專題05 作文謀篇布局一 2020年中考語(yǔ)文考場(chǎng)作文全流程指導(dǎo)課件

溫故知新·作文快速選材的方法一、“人物組合”法二、引詩(shī)入文法三、一料多用法四、移花接木法溫故知新·作文快速選材的方法一、“人物組合”法記敘文如何布局謀篇記敘文如何布局謀篇

記敘文是以寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物為主要內(nèi)容，結(jié)合議論和抒情，以敘述描寫(xiě)為主要表達(dá)方式將歷史的、現(xiàn)實(shí)的、將來(lái)的（想象中的）生活，真實(shí)地藝術(shù)地再現(xiàn)出來(lái)的一種文體。記敘文是以寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物為主要內(nèi)容，結(jié)合審好題立好意選好材布好局說(shuō)好話寫(xiě)好字一、明確記敘文寫(xiě)作的要求把題目編織成一個(gè)故事；用故事表達(dá)一種情理；將情理融注到敘述描寫(xiě)之中。審好題一、明確記敘文寫(xiě)作的要求把題目編織成一個(gè)故事；用故二、學(xué)會(huì)記敘文的布局謀篇（一）縱貫式結(jié)構(gòu)

主體部分按時(shí)間線展開(kāi)記敘（順敘、倒敘、插敘）描寫(xiě)的結(jié)構(gòu)。有多種表現(xiàn)形式。二、學(xué)會(huì)記敘文的布局謀篇（一）縱貫式結(jié)構(gòu)

二段，概括事件；三段，時(shí)間開(kāi)始四段，事件發(fā)展；五段，事件高潮；

……

入首段，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山入題遞合尾段，照應(yīng)開(kāi)頭。依某某線索按順敘展開(kāi)（二）層遞式結(jié)構(gòu)入首段，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山入題遞合尾段，照應(yīng)開(kāi)頭。依某某線索（二）層遞

某大公司要招聘一名總經(jīng)理助理，廣告刊登后，應(yīng)聘材料像雪片一樣飛來(lái)。經(jīng)認(rèn)真挑選，50人有幸通知筆試?？荚嚹翘欤娍忌鷤€(gè)個(gè)躊躇滿志，胸有成竹，顯現(xiàn)出志在必得的信心。很快，考試就開(kāi)始了，考官把試卷發(fā)給每一位考生，只見(jiàn)試卷上題目是這樣的：綜合測(cè)試題（限時(shí)3分鐘）1）請(qǐng)先把試卷認(rèn)真讀完；2）請(qǐng)?jiān)谠嚲淼淖笊辖牵瑢?xiě)上你的尊姓大名；3）在你的姓名下面寫(xiě)上漢語(yǔ)拼音；4）請(qǐng)寫(xiě)出五種動(dòng)物的名稱；5）請(qǐng)寫(xiě)出五種植物的名稱；

招聘某大公司要招聘一名總經(jīng)理助理，廣告刊登后，應(yīng)聘6）請(qǐng)寫(xiě)出五種水果的名稱；7）請(qǐng)寫(xiě)出五座中國(guó)城市；8）請(qǐng)寫(xiě)出五座外國(guó)城市；9）請(qǐng)寫(xiě)出五位中國(guó)科學(xué)家姓名；10）請(qǐng)寫(xiě)出五位外國(guó)科學(xué)家姓名；11）請(qǐng)舉出五本中國(guó)古典名著；12）請(qǐng)舉出五本外國(guó)文學(xué)名著；13）請(qǐng)寫(xiě)出五個(gè)成語(yǔ)；14）請(qǐng)寫(xiě)出五句歇后語(yǔ)；……6）請(qǐng)寫(xiě)出五種水果的名稱；

多數(shù)考生匆匆掃了一眼試卷，馬上就拿起筆，“沙沙沙”地在試卷上寫(xiě)了起來(lái)，考場(chǎng)上的空氣都因緊張而有些凝固。一分鐘，兩分鐘，三分鐘，時(shí)間很快就到了，除了兩三個(gè)人在規(guī)定的時(shí)間三分鐘之內(nèi)交卷外，其他人都還忙著在試卷上答寫(xiě)。當(dāng)考官宣布考試結(jié)束，未按時(shí)交的試卷一律作廢時(shí)，考場(chǎng)上像炸開(kāi)了鍋，未交卷的考生紛紛抱怨：“時(shí)間這么短，題目那么多又那么偏，怎么可能按時(shí)交卷？”只見(jiàn)考官面帶微笑，“很遺憾！雖然各位不能進(jìn)入敝公司的下輪考試，但不妨都把手上的試卷帶走，做個(gè)紀(jì)念。再認(rèn)真看看，或許會(huì)對(duì)你們今后有所幫助?！闭f(shuō)完，他很有禮貌地告辭了。聽(tīng)完考官的話，不少人拿著手中的試卷繼續(xù)往下看，只見(jiàn)后面題目是這樣的：

……19）請(qǐng)寫(xiě)出五個(gè)“認(rèn)真”的同義詞；20）如果你已經(jīng)看完了題目，請(qǐng)只做第2小題。

?。〈蠹铱赐暝嚲?，驚呼起來(lái)：這也是招聘考試？多數(shù)考生匆匆掃了一眼試卷，馬上就拿起筆，“沙沙沙美麗的瞬間

沒(méi)有鮮花遍布的原野，沒(méi)有清涼和煦的微風(fēng)，只有陳舊破爛的車廂和令人作嘔的汗臭味，但這的確是一個(gè)最美麗的瞬間。汽車還在不太寬敞的公路上緩慢地“爬行”，車外的花草被太陽(yáng)曬得有些枯黃。又停車了，車上的人抱怨著，短短幾十里的停了不下十幾次的車，人都擠得像沙丁魚(yú)罐頭了，沒(méi)辦法，假期嘛！這回上來(lái)的是個(gè)六七十歲的老人，兩鬢斑白，臉上滿是歲月留下的痕跡，看他額頭豆大的汗珠，就知道他已經(jīng)等了很久了，他身后還有幾大包東西。老人畢竟已經(jīng)年過(guò)古稀，難免有些體力不支，好久都沒(méi)有把東西拿上來(lái)，司機(jī)鳴了幾下喇叭，朝老人喊到：“老頭，快點(diǎn)兒！”車上的人也都有些不耐煩了：“等下一班吧！還帶這么多東西，多占地方啊！”有幾個(gè)小伙子甚至想把老人好不容易拖上來(lái)的東西拿下去。

美麗的瞬間

“別！老人家等了很久了，時(shí)間長(zhǎng)了，這身子可吃不消?！闭境鰜?lái)的是個(gè)濃眉大眼的小伙子。他一身黝黑的皮膚，有著鄉(xiāng)下淳樸善良的性格，一張平凡的臉處處流露著和善。

小伙子走上前去，一把拎起老人的東西，朝老人一笑，示意老人上來(lái)。這時(shí)老人那滿是皺紋的臉上充滿了笑意，微微一點(diǎn)頭，跟了上去。沒(méi)有多么曲折迷離的情節(jié)，沒(méi)有多么精彩夸張的語(yǔ)言，不需要任何事去點(diǎn)綴勾勒。一笑一點(diǎn)頭，最簡(jiǎn)單最純真也是最美麗的瞬間。車上的人多少有些羞愧，不知什么時(shí)候車上空出兩個(gè)座位，小伙子將老人扶上其中一個(gè)，而另一個(gè)卻在這擁擠的車廂一直唐突地空著。

