高考總復習之古詩鑒賞-鑒賞詩歌的形象(課件)

專題十二詩歌鑒賞專題十二1考綱內(nèi)容考綱闡釋考點分布

1．鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達技巧。2．評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。

鑒賞詩歌的形象。理解詩歌中詞語的含義。鑒賞詩歌的語言風格。鑒賞詩歌的表達技巧。概括詩歌的中心思想。分析作者在詩歌中表現(xiàn)出來的思想傾向。

形象包括主人公形象、詩人形象、景物形象.意象和意境。語言包括品味詞語、明確風格。表達技巧指的是表達方式、表現(xiàn)手法、行文結(jié)構(gòu)、材料取舍、修辭方法等。評價包括內(nèi)容主題的評價、思想感情的評價、作者觀點態(tài)度的評價。能力等級：D考綱內(nèi)容考綱闡釋考點分布

鑒賞詩歌的形象。形象包括主人公形象2鑒賞四看一看題目——題目定詩由；二看作者——作者定詩風、明時代；三看解釋——想象詩歌背景，聯(lián)系當時現(xiàn)實；四看內(nèi)容——明主旨。鑒賞四看3【分析思路】（1）讀懂詩歌——主旨（四看）（2）鑒賞的依據(jù)——人物（肖像、行動、語言、神態(tài)、心理）、環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境）、情節(jié)。（3）鑒賞的角度——所寫人物的身份性格、所寫人物的思想感情、作者對所寫人物的態(tài)度?！痉治鏊悸贰?【知識鏈接一】

體例（體裁）分類一、古體詩（古詩、古風）1、古體詩（1）四言古詩：出現(xiàn)最早《詩經(jīng)》（2）五言古詩：成熟于漢代（3）七言古詩：成熟于唐代2、樂府詩：標題有的加“歌”“行”“行”“引”“曲”“吟”等名稱。二、近體詩（形成于唐代）1、絕句：五言絕句和七言絕句2、律詩：五言律詩和七言律詩高考總復習之古詩鑒賞——鑒賞詩歌的形象(課件)5三、詞（又稱“詩余”“長短句”“填詞”“倚聲”）

1、概念：調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。

2、派別：以兩宋成就最高，分婉約派（以柳永、李清照為代表）和豪放派（以蘇軾、辛疾為代表）

3、詞牌名：如念奴嬌、虞美人、如夢令等

4、詞體：小令（58字以下）、中調(diào)（59—90字）、長調(diào)（91字以上）

5、結(jié)構(gòu)：分上片（闋）、下片（闋）三、詞（又稱“詩余”“長短句”“填詞”“倚聲”）6四、曲（又稱“詞余”）

1、散曲：小令（短小的曲子，如馬致遠的《天凈沙·秋思》）和套數(shù)（散套，如雎景臣的《般涉調(diào)·高祖還鄉(xiāng)》）

2、戲?。弘s劇和傳奇（都是供演出的劇本）

3、曲牌名（如端正好、滾繡球等）、宮調(diào)（宮、商、角、徴、羽、變宮、變徴）四、曲（又稱“詞余”）7【知識鏈接二】題材（內(nèi)容）分類一、詩p921、送別詩2、寫景詩(山水田園詩)3、思鄉(xiāng)詩4、詠物詩5、懷古詩6、邊塞詩7、哲理詩8、行旅詩（另有：言志詩、感懷詩、友誼詩、戰(zhàn)爭詩、諷刺詩、愛情詩、佳人詩、相思詩、閨怨詩、閑適詩、記游詩）二、詞三、曲（主要是散曲中的小令）唐詩總結(jié)：田園有宅男,邊塞多憤青,詠古傷不起,送別滿基情。宋詞總結(jié)：小資喝花酒,老兵坐床頭,知青詠古自助游?；噬蠈m中愁,剩女宅家里,蘿莉嫁王侯,名媛丈夫死得早,MM在青樓?！局R鏈接二】題材（內(nèi)容）分類唐詩總結(jié)：田園有宅男,邊塞8考點1：鑒賞古代詩歌的形象考點1：9什么是詩歌的形象？形象（意象）人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）物（詠物詩或雜詩中的物象）景（寫景詩或雜詩中的景象）

