(wú)窮。它們將化作美好的記憶，珍藏在我心中。（以對(duì)校園生活的美好回憶作為贈(zèng)言，自然引發(fā)同學(xué)對(duì)昔日美好時(shí)光的回憶，體現(xiàn)了同學(xué)間深厚的友誼。）嘿，同桌，記得你說(shuō)過(guò)，你的夢(mèng)想是遨游太空。愿你繼續(xù)帶著夢(mèng)想展翅高飛，去擁抱美好的未來(lái)。（以對(duì)同桌的祝愿作為贈(zèng)言，給同桌以鼓勵(lì)、鞭策，讓贈(zèng)言成為他〈她〉以后人生道路上的“促進(jìn)劑”。）三、交流寫(xiě)法，撰寫(xiě)贈(zèng)言1?學(xué)生大聲朗讀贈(zèng)言，邊讀邊體會(huì)贈(zèng)言的特點(diǎn)。2?學(xué)生分組交流，歸納概括贈(zèng)言的特點(diǎn)。交流預(yù)設(shè)：（1）畢業(yè)贈(zèng)言最主要的特點(diǎn)是主題健康，贈(zèng)言要弘揚(yáng)積極向上的主旋律，要給對(duì)方以鼓勵(lì)、鞭策或贊美，讓贈(zèng)言成為他人以后人生道路上的“促進(jìn)劑”。（2）贈(zèng)言的類型多樣，根據(jù)內(nèi)容可分為激勵(lì)性贈(zèng)言、祝愿性贈(zèng)言、褒揚(yáng)性贈(zèng)言、懷念性贈(zèng)言、鞭策性贈(zèng)言等。（3）贈(zèng)言的風(fēng)格獨(dú)特，有詩(shī)歌式、格言式、對(duì)偶式、排比式、相等式等。（4）贈(zèng)言的內(nèi)容因人而異。贈(zèng)言要避免千篇一律，要根據(jù)對(duì)象的性別、個(gè)性、興趣、愛(ài)好、志向、特長(zhǎng)、屬相甚至長(zhǎng)相等的不同而不同。交流寫(xiě)贈(zèng)言的注意事項(xiàng)。方法指導(dǎo)：（1）明確對(duì)象，了解對(duì)象的特點(diǎn)，根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)選擇贈(zèng)言的類型和風(fēng)格。（2）贈(zèng)言的基本要求是短小精悍，切忌長(zhǎng)篇大論。（3）贈(zèng)言要飽含情感，能給人以啟迪。（4）寫(xiě)贈(zèng)言時(shí)要靈活運(yùn)用詩(shī)句、名言、俗語(yǔ)等，豐富贈(zèng)言的文化內(nèi)涵。（5）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法、表現(xiàn)方法，力求語(yǔ)言生動(dòng)、有趣。4?學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)贈(zèng)言，教師提供一些名言、俗語(yǔ)供學(xué)生選擇使用。同桌交流贈(zèng)言，相互評(píng)改，對(duì)不足的地方提出修改建議。6?展示優(yōu)秀贈(zèng)言，供學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。?分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長(zhǎng)街增添美麗的景致。（激勵(lì)性贈(zèng)言）?我把縷縷的情思擰成一股長(zhǎng)長(zhǎng)的紅線，讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時(shí)時(shí)飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中。（懷念性贈(zèng)言）?你沒(méi)有摘到的只是春天里的一朵花，而整個(gè)春天還是屬于你，朋友，別灰心?。ū薏咝再?zèng)言）?什么是路，路是從長(zhǎng)滿荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的，從沒(méi)有路的地方踩出來(lái)的。（格言式贈(zèng)言）?陽(yáng)光會(huì)走/花兒會(huì)謝/唯有你我的友誼/才是永恒。（詩(shī)歌式贈(zèng)言）?你的美二踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力。（相等式贈(zèng)言）?