車還在向前方行駛，記憶卻永遠(yuǎn)定格在美麗的瞬間。“別！老人家等了很久了，時(shí)間長(zhǎng)了，這身子可

入事理尾段，照應(yīng)開(kāi)頭。依某某線索展開(kāi)（三）領(lǐng)悟式結(jié)構(gòu)合首段，以議論或引用名言開(kāi)頭二段，敘述事件發(fā)生發(fā)展三段，詳寫(xiě)核心部分四段，……第五，闡述事理，抒發(fā)感想。入事理尾段，照應(yīng)開(kāi)頭。依某某線（三）領(lǐng)悟式結(jié)構(gòu)合首段，以議論永遠(yuǎn)的一課

面對(duì)困難，許多人戴了放大鏡，但和困難拼搏一番，你會(huì)覺(jué)得，困難不過(guò)如此。

那天的風(fēng)雪真暴，外面像是有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。雪惡狠狠地尋找襲擊的對(duì)象，風(fēng)嗚咽著四處搜索。

大家都在喊冷，讀書(shū)的心思似乎已被凍住了。一屋的跺腳聲。

鼻頭紅紅的歐陽(yáng)老師擠進(jìn)教室時(shí)，等待了許久的風(fēng)席卷而入，墻壁上的《中學(xué)生守則》一鼓一頓，開(kāi)玩笑似的卷向空中，又一個(gè)跟頭栽了下來(lái)。往日很溫和的歐陽(yáng)老師一反常態(tài)：滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。

亂哄哄的教室靜了下來(lái)，我們驚異地望著歐陽(yáng)老師。

“請(qǐng)同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場(chǎng)上去?！?/p>

幾十雙眼睛在問(wèn)。

“因?yàn)槲覀円诓賵?chǎng)上立正五分鐘?！?/p>

即使歐陽(yáng)老師下了“不上這堂課，永遠(yuǎn)別上我的課”的恐嚇之詞，還是有幾個(gè)嬌滴滴的女生和幾個(gè)很橫的男生沒(méi)有出教室。

操場(chǎng)在學(xué)校的東北角，北邊是空曠的菜園，再北是一口大塘。

永遠(yuǎn)的一課面對(duì)困難，許多人戴了

那天，操場(chǎng)、菜園和水塘被雪連成了一個(gè)整體。

矮了許多的籃球架被雪團(tuán)打得“啪啪”作響，卷地而起的雪粒雪團(tuán)嗆得人睜不開(kāi)眼張不開(kāi)口。臉上像有無(wú)數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在教室的屋檐下，不肯邁向操場(chǎng)半步。

歐陽(yáng)老師沒(méi)有說(shuō)什么，面對(duì)我們站定，脫下羽絨衣，毛線衣脫到一半，風(fēng)雪幫他完成了另一半?！暗讲賵?chǎng)上去，站好！”歐陽(yáng)老師臉色蒼白，一字一頓地對(duì)我們說(shuō)。誰(shuí)也沒(méi)有吭聲，我們老老實(shí)實(shí)地到操場(chǎng)排好了三列縱隊(duì)。

瘦削的歐陽(yáng)老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯單薄。

后來(lái)，我們規(guī)規(guī)矩矩地在操場(chǎng)站了五分多鐘。

在教室時(shí)，同學(xué)們都以為自己敵不過(guò)那場(chǎng)風(fēng)雪，事實(shí)上，叫他們站半個(gè)小時(shí)，他們頂?shù)米?，叫他們只穿一件襯衫，他們也頂?shù)米　?/p>

正如生命中的許多傷痛一樣，其實(shí)并不如自己想像的那么嚴(yán)重。如果不把它當(dāng)回事，它是不會(huì)很痛的。你覺(jué)得痛，那是因?yàn)槟阕砸詾閭谠谕?，害怕傷口的痛?/p>

困難、痛苦不是我們想像的那樣。幸好我補(bǔ)上了這人生永遠(yuǎn)的一課。

那天，操場(chǎng)、菜園和水塘被雪連成了一個(gè)

一片樹(shù)葉

人應(yīng)當(dāng)謙虛地看待自然和風(fēng)景。為此，固然有必要出門(mén)旅行，同在自然直接接觸，或深入異鄉(xiāng)，領(lǐng)略一下當(dāng)?shù)厝藗兊纳钋槿?。然而，就是我們住地周圍，哪怕是庭院的一木一葉，只要用心觀察，有時(shí)也能深刻地領(lǐng)略到生命的涵義。我注視著院子里的樹(shù)木，更準(zhǔn)確地說(shuō)，是在凝望枝頭上的一片樹(shù)葉。而今，它泛著美麗的綠色，在夏日的陽(yáng)光里閃耀著光輝。我想起當(dāng)它還是幼芽的時(shí)候，我所看到的情景。那是去年初冬，就在這片新葉尚未吐露的地方，吊著一片干枯的黃葉，不久就脫離了枝條飄落到地上。就在原來(lái)的枝丫上，你這幼小的堅(jiān)強(qiáng)的嫩芽，生機(jī)勃勃地誕生了。

任憑寒風(fēng)猛吹，任憑大雪紛紛，你默默等待著春天，慢慢地在體內(nèi)積攢著力量。一日清晨，微雨乍晴，我看到樹(shù)枝上綴滿粒粒珍珠，這是一枚枚新生的幼芽凝聚著雨水閃閃發(fā)光。于是我感到百草都在催芽，春天已經(jīng)臨近了。

春天終于來(lái)了，萬(wàn)木高高興興地吐翠了。然而，散落在地面上的陳葉，早已腐爛化作泥土了。你迅速長(zhǎng)成一片嫩葉，在初夏的太陽(yáng)下浮綠泛金。對(duì)于柔弱的綠葉來(lái)說(shuō)，初夏，既是生機(jī)旺盛的季節(jié)，也是最易遭受害蟲(chóng)侵蝕的季節(jié)。幸好，你平安地迎來(lái)了暑天，而今正同伙伴們織成濃密的青蔭，遮蔽著枝頭。任憑寒風(fēng)猛吹，任憑大雪紛紛，你默默等待著

我預(yù)測(cè)著你的未來(lái)。到了仲夏，鳴蟬將在你的濃陰下長(zhǎng)嘯，等一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)襲過(guò)，那喳喳蟬鳴變成了凄切的哀吟，天氣也隨之涼爽起來(lái)。蟬聲一斷，代之而來(lái)的是樹(shù)根深處秋蟲(chóng)的吟唱，這唧唧蟲(chóng)聲，確也能為靜寂的秋夜增添不少雅趣。你的綠意，不知不覺(jué)黯然失色了，終于變成了一片黃葉，在冷雨里垂掛著。夜來(lái)秋風(fēng)敲窗，第二天早晨起來(lái)，樹(shù)枝上已經(jīng)消失了你的蹤影。只看到你所在的那個(gè)枝丫上又冒出了一個(gè)嫩芽。等到這個(gè)幼芽綻放綠意的時(shí)候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。我預(yù)測(cè)著你的未來(lái)。到了仲夏，鳴蟬將在你的濃陰下長(zhǎng)嘯

這就是自然，不光是一片綠葉，生活在世界上的萬(wàn)物，都有一個(gè)相同的歸宿。一葉墜地，決不是毫無(wú)意義的。正是這片片黃葉，換來(lái)了整個(gè)大樹(shù)的盎然生機(jī)。這一片樹(shù)葉的誕生和消亡，正標(biāo)志著生命的四季里的不停轉(zhuǎn)化。

同樣，一個(gè)人的死關(guān)系著整個(gè)人類的生。死，固然是人人所不歡迎的。但是，只要你珍愛(ài)自己的生命，同時(shí)也珍愛(ài)他人的生命，那么，當(dāng)你生命漸盡，行將回歸大地的時(shí)候，你應(yīng)當(dāng)感到慶幸。這就是我觀察庭院里的一片樹(shù)葉所得的啟示。不，這是那片樹(shù)葉向我娓娓講述的生死輪回的真諦。這就是自然，不光是一片綠葉，生活在世界上的萬(wàn)物，一片樹(shù)