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。什么是詩歌的形象？形象（意象）人（詩中塑造的人物形象或抒情主10（步驟3）表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。①鑒賞的依據(jù)——事物形象的自然屬性（事物特征）。(1)樂景襯樂情，哀景襯哀情【課后練習】下面兩首詩各塑造了怎樣的人物形象？哀傷苦痛、流離失所的人表示冷凄，含有凄慘蕭索之情。耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復傷。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。描摹圖景（切忌直譯原句）①什么樣的象（形象、意象）。自無一毛利，至有千箱實。特別提示：題目中如要求結(jié)合詩句作簡要分析，一定注意結(jié)合原詩中的意象進行具體闡釋。可供兩兩組合的詞有：例1：下面這首詩營造了一種怎樣的意境？四、曲（又稱“詞余”）（步驟2）詩中描繪江中月影近船；（3）分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。黃鶯春天的象征看盡滿池疏雨，打團荷。六幅羅裙窣地，微行曳碧波。[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。蓬門未識綺羅香，擬托良媒益自傷。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。一、人物形象1、類型（1）詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“我”（非作者本人）。（2）詩中塑造的人物形象。2、塑造方法（1）細節(jié)刻畫法。（2）烘托渲染法。（3）對比襯托法。（4）比興牽引法。（5）抒情寄托法。（步驟3）表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決11

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提問方式：這首詩中形象有什么特點？作者在詩中描繪了怎樣的形象？試通過詩中形象的塑造，表現(xiàn)詩人怎樣的情感？

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答題步驟：①什么樣的象（形象、意象）。②用精煉的語言概括形象的特點，結(jié)合對象③形象的意義(詩人寄托的思想情感和蘊涵的哲理。)3提問方式：12詩歌刻畫了一個怎樣的人物形象？思帝鄉(xiāng)孫光憲

如何？遣情情更多。永日水晶簾下，斂羞娥。六幅羅裙窣地，微行曳碧波?？幢M滿池疏雨，打團荷。【參考答案】詩歌刻畫了一個因失意而寂寞、悵惘的多情女子形象?！菊n后練習】詩歌刻畫了一個怎樣的人物形象？【參考答案】詩歌刻畫了一個因失13【課后練習】下面兩首詩各塑造了怎樣的人物形象？竹枝詞（二首）姚少娥賣酒家臨煙水濱，酒旗掛出樹頭春。當壚十五半遮面，一勺清泉能醉人。

燕晴花暖春色饒，游情欲醉魂欲銷。紅衣突展綠陰畔，接袖紛紛度小橋?！緟⒖即鸢浮康谝皇姿茉炝艘晃粙尚呙利惖馁u酒少女形象；第二首塑造了一群歡快活潑的游春少女形象?！菊n后練習】下面兩首詩各塑造了怎樣的人物形象？竹枝詞（二首）14【綜合】結(jié)合全詩，簡要分析詩中的人物形象。題葡萄圖（明）徐渭半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。

注：徐渭，字文長，號青藤居士。天資聰穎，才華橫溢,詩文書畫戲劇俱佳，然而終生不得志于功名。詠物——詠自己【綜合】詠物——詠自己15【參考答案】（步驟1）詩歌塑造了一個飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（步驟2）首句既寫出了已往生活的辛酸也寫出了現(xiàn)狀的落魄；但“獨立書齋嘯晚風”一句卻寫出了一派孤傲狂放的氣概；三四句以“明珠”為喻，既指畫中葡萄也指自己的超人才智。（步驟3）詩人借此表達了自己對當時社會的傲視和嘲弄?！緟⒖即鸢浮?6分析下詩的人物形象。貧女秦韜玉

