六年級(jí)寫(xiě)人文章閱讀訓(xùn)練39393

硯&呎訓(xùn)練一小時(shí)候的劉翔是個(gè)頑皮的男孩，“膽子大”是很多人對(duì)他的評(píng)價(jià)。正是因?yàn)榭吹剿葎e的孩子更頑皮，家長(zhǎng)才把他送到了少年體校。體校的道路走得并不是很順利，他幾乎決定放棄，但一件事情改變了年少的劉翔的決定。他七八歲的時(shí)候，他的爺爺已經(jīng)70歲了，此前老人家是不會(huì)騎自行車(chē)的，但70歲那年突然就想學(xué)，而且學(xué)會(huì)了。老人說(shuō)自己學(xué)會(huì)了去哪兒都方便。劉翔就想：爺爺70歲都能學(xué)會(huì)騎自行車(chē)，自己為什么要放棄呢？現(xiàn)在回想起來(lái)，劉翔還在感嘆，如果沒(méi)有爺爺這個(gè)行動(dòng)的刺激，也許就沒(méi)有現(xiàn)在的他了。開(kāi)始的時(shí)候，劉翔練的是跳高，他很自信地說(shuō)：“如果我的身高能夠達(dá)到兩米，我在跳高項(xiàng)目上將會(huì)很有作為?！彼?dāng)時(shí)已經(jīng)拿過(guò)上海市少年跳高冠軍了，的確是一個(gè)很不錯(cuò)的跳高人才。但是就是那一年，他現(xiàn)在的跨欄教練孫海平看上他了。用他的話說(shuō)，跨欄選手需要膽量，很多人看到1米多高的欄橫在眼前就不敢過(guò)，二劉翔有這樣的膽量，再就是從他練跳高看，他的速度和爆發(fā)力很好。2001年11月，法國(guó)里昂的一次室內(nèi)田徑大獎(jiǎng)賽，6名選手進(jìn)入60米欄的決賽，劉翔站在第五道，其中有三個(gè)美國(guó)選手，他旁邊的第六道也是一名美國(guó)選手。發(fā)令槍響過(guò)了，沒(méi)想到第六道的那個(gè)美國(guó)選手在跨第二個(gè)欄的時(shí)候就摔倒了，劉翔則是第三個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)，這樣的興奮僅保持了2秒鐘，裁判和大屏幕同時(shí)宣布：第五道中國(guó)劉翔沒(méi)有成績(jī)。怎么會(huì)這樣呢？劉翔和他的教練感到很氣憤，就去找裁判理論。原來(lái)裁判誤將那個(gè)摔倒的美國(guó)選手當(dāng)成劉翔了。因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，中國(guó)人是不會(huì)在這個(gè)項(xiàng)目上跑出好成績(jī)的。那是一次沒(méi)有電視轉(zhuǎn)播的比賽，幸好劉翔的教練用自己的微型攝像機(jī)將全部過(guò)程拍下來(lái)，這是孫海平的習(xí)慣，劉翔的每一次比賽他都會(huì)用攝像機(jī)拍下來(lái)，而這成了那次證明劉翔沒(méi)有摔倒的唯一證據(jù)，錄像十分清楚地顯示，中國(guó)的劉翔第三。終于還了劉翔一個(gè)清白，也給國(guó)際田徑界的裁判提了個(gè)醒：中國(guó)人是可以在短距離的項(xiàng)目上有所作為的。正是這樣的一次偶然事故，給了劉翔師徒很大的刺激，也讓他們的訓(xùn)練更有了動(dòng)力。真正讓世界知道劉翔是2002年7月瑞士洛桑的一次國(guó)際田聯(lián)大獎(jiǎng)賽。19歲的他跑出了13秒12的個(gè)人最好成績(jī)，并打破了美國(guó)人保持了2年之久的世界青年紀(jì)錄和中國(guó)人劉彤保持了8年的亞洲紀(jì)錄。硯&呎真正讓世界矚目劉翔的是2004年雅典奧運(yùn)會(huì)，他一舉奪得奧運(yùn)金牌并打破奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄、平了世界紀(jì)錄。劉翔成了中國(guó)人的驕傲，也是亞洲人的驕傲。當(dāng)鮮花和掌聲將劉翔包圍的時(shí)候，他默默地背起行囊，朝著下一個(gè)目標(biāo)努力著。1、選詞填空自信信心信念誠(chéng)信（1）劉翔對(duì)奪冠滿懷（）（2）他很（）地說(shuō)：“如果我的身高能夠達(dá)到兩米，我在跳高項(xiàng)目上將會(huì)很有作為?！保?）人與人之間應(yīng)該多一些（），少一些猜忌。（4）他堅(jiān)定了必勝的（）2、劉翔在少年體校立足并堅(jiān)持訓(xùn)練，對(duì)他觸動(dòng)最大的是誰(shuí)？為什么？3、文中敘述了劉翔的哪幾件事？詳寫(xiě)了哪件事？這件事對(duì)劉翔產(chǎn)生了怎樣的影響？4、對(duì)“當(dāng)鮮花和掌聲將劉翔包圍的時(shí)候，他默默地背起行囊，朝著下一個(gè)目標(biāo)努力著?！边@句話理解正確的是（）A成功沒(méi)有終點(diǎn)，鮮花和掌聲只代表過(guò)去，想獲得更大的成功，就應(yīng)該繼續(xù)跋涉。B鮮花和掌聲是對(duì)成功的肯定，沒(méi)有鮮花和掌聲，努力地勁頭就不足了。C鮮花和掌聲已經(jīng)證明成功了，劉翔累了，他想休息一下。1、請(qǐng)你想象一下，劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)男子110米欄決賽中奪冠的情景，用比喻11)這一自然段運(yùn)用了()的修辭手法。