葉總起縱貫分述結(jié)語(yǔ)一木一葉,有時(shí)也能深刻地領(lǐng)略到生命的涵義領(lǐng)悟生死輪回的真諦枯葉飄落,嫩芽誕生積攢著力量,等待著春天在初夏迅速成長(zhǎng),濃蔭遮蔽枝頭為靜寂的秋夜增添不少雅趣變成黃葉,

零落地下，埋在泥土之中一總起縱貫結(jié)語(yǔ)一木一葉,有時(shí)也能深刻地領(lǐng)略到生命的涵義領(lǐng)悟生

一段二段寫(xiě)“感受”，指的是在解決問(wèn)題后，抒發(fā)情感或表達(dá)感悟。問(wèn)題解決式結(jié)構(gòu)三段寫(xiě)“問(wèn)題”

寫(xiě)“解決”：用一定的方法來(lái)解決某個(gè)問(wèn)題方法主要有：感悟自然、事例啟示、讀書(shū)明理、他人幫助、自我反省、回憶往事、暢想想象、他人勸慰、生活啟迪、他人關(guān)愛(ài)、親身實(shí)踐、自得其樂(lè)、他人嚴(yán)管、逐步克服等。

心中的煩惱、人生的失落、孤獨(dú)的心理、生活的困境、內(nèi)心的渴望、錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)、對(duì)別人的不理解、對(duì)別人的誤會(huì)、別人對(duì)自己的誤會(huì)、考試的失利、對(duì)友誼的渴望、對(duì)人生的迷茫困惑、對(duì)時(shí)光浪費(fèi)的悔恨、自卑懦弱的心理、對(duì)他人嫉妒的心里------一段二段寫(xiě)“感受”，指的是在解決問(wèn)題問(wèn)題解決三段寫(xiě)“問(wèn)題”

傾聽(tīng)智慧的聲音

盡管是炎炎夏日，盡管是驕陽(yáng)似火，但在我的世界里，卻失去了陽(yáng)光

考試結(jié)束的那天，老師對(duì)父親說(shuō)：“以你女兒的成績(jī)，初三是很吃緊的，是否考慮轉(zhuǎn)校？”

連日來(lái)，爸爸一直靜默不言，今天他突然拉我出去：“我?guī)闳ヅ郎桨伞！?/p>

山中的景致的確很美，但揣著一顆暗淡的心，怎么也品不出那份感覺(jué)。我們來(lái)到小溪邊小憩，爸爸撫摸著我的頭：“孩子，你閉上眼睛，用耳朵告訴我，你感覺(jué)到了什么？”傾聽(tīng)智慧的聲音

盡

我微微和上眼睛，山林的靜謐確實(shí)能讓人沉靜。輕輕吞吐著清新的空氣，任憑微風(fēng)撩起我的頭發(fā)，仿佛世間萬(wàn)物都已無(wú)聲無(wú)息，只剩下這一份空間讓我享受。然而，一聲?shū)B(niǎo)叫打破了山間的寧?kù)o，嘰嘰喳喳，好似麻雀，但又像是黃鸝鳥(niǎo)。伴著一縷微風(fēng)，一排鳥(niǎo)兒似乎從我的頭頂飛過(guò)，一直向前飛去，去展翅翱翔，去搏擊長(zhǎng)空，留下那美妙的樂(lè)曲讓人回味無(wú)窮。潺潺的溪水永無(wú)止境地流淌，流水拍打巖石濺起的每一朵浪花都是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，在歡快的歌唱，后浪追趕著前浪，水流越來(lái)越快，如同一支銳不可當(dāng)?shù)年?duì)伍，前仆后繼，堅(jiān)強(qiáng)地向他們的目標(biāo)——大海奔去，留下那清越之聲讓人感慨萬(wàn)千。又一陣風(fēng)拂過(guò)，樹(shù)葉發(fā)出沙沙的聲音，給林中的聲響又添了一份和諧的樂(lè)章，似有幾片樹(shù)葉飄然落地，在地上翻滾打轉(zhuǎn)著風(fēng)兒努力的將它們沉埋在泥土里，但我似乎聽(tīng)到了樹(shù)葉們?cè)趭^力地抗?fàn)幹?，它們用頑強(qiáng)的聲音向人們昭示著自強(qiáng)不息。我微微和上眼睛，山林的靜謐確實(shí)能讓人沉靜

我睜開(kāi)雙眼，呈現(xiàn)在眼前的山林越發(fā)美麗。也許因?yàn)槲衣?tīng)懂了自然的聲音。爸爸微笑著說(shuō)：“鳥(niǎo)卻能撥動(dòng)你的心弦，流水能凈化你的心靈，樹(shù)葉能訴說(shuō)你的心聲，這就是對(duì)智慧和哲理的傾聽(tīng)，它能賦予你前進(jìn)的力量，使你樹(shù)立起人生前行的信心?！?/p>

我如有所悟，在前進(jìn)的路踩下了自己堅(jiān)實(shí)的腳印。

簡(jiǎn)評(píng)：本文運(yùn)用了“問(wèn)題解決式”思路，“問(wèn)題”是學(xué)業(yè)上的失利，“解決”是欣賞自然，”感受“是獲得前進(jìn)的力量。我睜開(kāi)雙眼，呈現(xiàn)在眼前的山林越發(fā)美麗。也(四)扇面式結(jié)構(gòu)

扇面式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是，先選好一個(gè)思維的“觸發(fā)點(diǎn)”，每一個(gè)板塊都由這個(gè)觸發(fā)點(diǎn)引出，一般由三四個(gè)板塊構(gòu)成一篇文章，每個(gè)板塊都必須用一條紅線——主旨——貫串起來(lái)。從抽象圖看，就好像一把扇子，故而將這種結(jié)構(gòu)式命名為“扇面式”。觸發(fā)點(diǎn)可以是某句話某個(gè)物某個(gè)人某個(gè)景某種情，讓它在文中不斷反復(fù)出現(xiàn)，每出現(xiàn)一次，就展開(kāi)一次敘述描寫(xiě)，從而構(gòu)成全文。(四)扇面式結(jié)構(gòu)扇面式結(jié)構(gòu)圖示觸發(fā)點(diǎn)扇面式結(jié)構(gòu)圖示觸發(fā)

春天的腳步

微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉，快聽(tīng)，那是春天的腳步！四季周而復(fù)始，春天的腳步在人們的期盼中近了，更近了。春姑娘平靜的呼吸掠過(guò)，大地頓時(shí)變了模樣。人們驚喜地發(fā)現(xiàn)，嫩綠的葉芽冒出來(lái)了，青青的小草鉆出來(lái)了，柔柔的花蕾綻出來(lái)了。春風(fēng)帶來(lái)了新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。春姑娘用她那神奇的畫(huà)筆，把世界描繪得生機(jī)勃勃，一切都以一種新的氣象展現(xiàn)在人們的眼中。春天

微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉，快聽(tīng)，那是春天的腳步！春天是一個(gè)播種的季節(jié)，希望在春天里孕育。與朋友出去郊游、踏青，來(lái)到田野邊，放眼望去，農(nóng)民伯伯們正在彎腰插秧，他們用勤勞的雙手，繪出一片片新綠，那一片片新綠，都寄托著他們豐收的希望。一年之計(jì)在于春，春天是播種希望的季節(jié)，讓我們每一個(gè)人都在春天里播種希望吧！微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉，快聽(tīng)，那是春天的腳步！春天是