有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等著你去開(kāi)發(fā)。（給缺乏自信的同學(xué)的贈(zèng)言）?愿你成為一匹永不停息的駿馬，奔馳在理想的草原。（給屬相是馬的同學(xué)的贈(zèng)言）7?互相贈(zèng)送贈(zèng)言，珍藏這份珍貴的情誼。（二）舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)教學(xué)目標(biāo)0「?o厶R匱歡主聯(lián)。師業(yè)藝進(jìn)畢b增V/1V-//?一展憶辦上可舉會(huì)好>歡美劃聯(lián)的策在校生目母學(xué)節(jié)對(duì)導(dǎo)編下指創(chuàng)留1±0D重點(diǎn)難點(diǎn)合。培能力丿匕匕戈厶冃策織的組生的學(xué)生煉學(xué)鍛煉段書(shū)，劃藝策才示歡展聯(lián)目血節(jié)畢編寫(xiě)創(chuàng)。L2.識(shí)意作課時(shí)安排時(shí)myS1X教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，明確任務(wù)談話激趣。導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，大家在老師的精心栽培和悉心教導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)，你們懂得了感恩，學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)；明白了責(zé)任，學(xué)會(huì)了合作……在即將離開(kāi)母校的時(shí)候，我們一起來(lái)舉辦一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。2?讀課本上的內(nèi)容，明確任務(wù)。預(yù)設(shè)：本次活動(dòng)旨在通過(guò)文藝表演的形式，表達(dá)對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之情。二、合作探究，寫(xiě)策劃書(shū)過(guò)渡：為了辦好此次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，我們要做好哪些準(zhǔn)備呢？學(xué)生分組討論，教師巡視課堂，記錄學(xué)生交流的問(wèn)題。教師出示問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。廠①畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)以什么樣的形式舉辦？畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)在哪里舉辦？有哪些人參加？畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)中表演哪些節(jié)目？由誰(shuí)來(lái)表演？畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的活動(dòng)流程如何安排？I⑤畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的活動(dòng)分工如何安排？丿學(xué)生結(jié)合交流情況自由發(fā)言。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)活動(dòng)策劃書(shū)。師：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，為了辦好這次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，我們首先必須解決上面的一系列問(wèn)題。怎樣才能有效地解決這些問(wèn)題？由誰(shuí)去解決這些問(wèn)題？這是擺在大家面前的第一個(gè)難題。我的建議是先做好策劃，寫(xiě)一份策劃書(shū)，然后按照策劃書(shū)合理分工，合作解決以上問(wèn)題。3?學(xué)生分組交流策劃書(shū)的具體內(nèi)容，在班級(jí)展示交流結(jié)果。