19《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計例-教學(xué)教案

19《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計例-教學(xué)教案

第一篇：19《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計二例-教學(xué)教案（一）一路游玩過來，哪幾處見到泉水？（二）我們就是沿著溪流參觀雙龍洞的。雙龍洞游覽完了，我們可以坐車回去了，請大家回味一下我們的游覽路線怎樣？五、暢談感想，學(xué)寫游記（一）雙龍洞游完了，你有什么話好說，有何感想？（學(xué)生踴躍發(fā)言）（二）暑假要到了，以此文為范例，做一篇游記。自主創(chuàng)新的多媒體輔助教學(xué)法一、明確目標(biāo)，點(diǎn)明學(xué)法（一）目標(biāo)2．練習(xí)給課文編寫提綱，掌握游記的基本寫作方法；3．通過電教手段，感受多媒體教學(xué)特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；4．倡導(dǎo)民主自由學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的自學(xué)能力。（二）學(xué)法1．看圖片，悟詞義；2．賞景觀，抓特點(diǎn)；3．理順序，學(xué)寫法；4．勤動腦，善發(fā)現(xiàn)。（教師點(diǎn)擊課件中的“教學(xué)目標(biāo)”、“學(xué)習(xí)方法”）二、邊讀邊想，列出游蹤（二）看了這個游覽線路，你最喜歡哪個地方的描寫？（教師點(diǎn)擊課件中的“游覽線路”）三、自學(xué)為主，課件相輔教師不拘泥于游覽線路，學(xué)生感受深的部分先學(xué)，打破按課文段落前后排列順序講解的傳統(tǒng)教學(xué)法。（一）學(xué)習(xí)“內(nèi)洞”1．和這位同學(xué)一樣，喜歡內(nèi)洞的同學(xué)一起把描寫內(nèi)洞的這一段朗讀一遍。2．剛才大家游了內(nèi)洞，內(nèi)洞有什么特點(diǎn)？（教師點(diǎn)擊課件中“觀看景象”之“內(nèi)洞”）3．這一段還有什么不懂的？（1）“蜿蜒”是什么意思？（2）“上源”是什么意思？（3）“石鐘乳”與“石筍”有什么區(qū)別？（教師點(diǎn)擊課件中生字詞學(xué)習(xí)，通過圖片讓學(xué)生理解“蜿蜒”、“上源”、“石鐘乳”、“石筍”等詞語）4．大家看了這么多的石鐘乳、石筍，想想它們都像什么？（教師展示課件中千奇百怪的石鐘乳、石筍，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力）（二）學(xué)習(xí)“孔隙”過渡：除內(nèi)洞外，同學(xué)們還喜歡什么？（有生回答孔隙）2．既然小船都能通過孔隙，為什么還說孔隙小呢？（啟發(fā)學(xué)生思考）（三）學(xué)習(xí)“路上”過渡：這么多同學(xué)喜歡路上，四人小組一起學(xué)習(xí)寫路上的段落。1．喜歡“路上”的哪些詞句，四人小組讀一讀，說說為什么喜歡？看到如此美景，爸爸的心情會怎樣？能讀出來嗎？（小組之間互相對朗讀進(jìn)行評價）2．“路上”有哪些特點(diǎn)？（教師點(diǎn)擊課件中“觀看景象”之“路上”）3．有哪些地方不懂？（1）“映山紅”有哪些？“油桐”是什么植物？（2）“新綠”、“明艷”各是什么意思？（教師點(diǎn)擊課件中生字詞學(xué)習(xí)，通過圖片理解“映山紅”、“油桐”、“新綠”、“明艷”等詞語）（四）學(xué)習(xí)“洞口”、“外洞”1．朗讀第四自然段，看看洞口、外洞有什么特點(diǎn)。（教師點(diǎn)擊課件中“觀看景象”之“洞口”?！岸赐狻保?．不懂的地方提出來。（1）“突兀森郁”什么意思？（2）“像橋洞似的”怎么理解？（教師點(diǎn)擊課件中生字詞學(xué)習(xí)，通過圖片理解“突兀森郁”、“像橋洞似的”等詞語）四、溪流引路，再擬游序（一）在路上除了看到明艷的花花草草外，還看到了什么？（二）課文里有幾處寫了溪流，齊讀描寫溪流的句子。（三）為什么“溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子？”（路上）←（洞口）←（外洞）←（孔隙）←（內(nèi)洞）←（漆黑的石洞）

第二篇：《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計二學(xué)習(xí)目標(biāo)①學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。②了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感。③了解按一定順序閱讀的方法。④有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。⑤培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)石鐘乳、金華雙龍洞的文字、圖像等資料，可以做成課件。第一課時●揭題把你了解到的有關(guān)金華雙龍洞的情況介紹一下，教師瀏覽網(wǎng)頁綜合介紹?！裾w感知課文是怎么寫的呢？自讀課文，讀準(zhǔn)，讀通，遇到難以理解的詞句或聯(lián)系上下文解決，或請教同桌、教師。教師巡視，發(fā)現(xiàn)普遍性的問題及時講解。說說課文都寫了什么？（游了哪些地方，怎樣的景致、當(dāng)時的心情等）●探究閱讀，理清脈絡(luò)①課文哪些語句提示了游覽順序，讀讀畫畫，并畫出游覽示意圖。個人準(zhǔn)備，然后小組討論，把自己在閱讀過程中產(chǎn)生的新疑問在小組中提出，互相討論。此時教師巡視各組，適當(dāng)加以點(diǎn)撥。選定一組的學(xué)生在黑板上畫出參觀路線圖，并做介紹。②根據(jù)討論，梳理課文。可以把整個過程分為路上見聞外洞通過孔隙內(nèi)洞四個部分。③分別請各小組輪讀各段，注意正音，同時對一些難解詞進(jìn)行釋義，如：盆栽、突兀、森郁、蜿蜒、石鐘乳等詞語。④作業(yè)練習(xí)，抄寫生字新詞。第二課時●品讀課文圍繞在游覽過程中，作者怎樣把看到的景致、內(nèi)心的感受寫出來的這一問題，深入地理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品析課文中的語言文字、體驗作者遣詞造句的準(zhǔn)確。練習(xí)有感情地朗讀。通過琢磨怎樣有感情地朗讀課文，自然而然地體會課文中的思想情感。①第一部分的學(xué)習(xí)，教師引路。路上見聞一段，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些語句讓你感受到作者當(dāng)時的心情，你怎么把它讀出來？（抓住描寫油桐、映山紅、溪流等景物的句子來體會）指導(dǎo)朗讀，試著默記或背誦這些語句。②第二部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生自學(xué)，然后交流。（體會如何寫出外洞的高大）③第三、四部分的學(xué)習(xí)，同桌合作體會。（這兩部分是重點(diǎn)，可引導(dǎo)圍繞以下幾是探究學(xué)習(xí)；a.作者怎樣寫出孔隙中擠壓的感覺？b.課文怎樣表達(dá)內(nèi)洞的寬大？c.描寫石鐘乳、石筍就兩句話，卻寫出了這些巖石的形狀變化多端以及觀賞的樂趣）相互商定各選一部分，按讀讀、說說、背背三步與同桌交流，聽方需做出評價、提出疑問。雙方相持不下時可請教老師。●知識內(nèi)化分學(xué)習(xí)小組，任選其中的一部分做為自己的導(dǎo)游講解內(nèi)容。（可以結(jié)合板書示意圖做導(dǎo)游講解）在四人學(xué)習(xí)小組充分練習(xí)講解的基礎(chǔ)上，每組選出一名代表，小組其他成員幫助他（她）進(jìn)一步完善導(dǎo)游講解詞，可以增添課外了解、搜集的資料。接下來全班同學(xué)組成金華雙龍洞旅游參觀團(tuán)，各組代表到講臺前擔(dān)任一次導(dǎo)游。全班同學(xué)進(jìn)行評論，總結(jié)經(jīng)驗，改正不足之處?！裾n堂作業(yè)