微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉，快聽(tīng)，那是春天的腳步！春天是奮斗的季節(jié)，努力、拼搏與勤勞永遠(yuǎn)是春天的主題。春天的時(shí)光美麗卻又短暫，難怪老舍先生在談到春天時(shí)說(shuō)：“舒活舒活筋骨，拌擻拌擻精神，各做各的一份事去。”你看那在花叢中的蜜蜂，正在為釀造甜蜜而忙忙碌碌地工作著呢。為了心中的理想，為了美好的未來(lái)，校園里的莘莘學(xué)子，也像那勤勞的小蜜蜂一樣，在知識(shí)的百花園里忙碌起來(lái)了。沒(méi)有勤奮，哪來(lái)收獲？沒(méi)有拼搏，哪來(lái)成功??！微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉，快聽(tīng)，那是春天的腳步！春天

微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉，快聽(tīng)，那是春天的腳步！春天的腳步匆匆，美好的春光稍縱即逝?？鬃釉唬骸笆耪呷缢狗?，不舍晝夜?！闭湎Т汗?，珍惜時(shí)間，珍惜生命吧！讓我們?cè)诖禾炖锊シN，讓我們?cè)诖禾炖锲床?，讓我們追趕春天的腳步，用勤勞的雙手，描繪絢麗的春的詩(shī)章！微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉，快聽(tīng)，那是春天的腳步！春天

給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛

春天像個(gè)懵懂的小孩，給她點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛。

——題記

給春天點(diǎn)兒陽(yáng)光，她就會(huì)燦爛。那微微的一點(diǎn)兒，足以讓生靈們驚顫。就那么一丁點(diǎn)兒陽(yáng)光，已讓新芽的綠啊，歡喜得翠色欲滴。一片一片的綠啊，舒展，伸延，那一點(diǎn)兒的春光，多情地灑下，散播著金色的種子，種下一年的心愿；又如剔透的甘露，在葉兒上濺開(kāi)，迸散，蒸騰，金模糊了一片。樹(shù)兒欣喜地試穿由春天的陽(yáng)光細(xì)織的金紗霓裳。燦爛了，花兒草兒也羞澀地趕來(lái)，接住一點(diǎn)散落的陽(yáng)光，戴上一頂金色的小帽。春天攜著陽(yáng)光悄悄來(lái)了，送上一片金色，一片輝煌，一片燦爛。

給春天點(diǎn)兒陽(yáng)光，她就會(huì)燦爛。綠色的燦爛驚動(dòng)了透明的湖心，難道她不知道，春天已經(jīng)來(lái)臨？靜謐的湖水被鍍上一層金膜，水天相融的地方被金色揉碎；沉淀到水中的，是不是彩虹的夢(mèng)？一點(diǎn)點(diǎn)兒的陽(yáng)光，一圈圈兒的漣漪，不一般的燦爛。金光在粼粼的水波上跳起了踢踏，輕輕的，小心別驚動(dòng)了水中的魚(yú)兒。哪知魚(yú)兒早已得知春的信息，跳出一片金黃，舞起靈動(dòng)的水上芭蕾。連燕子都不甘寂寞，加入到了這片輝煌，欣喜春天陽(yáng)光的和煦，調(diào)皮地劃破水面，水紋散開(kāi)，水波蕩漾啊，燕子笑了！湖邊的柳樹(shù)像個(gè)老頑童，偷偷地彎腰輕揚(yáng)那清水，然后又拂起枝條，小葉兒上沾到的水珠啊，在空中沙拉拉地飛揚(yáng)，個(gè)個(gè)被那點(diǎn)兒陽(yáng)光包裹成金色，紛紛墜入湖中，墜入一片燦爛。給春天點(diǎn)兒陽(yáng)光，她就會(huì)燦爛。綠色的燦爛驚

給春天點(diǎn)兒陽(yáng)光，她就會(huì)燦爛。陽(yáng)光下奔跑的孩子們，手里拽著線，牽扯著艷麗的風(fēng)箏，還有他們的夢(mèng)。放飛了，放飛了，永遠(yuǎn)不走的是天真。瞇起眼，看著天，風(fēng)箏的輪廓在那點(diǎn)兒陽(yáng)光中變得圓潤(rùn)，笑聲修飾著孩子們?cè)陉?yáng)光中微紅的面頰，他們才是春天，那小小的風(fēng)箏是他們的陽(yáng)光，那一張張笑臉啊，燦爛！年輕的人們啊，年邁的人們，趁這點(diǎn)陽(yáng)光吧，快來(lái)迎春。深呼吸，把陽(yáng)光吸入心里，許下的不只是心愿，還有春光般的燦爛！給春天點(diǎn)兒陽(yáng)光，她就會(huì)燦爛。陽(yáng)光下奔跑的孩子

給春天點(diǎn)兒陽(yáng)光，她就會(huì)燦爛。燦爛了一片新綠，燦爛了一湖清波，燦爛了一水游魚(yú)，燦爛了一群輕燕，燦爛了一只風(fēng)箏，燦爛了一顆童心------燦爛了一個(gè)春天，也許還有更多，更多！給春天點(diǎn)兒陽(yáng)光，她就會(huì)燦爛。燦爛了一片新綠，(五)層巒疊嶂式結(jié)構(gòu)基本思路是：首先設(shè)置一個(gè)要達(dá)成的目標(biāo)，在達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中，設(shè)置種種層巒疊嶂般的阻礙，最后經(jīng)過(guò)一系列的努力，實(shí)現(xiàn)了或者沒(méi)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。目標(biāo)目標(biāo)(五)層巒疊嶂式結(jié)構(gòu)基本思路是：首先設(shè)置一個(gè)要達(dá)成的目標(biāo)，目司馬光砸缸

我上課講了司馬光砸缸的故事,然后由學(xué)生提問(wèn).我的意圖是,學(xué)生只要能說(shuō)出司馬光很聰明能干明或者勇敢之類,就給予肯定,然后因勢(shì)利導(dǎo),讓大家學(xué)習(xí)這種精神,這節(jié)課就算圓滿完成了.

第一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題差點(diǎn)兒就讓我暈倒。她問(wèn)：“老師，什么是缺？”

唉，也是，現(xiàn)在的城市里哪里有缸啊？難怪孩子們不知道。我在黑板上畫(huà)了缸的形狀，告訴大家，缸是古時(shí)候一種常見(jiàn)的家用容器，現(xiàn)在農(nóng)村還有人使用。

第二個(gè)學(xué)生問(wèn)：“缸是干什么用的？”又是個(gè)超級(jí)幼稚的問(wèn)題。我只好解釋說(shuō)明，古時(shí)候，每家都有一只缸用來(lái)存水。

第三個(gè)學(xué)生馬上問(wèn)：“他們家經(jīng)常停水，還是欠水費(fèi)了？”我只行解釋說(shuō)，那時(shí)候沒(méi)有自來(lái)水，人們都是挑來(lái)河水或井水，存在缸里用。

司馬光砸缸我上課講了司馬光砸缸的故事,然后

“哦，連自來(lái)水都沒(méi)有，說(shuō)明古代人很笨，還是我們現(xiàn)代人聰明?！蹦莻€(gè)學(xué)生發(fā)出感慨。終于有人說(shuō)出教案要求的“聰明”兩個(gè)字，卻與司馬光無(wú)光。

第四個(gè)學(xué)生：“那缸為什么沒(méi)有蓋子？若有了蓋子，那個(gè)小孩就不會(huì)掉進(jìn)去了。再說(shuō)古代人也應(yīng)該講究衛(wèi)生啊，沒(méi)有蓋子，灰塵、昆蟲(chóng)這些臟東西都往里掉，人喝了會(huì)生病的。還有蛇也容易爬進(jìn)去，多嚇人啊?！?/p>