預(yù)設(shè)：學(xué)生結(jié)合上述問(wèn)題展開(kāi)討論，記錄交流的要點(diǎn)，然后派代表在班級(jí)展示成果。展示成果示例：策劃書(shū)應(yīng)包含的內(nèi)容活動(dòng)名稱、活動(dòng)目的、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)分工、活動(dòng)流程等。4?學(xué)生根據(jù)交流結(jié)果，做好策劃籌備工作。推選活動(dòng)負(fù)責(zé)人。擬定參加人員名單。確定聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)主題。確定活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)。做好聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)分工。示例:①節(jié)目主持人2人，串詞撰寫(xiě)2人。③會(huì)場(chǎng)布置8人，場(chǎng)景負(fù)責(zé)人3人。⑤維護(hù)秩序，場(chǎng)地清潔6人。⑦照相、攝像、活動(dòng)報(bào)道3人。②節(jié)目征集、統(tǒng)籌3—5人。④服裝、道具、禮品準(zhǔn)備2人。⑥來(lái)賓接待2人。⑧晚會(huì)顧問(wèn)兩人。(體育老師和音樂(lè)老師)(6)設(shè)置活動(dòng)流程。預(yù)設(shè)：主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始一一大合唱一一節(jié)目表演、趣味問(wèn)答游戲一一互贈(zèng)禮物一一晚會(huì)結(jié)束。(7)制作表演節(jié)目單。預(yù)設(shè)：制作節(jié)目單時(shí)要注意不同類型的節(jié)目搭配，可以適當(dāng)穿插游戲。示例：XX班畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)節(jié)目單1?朗誦：《放飛夢(mèng)想》表演者：全體學(xué)生2?歌曲：《相親相愛(ài)一家人》表演者：周瑩、錢(qián)迪3?話?。骸独蠋煵粌H是蠟燭》表演者：王弘揚(yáng)、周漢武、周民強(qiáng)、周濤、瞿華強(qiáng)4?快板：《“讀書(shū)工程”贊》表演者：周永5?歌曲聯(lián)唱：《最美好的回憶》表演者：周雪靜、周珠榮6?游戲：《團(tuán)結(jié)就是力量》參與者：指定的部分師生7?朗誦：《誰(shuí)見(jiàn)過(guò)聲音》表演者：王俞8?相聲：《花兒與歌兒》表演者：張剛、謝偉豪9?小雜技：《轉(zhuǎn)書(shū)PK》表演者：瞿華強(qiáng)、朱偉杰歌曲：《改變自己》表演者：朱彥霖、徐璐璐朗誦：《中華少年》表演者：王大強(qiáng)、周斌12?歌曲：《十年》表演者：周詩(shī)璇13?朗誦：《依依惜別情》表演者：周漢武、王弘揚(yáng)14.歌舞：《六月的雨》表演者：謝薇、周澤筠15?朗誦：《畢業(yè)》表演者：全體學(xué)生5.學(xué)生根據(jù)籌備情況撰寫(xiě)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)策劃書(shū)。三、積極參與，辦聯(lián)歡會(huì)教師鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)編節(jié)目。預(yù)設(shè)：畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的主角是全體即將畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生，舉辦聯(lián)歡會(huì)的目的是告別校園、老師和同學(xué)。這是一次向母校、老師和同學(xué)表達(dá)情感的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，因此全體學(xué)生都應(yīng)積極參與其中，根據(jù)自己的特長(zhǎng)踴躍創(chuàng)編節(jié)目。了解節(jié)目的類型。