11)這一自然段運(yùn)用了()的修辭手法。硯&呎或夸張的手法寫(xiě)一句話。訓(xùn)練二霍金：輪椅上的勇士霍金是誰(shuí)？他是一個(gè)大腦，一個(gè)神話，一個(gè)當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家，一個(gè)科學(xué)名義下的巨人……或許，他只是一個(gè)坐著輪椅，挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士。一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過(guò)馬路時(shí)被小汽車(chē)撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了13針，但48小時(shí)后，他又回到辦公室投入工作。雖然身體的殘疾日益嚴(yán)重，霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動(dòng)的——這聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)好笑，在他已經(jīng)完全無(wú)法移動(dòng)之后，他仍然用唯一可以活動(dòng)的手指驅(qū)動(dòng)著輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直撞”；當(dāng)他與查爾斯王子會(huì)晤時(shí)，旋轉(zhuǎn)自己的輪椅來(lái)炫耀，結(jié)果軋到了查爾斯王子的腳趾頭。當(dāng)然，霍金也嘗到過(guò)“自由”行動(dòng)的惡果，這位量子引力的大師級(jí)人物，多次在微弱的地球引力的左右下，跌下輪椅。幸運(yùn)的是，每一次他都頑強(qiáng)地重新“站”起來(lái)。1985年，霍金動(dòng)了一次穿氣管手術(shù)，從此完全失去了說(shuō)話的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難的寫(xiě)出了著名的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，探索著宇宙的起源。1、多音字組詞TOC\o"1-5"\h\z{tiao()「hua()「feng()\j“一tiao()lhud()feng()2、閱讀第1自然段，填空硯硯&呎硯硯&呎（2）畫(huà)橫線的句子在全文中起的是（）的作用。3、短文的第三自然段主要寫(xiě)（）4、“幸運(yùn)的是，每一次他都頑強(qiáng)的重新‘站'起來(lái)。”這句話中的“站”字為什么加引號(hào)？2、短文通過(guò)哪些事例來(lái)說(shuō)明霍金是挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士？訓(xùn)練三生之喜悅美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫(yī)院里，常年住著因外傷全身癱瘓的威廉馬修。當(dāng)陽(yáng)關(guān)從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說(shuō)；“鉆心的劇痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著?！瘪R修住院的前幾年，身體沒(méi)喲任何感覺(jué)，沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。如果說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)脑挘瑹o(wú)知覺(jué)則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值的體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享有正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能等到這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思。以手掩面;（）契機(jī)：（）2、破折號(hào)的用法：①表注釋②表語(yǔ)義轉(zhuǎn)折③表聲音延長(zhǎng)或中斷請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的括號(hào)中A當(dāng)陽(yáng)關(guān)從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。B鉆心的劇痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。3、面對(duì)來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊，馬修的表現(xiàn)依次是：（）—感激一?