第三篇：19《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計之八-教學(xué)教案1．通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。4．有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。教學(xué)重點(diǎn)1．了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。2．理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)難點(diǎn)理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)時間三課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。（三）理清課文段落，概括段落大意。二、教學(xué)重點(diǎn)（二）理清課文段落，概括段落大意。三、教學(xué)難點(diǎn)理清課文段落，概括段落大意。四、教學(xué)過程（一）揭示課題。同學(xué)們，我們的祖國以她那壯美的河山、神奇的風(fēng)光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆。《記金華的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。（板書：8．記金華的雙龍洞）（二）檢查預(yù)習(xí)。1．填寫生字表。教師強(qiáng)調(diào)生字“浙”的讀音是zhè，不要讀成zhé；“蜿”的讀音是wān，不要讀成wǎn。“蜒”字中間是“廴”，不是“辶”。要求學(xué)生在讀寫時注意。2．查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。解釋詞語要依據(jù)“字不離詞、詞不離句”的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。盤曲：曲折環(huán)繞。課文中指汽車沿盤山道曲折向上行駛。（“曲”讀qū，不要讀成qǔ）呈：顯出，露出。課文中指山上沙土顯出粉紅色。明艷：明亮鮮艷。課文中指山上景物的色彩明亮鮮艷。突兀：高聳。課文中指山勢高聳。森郁：樹木茂盛繁密。課文中指山上草木生長得茂盛繁密?？紫叮嚎吡蹆?；縫兒。課文中指石壁上的窟窿眼兒。（“隙”讀xì，不要讀成xī）昏暗：光線不足；暗。課文中指洞中光線不足，視線模糊不清。稍微：表示數(shù)量不多或程度不深。課文中指頭抬起的高度很低。婉蜒：蛇類爬行的樣子。課文中形容洞頂雙龍彎彎曲曲的姿態(tài)。石鐘乳：石灰?guī)r洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體，常與石筍上下相對，由含碳酸鈣的水溶液逐漸蒸發(fā)凝結(jié)而成。也叫鐘乳石。名目：事物的名稱。課文中指石鐘乳和石筍的各種名稱。變化多端：變化多種多樣。端，項目。課文中形容鐘乳石和石筍的形狀多種多樣。顏色各異：顏色各不相同。異，不同。課文中指石鐘乳和石筍的顏色各不相同。進(jìn)：平房的一宅之內(nèi)分前后幾排的，一排稱為一進(jìn)。課文中指內(nèi)洞大約有十來排平房那么深。上源：水流起頭的地方。課文中指洞中泉水的源頭。1．教師范讀課文。學(xué)生邊聽邊認(rèn)真看課文，進(jìn)一步加強(qiáng)對生字、新詞的記憶與理解。（1）學(xué)生邊默讀課文邊畫出游覽雙龍洞的路線。教師巡視，對有困難的學(xué)生幫助指導(dǎo)。（2）課文的主要內(nèi)容是什么？（板書：·金華·羅甸洞口外洞孔隙內(nèi)洞）教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序邊板書邊畫一幅簡單的示意圖。（四）按游覽順序給課文分段，概括段落大意。1．指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序給課文分段。（按游覽順序可分六段。第七段是第1自然段；第二段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自然段）2．概括段落大意。（六）作業(yè)。1．抄寫生字、生詞。2．有感情地朗讀課文。附：板書設(shè)計第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）通過語言文字了解金華雙龍洞的外洞特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。（二）感受雙龍洞的雄、奇、險，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。（三）有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）了解金華雙龍洞外洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。（二）感受雙龍洞的雄、奇、險，激發(fā)對大自然的熱愛之情。三、教學(xué)難點(diǎn)理解課文中“山上開滿了映山紅，??顯得有精神”和“雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出”兩句話的含義。四、教學(xué)過程（一）結(jié)合課文引入新課。請一位同學(xué)讀一下這一段的第二句話，你是怎樣理解這句話的？（“山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神”）教師告訴學(xué)生映山紅的花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的。油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋。聯(lián)系春天的草木，理解“新綠”的意思?！靶戮G”是指春天新長出的草和樹葉的顏色。剛長出時是淡綠的，長出時間稍長顏色就變深變濃了。（粉紅色的山上，開滿了紅色的、紫色的、白色的映山紅，大朵大朵的油桐花一叢叢，一簇簇，在一片新綠的映襯下格外生機(jī)勃勃。）山中有花也有水。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。（請一名學(xué)生有感情地朗讀第3自然段）討論：溪流為什么會有寬、窄、緩、急的變化？溪聲為什么會變換調(diào)子？溪流和雙龍洞有什么關(guān)系？（因為山勢不斷變化，有的地方寬，有的地方窄，有時山勢高，有時山勢低，有時平坦，有時陡峭，溪流從山上向下流，會隨著山勢的變化而時寬時窄，時緩時急。溪聲也會時高時低，時斷時續(xù)。溪流是從雙龍洞中流出來的。）（三）了解外洞特點(diǎn)，體會雙龍洞的“雄”。如果說沿途的風(fēng)光可用一個“美”字來概括，那么洞口和外洞你會用哪兩個字來概括。請一名學(xué)生有感情地朗讀第三段。（板書：山路美）（洞口可用“寬”字來概括，外洞可用“大”字來概括）（板書：寬大）洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺？讀一讀，說一說。（高山之上，樹木繁密，感到很有氣勢，也不禁對雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感）乘船從孔隙中穿過是什么滋味，我們也來試試。（四）了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會雙龍洞的“險”。（板書：孔隙）