預(yù)設(shè)：畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的舞臺(tái)是開(kāi)放的，每個(gè)人都能參與其中，學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目只要能表達(dá)告別母校、依依惜別這個(gè)主題，都可以在聯(lián)歡會(huì)上表演展示。教師要鼓勵(lì)有相關(guān)特長(zhǎng)的學(xué)生準(zhǔn)備一些有創(chuàng)意的節(jié)目。示例：把小學(xué)生活中令人難忘的事情改編成小品演一演；朗誦臨別贈(zèng)言或與畢業(yè)有關(guān)的詩(shī)歌；以歌舞的形式表達(dá)對(duì)校園的留戀等等。3?學(xué)生積極創(chuàng)編節(jié)目，排練節(jié)目。預(yù)設(shè)：學(xué)生在創(chuàng)編節(jié)目的過(guò)程中可以向語(yǔ)文老師、音樂(lè)老師求助，請(qǐng)求他們的支持。學(xué)生根據(jù)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)策劃書(shū)上的分工積極準(zhǔn)備相關(guān)事宜。5?舉辦聯(lián)歡會(huì)，表達(dá)對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之情?；顒?dòng)預(yù)設(shè)：開(kāi)場(chǎng)白。主持人：伴隨著歡樂(lè)的歌聲，我們一一一群六年級(jí)的孩子，將告別哺育我們成長(zhǎng)的母校、朝夕相處的老師和同學(xué)。六年的光陰，給我們留下了太多難忘的回憶；六年的相處，讓我們難舍難分。在此離別之際，讓我們心懷感恩，把心中最美的詩(shī)篇獻(xiàn)給至親至愛(ài)的恩師；讓我們依依惜別，把心底最真最純的祝福送給親如兄妹的同學(xué)。下面我宣布“畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”正式開(kāi)始一一（2）舉辦聯(lián)歡會(huì)。活動(dòng)一：集體詩(shī)朗誦。在《感恩的心》樂(lè)曲背景下，全體學(xué)生深情朗誦《放飛夢(mèng)想》。活動(dòng)二：節(jié)目表演。女：小學(xué)生涯是一本倉(cāng)促讀完了的書(shū)，六年里兩千多頁(yè)就這樣匆匆翻過(guò)。此時(shí)此刻，我們每個(gè)人既興奮喜悅，又帶著一絲離別的傷感。今天對(duì)我們?cè)趫?chǎng)的每一位同學(xué)都有著極不尋常的意義。在這里，我們匯成了一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，這里就是我們的家！我們獨(dú)一無(wú)二又溫馨的家！請(qǐng)欣賞周瑩、錢(qián)迪給我們帶來(lái)的歌曲《相親相愛(ài)一家人》。男：的確，我們都是相親相愛(ài)的一家人，我們的老師像父母一樣愛(ài)我們，師生的情誼也似海深，接下來(lái)請(qǐng)欣賞話劇《老師不僅是蠟燭》。女：帥氣男生周永將為我們帶來(lái)快板《“讀書(shū)工程”贊》，大家掌聲鼓勵(lì)！男：接下來(lái)可愛(ài)的女生將為我們帶來(lái)歌曲聯(lián)唱《最美好的回憶》，愿我們的老師、同學(xué)記住今天最美好的瞬間，讓它成為我們最美好的回憶！女：優(yōu)美的聲音很動(dòng)聽(tīng)，但誰(shuí)見(jiàn)過(guò)聲音呢？下面請(qǐng)王俞為大家朗誦《誰(shuí)見(jiàn)過(guò)聲音》。男：不一樣的節(jié)目有不一樣的精彩，有請(qǐng)張剛、謝偉豪為大家?guī)?lái)相聲《花兒與歌兒》。女：現(xiàn)在有請(qǐng)瞿華強(qiáng)、朱偉杰為我們表演精彩的小雜技《轉(zhuǎn)書(shū)PK》。男：下面請(qǐng)朱彥霖、徐璐璐演唱《改變自己》。女：不管怎樣改變自己，我們都是中華的少年，決不辜負(fù)父母老師的囑托，立志做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。有請(qǐng)王大強(qiáng)、周斌為大家朗誦《中華少年》。男：與你們做了六年的同學(xué)和朋友，十年后，我們還是朋友嗎？