蓬門未識綺羅香，擬托良媒益自傷。誰愛風流高格調(diào)，共憐時世儉梳妝。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長?？嗪弈昴陦航鹁€，為他人作嫁衣裳。[注]①秦韜玉：應(yīng)進士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后來被薦為工部侍郎。②儉：通“險”，怪異。時世：當代。白居易《新樂府·時世妝》：“時世妝，時世妝，出自城中傳四方……烏膏注唇唇似泥，雙眉畫作八字低……”③壓金線：用金線刺繡。壓：手指按住，刺繡的一種方法。（詠他人——詠自己）分析下詩的人物形象。貧女秦韜玉（詠他人——詠自己）17【參考答案】（步驟1）本詩描寫了一位哀傷、惆悵的貧女形象。（步驟2）她風采優(yōu)雅、品德高尚、勤勞能干，針線刺繡精巧，但生于蓬門陋戶，傷嘆無媒人可托，只能為他人作嫁衣裳。（步驟3）詩人借她表達了因懷才不遇、寄人籬下而憤懣不平的思想感情?！緟⒖即鸢浮?8【課后練習】分析下列詩中塑造的陸鴻漸的形象。尋陸鴻漸不遇皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜?！菊n后練習】分析下列詩中塑造的陸鴻漸的形象。19【答案】（步驟1）陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（步驟2）前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（步驟3）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求?！敬鸢浮?0【課后練習】分析下面詩中塑造的詩人形象。獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山?！敬鸢浮浚ú襟E1）全詩塑造了一個不與世俗同列，自由、閑適又有點孤傲的詩人的形象。（步驟1）眾鳥之“高飛”與孤云的“獨去”，寫出了山靜而空的特點，暗示了世俗對詩人的冷遇，表現(xiàn)出詩人自由而閑適的孤身生活；只有“相看不厭”的敬亭山才是自己惟一的知己。同時，詩人愈是寫山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無情”，從而又寫出了詩人孤獨寂寞之中的傲岸倔強的性格。（步驟1）表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。【課后練習】分析下面詩中塑造的詩人形象。【答案】21【人物形象分析答案構(gòu)成】1.觀點：形象的總體特征2.摘句：找到詩人描繪的形象的有關(guān)詩句3.分析：結(jié)合詩句分析其特征及意義（思想內(nèi)容及觀點態(tài)度）4.作用或效果：指出描繪形象的作用或效果?！救宋镄蜗蠓治龃鸢笜?gòu)成】22【課堂小結(jié)·鑒賞方法】（1）分析人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等。（2）分析人物所處的環(huán)境，包括時間、地點、周圍景物等。（3）分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。（4）要知人論世，了解相關(guān)背景資料。【課堂小結(jié)·鑒賞方法】23瀑布聯(lián)句李忱千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。作者在詩中描繪了怎樣的藝術(shù)形象？瀑布從高處流出，不辭勞苦，沖破溪澗，流經(jīng)千巖萬壑，沖向大海，形成洶涌的波濤（步驟一）。作者描繪了不辭勞苦，匯涓涓細流，壯大自己，一心奔向大海的瀑布藝術(shù)形象（步驟二）。表達了作者決不滿足現(xiàn)狀，陶醉自己已取得的成績，在艱辛的道路上繼續(xù)努力，決心干出一番事業(yè)的偉大理想抱負（步驟三）。瀑布聯(lián)句李忱作者在詩中描繪了怎樣的藝術(shù)形象？瀑布從高24常見藝術(shù)（人物）形象p911．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維的《山居秋暝》通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。常見藝術(shù)（人物）形象p911．不慕權(quán)貴、豪放灑脫25常見藝術(shù)（人物）形象4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。5．矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》7．獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。8．愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。常見藝術(shù)（人物）形象4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的26二、事物形象：1、具有象征意義的形象2、具有特定含意的形象物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。二、事物形象：物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種27詠物詩運用的是的手法，通過對某一具體事物的描繪來表達自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。所以，凡借物抒情、托物言志的詩，往往都在對事物形象的描繪中寄寓詩人的思想感情和人生理想，因此既要分析詩中所描繪的形象，也要分析詩中所寄寓的感情。詠物詩運用的是的手法，通過對某一具體事物的描繪來表達自己的某28

1、分析思路欣賞這類詩時，一要注意物象的特點，提煉所寫物象描寫特征的詞語，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神

，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓物與志的“契合點”，就能明白作者意在何為，。象是什么+情為何種

1、分析思路象是什么+情為何種292、鑒賞方法①鑒賞的依據(jù)——事物形象的自然屬性（事物特征）。②鑒賞的角度——事物形象的社會屬性（作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意等）。鑒賞流程：物的外形特征——物的神韻、品格——詩人的理想情操2、鑒賞方法30蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠、幽遠泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。試通過詩中形象的塑造，表現(xiàn)詩人怎樣的情感？最后，給意象下個定義：雄渾壯麗壯闊蒼茫蒼涼悲壯1、找出描寫詩歌形象的詞語；(步驟三)__________________（3）分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。落花：花都凋謝了，落了一地……悲愁，表現(xiàn)凄厲、哀傷。簡要分析這首詩的意境。（3）分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。（步驟3)洋溢著詩人對和平生活的向往和對自然界小生命的熱愛．如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。這首詩中寫了那些形象？這首詩描繪了一種怎樣的意境？姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。紅衣突展綠陰畔，接袖紛紛度小橋。（3）鑒賞的角度——所寫人物的身份性格、所寫人物的思想感情、作者對所寫人物的態(tài)度。例2：閱讀下面一首詩，完成后面的問題。（步驟2）詩中描繪江中月影近船；二看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。詩歌刻畫了一個怎樣的人物形象？（2）主要運用了襯托（用冰雪襯托梅之堅毅）、對比（用桃李對比以顯示梅之高潔守志）的手法；3、答題步驟（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）結(jié)合詩句具體分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)；（3）點出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠、幽遠3、答題步驟31閱讀下面三首宋詩，完成后面的習題。病牛李綱耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復傷。但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。禾熟孫平仲百里西風禾黍香，鳴泉落竇谷登場。老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。牛王安石朝耕及露下，暮耕連月出。自無一毛利，至有千箱實。這三首詩顯示出“牛”各自不同的思想境界，請各用一句話闡明。第一首：第二首：

第三首：

“病牛”心有不平而無怨尤。

“老?！痹诮Y(jié)了債之后的輕松與滿足之中，追求平和與淡泊的生活情趣。

“?！背焊湃菫榱巳藗兊睦妫蝿谌卧?，無私奉獻，決不索取。閱讀下面三首宋詩，完成后面的習題?！安∨！毙挠胁黄蕉鵁o怨尤。32【例題】閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。早