（）（用文中的詞語(yǔ)填寫(xiě)）4、你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解是（）5、馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？3、第5自然段中將“痛楚”先說(shuō)成是一處斷壁殘?jiān)?，后又說(shuō)成是一種契機(jī)，是否矛盾？為什么？4、在短文中找出變現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句抄下來(lái)。A:B;訓(xùn)練六不識(shí)字的老師那個(gè)年代的留美學(xué)生，暑假打工是唯一能延續(xù)求學(xué)的方法。仗著身強(qiáng)體壯，這年代我找了份（gaoxin）的伐木工作。在科羅拉多州，工頭替我安排了一個(gè)伙伴——一個(gè)健碩的老黑人，大概有60多歲了，大伙兒叫他“路瑟”。他從不叫我名字，整個(gè)夏天在他那厚唇間，我的名字成了“我的孩子”。一開(kāi)始我有些怕他，在無(wú)奈下接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在那黝黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開(kāi)始欣賞他，繼而在那個(gè)夏日結(jié)束時(shí)，他成為硯&呎硯&呎硯&呎硯&呎(()()()v(()()()v我一生中難忘的長(zhǎng)者，帶領(lǐng)著年輕無(wú)知的(15ghun),看清了真正的世界。有一天一早，我的額頭被卡車(chē)頂桿撞了個(gè)大包。中午時(shí)，大拇指又被工具砸傷了。然而在午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹(shù)枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他溫柔的指了指太陽(yáng)說(shuō)：“別怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里是不會(huì)有倒霉和痛苦的。”我倆在珍惜中又開(kāi)始揮汗工作，不久太陽(yáng)依約下山了。一次，兩個(gè)工人不知為什么爭(zhēng)吵，眼看卷起袖子就要揮拳了。他走過(guò)去，在每人耳邊喃喃地輕聲說(shuō)了句話，兩人便分開(kāi)了，不久便握了手。我問(wèn)他施了什么“咒語(yǔ)”，他說(shuō)：“我只是告訴他倆：你們正好都站在地獄的邊緣，快退匚_亠心”后一步?！蔽绮蜁r(shí)，他總愛(ài)夾長(zhǎng)長(zhǎng)地面包走過(guò)來(lái)，叫我掰一段。又一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們吧面包做成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，我想應(yīng)該是方便與人分享，才好吃吧?！睆拇?，我常在午餐中掰一段長(zhǎng)長(zhǎng)地面包，既填飽了肚子，也溫暖了心坎。伐木工人沒(méi)事時(shí)總愛(ài)滿嘴粗話，(灶bo)地叫罵著同事以取樂(lè)。然而他說(shuō)話總是柔順而甜美，我問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“如果人們能學(xué)會(huì)把白天說(shuō)的話，夜深人靜時(shí)再咀嚼一遍，那么他們一定會(huì)選些柔軟而甜蜜的話說(shuō)。”這習(xí)慣到今天我仍承襲著。有一天他拿了一份文件，叫我替他讀一讀。他咧著嘴笑了笑：“我不識(shí)字?！蔽易屑?xì)地替他讀完文件，隨口問(wèn)他，不識(shí)字的他怎能懂那么多深?yuàn)W的道理。那黝黑而粗壯的老人仰望著填空說(shuō)道：“孩子，上帝知道不是每個(gè)人都能識(shí)字，除了《圣經(jīng)》，他也把真理寫(xiě)在天地之中，你能呼喚，就能讀它?！爆F(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。1讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。gaoxinlinghunkebo3、本文記敘了“不識(shí)字的老師”的哪幾件事？硯硯&”呎硯硯&呎4、從文中找出我對(duì)“不識(shí)字的老師”情感變化的詞語(yǔ)（）（）（）（）5、文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出路瑟對(duì)我的幫助之大，影響之深？用橫線畫(huà)出來(lái)。6、“夜深人靜時(shí)再咀嚼一遍”中“咀嚼”的正確理解應(yīng)為（）A回味、反思B吞咽動(dòng)作7、用“V”標(biāo)出路瑟性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)。溫柔（）寬容（）拾金不昧（）誠(chéng)實(shí)（）細(xì)心（）助人為樂(lè)（）8、讀完全文，請(qǐng)你想想，為什么老人不識(shí)字，而我還要稱他為老師？