請(qǐng)欣賞周詩(shī)璇帶來(lái)的歌曲《十年》。女：下面有請(qǐng)周漢武、王弘揚(yáng)兩位老師給我們帶來(lái)詩(shī)朗誦《依依惜別情》，大家熱烈歡迎。男：六月，想起畢業(yè)帶來(lái)的奔忙，滿懷即將失去的無(wú)限感傷。六月，讓你我懂得了珍惜，珍惜在校的每一段歲月流光。請(qǐng)欣賞歌舞《六月的雨》。女：畢業(yè)，是個(gè)繁重的動(dòng)詞，行動(dòng)里帶著眷戀與不舍。男：畢業(yè)，是個(gè)難忘的名詞，話語(yǔ)里帶著心酸與苦澀。女：畢業(yè)，是個(gè)傷感的形容詞，不可或缺但又不能推托。男：畢業(yè)，是個(gè)遺憾的副詞，歷練生長(zhǎng)卻又讓生活充實(shí)。合：請(qǐng)全體學(xué)生深情朗誦一一《畢業(yè)》?；顒?dòng)三：師生寄語(yǔ)。女：飛揚(yáng)的歌聲，吟唱難忘的歲月，凝聚心頭不變的情感。男：熟悉的旋律，演繹時(shí)代的激越，回蕩情懷不改的真切。女：讓我們?cè)僖淮务雎?tīng)校長(zhǎng)的教誨。男：大家以熱烈的掌聲歡迎校長(zhǎng)致辭！（一）校長(zhǎng)講話。男：校長(zhǎng)如沐春風(fēng)的話語(yǔ)將永遠(yuǎn)銘刻在我們心間！女：我們不要忘記經(jīng)常陪伴我們的父母，沒(méi)有他們精心呵護(hù)，哪有我們幸福的生活，大家以熱烈的掌聲請(qǐng)家長(zhǎng)代表講話。（二）家長(zhǎng)代表講話。男：父母的話一定要謹(jǐn)記，同時(shí)我們也不會(huì)忘記經(jīng)常陪伴我們的老師，請(qǐng)老師代表講話！（三）老師代表講話。女：老師們的諄諄教誨還在耳邊回響。男：老師們的殷切希望將化作我們前進(jìn)的動(dòng)力。女：讓我們用真誠(chéng)的心感謝老師的辛勤培養(yǎng)。男：讓我們用真摯的情回報(bào)老師深沉的愛(ài)。男：下面請(qǐng)畢業(yè)生代表發(fā)言?。ㄋ模W(xué)生代表發(fā)言。女：感恩是我們不變的情懷。男：感恩是生活永恒的旋律。女：讓我們牢記老師的教誨，銘記老師的恩情，帶上希望，帶上祝福，努力學(xué)習(xí)，好好生活，做一個(gè)正直的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，回報(bào)老師的恩情，回報(bào)母校的培養(yǎng)！活動(dòng)四：互贈(zèng)禮物。男：讓我們穿越時(shí)空，回到那難忘的六年的小學(xué)校園生活。女：這六年，我們?cè)谀感５膼?ài)心關(guān)懷下，茁壯成長(zhǎng)！男：這六年，我們?cè)诶蠋煹南ば慕虒?dǎo)下，健康成長(zhǎng)！女：這六年，我們?cè)谕瑢W(xué)的熱心幫助下，快樂(lè)成長(zhǎng)！男：親愛(ài)的母校，我們明白了您寄予我們的厚愛(ài)與期望！女：敬愛(ài)的師長(zhǎng)，我們讀懂了您的諄諄教誨和深情目光！男：可愛(ài)的同學(xué)們，我們品嘗了屬于我們的歡樂(lè)和追求！合：讓我們心懷感恩，真誠(chéng)地道一聲：謝謝母校！下面請(qǐng)學(xué)生代表給母校獻(xiàn)禮。（一）向母校贈(zèng)送紀(jì)念品。女：三尺講臺(tái)，揮灑了您多少汗水；悠悠歲月，消磨了您寶貴的青春。幾度風(fēng)雨，幾度春秋，一切都將遠(yuǎn)去，只有您無(wú)言地屹立著，撐起一片恬淡高遠(yuǎn)的天空。有請(qǐng)各位老師們上臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)代表向老師獻(xiàn)上我們最誠(chéng)摯的祝福。（二）向老師贈(zèng)送紀(jì)念品。給老師送禮物的同學(xué)向老師鞠躬，代表大家說(shuō)聲：“老師，我們永遠(yuǎn)愛(ài)您！”而后雙手送上禮物。配樂(lè)《感恩的心》。晚會(huì)結(jié)束。男：我們就要走了，滿載多年采擷的累累碩果。女：我們就要走了，滿載著母校師生的切切深情。男：親愛(ài)的同學(xué)們，六年前，我們帶著稚氣，攜著童真，睜著一雙雙好奇的大眼睛，投入學(xué)校的懷抱。女：校園里，回蕩著我們的歡歌笑語(yǔ)，留下了我們求索的足跡。一張張獎(jiǎng)狀，一塊塊榮譽(yù)牌凝聚著我們的努力，記載著我們的驕傲。