梅張

渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問：詩人是如何借梅展示自我形象的？【例題】閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。33【答案】（步驟1）本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象。（步驟2）“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。（步驟3）作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。【答案】34分析下面詩歌中的形象。 石灰吟于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。【答案】（步驟1）刻畫了一個要把自己的清白留在人間的石頭形象。（步驟2）詩歌通過對經(jīng)過千萬次錘打出深山，熊熊烈火焚燒也視若等閑，即使粉身碎骨又何所畏懼，只為把一片清白長留人間的石頭的描寫，（步驟3）表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。分析下面詩歌中的形象。 【答案】（步驟1）刻畫了一個要把自己35（元）王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風起，散作乾坤萬里春。（1）在這首詩中，詩人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？（2）作者主要運用了哪些寫作手法？詩人借此表達了怎樣的思想感情？

【答案】（1）詩人塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒、清高、報春的特征。（2）主要運用了襯托（用冰雪襯托梅之堅毅）、對比（用桃李對比以顯示梅之高潔守志）的手法；詩人借此表達了堅持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。梅（元）王冕【答案】（1）詩人塑造的主要形象是梅花；突出了它耐36（1）這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？（2分）（2）兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）木芙蓉呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。

窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。答1：描述了木芙蓉耐寒的自然屬性。運用了擬人手法。答2：①《木芙蓉》：一種傲然獨立、挑戰(zhàn)困難而不受他人擺布的充滿自信的形象（人格形象）②《窗前木芙蓉》：一種歷經(jīng)辛苦孤獨后能坦然面對生活的堅忍、淡定、安閑的形象（人格形象）。（1）這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭37小結(jié)1：①從物人一體的角度來把握事物的特點，如：外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。②運用擬人的手法來表述事物的特點。小結(jié)1：38小結(jié)2：（1）熟記物象的象征意義。（2）鑒賞一般物象要注意結(jié)合作者的處境，了解作者的身世，分析作者所塑造形象的象征意義。（3）抓住物象的特征與作者所寄寓的感情。小結(jié)2：39三、景物形象詩中的景物形象是情中景。在中國古典詩歌中，講究的是“一切景語皆情語也”的天人感應(yīng)模式，所以我們在鑒賞景或物的形象的同時，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象。這兩者是一致的。三、景物形象40景物類型：景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）色彩描寫基本思路：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達的寓意等）。概括景象（意境）特點；描摹詩歌圖景；剖析作者思想。景物類型：41抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”，詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。意象是意與象的融合，是生活外在景象與詩人內(nèi)在情思的統(tǒng)一，是主觀心意與客觀物象在語言文字的融合與表現(xiàn)；是一首詩的構(gòu)成單位，是詩歌構(gòu)思核心。意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體（“神以象通，物以貌求”《文心雕龍》）。品味意境就要借助意象。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形42什么是意象？先看一首詩：春曉孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。這首詩中寫了那些形象？這些形象讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？什么是意象？43分析：啼鳥：早上起來，到處聽到小鳥的啼唱……風雨：昨晚風雨交加……落花：花都凋謝了，落了一地……啼鳥：歡快的氣氛風雨：無情的風雨落花：實讓人惋惜在這首詩中，詩人借啼鳥寫出自己的高興的心情，借風雨、落花寫出詩人的感傷之情，將喜春、惜春之情表現(xiàn)得貼切自然。這就是意象！先想到再想到總結(jié)一下分析：先想到再想到總結(jié)一下44從剛才的詩歌中，可以歸納兩點：有些形象可引發(fā)我們的豐富聯(lián)想。形象是意象的根。這種聯(lián)想以我們的生活底蘊、人生閱歷為資本，又與詩歌具體語境有關(guān)。意象是讀者與作者共同完成的。

要由“落花”產(chǎn)生“讓人惋惜”的聯(lián)想，首先，讀者要有一定生活體驗，其次，作者有明顯的語言暗示（“知多少”）。最后，給意象下個定義：意象，就是表意之象，即詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。從剛才的詩歌中，可以歸納兩點：45意象的共性與個性意象的形成，是歷史文化積淀的產(chǎn)物，受到民族文化與民族心理的規(guī)定與制約，具有一定的約定俗成性，即意象的共性。如“折柳”寓“惜別懷遠”之意。在把握意象的時候，既要了解意象的約定，即其共性，又要喚醒個人的生活底蘊、人生閱歷，深入分析詩歌語境，以便了解意象在詩中的寓意，即意象的個性。如賀知章《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”當中的“柳”就是一種個性，它代表的不是“惜別懷遠”，而是表現(xiàn)爛漫的春光。意象的共性與個性46一些常見意象比較固定的文化內(nèi)涵