第四篇：記金華雙龍洞教學(xué)設(shè)計記金華雙龍洞教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“浙江”等詞語。2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落，能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。3、領(lǐng)悟按游覽的順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。教材分析：這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，情融于景，表達(dá)了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容安排井然有序，依次寫了游金華雙龍洞時的路上見聞、游外洞、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。兩條線索有機(jī)交融、貫穿始終。同時，作者觀察仔細(xì)，描寫形象生動，景物特點(diǎn)鮮明，不失為一篇寫景佳作。教學(xué)重難點(diǎn)：１、理清課文的條理，練習(xí)給課文編寫提綱。２、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。教具準(zhǔn)備：錄像帶、投影片教學(xué)課時：兩課時導(dǎo)學(xué)案一、我來了解一下作者葉圣陶（1894—1988年），原名葉紹鈞，江蘇關(guān)縣人。他從“五四”時期開始創(chuàng)作，作品很多，著名的短篇小說有《隔膜》、《城中》，長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》等。1957年，他60多歲時，游覽了金華的雙龍洞和冰壺洞，寫了《記金華的兩個巖洞》這篇游記。本文是從這篇游記中節(jié)選的，節(jié)選時略有刪改。原文現(xiàn)收在葉圣陶的散文集《小記十篇》里。二、我能將本課的詞語自己寫會。浙江簇?fù)沓尸F(xiàn)色彩明艷溪流山勢仿佛孔隙臀部稍微額頭擦破石鐘乳價值源頭三、我要認(rèn)真地讀課文，試著完成下面的練習(xí)。1、《記金華的雙龍洞》這篇課文的作者是（）。課文按照（）的順序依次寫了（）→（）→（）→（）→（）→（）的情況。2、金華的雙龍洞的路上景色特點(diǎn)是明艷，外洞的特點(diǎn)是（），內(nèi)洞的特點(diǎn)是（），連結(jié)外洞和內(nèi)洞的是孔隙,它的特點(diǎn)是（）。一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。１、上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，弄清了作者的游覽順序，了解了作者先寫了路上的景色和洞口、外洞是怎樣的等內(nèi)容。２、誰還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎？外洞、洞口各有什么特點(diǎn)？（結(jié)合板書：引導(dǎo)學(xué)生說，先指名說，再各自練說）３、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞、領(lǐng)略，好嗎？４、過渡：從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙？（出示投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“孔隙”）二、教學(xué)第四段。１、這孔隙有什么特點(diǎn)？請同學(xué)默讀第四段，邊讀邊想。２、讀后問：①作者用什么方法通過孔隙？（小船）這樣小的小船通過孔隙說明了孔隙有什么特點(diǎn)？（孔隙窄板書：窄）②人臥在船上后那個樣子是怎樣的？用“－－”劃出有關(guān)的句子，讀一讀，仔細(xì)體會一下。人要這樣貼著船才能通過孔隙又說明了孔隙有什么特點(diǎn)？（孔隙矮板書:矮）③那么，坐小船經(jīng)過孔隙時的感覺是怎樣的？用“～～”劃出有關(guān)的句子，出示“眼前昏暗了......擠壓過來?！币痪?，自由朗讀,讀后問：“擠壓”是什么意思？（擠過來，壓下來）為什么會有這樣的感覺？從這又說明了孔隙還有一個什么特點(diǎn)？（孔隙險板：險）３、小結(jié)：從這一段的理解可以知道孔隙的特點(diǎn)是......（指著板書理解）４、設(shè)計引讀:孔隙很窄,只有......;孔隙很矮,只要你.......體會孔隙的特點(diǎn)。（按課文寫孔隙特點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計）５、下面我們再來欣賞錄相，親自看看孔隙是怎樣的和人怎樣進(jìn)出孔隙。６、作者就是這樣先寫出孔隙的窄，再寫孔隙的矮，最后寫孔隙的險的特點(diǎn)的。試按這樣的條理練習(xí)背誦這一段，先自由練背，再指名試背，互相背。三、教學(xué)第五、六段。１、過渡：經(jīng)過孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞，內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢？２、默讀第五段，思考這一段有幾句話？每句話講了什么？３、指導(dǎo)理解每句話講了什么，并結(jié)合理解“變化多端”、“顏色各異”等詞，理解“即使不比作什么，也很值得觀賞。”一句，概括出內(nèi)洞的特點(diǎn)。（板書：黑、奇、大）４、內(nèi)洞確實很黑、很奇、很大，觀看錄相，欣賞體會。５、下面請同學(xué)再仔細(xì)朗讀課文，看看課文是怎樣描寫內(nèi)洞的？６、讀到這里，你知道雙龍洞名的來歷嗎？哪個句子講明了？指名讀出有關(guān)句子，再相機(jī)點(diǎn)題。四、作者游完了內(nèi)洞，又排隊出了洞，你能用上第五自然段的有關(guān)句子來說說怎樣出洞的嗎？出示幻燈，學(xué)生先說，再指名說。我排隊等候，又仰臥在小船里，出了洞。五、小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》這一課，我們欣賞了雙龍洞的美麗奇特，領(lǐng)會到了祖國山河的可愛。課后大家要認(rèn)真讀讀課文，好好欣賞欣賞。有機(jī)會，我們親自到雙龍洞去游一游。六、板書設(shè)計：3、記金華的雙龍洞景象奇異沿途風(fēng)光→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞寬高大窄小黑大