合：可敬可親的師長(zhǎng)，我們讀懂了您那諄諄的教誨和深情的目光；相知相愛(ài)的學(xué)友，我們共同品嘗了屬于我們的歡樂(lè)與追求。讓我們用歌聲放飛理想，向著美好的未來(lái)挺進(jìn)！再見(jiàn)了，母校！再見(jiàn)了，老師！再見(jiàn)了，同學(xué)！謝謝大家?。ㄈ?xiě)信教學(xué)目標(biāo)00,來(lái)想光未夢(mèng)時(shí)的的好好真美美純的許飛過(guò)期放同議己共建自憶的的可肯來(lái),中將信出望封提展寫(xiě)學(xué)封封或?qū)憣?xiě)師校己老母自給。給給L情2.3.之恩重點(diǎn)難點(diǎn)0圭冃課時(shí)安排E教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，引出主題談話導(dǎo)入，引出主題。導(dǎo)語(yǔ)：“天下沒(méi)有不散的筵席”，離別終究會(huì)到來(lái)。離開(kāi)生活了六年的校園，我們心中難免不舍，對(duì)母校你有什么好的建議或期許？告別老師和同學(xué)，我們心中有太多的感激和懷念，對(duì)恩師和摯友你有什么話想要傾訴？面對(duì)明天，我們信心滿滿，對(duì)未來(lái)的自己你有怎樣的期待？趕快拿起筆，給母校、老師和同學(xué)、自己寫(xiě)一封信吧！二、明確要求，確定內(nèi)容1?學(xué)生讀課本上的提示文字，圈畫(huà)重點(diǎn)內(nèi)容。2?學(xué)生分組討論，弄清楚寫(xiě)信的對(duì)象和具體內(nèi)容。明確：老師或同學(xué)一一回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光，表達(dá)深切的感恩之情。母校一一提出中肯的建議，期許美好的未來(lái)。自己展望將來(lái)的自己，放飛純真的夢(mèng)想。學(xué)生自主交流，說(shuō)一說(shuō)想對(duì)母校、老師和同學(xué)、自己說(shuō)的話。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合參加前面的一系列活動(dòng)的感受來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的心里話。4?引導(dǎo)學(xué)生確定寫(xiě)作內(nèi)容。預(yù)設(shè)：學(xué)生結(jié)合交流情況，以列提綱的方式羅列寫(xiě)給母校、老師和同學(xué)、自己的信中的具體內(nèi)容。要求學(xué)生盡可能將自己想寫(xiě)的內(nèi)容全部羅列出來(lái)，然后想一想分別該怎么寫(xiě)，選擇其中自己認(rèn)為最值得寫(xiě)、最容易寫(xiě)的內(nèi)容作為信的主要內(nèi)容。三、回顧交流，掌握寫(xiě)法1.學(xué)生回顧以前所學(xué)的有關(guān)書(shū)信的知識(shí)，交流書(shū)信的組成部分和格式要求。（1）書(shū)信的組成部分：稱謂、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝頌語(yǔ)、署名和日期。（2）書(shū)信的基本格式：稱謂（首行頂格寫(xiě)，加冒號(hào)）問(wèn)候語(yǔ)（第二行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)）正文（另起一行空兩格寫(xiě)）祝頌語(yǔ)（另起一行空兩格寫(xiě)“此致”）（“敬禮”另起一行頂格寫(xiě)）署名和日期（最后兩行靠右寫(xiě)寫(xiě)信人的姓名）（姓名正下方寫(xiě)寫(xiě)信日期）2.師生共同探討具體的寫(xiě)法。給老師或同學(xué)寫(xiě)一封信（1）引導(dǎo)學(xué)生明白寫(xiě)作對(duì)象不同，抒發(fā)的情感就不一樣。明確：老師一一感激、熱愛(ài)、尊敬、感恩、懷念……同學(xué)一一喜愛(ài)、敬佩、祝愿、不舍、懷念……（2）書(shū)信中要有具體的事件，把敘事和抒情緊密結(jié)合起來(lái)。（3）書(shū)信中的語(yǔ)言要發(fā)自肺腑，表達(dá)出真情實(shí)感。給母校寫(xiě)一封信（1）引導(dǎo)學(xué)生思考什么是“中肯的建議”。