“哦，連自來(lái)水都沒(méi)有，說(shuō)明古代人很笨，還是我

這都哪兒跟哪兒呀。我意識(shí)到，這樣提問(wèn)下去不是辦法，于是，拿出屢試不爽的老辦法——讓那些成績(jī)好的學(xué)生參與討論。

我先問(wèn)體育委員：“那缸有多高？”他昏頭昏腦隨著前面的思路走：“到我的肩膀這么高吧。本想說(shuō)和我個(gè)頭一般高，可我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)那么高的缸；而太矮了，那司馬光也就不用救人了。”

勞動(dòng)委員看到我的示意，說(shuō)：“那么高的缸，小孩是怎么上去的？有梯子還是從高處跳進(jìn)去的？換了我可不上去?！?/p>

衛(wèi)生委員：“司馬光為什么不上去救人？那小孩能上去，他肯定也能上去?！?/p>

宣傳委員一撇嘴：“他還小，缸又那么高，司馬光就算上去了也夠不到，那個(gè)掉進(jìn)去的小孩也救不出來(lái)。但他夠不到也應(yīng)該跳進(jìn)去救她出來(lái)，英雄救美嘛?！?/p>

這都哪兒跟哪兒呀。我意識(shí)到，這樣提問(wèn)下去

我努力讓自己鎮(zhèn)定下來(lái)，說(shuō)：“掉進(jìn)去的是男孩，與英雄救美無(wú)關(guān)？”

“為什么不喊大人來(lái)？”生活委員站起問(wèn)。

這個(gè)問(wèn)題總算不白癡，但我仍然給他一個(gè)白眼兒，沒(méi)好氣地告訴他，附近沒(méi)大人。“司馬光為什么不打110？”

“不對(duì)，應(yīng)該打119！”一個(gè)學(xué)生多嘴。

“不，應(yīng)該打120?！毙麄魑瘑T大聲糾正。

不理他們。我將目光轉(zhuǎn)向副班長(zhǎng)。

“那石頭多大？司馬光多大？老師，你講過(guò)，司馬光法是也是個(gè)孩子，那他抱得動(dòng)大石頭嗎？他抱不動(dòng)的。而那缸里的水查不夠深，小孩子掉進(jìn)去也不會(huì)有危險(xiǎn)，就不用救了?！蔽遗ψ屪约烘?zhèn)定下來(lái)，說(shuō)：“掉進(jìn)去的是男

這家伙不顧我已鐵青的臉色，自顧自說(shuō)下去，“既然要救，說(shuō)時(shí)缸里的水足夠深或者說(shuō)是滿缸水。那么，能承受那么多水的壓強(qiáng)而沒(méi)缸沒(méi)有破，說(shuō)明缸壁是夠堅(jiān)固的。司馬光既然只是個(gè)小孩子，拿不動(dòng)大石頭，那么，他拿塊小石頭能砸破那堅(jiān)固的大缸嗎？不可能。就算他拿出鐵杵磨成針的精神，一下一下耐心地砸，直到最終把缸真的砸破了，那小孩估計(jì)早就淹死了，所以……”

“停??！”我阻止他繼續(xù)說(shuō)下去。這小子的物理學(xué)得真不錯(cuò)。我知道，他接著要說(shuō)什么，不能讓他再說(shuō)了。我把最后的希望寄托在班長(zhǎng)身上：“從司馬光砸缸的故事你得到了什么樣的啟發(fā)？”

班長(zhǎng)站起來(lái)，看著同學(xué)們企盼的目光，看看我企盼的目光，深吸了一口氣：“老師，我得到的啟發(fā)和同學(xué)們是一樣的，就是——這個(gè)故事是假的?！?/p>

我栽倒在講臺(tái)上。這家伙不顧我已鐵青的臉色，自顧自說(shuō)下去，溫故知新·作文快速選材的方法一、“人物組合”法二、引詩(shī)入文法三、一料多用法四、移花接木法溫故知新·作文快速選材的方法一、“人物組合”法記敘文如何布局謀篇記敘文如何布局謀篇

記敘文是以寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物為主要內(nèi)容，結(jié)合議論和抒情，以敘述描寫(xiě)為主要表達(dá)方式將歷史的、現(xiàn)實(shí)的、將來(lái)的（想象中的）生活，真實(shí)地藝術(shù)地再現(xiàn)出來(lái)的一種文體。記敘文是以寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物為主要內(nèi)容，結(jié)合審好題立好意選好材布好局說(shuō)好話寫(xiě)好字一、明確記敘文寫(xiě)作的要求把題目編織成一個(gè)故事；用故事表達(dá)一種情理；將情理融注到敘述描寫(xiě)之中。審好題一、明確記敘文寫(xiě)作的要求把題目編織成一個(gè)故事；用故二、學(xué)會(huì)記敘文的布局謀篇（一）縱貫式結(jié)構(gòu)

主體部分按時(shí)間線展開(kāi)記敘（順敘、倒敘、插敘）描寫(xiě)的結(jié)構(gòu)。有多種表現(xiàn)形式。二、學(xué)會(huì)記敘文的布局謀篇（一）縱貫式結(jié)構(gòu)

二段，概括事件；三段，時(shí)間開(kāi)始四段，事件發(fā)展；五段，事件高潮；

……

入首段，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山入題遞合尾段，照應(yīng)開(kāi)頭。依某某線索按順敘展開(kāi)（二）層遞式結(jié)構(gòu)入首段，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山入題遞合尾段，照應(yīng)開(kāi)頭。依某某線索（二）層遞

某大公司要招聘一名總經(jīng)理助理，廣告刊登后，應(yīng)聘材料像雪片一樣飛來(lái)。經(jīng)認(rèn)真挑選，50人有幸通知筆試?？荚嚹翘?，眾考生個(gè)個(gè)躊躇滿志，胸有成竹，顯現(xiàn)出志在必得的信心。很快，考試就開(kāi)始了，考官把試卷發(fā)給每一位考生，只見(jiàn)試卷上題目是這樣的：綜合測(cè)試題（限時(shí)3分鐘）1）請(qǐng)先把試卷認(rèn)真讀完；2）請(qǐng)?jiān)谠嚲淼淖笊辖?，?xiě)上你的尊姓大名；3）在你的姓名下面寫(xiě)上漢語(yǔ)拼音；4）請(qǐng)寫(xiě)出五種動(dòng)物的名稱；5）請(qǐng)寫(xiě)出五種植物的名稱；

招聘某大公司要招聘一名總經(jīng)理助理，廣告刊登后，應(yīng)聘6）請(qǐng)寫(xiě)出五種水果的名稱；7）請(qǐng)寫(xiě)出五座中國(guó)城市；8）請(qǐng)寫(xiě)出五座外國(guó)城市；9）請(qǐng)寫(xiě)出五位中國(guó)科學(xué)家姓名；10）請(qǐng)寫(xiě)出五位外國(guó)科學(xué)家姓名；11）請(qǐng)舉出五本中國(guó)古典名著；12）請(qǐng)舉出五本外國(guó)文學(xué)名著；13）請(qǐng)寫(xiě)出五個(gè)成語(yǔ)；14）請(qǐng)寫(xiě)出五句歇后語(yǔ)；……6）請(qǐng)寫(xiě)出五種水果的名稱；