楊柳長亭孤帆驛路浮云大風長云寒霜飛雪苦雨梅花翠竹

松柏幽蘭

菊花美人神女靈修杜鵑磁針羌笛竹笛羌管寒蛩蟋蟀青鳥鴻雁雁足尺素白雪玉壺冰心……離別、游子凄涼悲愁高潔隱逸國君堅貞思鄉(xiāng)音信、書信高潔一些常見意象比較固定的文化內(nèi)涵

楊柳長亭孤帆47【知識鏈接】一、意象抒情詩往往是借助客觀事物形象（景物、山川草木等）表現(xiàn)詩人的主觀的感情?？陀^事物形象，不僅是現(xiàn)實生活中的事物，更是含有“意”（情感）的形象，即“意象”。意象是詩人情感顯現(xiàn)的載體?！局R鏈接】48（一）樹木類

1.松柏

2.竹子

3.楊柳

4.梧桐

5.芭蕉6.折桂

7.懷桔

8.折梅節(jié)操剛正、堅貞有氣節(jié)，虛心，挺拔?！傲敝C音為“留”，有惜別懷遠之意。常與孤獨憂愁凄涼特別是離情別緒相聯(lián)系凄涼悲傷。寂寞、惆悵。

比喻科舉及第孝順雙親

表示別離、贈送寄思。（一）樹木類節(jié)操剛正、堅貞有氣節(jié)，虛心，挺拔?！傲敝C音為“49（二）花草類1.紅葉2.黃葉

3.采薇

4.紅豆

5.芳草

6.落花

7.菊花

8.梅花

9.蓮

10.詠絮

11.荷花12.桃花13.蘭草14.楊花、柳絮恬然自處，傲然不屈，隱逸①惜時，人生苦短。②知音。③離情。多比喻凄婉離恨或不息。傷春、傷別。孤傲、脫俗、不屈。純潔、脫俗、高潔。美女的容顏。表示高潔、友誼。相思、仰慕。凋零或美人遲暮之意隱居生活傳情之物。指女子工于吟詠，有非凡的才華。純潔、清高愁緒、煩人，飄零、離散。15.浮萍霜；思鄉(xiāng)。16.梅子17.丁香少女的懷春愁思，情結(jié)漂泊不定（二）花草類恬然自處，傲然不屈，隱逸①惜時，人生苦短。②知音50（三）鳥獸類

1.杜鵑

（子規(guī)）

2.燕子3.鷓鴣

4.寒蟬

5.鴻雁

6.夢蝶

7.雙鯉

8.莼羹鱸膾

9.哀鴻

10.青鳥(魚)

11.沙鷗12.烏鴉13.哀猿①因其聲凄慘，故有凄涼、哀傷之意。②思親之情，歸家之念，鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思。因結(jié)伴飛行而成為愛情的象征，春天的象征，表歡快、生機。因叫聲似“行不得也哥哥”，引申為思念、懷舊之意，旅途艱辛、離愁別緒。①惜時光，因其聲凄苦感歲月易逝。②痛別離。③感身世。表示冷凄，含有凄慘蕭索之情。品行高潔。①思歸。②書信。③羈旅傷感。悲愁，表現(xiàn)凄厲、哀傷?；臎鲋?，表凄清之情。迷惑的夢幻和變化無常的事物遠方來信思鄉(xiāng)之情哀傷苦痛、流離失所的人傳書的信使內(nèi)心因漂泊無依而傷感的意象14.黃鶯

春天的象征

15.比翼鳥：相愛而不分離的男女。（三）鳥獸類

1.杜鵑（子規(guī)）

2.燕子①因其聲凄慘，故51（四）自然現(xiàn)象

1.殘陽

2.白云3.白衣蒼狗（白云蒼狗）4.月亮

5.流水6.細雨、煙霧7、浮云

8.大海失落凄涼、漂泊滄桑。渲染男女朝思暮想而不得相見的傷感情思。望云思友比喻世事變幻無常思鄉(xiāng)、念親的標志。時光流逝，愁緒綿長，歷史變遷的感嘆。寄托詩人無邊的愁緒和郁悶的心情飄泊不定，喻游子。心胸開闊，包容一切9.草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。（四）自然現(xiàn)象

1.殘陽

2.白云失落凄涼、漂泊滄桑。52（五）時令節(jié)日1.春2.秋3.中秋4.重陽5.寒食6.清明7.黃昏8.雪其最初的內(nèi)涵是溫暖、生命、興盛。后升華出青春年華、男女情愛、美好理想等，或嘆惜紅顏難駐，青春易逝，或惆悵佳偶不見，思慮煎人，或追尋安憩的家園，或憧憬人生的理想，或關(guān)心國運時世，或嘆惜功名，傷春，感嘆時間易逝。還有惜春、感春、春恨、春怨、春懷。凄涼、愁怨和悲傷。孤寂、悲傷、悲愁。祭祖掃墳的日子。冷清、蕭條重陽日古人有登高飲酒的習俗。思念親人心志忠貞，品格高尚。（五）時令節(jié)日其最初的內(nèi)涵是溫暖、生命、興盛。后升華出青春年53（六）特定地點1.長亭、柳岸、南浦