第五篇：教學(xué)設(shè)計記金華的雙龍洞記金華的雙龍洞第二課時教學(xué)設(shè)計滄州市肅寧縣河北鄉(xiāng)希望小學(xué)宋明鑒【教材分析】《記金華的雙龍洞》是一篇游記，節(jié)選自葉圣陶的《小記十篇》中的《游了三個洞》。文章記敘了葉老游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，情融于景，表達(dá)了熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。文章按游覽先后順序，依次寫了游金華雙龍洞時的路上見聞、游外洞、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況，寫了路上的景色明艷、溪流歡暢，外洞的寬暢，內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小，內(nèi)洞的“黑、奇、大”，在讀者眼前展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工、美論美奐，令人產(chǎn)生身臨其境的欲望。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容安排渾然一體、井然有序，兩條線索有機(jī)交融、貫穿始終；觀察仔細(xì)，描寫形象生動，景物特點(diǎn)鮮明；敘述有詳有略，詳寫孔隙、內(nèi)洞風(fēng)貌，突出了雙龍洞的特色。了解外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)和落實“分清文章的主次”這一重點(diǎn)訓(xùn)練項目是本課教學(xué)的重點(diǎn)；感受孔隙窄小的特點(diǎn)是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察、表達(dá)的方法，通過語言文字領(lǐng)略金華雙龍洞的神奇之美，培養(yǎng)對大自然的熱愛。【教學(xué)目標(biāo)】１、了解從金華去雙龍洞的路上的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。2、學(xué)會本課生字詞語。3、使學(xué)生了解課文是按游覽順序記敘了作者游雙龍洞的所見所聞。4、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和有條理敘述事情的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生感受到這一神奇的溶洞。激發(fā)熱愛祖國秀麗山河的思想感情。【教學(xué)難點(diǎn)】體會寫作特點(diǎn)，培養(yǎng)有條理觀察事物的能力?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)游詞導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過那些城市呢？或者去過哪些景點(diǎn)呢？生：我去過武漢。登上了黃鶴樓，觀賞了美麗的風(fēng)景......生：我去過北京。和爸爸媽媽一起參觀了故宮，一起攀爬了萬里長城.......師：今天，我們一起去浙江探尋一處美麗景觀。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文----板書：《記金華的雙龍洞》。作者--葉圣陶。去年，我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》這篇課文，葉老先生通過仔細(xì)的觀察對爬山虎進(jìn)行了細(xì)致的描寫。現(xiàn)在我們一起跟隨葉老先生去探尋雙龍洞別樣的美。二、探尋游蹤，理清條理。1.理解課題。師：我們在日常生活中經(jīng)常寫日記，用來記錄我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。那么，課題中的“記”是什么意思呢？生：記錄。師：恩，記錄過程。這篇文章就是一篇游記文章，記錄游覽過程。三、通讀全文，找尋游蹤。1.師：請同學(xué)們通讀全文，看看作者是怎樣的順序游覽雙龍洞的？并試著畫一畫作者的游覽路線示意圖。（學(xué)生商討畫圖并分享）沿途-洞口-外洞-孔隙-內(nèi)洞-出洞2.品讀交流，理解深化。品賞路上見聞。作者看到了什么？聽到了什么？重點(diǎn)分析語句：溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。（溪聲變換，說明山勢蜿蜒曲折）-學(xué)會造句3.組團(tuán)游覽外洞和內(nèi)洞（小組教學(xué)）自由讀第四、五自然段，同桌組團(tuán)“游覽”（1）找出外洞特點(diǎn)；（2）體會作者是怎樣從外洞到內(nèi)洞的？（體會設(shè)問句）通過方式-拉船（3）孔隙有什么特點(diǎn)？-矮、窄、險（進(jìn)行畫圖批注-我的感覺）（4）內(nèi)洞有什么特點(diǎn)？（黑、奇、大）內(nèi)洞景物和它的特點(diǎn)？（景物：黃龍、青龍。景物特點(diǎn)：顏色變化多端；形態(tài)各異）4.整合過渡句，整理游覽示意圖。齊讀課文，再次體會游覽順序。整理示意圖，“導(dǎo)游講解”進(jìn)行班級分享。（人人爭當(dāng)“小導(dǎo)游”）四、總結(jié)全文，體會游記文章寫作特點(diǎn)。今天，我們跟隨葉老先生上路，一路游覽，觀看了外洞情形，感受了孔隙特點(diǎn)，欣賞了內(nèi)洞美景，了解金華雙龍洞奇異景象。這就是一篇完整的游記文章。五、作業(yè)課下，請同學(xué)們繼續(xù)欣賞葉老的《記金華的兩個雙龍洞》，繼續(xù)深入了解巖洞的奇異，感悟游記的寫作手法?！窘虒W(xué)反思】《記金華的雙龍洞》是篇游記，主要描寫了“外洞、空隙、內(nèi)洞景物”的特點(diǎn)。教學(xué)時，要求學(xué)生以小組討論的形式學(xué)習(xí)“外洞、內(nèi)洞”部分，努力實現(xiàn)教育民主化，形成師生共同激勵，相互促進(jìn)的教學(xué)新格局。教學(xué)“外洞和內(nèi)洞”時力促以培養(yǎng)學(xué)生自主精神和自學(xué)能力為核心的教學(xué)理念的形成。最后的設(shè)計“導(dǎo)游講解”部分有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；使課堂成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)，勇于探索的動態(tài)過程。教學(xué)設(shè)計立足課堂，優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程；突出精講點(diǎn)撥，講究藝術(shù)提問，從以學(xué)生的機(jī)械學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)槁?、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練為主。實現(xiàn)兩個目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生思考、表達(dá)和搜集材料的能力，運(yùn)用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容的能力；培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，搜集材料、豐富課外知識的習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和對喀斯特地貌的興趣。完成本單元重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)：教學(xué)時要求學(xué)生以小組討論的形式學(xué)習(xí)“外洞、內(nèi)洞”部分。不足之處：教學(xué)內(nèi)容過多，對各個教學(xué)過程挖掘的深度不夠；學(xué)生主動參與的精神不夠，教學(xué)氣氛不活躍。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會12個生字及新詞，認(rèn)讀3個生字。能力目標(biāo)：在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會并學(xué)習(xí)游覽順序連段成篇的方法及過度句在文中的作用。學(xué)習(xí)“空隙”一段的描寫方法，寫一段話。情感目標(biāo)：了解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生熱愛祖國山河的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.