多數(shù)考生匆匆掃了一眼試卷，馬上就拿起筆，“沙沙沙”地在試卷上寫(xiě)了起來(lái)，考場(chǎng)上的空氣都因緊張而有些凝固。一分鐘，兩分鐘，三分鐘，時(shí)間很快就到了，除了兩三個(gè)人在規(guī)定的時(shí)間三分鐘之內(nèi)交卷外，其他人都還忙著在試卷上答寫(xiě)。當(dāng)考官宣布考試結(jié)束，未按時(shí)交的試卷一律作廢時(shí)，考場(chǎng)上像炸開(kāi)了鍋，未交卷的考生紛紛抱怨：“時(shí)間這么短，題目那么多又那么偏，怎么可能按時(shí)交卷？”只見(jiàn)考官面帶微笑，“很遺憾！雖然各位不能進(jìn)入敝公司的下輪考試，但不妨都把手上的試卷帶走，做個(gè)紀(jì)念。再認(rèn)真看看，或許會(huì)對(duì)你們今后有所幫助?！闭f(shuō)完，他很有禮貌地告辭了。聽(tīng)完考官的話，不少人拿著手中的試卷繼續(xù)往下看，只見(jiàn)后面題目是這樣的：

……19）請(qǐng)寫(xiě)出五個(gè)“認(rèn)真”的同義詞；20）如果你已經(jīng)看完了題目，請(qǐng)只做第2小題。

?。〈蠹铱赐暝嚲?，驚呼起來(lái)：這也是招聘考試？多數(shù)考生匆匆掃了一眼試卷，馬上就拿起筆，“沙沙沙美麗的瞬間

沒(méi)有鮮花遍布的原野，沒(méi)有清涼和煦的微風(fēng)，只有陳舊破爛的車廂和令人作嘔的汗臭味，但這的確是一個(gè)最美麗的瞬間。汽車還在不太寬敞的公路上緩慢地“爬行”，車外的花草被太陽(yáng)曬得有些枯黃。又停車了，車上的人抱怨著，短短幾十里的停了不下十幾次的車，人都擠得像沙丁魚(yú)罐頭了，沒(méi)辦法，假期嘛！這回上來(lái)的是個(gè)六七十歲的老人，兩鬢斑白，臉上滿是歲月留下的痕跡，看他額頭豆大的汗珠，就知道他已經(jīng)等了很久了，他身后還有幾大包東西。老人畢竟已經(jīng)年過(guò)古稀，難免有些體力不支，好久都沒(méi)有把東西拿上來(lái)，司機(jī)鳴了幾下喇叭，朝老人喊到：“老頭，快點(diǎn)兒！”車上的人也都有些不耐煩了：“等下一班吧！還帶這么多東西，多占地方啊！”有幾個(gè)小伙子甚至想把老人好不容易拖上來(lái)的東西拿下去。

美麗的瞬間

“別！老人家等了很久了，時(shí)間長(zhǎng)了，這身子可吃不消?！闭境鰜?lái)的是個(gè)濃眉大眼的小伙子。他一身黝黑的皮膚，有著鄉(xiāng)下淳樸善良的性格，一張平凡的臉處處流露著和善。

小伙子走上前去，一把拎起老人的東西，朝老人一笑，示意老人上來(lái)。這時(shí)老人那滿是皺紋的臉上充滿了笑意，微微一點(diǎn)頭，跟了上去。沒(méi)有多么曲折迷離的情節(jié)，沒(méi)有多么精彩夸張的語(yǔ)言，不需要任何事去點(diǎn)綴勾勒。一笑一點(diǎn)頭，最簡(jiǎn)單最純真也是最美麗的瞬間。車上的人多少有些羞愧，不知什么時(shí)候車上空出兩個(gè)座位，小伙子將老人扶上其中一個(gè)，而另一個(gè)卻在這擁擠的車廂一直唐突地空著。

車還在向前方行駛，記憶卻永遠(yuǎn)定格在美麗的瞬間?！皠e！老人家等了很久了，時(shí)間長(zhǎng)了，這身子可

入事理尾段，照應(yīng)開(kāi)頭。依某某線索展開(kāi)（三）領(lǐng)悟式結(jié)構(gòu)合首段，以議論或引用名言開(kāi)頭二段，敘述事件發(fā)生發(fā)展三段，詳寫(xiě)核心部分四段，……第五，闡述事理，抒發(fā)感想。入事理尾段，照應(yīng)開(kāi)頭。依某某線（三）領(lǐng)悟式結(jié)構(gòu)合首段，以議論永遠(yuǎn)的一課

面對(duì)困難，許多人戴了放大鏡，但和困難拼搏一番，你會(huì)覺(jué)得，困難不過(guò)如此。

那天的風(fēng)雪真暴，外面像是有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。雪惡狠狠地尋找襲擊的對(duì)象，風(fēng)嗚咽著四處搜索。

大家都在喊冷，讀書(shū)的心思似乎已被凍住了。一屋的跺腳聲。

鼻頭紅紅的歐陽(yáng)老師擠進(jìn)教室時(shí)，等待了許久的風(fēng)席卷而入，墻壁上的《中學(xué)生守則》一鼓一頓，開(kāi)玩笑似的卷向空中，又一個(gè)跟頭栽了下來(lái)。往日很溫和的歐陽(yáng)老師一反常態(tài)：滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。

亂哄哄的教室靜了下來(lái)，我們驚異地望著歐陽(yáng)老師。

“請(qǐng)同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場(chǎng)上去?！?/p>

幾十雙眼睛在問(wèn)。

“因?yàn)槲覀円诓賵?chǎng)上立正五分鐘?！?/p>

即使歐陽(yáng)老師下了“不上這堂課，永遠(yuǎn)別上我的課”的恐嚇之詞，還是有幾個(gè)嬌滴滴的女生和幾個(gè)很橫的男生沒(méi)有出教室。

操場(chǎng)在學(xué)校的東北角，北邊是空曠的菜園，再北是一口大塘。

永遠(yuǎn)的一課面對(duì)困難，許多人戴了

那天，操場(chǎng)、菜園和水塘被雪連成了一個(gè)整體。

矮了許多的籃球架被雪團(tuán)打得“啪啪”作響，卷地而起的雪粒雪團(tuán)嗆得人睜不開(kāi)眼張不開(kāi)口。臉上像有無(wú)數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在教室的屋檐下，不肯邁向操場(chǎng)半步。

歐陽(yáng)老師沒(méi)有說(shuō)什么，面對(duì)我們站定，脫下羽絨衣，毛線衣脫到一半，風(fēng)雪幫他完成了另一半?！暗讲賵?chǎng)上去，站好！”歐陽(yáng)老師臉色蒼白，一字一頓地對(duì)我們說(shuō)。誰(shuí)也沒(méi)有吭聲，我們老老實(shí)實(shí)地到操場(chǎng)排好了三列縱隊(duì)。

瘦削的歐陽(yáng)老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯單薄。

后來(lái)，我們規(guī)規(guī)矩矩地在操場(chǎng)站了五分多鐘。

在教室時(shí)，同學(xué)們都以為自己敵不過(guò)那場(chǎng)風(fēng)雪，事實(shí)上，叫他們站半個(gè)小時(shí)，他們頂?shù)米。兴麄冎淮┮患r衫，他們也頂?shù)米　?/p>

正如生命中的許多傷痛一樣，其實(shí)并不如自己想像的那么嚴(yán)重。如果不把它當(dāng)回事，它是不會(huì)很痛的。你覺(jué)得痛，那是因?yàn)槟阕砸詾閭谠谕?，害怕傷口的痛?/p>

困難、痛苦不是我們想像的那樣。幸好我補(bǔ)上了這人生永遠(yuǎn)的一課。

那天，操場(chǎng)、菜園和水塘被雪連成了一個(gè)