2.陽關(guān)3.南山

4.柳營5.玉門關(guān)送別的地方，浸染著離情別恨。代表隱居的地方。代稱紀律嚴明的軍營。送別時唱的歌曲。征夫離緒。羌笛、胡笳、琵琶：6西樓7憑欄、懷遠、憑欄、倚欄、憑闌常指傷心地，是排遣憂傷或遙望故國、愛人、友人的處所?；虮硎緫{吊，或表示抑郁愁苦，或表示慷慨激昂。表示戍邊思歸。（六）特定地點送別的地方，浸染著離情別恨。代表隱居的地方。代54什么是意境？意境是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界，它是詩人主觀的“意”（思想感情）與客觀的“境”（自然景物）的有機統(tǒng)一，即是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。象——境——情什么是意境？55常見意境特點舉隅雄渾壯麗壯闊蒼茫蒼涼悲壯蕭疏凄寂清幽明凈明麗清新閑適恬淡安謐美好幽僻冷寂高遠深邃淡雅幽遠清冷幽靜常見意境特點舉隅56常見意境術(shù)語：雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長河落日圓”；幽清明凈，如“明月松間照，清泉石上流”；沉郁孤愁，如“野曠天底樹，江清月近人”；和諧靜謐，如“渡頭余落日，墟里上孤煙”；開闊蒼涼，如“千嶂里，長煙落日孤城閉”；高遠遼闊，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。常見意境術(shù)語：雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長河落日圓”；57可供兩兩組合的詞有：宏闊

蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠、幽遠細膩

空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧、靜美繁復

繁麗、熱烈、高亢、繁華、喧鬧清冷

暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂、荒蕪、淳樸、清麗（清新明麗）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻可供兩兩組合的詞有：宏闊58西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。

注：鉤疏箔：把簾子掛起問：此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？

（步驟1）這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象。（步驟2）連天的海浪隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。（步驟3）從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。西樓曾鞏（步驟1）這首詩描寫了海濱暴風雨來59（1）借助意象，品味意境。例1：下面這首詩營造了一種怎樣的意境？漫成一首杜甫江月人去只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。（1）選取了哪些意象？（2）這些意象組合成了一種怎樣的意境？（1）借助意象，品味意境。60參考答案：（步驟1）明月、風燈、宿鷺、跳魚四個意象（步驟2）詩中描繪江中月影近船；風燈在月下燈光顯得沖淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鷺團聚在沙灘上，睡得那樣安恬；忽然船尾傳來“撥剌”的聲音，顯然剛有一條大魚躍出水面，運用以動寫靜的手法營造出清幽、靜謐的意境。（步驟3)洋溢著詩人對和平生活的向往和對自然界小生命的熱愛．參考答案：61（2）把握畫面，描摹圖景古代許多寫景詩多具有“詩中有畫”的特征。欣賞詩的畫面美，主要從四方面著手：一是物象的組合方式；二是畫面色彩；三是動態(tài)；四是靜態(tài)。例2：閱讀下面一首詩，完成后面的問題。渭川田家王維斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟《式微》。此詩的核心字是什么？圍繞這個字共寫了幾幅畫面？（2）把握畫面，描摹圖景62答：核心字是“歸”（也可說羨）圍繞“歸”字寫了五幅畫面：窮巷牛羊歸野老念牧童野雞喚伴侶蠶兒造窩農(nóng)夫絮語答：63二看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。一般而言，作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活，明麗和昂揚向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。二看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在64

卜算子

蘇軾

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？縹緲孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

1、上片開頭兩句寫夜深人靜。其中的“缺”“疏”“斷”幾個字極寫了作者_____的心境。第三句中的“幽人”是指_________。

2、下片“揀盡寒枝不肯棲”采用的是___

_的修辭方法和___

__的表現(xiàn)手法，表面上寫的是

___

______________

，但實際上卻寫出了作者_______

____的思想感情。幽獨凄清作者自己擬人虛實結(jié)合（或“類比”）孤鴻不愿選擇高枝棲息，寧愿忍受寂寞和寒冷表現(xiàn)了自己遭到貶官后內(nèi)心的孤苦和清高卜算子蘇軾

缺65（3）分析景物，概括作用例3：詩歌的開頭兩句的景物描寫，有何作用？海棠

蘇軾東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。答：詩歌的開頭兩句的景物描寫有兩點作用：（1）作者用正面和側(cè)面結(jié)合的方法烘托渲染了一種空濛迷離的境界和氣氛。“裊裊”寫其微風吹拂的動態(tài)，“崇光”是高潔美麗的；（2）暗示出作者幽寂孤獨的心理。（3）分析景物，概括作用66