以本課為例繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生從整體上把握課文主要內(nèi)容的能力。2.在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會并學(xué)習(xí)課文聯(lián)段成片的方法。3.體會重點(diǎn)詞句的意思，進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：體會重點(diǎn)詞句的意思，抓住景物特點(diǎn)，仿寫一段話。課時安排：3課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會個生字及新詞，認(rèn)讀1個生字。初讀課文，了解課文的寫作順序，找到文章的過渡句。教學(xué)過程：一、引入新課。說一說咱們學(xué)過那些葉老寫的文章。請同學(xué)說一說自己在課外讀過哪些葉老寫的文章。二、新授。(一)學(xué)習(xí)生字。1.默讀課文，在課文中畫出本課要求會認(rèn)和會寫的生字兩個同學(xué)互相讀這些生字，要求讀準(zhǔn)字音2.生字從課文中走了出來，出示會認(rèn)的生字，你們認(rèn)識嗎?找同學(xué)讀。全班齊讀。回憶課文中所組的詞語。全班齊讀詞語。3.出示會寫的生字。分成小組利用部首查字法，把這些生字注上拼音小組內(nèi)讀這些生字，把字音讀正確讀課文中的詞語4.記住生字字形。自己看生字，找到易寫錯的地方同學(xué)互相交流觀察田字格里的生字，說一說怎樣寫才能漂亮自己練寫生字全班進(jìn)行交流5.這些生字你們都認(rèn)識了，能把課文讀得更加熟練嗎?自己練習(xí)朗讀課文請同學(xué)讀課文全班齊讀課文6.課文中有哪些詞語的意思你還不理解，畫下來。查閱漢語詞典，掌握詞語的意思請同學(xué)交流這些詞語的意思，說一說他們在課文中是什么意思。(二)初讀課文。1.自己小聲讀課文，一邊讀一邊想，課文講了什么用自己的話說一說思考文章是按照什么順序?qū)懙?，引?dǎo)學(xué)生體會按照游覽的順序?qū)懙睦砬迦鲃拥木€路。泉水怎樣流，用筆畫下來。(深黑的石洞)(內(nèi)洞)(孔隙)(外洞)(洞口)(路上)兩條線索對比體會句子意思“一路迎著溪流，順勢而上?！?.你能把文章每一段的意思用簡單的話說一說嗎?在此引導(dǎo)學(xué)生從文章中找準(zhǔn)確的詞語進(jìn)行概括。幫助學(xué)生把寫相同內(nèi)容的段落進(jìn)行歸并。途中的風(fēng)光(1—3);雙龍洞口和外洞(4);通過孔隙到內(nèi)洞(5—7);出洞(8)讀了課文你感受到了什么?和同學(xué)們說一說你還有什么不理解的問題，寫在書上提出來。請同學(xué)試著提出幾個問題，大家一起點(diǎn)評使學(xué)生明白提出的問題不僅僅是不理解的詞語，應(yīng)該是對文章的理解有幫助的。可以從文章的題目、重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語等方面提問三、鞏固。朗讀課文自由結(jié)合小組畫簡單的示意圖四、作業(yè)。1.熟讀課文2.寫生字詞語3.收集相關(guān)的資料課后反思：請同學(xué)們自己讀課文后畫圖，然后對照課件進(jìn)行檢驗，利用這種方法檢查了學(xué)生初讀課文的情況。第二課時教學(xué)目標(biāo)：在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會并學(xué)習(xí)游覽順序連段成篇的方法及過度句在文中的作用。了解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生熱愛祖國山河的情感。教學(xué)重點(diǎn)：以本課為例繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生從整體上把握課文主要內(nèi)容的能力。在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會并學(xué)習(xí)課文聯(lián)段成片的方法。教學(xué)過程：一、引入新課。北山的雙龍洞景色奇麗，洞內(nèi)景物更是引人入勝，讓我們跟隨著葉老一起游雙龍洞。二、新授。1.請學(xué)生通讀全文，然后以小組為單位展示游覽路線。2.品詞句，抓景物特點(diǎn)。提問：葉老站在外洞洞口抬頭望，看到了什么?有什么感覺?讀讀有關(guān)的段落。(山高、突兀森郁、感覺有氣勢)誰能說說“突兀森郁”是什么樣的景象?同桌之間可以交流，也可以查字典。洞口像什么?外洞像什么?葉老師怎樣感覺的?用了什么句式?(洞口寬，像橋洞似的。外洞像大會堂。這里用了比喻句)順著泉水走，來到靠左邊石壁下方的孔隙，請同學(xué)朗讀課文，然后講出空隙有什么特點(diǎn)?(窄，只能容兩人并排仰臥的小船。)(矮，小船進(jìn)出靠工人拉、人仰臥在船內(nèi))(險，左右和上方的石頭是似乎都在朝我擠壓過來)朗讀描寫內(nèi)洞的兩個自然段，想一想：內(nèi)洞景物有什么特點(diǎn)?用筆畫出來。(黑、大、奇)提問：為什么“首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍?葉老為什么說有點(diǎn)像，到底是像還是不像?(引起爭論，發(fā)散思維，最后得出結(jié)論。)其次看到的是石鐘乳和石筍，游覽過溶洞的同學(xué)見到石鐘乳和石筍。誰能給我們講解一下，石鐘乳和石筍是怎樣形成的?沒有游覽過溶洞的同學(xué)也別遺憾，老師這就帶你們觀看錄像，請你們一邊看一邊展開想象，說說這些石鐘乳或石筍的樣子都像什么?教師小結(jié)：雙龍洞無論外洞、孔隙、內(nèi)洞景色各異都值得觀賞?？墒钦埻瑢W(xué)們看，課文的二三自然段寫的卻是沿途景色，為什么也納入文中啊?學(xué)生讀后談出自己的理解。教師小結(jié)：沿途景色猶如懸掛在天地間的一幅巨大的彩色山水風(fēng)景畫。它那么吸引人，雙龍洞在此山水之中，不是景中景，畫中畫了嗎?它就更美了。洞內(nèi)外渾然一體，美不可言。三、鞏固。1.課文里有一個“向?qū)А芭阒覀円宦酚瓮孢^來，大家知道它是誰嗎?引導(dǎo)學(xué)生從泉水著眼，再擬游蹤。2.做個小練習(xí)，把溪流的走向填下來。(路上)(洞口)(外洞)(孔隙)(內(nèi)洞)(深黑的石洞)3.這個“向?qū)Р粌H陪著我們，一路上也陪著作者，想象作者的游覽順序是怎樣的?(路上)(洞口)(外洞)(孔隙)(內(nèi)洞)(深黑的石洞)作者進(jìn)洞游覽順序與溪流走向相反。這樣引導(dǎo)學(xué)生以溪流走向為起點(diǎn)，再擬游覽順序，使學(xué)生對作者“溪水流向、景點(diǎn)轉(zhuǎn)移”的寫作順序有了更為清醒的認(rèn)識。四、作業(yè)：1.背誦自己喜歡的段落。