預(yù)設(shè)：學(xué)生在校園里生活了六年，對(duì)校園里的一切都非常熟悉，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中肯定會(huì)對(duì)校園里的設(shè)施、學(xué)校的規(guī)章制度、校園里的風(fēng)氣等方面有自己的意見(jiàn)或者建議。教師要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)那些存在共性的問(wèn)題提出自己的建議，這樣更能引起學(xué)校的重視，從而取得好的建議效果。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣提出建議才能取得好的效果。明確：①擺事實(shí)，講理由。不說(shuō)空話、大話，明確指出存在的問(wèn)題，申述建

議的具體理由，引起對(duì)方的思考和注意。②提出具體的建議。所提的建議要符合實(shí)際情況，具有可行性、合理性；所提的建議要具體，最好寫(xiě)出具有可行性的方法、方案等。③語(yǔ)言委婉，情感真摯。提建議的目的是希望學(xué)校越來(lái)越好，要表達(dá)出對(duì)美好未來(lái)的期許，讓對(duì)方產(chǎn)生情感上的共鳴。給自己寫(xiě)一封信引導(dǎo)學(xué)生明白要想寫(xiě)好這封信首先要真正了解自己。預(yù)設(shè)：學(xué)生只有真正認(rèn)識(shí)了自己一一明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)、弄清楚自己的理想，才能對(duì)未來(lái)的自己充滿信心，才能展望未來(lái)的自己是什么樣子的。引導(dǎo)學(xué)生在了解自己的基礎(chǔ)上構(gòu)思。預(yù)設(shè)：對(duì)未來(lái)的自己，學(xué)生肯定有著各種各樣美好的期待，小的方面如發(fā)揚(yáng)某種優(yōu)點(diǎn)、改正某種缺點(diǎn)、學(xué)好某門(mén)功課、做好某件家務(wù)，大的方面如考上某所大學(xué)、成為某個(gè)方面的人才等等。寫(xiě)出自己心中真實(shí)的想法，大膽抒發(fā)自己的真情實(shí)感。四、融入情感，完成習(xí)作1.學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇寫(xiě)信的對(duì)象。2?抒發(fā)真情，完成習(xí)作。教師提示學(xué)生注意書(shū)信的格式和語(yǔ)言特點(diǎn)。教師巡視課堂，發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的問(wèn)題，及時(shí)指正。3?習(xí)作完成后，學(xué)生先自己修改。五、合作評(píng)改，完善習(xí)作1.同桌交換習(xí)作，相互評(píng)改。2?找機(jī)會(huì)把寫(xiě)好的信讀給寫(xiě)信的對(duì)象聽(tīng)，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，修改習(xí)作。我有很多話想對(duì)您、、尸說(shuō)楊老師，您是我最喜歡、最敬佩的老師。②課堂上，您用淵博的知我有很多話想對(duì)您、、尸說(shuō)楊老師，您是我最喜歡、最敬佩的老師。②課堂上，您用淵博的知尊敬的楊老師：您好！光陰似箭，彈指間六年已經(jīng)過(guò)去了。在這六年里，得到您的教導(dǎo)是我最開(kāi)心的事情。①畢業(yè)前夕，

識(shí)澆灌我們；生活中，您又像母親一般無(wú)微不至地照顧我們。無(wú)論是寒風(fēng)呼嘯的冬季，還是烈日炎炎的夏日，您總是第一個(gè)走進(jìn)教室迎接我們上學(xué)，最后走出教室目送我們回家。③在您的課堂上，我們可以暢所欲言，從來(lái)沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)。因?yàn)樵谀磥?lái)，從不同的角度去思考，就會(huì)有不同的結(jié)果。④課后，您又像我們的朋友,和我們一起談心，一起游戲。班會(huì)上，為了鍛煉我們的動(dòng)手能力，您教我們做一些小制作，并讓我們用自己親手做的禮物和同學(xué)交換。看著我們做的一件件富有創(chuàng)造性的禮物，您高興地笑