(1)樂景襯樂情，哀景襯哀情例4：試比較下面兩首詩，說說作者抒發(fā)的情感有什么不同。秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。贈別杜牧多情卻是總無情，惟覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。(1)樂景襯樂情，哀景襯哀情67第一首前兩句直抒胸臆贊秋，一反傳統(tǒng)悲秋題材。后兩句描寫白鶴沖云，晴空碧霄等形象畫面，境界闊大，色彩明麗，情調(diào)高昂。如果說那排云直上的白鶴是詩人奮發(fā)進取形象的寫照，那么，晴朗的秋空正是詩人寬廣胸懷、樂觀向上精神的外現(xiàn)。第二首寫離筵寡歡場面。一二句敘今昔：以前歡聚多情，而今別去，轉(zhuǎn)覺無情。三四句以暗淡的蠟燭垂淚的外在形象，暗寫離人流淚的內(nèi)在形象，引人聯(lián)想到離人一往情深，難舍難分之態(tài)。感知畫面是基礎(chǔ)第一首前兩句直抒胸臆贊秋，一反傳統(tǒng)悲秋題材。后兩句描寫白鶴沖68(2)樂景襯哀情哀景寫樂情例5：謝亭送別謝渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。分析：上聯(lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨?！督S詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！?/p>

(2)樂景襯哀情哀景寫樂情691、設(shè)題方向：營造了怎樣的意境氛圍，表達了怎樣的思想情感（景物畫面情懷思想）2、解題模式描摹圖景（切忌直譯原句）把握景物特點（蕭瑟、凄涼、孤獨、生機盎然、幽靜、空靈、恬淡閑適、清新自然、安謐嫻靜、蒼涼雄渾、曠遠等）依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相對）借景抒情類規(guī)范的答題模式這首詩通過……意象的刻畫，描繪出……圖畫，借景抒情/情景交融，抒發(fā)了作者……的感情。1、設(shè)題方向：營造了怎樣的意境氛圍，表達了怎樣的思想情感（景70楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。在詩中作者寫了哪些景象？表達了作者怎樣的思想感情？這首詩通過描寫詩人遠離家鄉(xiāng)，在月落、鳥啼、霜滿天的秋夜，獨自坐在漁船里面對江邊的楓樹、漁火、聽到寒山寺飄來的鐘聲，描繪了一幅凄清的秋夜羈旅圖，抒發(fā)了詩人只身漂泊異鄉(xiāng)，孤獨的羈旅之愁。意境描摹畫面思想情感楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。在詩中71【提問方式】這首詩描繪了一種怎樣的意境？【提問變體】這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?【答題方法點撥】

意境，它包括景、情、境三個方面。答題時三個方面缺一不可。詩中意象是熔鑄詩人思想感情的事物，分析詩歌形象，要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面，識別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會意義。1、找出描寫詩歌形象的詞語；2、概括形象特點；3、理解形象中寄予作者的情感。賞析意境類規(guī)范的答題模式【提問方式】【答題方法點撥】賞析意境類規(guī)范的答題模式72【答題步驟】具體答題分為三個部分：第一部分，考生應(yīng)該用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來（繪景）。這里有兩個要點，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到主要的景物，語言力求優(yōu)美。第二部分，應(yīng)在描摹出圖景后，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點（析景）：或幽靜，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊等等。第三部分，根據(jù)這首詩情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。（悟情）【答題步驟】具體答題分為三個部分：73絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。這首詩營造了一種怎樣的意境？此詩描繪了一派美麗的初春景象：陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送香，泥融土濕，燕子筑巢，日麗沙暖，鴛鴦靜睡，(步驟一)這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)

。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。絕句二首(其一)杜甫74一般表達式本詩通過描寫……等景物，營造了……氛圍（描繪出一幅……的圖畫），表達了……的感情。特別提示：題目中如要求結(jié)合詩句作簡要分析，一定注意結(jié)合原詩中的意象進行具體闡釋。一般表達式75

雙調(diào)·清江引（張可久）西風信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。簡要分析這首詩的意境。(步驟一)__________________(步驟二)__________________(步驟三)__________________答案：這首詩取西風、雁啼、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨等一系列富有季節(jié)特征的景物，渲染出一種濃深的秋意，蕭瑟中帶著熱烈，抒發(fā)了游子身處異地，思念家鄉(xiāng)的濃烈的愁情.雙調(diào)·清江引（張可久）答案：這首詩取西76（遼寧卷）閱讀下面兩首詩，回答問題。(8分)