第一篇：記金華的雙龍洞教案3、記金華的雙龍洞教案詹福杰教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。3、領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。教學(xué)重難點(diǎn)：感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入課文同學(xué)們，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的？給同學(xué)們介紹一下??師總結(jié)：在我們生活的這個地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮??結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語。二、自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞1、讀一讀生字表中的13個生字，要求讀準(zhǔn)字音，對其中筆畫較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識記它們的字形。2、畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思。3、質(zhì)疑問難。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。）三、初讀課文1、自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。2、指名分自然段朗讀。3、默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。（可以各自進(jìn)行，也可與幾個同學(xué)討論一起完成。）四、交流指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。五、對照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。六、布置課堂作業(yè)抄寫詞語。第二課時一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物思考：作者見到些什么？感悟句子：1、粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的景色。2、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄??時時變換調(diào)子。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。（如有兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）說說對這句話的理解，體會句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時的心情等。反復(fù)朗讀上述句子。二、研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的1、引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：寬敞?？紫叮赫　?nèi)洞：昏暗，比外洞大，有雙龍洞和石鐘乳2、從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫出來。（讓學(xué)生體會這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法）著重感悟下列句子：（1）我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒??擦傷鼻子。體驗由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。（2）這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端??也很值得觀賞。著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。三、復(fù)述要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述，可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。四、總結(jié)全文1、啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對話中加深對課文的理解2、教師小結(jié)。五、指導(dǎo)造句，寫段訓(xùn)練1、用“時而??時而”寫句子。2、把下面兩個句子表達(dá)的意思分別寫具體。（1）那棵松樹的枝葉十分繁茂。（2）登上山頂，我感到舒服極了。六、布置課外語文活動搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。教學(xué)后記：

第二篇：《記金華的雙龍洞》教案記金華的雙龍洞一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語。2.有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。二、教材分析：本文是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。作者按游覽的先后順序，先寫了去雙龍洞途中的風(fēng)光，接著寫雙龍洞洞口和來到外洞；再寫怎樣通過孔隙來到內(nèi)洞，最后寫出洞。文章開門見山，直接點(diǎn)明游覽的時間和地點(diǎn)。又以簡潔的語言寫了途中所見的景物，用“眼前一片明艷”概括了山區(qū)生機(jī)盎然的春色。再以具體形象的語言描繪了雙龍洞的特點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。四、教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，在我們生活的這個地球上，不僅在地面上有高山、大海、平原等自然風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中，溶洞就像童話世界中的迷宮。你們中間有誰去過溶洞？哪里的景色是怎樣的？請你給同學(xué)們介紹一下。2、揭示課題：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》。（板書課題）3．討論理解：“記”是什么意思。（記載）4．本文是一篇游記。這篇游記是葉圣陶先生游覽金華雙龍洞后寫下的。讀了課題，你想提出什么問題？5、過渡：金華的雙龍洞景致美麗奇特，吸引了許多中外游客，同學(xué)們是不是也想去雙龍洞看一看，那就讓我們和文中的“我”一起去游覽，好嗎？二、初讀課文，整體感知1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊畫出作者游覽的景點(diǎn)，想想是按什么順序游覽的。2．檢查自讀情況。（l）出示電腦課件，檢查生字詞的認(rèn)讀情況，可采取指讀、齊讀、開火車讀等多種形式。①讀一讀，說一說是怎樣記憶生字的。②指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“額”字。（2）指學(xué)生輪讀課文，隨機(jī)正音，教師要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和評價，對于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵。（3）根據(jù)作者的游覽路線，畫一張游覽示意圖，說說課文主要描寫了哪些景點(diǎn)。學(xué)生邊回答，教師邊板書。（4）教師小結(jié)：作者是按照“路上→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞”的順序游覽雙龍洞的。三、細(xì)讀課文，探究解疑1．齊讀第1自然段，思考：這段交待了什么？（游覽的時間和目的地。）2．探究2、3自然段。（l）教師：作者在從金華去雙龍洞的路上看到了什么，聽到了什么，讓我們和作者一起去欣賞，去感受那里的美景。（2）學(xué)生默讀、思考、勾畫。（3）小組討論、交流。（4）全班交流。①交流第2自然段中沿途看到的美景。a．教師引導(dǎo)學(xué)生先找出沿途看到的景物，再說這些景物有什么特點(diǎn)，最后說說作者看到這些景物后有什么感受。學(xué)生邊答，教師邊板書：理解“或濃或淡的新綠”，為什么會出現(xiàn)這樣的顏色？“明艷”是什么意思，作者為什么感到眼前一片明艷？（“明艷”，指色彩明亮鮮艷。“新綠”，指春天新長出的草和樹葉的綠色。春天正是植物生長的旺盛時期，不斷地有新芽、嫩葉冒出來。剛長出時的顏色是淡綠的，長出時間稍長，顏色就變深、變濃了。