一片樹(shù)葉

人應(yīng)當(dāng)謙虛地看待自然和風(fēng)景。為此，固然有必要出門(mén)旅行，同在自然直接接觸，或深入異鄉(xiāng)，領(lǐng)略一下當(dāng)?shù)厝藗兊纳钋槿?。然而，就是我們住地周圍，哪怕是庭院的一木一葉，只要用心觀察，有時(shí)也能深刻地領(lǐng)略到生命的涵義。我注視著院子里的樹(shù)木，更準(zhǔn)確地說(shuō)，是在凝望枝頭上的一片樹(shù)葉。而今，它泛著美麗的綠色，在夏日的陽(yáng)光里閃耀著光輝。我想起當(dāng)它還是幼芽的時(shí)候，我所看到的情景。那是去年初冬，就在這片新葉尚未吐露的地方，吊著一片干枯的黃葉，不久就脫離了枝條飄落到地上。就在原來(lái)的枝丫上，你這幼小的堅(jiān)強(qiáng)的嫩芽，生機(jī)勃勃地誕生了。

任憑寒風(fēng)猛吹，任憑大雪紛紛，你默默等待著春天，慢慢地在體內(nèi)積攢著力量。一日清晨，微雨乍晴，我看到樹(shù)枝上綴滿粒粒珍珠，這是一枚枚新生的幼芽凝聚著雨水閃閃發(fā)光。于是我感到百草都在催芽，春天已經(jīng)臨近了。

春天終于來(lái)了，萬(wàn)木高高興興地吐翠了。然而，散落在地面上的陳葉，早已腐爛化作泥土了。你迅速長(zhǎng)成一片嫩葉，在初夏的太陽(yáng)下浮綠泛金。對(duì)于柔弱的綠葉來(lái)說(shuō)，初夏，既是生機(jī)旺盛的季節(jié)，也是最易遭受害蟲(chóng)侵蝕的季節(jié)。幸好，你平安地迎來(lái)了暑天，而今正同伙伴們織成濃密的青蔭，遮蔽著枝頭。任憑寒風(fēng)猛吹，任憑大雪紛紛，你默默等待著

我預(yù)測(cè)著你的未來(lái)。到了仲夏，鳴蟬將在你的濃陰下長(zhǎng)嘯，等一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)襲過(guò)，那喳喳蟬鳴變成了凄切的哀吟，天氣也隨之涼爽起來(lái)。蟬聲一斷，代之而來(lái)的是樹(shù)根深處秋蟲(chóng)的吟唱，這唧唧蟲(chóng)聲，確也能為靜寂的秋夜增添不少雅趣。你的綠意，不知不覺(jué)黯然失色了，終于變成了一片黃葉，在冷雨里垂掛著。夜來(lái)秋風(fēng)敲窗，第二天早晨起來(lái)，樹(shù)枝上已經(jīng)消失了你的蹤影。只看到你所在的那個(gè)枝丫上又冒出了一個(gè)嫩芽。等到這個(gè)幼芽綻放綠意的時(shí)候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。我預(yù)測(cè)著你的未來(lái)。到了仲夏，鳴蟬將在你的濃陰下長(zhǎng)嘯

這就是自然，不光是一片綠葉，生活在世界上的萬(wàn)物，都有一個(gè)相同的歸宿。一葉墜地，決不是毫無(wú)意義的。正是這片片黃葉，換來(lái)了整個(gè)大樹(shù)的盎然生機(jī)。這一片樹(shù)葉的誕生和消亡，正標(biāo)志著生命的四季里的不停轉(zhuǎn)化。

同樣，一個(gè)人的死關(guān)系著整個(gè)人類的生。死，固然是人人所不歡迎的。但是，只要你珍愛(ài)自己的生命，同時(shí)也珍愛(ài)他人的生命，那么，當(dāng)你生命漸盡，行將回歸大地的時(shí)候，你應(yīng)當(dāng)感到慶幸。這就是我觀察庭院里的一片樹(shù)葉所得的啟示。不，這是那片樹(shù)葉向我娓娓講述的生死輪回的真諦。這就是自然，不光是一片綠葉，生活在世界上的萬(wàn)物，一片樹(shù)

葉總起縱貫分述結(jié)語(yǔ)一木一葉,有時(shí)也能深刻地領(lǐng)略到生命的涵義領(lǐng)悟生死輪回的真諦枯葉飄落,嫩芽誕生積攢著力量,等待著春天在初夏迅速成長(zhǎng),濃蔭遮蔽枝頭為靜寂的秋夜增添不少雅趣變成黃葉,

零落地下，埋在泥土之中一總起縱貫結(jié)語(yǔ)一木一葉,有時(shí)也能深刻地領(lǐng)略到生命的涵義領(lǐng)悟生

一段二段寫(xiě)“感受”，指的是在解決問(wèn)題后，抒發(fā)情感或表達(dá)感悟。問(wèn)題解決式結(jié)構(gòu)三段寫(xiě)“問(wèn)題”

寫(xiě)“解決”：用一定的方法來(lái)解決某個(gè)問(wèn)題方法主要有：感悟自然、事例啟示、讀書(shū)明理、他人幫助、自我反省、回憶往事、暢想想象、他人勸慰、生活啟迪、他人關(guān)愛(ài)、親身實(shí)踐、自得其樂(lè)、他人嚴(yán)管、逐步克服等。

心中的煩惱、人生的失落、孤獨(dú)的心理、生活的困境、內(nèi)心的渴望、錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)、對(duì)別人的不理解、對(duì)別人的誤會(huì)、別人對(duì)自己的誤會(huì)、考試的失利、對(duì)友誼的渴望、對(duì)人生的迷茫困惑、對(duì)時(shí)光浪費(fèi)的悔恨、自卑懦弱的心理、對(duì)他人嫉妒的心里------一段二段寫(xiě)“感受”，指的是在解決問(wèn)題問(wèn)題解決三段寫(xiě)“問(wèn)題”

傾聽(tīng)智慧的聲音

盡管是炎炎夏日，盡管是驕陽(yáng)似火，但在我的世界里，卻失去了陽(yáng)光

考試結(jié)束的那天，老師對(duì)父親說(shuō)：“以你女兒的成績(jī)，初三是很吃緊的，是否考慮轉(zhuǎn)校？”

連日來(lái)，爸爸一直靜默不言，今天他突然拉我出去：“我?guī)闳ヅ郎桨??！?/p>

山中的景致的確很美，但揣著一顆暗淡的心，怎么也品不出那份感覺(jué)。我們來(lái)到小溪邊小憩，爸爸撫摸著我的頭：“孩子，你閉上眼睛，用耳朵告訴我，你感覺(jué)到了什么？”傾聽(tīng)智慧的聲音

盡

我微微和上眼睛，山林的靜謐確實(shí)能讓人沉靜。輕輕吞吐著清新的空氣，任憑微風(fēng)撩起我的頭發(fā)，仿佛世間萬(wàn)物都已無(wú)聲無(wú)息，只剩下這一份空間讓我享受。然而，一聲?shū)B(niǎo)叫打破了山間的寧?kù)o，嘰嘰喳喳，好似麻雀，但又像是黃鸝鳥(niǎo)。伴著一縷微風(fēng)，一排鳥(niǎo)兒似乎從我的頭頂飛過(guò)，一直向前飛去，去展翅翱翔，去搏擊長(zhǎng)空，留下那美妙的樂(lè)曲讓人回味無(wú)窮。潺潺的溪水永無(wú)止境地流淌，流水拍打巖石濺起的每一朵浪花都是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，在歡快的歌唱，后浪追趕著前浪，水流越來(lái)越快，如同一支銳不可當(dāng)?shù)年?duì)伍，前仆后繼，堅(jiān)強(qiáng)地向他們的目標(biāo)——大海奔去，留下那清越之聲讓人感慨萬(wàn)千。又一陣風(fēng)拂過(guò)，樹(shù)葉發(fā)出沙沙的聲音，給林中的聲響又添了一份和諧的樂(lè)章，似有幾片樹(shù)葉飄然落地，在地上翻滾打轉(zhuǎn)著風(fēng)兒努力的將它們沉埋在泥土里，但我似乎聽(tīng)到了樹(shù)葉們?cè)趭^力地抗?fàn)幹?，它們用頑強(qiáng)的聲音向人們昭示著自強(qiáng)不息。我微微和上眼睛，山林的靜謐確實(shí)能讓人沉靜