訓(xùn)練5小鳥(niǎo)和守林老人起初，鳥(niǎo)兒們非常驚詫?zhuān)涸趺磥?lái)了個(gè)白胡子老頭？是捕鳥(niǎo)的吧？打獵的吧？不像。帶了一條黑狗，可沒(méi)帶獵槍。老人在樹(shù)林里蓋了一幢小屋，住下了。奇怪，鳥(niǎo)兒們用晶亮的小眼睛彼此（咨詢?cè)儐?wèn)）著，用它們鳥(niǎo)國(guó)的語(yǔ)言爭(zhēng)論著。不過(guò)，很快，鳥(niǎo)兒們就發(fā)現(xiàn)，他是個(gè)好老頭，是它們天堂的保護(hù)神。那天，來(lái)了一伙偷砍樹(shù)木的人。老人帶著黑狗，叫喊著去阻攔利斧的揮舞。激烈的爭(zhēng)吵、黑狗的狂吠。老人展開(kāi)一張布告。那伙人雖然還在吼叫，但他們終于發(fā)現(xiàn)，老人是一座真正的山神。他們低下了頭。那伙人走了，老人輕輕撫摩受傷的樹(shù)干，撫摩流出樹(shù)脂的傷痕，又拾起從樹(shù)上震落的鳥(niǎo)窩，輕輕的安放在樹(shù)枝上……老人取得了鳥(niǎo)兒們的信任，鳥(niǎo)兒們認(rèn)定他是一個(gè)“好人”！老人走動(dòng)在茂密的樹(shù)蔭里。白發(fā)滿頭，是一朵碩大的蒲公英，是一盞明亮的神燈??！鳥(niǎo)兒們開(kāi)始拜訪老人的小屋。唧唧，喳喳，翻譯出來(lái)是：“您好！您好!”老人呵呵笑著，用飯粒和愛(ài)撫招待他的客人。一只大膽的黃色小鳥(niǎo)，銜著一顆草莓停落在老人肩上。老人伸手接住了這珍貴的（饋贈(zèng)贈(zèng)送）。接著，又是一顆，又是一顆……這一夜老人睡得很好。時(shí)間在樹(shù)葉上寫(xiě)了許多故事，許多故事深深地嵌進(jìn)樹(shù)的年輪。老人開(kāi)始和每一只小鳥(niǎo)、每一棵樹(shù)告別。敏感的鳥(niǎo)兒知道，已經(jīng)很老的老人，一定是要走了。林中的小屋沒(méi)有升起炊煙的那天，鳥(niǎo)兒們知道老人走了。樹(shù)林里又靜寂又黯淡的一天啊。誰(shuí)也沒(méi)有邀約誰(shuí)，鳥(niǎo)兒們都來(lái)了。成千上萬(wàn)的鳥(niǎo)兒，在林中小屋上盤(pán)旋，哀鳴。整座山林都在搖晃，樹(shù)葉和樹(shù)枝輕輕拂動(dòng)。鳥(niǎo)兒們銜來(lái)無(wú)數(shù)的花瓣，無(wú)數(shù)的綠葉。伴著陽(yáng)光，樹(shù)林里下了一場(chǎng)花瓣雨，綠葉雨。飄落的花瓣和綠葉呵，掩蓋了林中小屋1、在文中的括號(hào)了劃去不合適的詞。2、文中稱守林老人是（），是（），是（），這是對(duì)老人的（）。3、讀下面的句子，注意帶點(diǎn)的詞，從這句話中你能體會(huì)到什么？老人輕．輕．撫．摩．受傷的樹(shù)干，撫．摩．流出樹(shù)脂的傷痕，又拾．起．從樹(shù)上震落的鳥(niǎo)窩，輕．輕．地．安．放．在樹(shù)枝上……4、文中畫(huà)線部分繪了一幅怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)用一個(gè)詞或一兩句話把這一畫(huà)面概括出來(lái)。5、“鳥(niǎo)兒們知道老人走了。”這里的“走了”實(shí)際上是指（），文章這樣寫(xiě)事因?yàn)椋ǎ?、省略號(hào)的作用有：①表示列舉的省略；②表示語(yǔ)意未盡；③表示說(shuō)話的斷斷續(xù)續(xù)。說(shuō)說(shuō)下列句子中省略號(hào)的作用。（1）接著，又是一顆，又是一顆……（）(2)飄落的花瓣和綠葉呵，掩蓋了林中小屋()訓(xùn)練6一位母親與家長(zhǎng)會(huì)第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。”回家的路上，兒子問(wèn)她老師都說(shuō)了些什么。她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0名小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而□她還是告訴了她的兒子□老師表?yè)P(yáng)了你□說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘□現(xiàn)在能坐三分鐘了□其他的媽媽都非常羨慕媽媽?zhuān)驗(yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了口那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒(méi)有讓她喂。兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查?！被厝サ穆飞?，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)“老師對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌的，這次你的同桌排在第21名?！闭f(shuō)這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好象長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子