作者說“或濃或淡的新綠”，準(zhǔn)確地描繪了春天綠色的特點(diǎn)。因為有“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠”，所以作者感到“眼前一片明艷”。）b．出示電腦課件，將沿途看到的山、花、樹出現(xiàn)在電視屏幕上，使學(xué)生感受到沿途美景就像一幅明艷的彩色畫卷。c．指導(dǎo)感情朗讀第2自然段。②交流對第3自然段的理解。a．教師：沿途不僅有有特色的山、花、樹，還有水，讓我們和作者一起去看看山中的溪流，聽聽溪水的歌唱。b．討論交流：溪流為什么會時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換調(diào)子？（溪流的樣子和聲音時時在變化，都是“隨著山勢”的變化而產(chǎn)生的。聽，溪流的聲音多好聽，有時發(fā)出嘩嘩的聲音，有時發(fā)出淙淙的聲音，有時發(fā)出潺潺的聲音，多像一首動聽的歌啊。）C．指導(dǎo)感情朗讀第3自然段。（5）小結(jié)：第2、3自然段寫了路上的見聞，寫得有聲有色，充滿了對沿途景物的愛，使我們也仿佛親眼目睹了沿途那迷人的景色。四、布置作業(yè)1．熟讀、背誦課文。寫會生字詞。2．搜集有關(guān)金華雙龍洞的資料。第二課時一、復(fù)習(xí)引入1．說說課文的第1自然段和第2、3自然段主要講了什么？2．過渡：去雙龍洞的沿途景色就如此迷人，那洞中景物一定更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞吧！二、繼續(xù)探究課文內(nèi)容，領(lǐng)略金華雙龍洞的神奇美景1．自學(xué)第4－7自然段。（1）默讀思考：作者在外洞、孔隙、內(nèi)洞都看到了哪些景象，有什么感受？（2）在不懂的地方做上標(biāo)記。2．小組討論交流。3．匯報交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們把握如下要點(diǎn)：（引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的經(jīng)過說清楚的，再說說作者是怎樣具體描寫船的“小”，由外洞到內(nèi)洞的“窄”，注意學(xué)習(xí)這種細(xì)致描寫的方法。）教師：課文中寫道：“雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。”孔隙指小洞、裂縫，應(yīng)該說是小的；但又能容小船進(jìn)出，那就該說是大的，那孔隙到底該說它小，還是該說它大呢？（讓學(xué)生各談自己的理解，最后經(jīng)過討論得出結(jié)論，說它“大”或“小”，要跟它相連的外洞與內(nèi)洞的大小比較，才能做出判斷。外洞能聚集一千人或是八百人開會，當(dāng)然很大，而內(nèi)洞更有十來進(jìn)房子那么大。這就顯出這一處的洞或裂縫很小，因而稱之為“孔隙”。）有感情地朗讀第5自然段。①出示電腦課件，欣賞內(nèi)洞的神奇美景。②感情朗讀第6、7自然段。③質(zhì)疑問難，合作解疑。a．作者看到洞頂?shù)碾p龍說“有點(diǎn)像”，到底像不像？（學(xué)生可能有的說“像”，有的說“不太像”。經(jīng)過爭論可逐步得出結(jié)論：此處本已有顏色，用上“蜿蜒”形容，又可見其形態(tài)，再加上燈光搖曳，產(chǎn)生一種“像”的感覺；但由于它是石鐘乳自然形成，沒有經(jīng)過人工雕刻，不可能十分“像”。所以作者說“有點(diǎn)像”，可見其用詞嚴(yán)謹(jǐn)。）b．課文中寫“其次是石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動物以及宮室、器用，名目有四十多。”那么，究竟可以想象成什么器用、什么宮室、什么神仙和動物呢？（可讓學(xué)生張開想象的翅膀，盡情地發(fā)揮。）C．“泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里?！闭諔?yīng)上文“泉水”。4．齊讀第8自然段，思考：這段講什么？（乘船出洞）三、總結(jié)全文雙龍洞一游，路上景色美麗迷人，外洞高大寬敞，內(nèi)洞夢幻般神奇，再加上過孔隙時那新奇的快感，使作者有種美的感受。作者按照游覽的順序，把游洞的過程和泉水流經(jīng)的路線結(jié)合起來寫，使我們讀了也仿佛身臨其境。四、拓展延伸根據(jù)課文的描述，展開合理想象，要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述。先分小組設(shè)計“外洞”、“孔隙”、“內(nèi)洞”處的解說詞，再輪流擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游。選出說得好的同學(xué)在班上說一說。五、課外作業(yè)把金華雙龍洞的迷人景色講給家長聽。六、教學(xué)反思第一，課堂應(yīng)該注意師生合作，才能達(dá)到最佳效果。第二，教師要調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，才能順利完成教學(xué)任務(wù)。第三，今后還要注意課件的使用，借助多媒體和其他手段，使課堂生動有趣。

第三篇：記金華的雙龍洞教案記金華的雙龍洞教材分析《記金華的雙龍洞》是人教版四年級下冊的一篇講讀課文。這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，情融于景，表達(dá)了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。課文按游覽順序，依次寫了游金華雙龍洞時的路上見聞、游外洞、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容安排渾然一體、井然有序，兩條線索(一是游覽的順序，二是泉水流經(jīng)的路線)有機(jī)交融、貫穿始終；觀察仔細(xì)，描寫形象生動，景物特點(diǎn)鮮明；敘述有詳有略，詳寫孔隙、內(nèi)洞風(fēng)貌，突出了雙龍洞的特色。選編本課的意圖在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察、表達(dá)的方法，通過語言文字領(lǐng)略金華雙龍洞的神奇之美，培養(yǎng)對大自然的熱愛。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫生字詞。2.有感情地朗讀課文，能背誦自己的喜歡的段落。能復(fù)述雙龍洞的景象，感受大自然的壯觀。3.領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。教學(xué)重點(diǎn)跟隨作者游覽過程，感受溶洞奇觀。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1．談話：五十年前的4月14日，著名作家、教育家葉圣陶爺爺曾游覽過一個地方，并且把他游覽的經(jīng)過寫了下來，這個地方就是浙江省金華的雙龍洞。這節(jié)課，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去游覽一番吧！2．出示課題，（板書：記金華的雙龍洞）指名讀，齊讀。二、展示交流同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)課文你明白了什么？學(xué)到了什么？還有不明白的問題嗎？作者的游覽路線是什么？三．品讀感悟1．學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2．再讀課文，作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序來游覽雙龍洞的？（游覽順序）課文主要寫了哪些景點(diǎn)？根據(jù)作者游覽的順序，畫一張游覽示意圖。