我睜開(kāi)雙眼，呈現(xiàn)在眼前的山林越發(fā)美麗。也許因?yàn)槲衣?tīng)懂了自然的聲音。爸爸微笑著說(shuō)：“鳥(niǎo)卻能撥動(dòng)你的心弦，流水能凈化你的心靈，樹(shù)葉能訴說(shuō)你的心聲，這就是對(duì)智慧和哲理的傾聽(tīng)，它能賦予你前進(jìn)的力量，使你樹(shù)立起人生前行的信心。”

我如有所悟，在前進(jìn)的路踩下了自己堅(jiān)實(shí)的腳印。

簡(jiǎn)評(píng)：本文運(yùn)用了“問(wèn)題解決式”思路，“問(wèn)題”是學(xué)業(yè)上的失利，“解決”是欣賞自然，”感受“是獲得前進(jìn)的力量。我睜開(kāi)雙眼，呈現(xiàn)在眼前的山林越發(fā)美麗。也(四)扇面式結(jié)構(gòu)

扇面式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是，先選好一個(gè)思維的“觸發(fā)點(diǎn)”，每一個(gè)板塊都由這個(gè)觸發(fā)點(diǎn)引出，一般由三四個(gè)板塊構(gòu)成一篇文章，每個(gè)板塊都必須用一條紅線——主旨——貫串起來(lái)。從抽象圖看，就好像一把扇子，故而將這種結(jié)構(gòu)式命名為“扇面式”。觸發(fā)點(diǎn)可以是某句話某個(gè)物某個(gè)人某個(gè)景某種情，讓它在文中不斷反復(fù)出現(xiàn)，每出現(xiàn)一次，就展開(kāi)一次敘述描寫(xiě)，從而構(gòu)成全文。(四)扇面式結(jié)構(gòu)扇面式結(jié)構(gòu)圖示觸發(fā)點(diǎn)扇面式結(jié)構(gòu)圖示觸發(fā)

春天的腳步

微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉，快聽(tīng)，那是春天的腳步！四季周而復(fù)始，春天的腳步在人們的期盼中近了，更近了。春姑娘平靜的呼吸掠過(guò)，大地頓時(shí)變了模樣。人們驚喜地發(fā)現(xiàn)，嫩綠的葉芽冒出來(lái)了，青青的小草鉆出來(lái)了，柔柔的花蕾綻出來(lái)了。春風(fēng)帶來(lái)了新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。春姑娘用她那神奇的畫(huà)筆，把世界描繪得生機(jī)勃勃，一切都以一種新的氣象展現(xiàn)在人們的眼中。春天

微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉，快聽(tīng)，那是春天的腳步！春天是一個(gè)播種的季節(jié)，希望在春天里孕育。與朋友出去郊游、踏青，來(lái)到田野邊，放眼望去，農(nóng)民伯伯們正在彎腰插秧，他們用勤勞的雙手，繪出一片片新綠，那一片片新綠，都寄托著他們豐收的希望。一年之計(jì)在于春，春天是播種希望的季節(jié)，讓我們每一個(gè)人都在春天里播種希望吧！微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉，快聽(tīng)，那是春天的腳步！春天是

微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉，快聽(tīng)，那是春天的腳步！春天是奮斗的季節(jié)，努力、拼搏與勤勞永遠(yuǎn)是春天的主題。春天的時(shí)光美麗卻又短暫，難怪老舍先生在談到春天時(shí)說(shuō)：“舒活舒活筋骨，拌擻拌擻精神，各做各的一份事去?！蹦憧茨窃诨▍仓械拿鄯洌跒獒勗焯鹈鄱γβ德档毓ぷ髦?。為了心中的理想，為了美好的未來(lái)，校園里的莘莘學(xué)子，也像那勤勞的小蜜蜂一樣，在知識(shí)的百花園里忙碌起來(lái)了。沒(méi)有勤奮，哪來(lái)收獲？沒(méi)有拼搏，哪來(lái)成功?。∥L(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉，快聽(tīng)，那是春天的腳步！春天

微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉，快聽(tīng)，那是春天的腳步！春天的腳步匆匆，美好的春光稍縱即逝?？鬃釉唬骸笆耪呷缢狗颍簧釙円?。”珍惜春光，珍惜時(shí)間，珍惜生命吧！讓我們?cè)诖禾炖锊シN，讓我們?cè)诖禾炖锲床屛覀冏汾s春天的腳步，用勤勞的雙手，描繪絢麗的春的詩(shī)章！微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉，快聽(tīng)，那是春天的腳步！春天

給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛

春天像個(gè)懵懂的小孩，給她點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛。

——題記

給春天點(diǎn)兒陽(yáng)光，她就會(huì)燦爛。那微微的一點(diǎn)兒，足以讓生靈們驚顫。就那么一丁點(diǎn)兒陽(yáng)光，已讓新芽的綠啊，歡喜得翠色欲滴。一片一片的綠啊，舒展，伸延，那一點(diǎn)兒的春光，多情地灑下，散播著金色的種子，種下一年的心愿；又如剔透的甘露，在葉兒上濺開(kāi)，迸散，蒸騰，金模糊了一片。樹(shù)兒欣喜地試穿由春天的陽(yáng)光細(xì)織的金紗霓裳。燦爛了，花兒草兒也羞澀地趕來(lái)，接住一點(diǎn)散落的陽(yáng)光，戴上一頂金色的小帽。春天攜著陽(yáng)光悄悄來(lái)了，送上一片金色，一片輝煌，一片燦爛。

給春天點(diǎn)兒陽(yáng)光，她就會(huì)燦爛。綠色的燦爛驚動(dòng)了透明的湖心，難道她不知道，春天已經(jīng)來(lái)臨？靜謐的湖水被鍍上一層金膜，水天相融的地方被金色揉碎；沉淀到水中的，是不是彩虹的夢(mèng)？一點(diǎn)點(diǎn)兒的陽(yáng)光，一圈圈兒的漣漪，不一般的燦爛。金光在粼粼的水波上跳起了踢踏，輕輕的，小心別驚動(dòng)了水中的魚(yú)兒。哪知魚(yú)兒早已得知春的信息，跳出一片金黃，舞起靈動(dòng)的水上芭蕾。連燕子都不甘寂寞，加入到了這片輝煌，欣喜春天陽(yáng)光的和煦，調(diào)皮地劃破水面，水紋散開(kāi)，水波蕩漾啊，燕子笑了！湖邊的柳樹(shù)像個(gè)老頑童，偷偷地彎腰輕揚(yáng)那清水，然后又拂起枝條，小葉兒上沾到的水珠啊，在空中沙拉拉地飛揚(yáng)，個(gè)個(gè)被那點(diǎn)兒陽(yáng)光包裹成金色，紛紛墜入湖中，墜入一片燦爛。給春天點(diǎn)兒陽(yáng)光，她就會(huì)燦爛。綠色的燦爛驚

給春天點(diǎn)兒陽(yáng)光，她就會(huì)燦爛。陽(yáng)光下奔跑的孩子們，手里拽著線，牽扯著艷麗的風(fēng)箏，還有他們的夢(mèng)。放飛了，放飛了，永遠(yuǎn)不走的是天真。瞇起眼，看著天，風(fēng)箏的輪廓在那點(diǎn)兒陽(yáng)光中變得圓潤(rùn)，笑聲修飾著孩子們?cè)陉?yáng)光中微紅的面頰，他們才是春天，那小小的風(fēng)箏是他們的陽(yáng)光，那一張張笑臉啊，燦