（可以各自進(jìn)行，也可與幾個同學(xué)討論完成。）3．匯報交流，理清作者游覽的路線。金華→羅店→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞4．品賞路上的見聞，講讀課文第一至第三自然段。（1）作者出了金華城，去雙龍洞的路上看到了什么？默讀課文，畫出有關(guān)詞語。（映山紅、油桐、沙土、新綠、溪流。）（2）這些景物有什么特點(diǎn)？給作者的感受是怎樣的？邊讀邊想象文中描寫的景象。（3）你覺得路上的景色如何？指導(dǎo)有感情地朗讀。（4）作者還聽到了什么？（課件出示句子：“隨著山勢??變換調(diào)子?！保┢渲小半S著、時而、時時”加點(diǎn)，說說從帶點(diǎn)的詞語中體會到了什么。教師引導(dǎo)學(xué)生理解此句：溪聲有什么特點(diǎn)？為什么會有時而窄，時而寬，時而緩，時而急的變化。5．游覽洞口、外洞，教學(xué)第四自然段。（1）自由讀第四自然段，外洞有什么特點(diǎn)？畫出有關(guān)詞句，邊讀邊想象。（洞口寬，洞內(nèi)大。）展示洞口、外洞圖片（板書：寬、大）相機(jī)理解“突兀森郁”。（2）練讀“洞口??很寬，像??。走進(jìn)去，仿佛??”體會打比方的獨(dú)到之處。過渡：從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙？（課件出示游外洞、過孔隙的情景，指導(dǎo)學(xué)生理解“孔隙”。）6．游覽內(nèi)洞，教學(xué)第五至第六自然段。（1）這孔隙有什么特點(diǎn)？請同學(xué)默讀第五自然段，邊讀邊想。（2）作者用什么方法通過孔隙的？他有怎樣的感受？讀課文畫句子想象畫面。和同學(xué)交流，你體會到什么？（孔隙的窄、矮、險）（相機(jī)出示課件：“我又感覺??擦傷鼻子?！敝攸c(diǎn)體會此句。）（3）設(shè)計引讀：“孔隙很窄，只有??；孔隙很矮，只要你??”體會孔隙的特點(diǎn)。（按課文寫孔隙特點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計。）7．作者游完了內(nèi)洞，又排隊仰臥在小船里，出了洞，結(jié)束了雙龍洞之旅。8．課文在寫法上有什么特點(diǎn)？敘述有條理，貫穿全文有兩條線索。一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。9．全文表達(dá)了作者怎樣的感情？（表達(dá)了作者對祖國山川景物的熱愛。）四、拓展延伸1．課件：觀看游外洞內(nèi)洞的圖片2．說話訓(xùn)練：假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？3．可引導(dǎo)學(xué)生選擇背誦第四至第六自然段。4．總結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》這一課，我們同作者一起感受了雙龍洞的雄偉、驚險、奇特，體會到了大自然的鬼斧神工，領(lǐng)略到了祖國山河的壯美。課后大家要認(rèn)真背背自己喜歡的部分，好好欣賞欣賞。五、達(dá)標(biāo)測試1．抄寫生詞。建議教師給足時間，教師相機(jī)巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀作業(yè)。2．用“時而??時而??時而??時而”造句。六、板書設(shè)計記金華的雙龍洞金華→羅店→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞七、教學(xué)反思

第四篇：記金華的雙龍洞教案記金華的雙龍洞劉宏玲教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課4個生字。理解由生字組成的詞語。3、了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。4、感受金華雙龍洞的神奇美麗，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：了解外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)，分清文章主次。教學(xué)難點(diǎn)：感受孔隙的低矮、窄小。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1．上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，弄清了作者的游覽順序，誰還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎？（結(jié)合板書：先指名說，再各自練說。）2．我們還隨著作者去領(lǐng)略了沿途迷人的景色。那么洞中的景物又是怎樣的呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)跟隨著作者一道去玩賞、領(lǐng)略，好嗎？二、學(xué)習(xí)新課，品讀理解1．游覽洞口、外洞，教學(xué)第四自然段。（1）自由讀第四自然段，外洞有什么特點(diǎn)？畫出有關(guān)詞句，邊讀邊想象。（洞口寬，洞內(nèi)大。）（板書：寬、大）相機(jī)理解“突兀森郁”。（2）練讀“洞口??很寬，像??。走進(jìn)去，仿佛??”體會打比方的獨(dú)到之處。過渡：從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙？（課件出示游外洞、過孔隙的情景，指導(dǎo)學(xué)生理解“孔隙”。）2．游覽內(nèi)洞，教學(xué)第五至第六自然段。（1）這孔隙有什么特點(diǎn)？請同學(xué)默讀第五自然段，邊讀邊想。（2）作者用什么方法通過孔隙的？他有怎樣的感受？讀課文畫句子想象畫面。和同學(xué)交流，你體會到什么？（孔隙的窄、矮、險）（相機(jī)出示課件：“我又感覺??擦傷鼻子?！敝攸c(diǎn)體會此句。）（3）設(shè)計引讀：“孔隙很窄，只有??；孔隙很矮，只要你??”體會孔隙的特點(diǎn)。（按課文寫孔隙特點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計。）過渡：經(jīng)過孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞，內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢？作者又有怎樣的感受？①默讀第六自然段，畫出相關(guān)的句子，想象體會，小組交流。②概括出內(nèi)洞的特點(diǎn)。內(nèi)洞的特點(diǎn)??黑（一團(tuán)漆黑）、奇（洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍）、大（比外洞大得多）。（板書：黑、奇、大）作者的感受?變化多端、顏色各異、很大。課件出示：“這些石鐘乳和石筍??也很值得欣賞?！敝攸c(diǎn)體會，練讀。③內(nèi)洞確實很黑、很奇、很大，觀看錄相，欣賞體會。④讀到這里，你知道雙龍洞名的來歷了嗎？哪個句子講明了？（指名讀出有關(guān)句子，再相機(jī)點(diǎn)題。）3．作者游完了內(nèi)洞，又排隊仰臥在小船里，出了洞，結(jié)束了雙龍洞之旅。三、回歸整體，體會寫法1．課文在寫法上有什么特點(diǎn)？敘述有條理，貫穿全文有兩條線索。一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。2．全文表達(dá)了作者怎樣的感情？（表達(dá)了作者對祖國山川景物的熱愛。）3.游覽了雙龍洞，你一定有許多的話要說。游覽勝地總有鑿得十分平整的“回音壁”，那是讓文人墨客留下感言的。如果讓你來寫，你會寫些什么呢？可以是一個詞