江寧夾口三首(其三)宋·王安石

落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。

舟下建溪宋·方惟深客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。

(1)兩首詩的首句均用了“月黃昏”三個字，且用意基本相同。請問，兩詩借此營造的是一種什么氛圍?表達的又是怎樣的心緒?請結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡要賞析。(4分)答案：(1)“月黃昏”三字為兩詩營造氛圍、表達心緒定下了基本色調(diào)?？痛ⅰ盁o燈”野(小)店、半死楓樹，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達了詩人孤寂悵惘的心緒。（“氛圍”“心緒”各2分。）（遼寧卷）閱讀下面兩首詩，回答問題。(8分)答案：(1)“77專題十二詩歌鑒賞專題十二78考綱內(nèi)容考綱闡釋考點分布

1．鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達技巧。2．評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。

鑒賞詩歌的形象。理解詩歌中詞語的含義。鑒賞詩歌的語言風格。鑒賞詩歌的表達技巧。概括詩歌的中心思想。分析作者在詩歌中表現(xiàn)出來的思想傾向。

形象包括主人公形象、詩人形象、景物形象.意象和意境。語言包括品味詞語、明確風格。表達技巧指的是表達方式、表現(xiàn)手法、行文結(jié)構(gòu)、材料取舍、修辭方法等。評價包括內(nèi)容主題的評價、思想感情的評價、作者觀點態(tài)度的評價。能力等級：D考綱內(nèi)容考綱闡釋考點分布

鑒賞詩歌的形象。形象包括主人公形象79鑒賞四看一看題目——題目定詩由；二看作者——作者定詩風、明時代；三看解釋——想象詩歌背景，聯(lián)系當時現(xiàn)實；四看內(nèi)容——明主旨。鑒賞四看80【分析思路】（1）讀懂詩歌——主旨（四看）（2）鑒賞的依據(jù)——人物（肖像、行動、語言、神態(tài)、心理）、環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境）、情節(jié)。（3）鑒賞的角度——所寫人物的身份性格、所寫人物的思想感情、作者對所寫人物的態(tài)度?！痉治鏊悸贰?1【知識鏈接一】

體例（體裁）分類一、古體詩（古詩、古風）1、古體詩（1）四言古詩：出現(xiàn)最早《詩經(jīng)》（2）五言古詩：成熟于漢代（3）七言古詩：成熟于唐代2、樂府詩：標題有的加“歌”“行”“行”“引”“曲”“吟”等名稱。二、近體詩（形成于唐代）1、絕句：五言絕句和七言絕句2、律詩：五言律詩和七言律詩高考總復習之古詩鑒賞——鑒賞詩歌的形象(課件)82三、詞（又稱“詩余”“長短句”“填詞”“倚聲”）

1、概念：調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。

2、派別：以兩宋成就最高，分婉約派（以柳永、李清照為代表）和豪放派（以蘇軾、辛疾為代表）

3、詞牌名：如念奴嬌、虞美人、如夢令等

4、詞體：小令（58字以下）、中調(diào)（59—90字）、長調(diào)（91字以上）

5、結(jié)構(gòu)：分上片（闋）、下片（闋）三、詞（又稱“詩余”“長短句”“填詞”“倚聲”）83四、曲（又稱“詞余”）

1、散曲：小令（短小的曲子，如馬致遠的《天凈沙·秋思》）和套數(shù)（散套，如雎景臣的《般涉調(diào)·高祖還鄉(xiāng)》）

2、戲劇：雜劇和傳奇（都是供演出的劇本）

3、曲牌名（如端正好、滾繡球等）、宮調(diào)（宮、商、角、徴、羽、變宮、變徴）四、曲（又稱“詞余”）84【知識鏈接二】題材（內(nèi)容）分類一、詩p921、送別詩2、寫景詩(山水田園詩)3、思鄉(xiāng)詩4、詠物詩5、懷古詩6、邊塞詩7、哲理詩8、行旅詩（另有：言志詩、感懷詩、友誼詩、戰(zhàn)爭詩、諷刺詩、愛情詩、佳人詩、相思詩、閨怨詩、閑適詩、記游詩）二、詞三、曲（主要是散曲中的小令）唐詩總結(jié)：田園有宅男,邊塞多憤青,詠古傷不起,送別滿基情。宋詞總結(jié)：小資喝花酒,老兵坐床頭,知青詠古自助游。皇上宮中愁,剩女宅家里,蘿莉嫁王侯,名媛丈夫死得早,MM在青樓?！局R鏈接二】題材（內(nèi)容）分類唐詩總結(jié)：田園有宅男,邊塞85考點1：鑒賞古代詩歌的形象考點1：86什么是詩歌的形象？形象（意象）人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）物（詠物詩或雜詩中的物象）景（寫景詩或雜詩中的景象）

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。什么是詩歌的形象？形象（意象）人（詩中塑造的人物形象或抒情主87（步驟3）表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。①鑒賞的依據(jù)——事物形象的自然屬性（事物特征）。(1)樂景襯樂情，哀景襯哀情【課后練習】下面兩首詩各塑造了怎樣的人物形象？哀傷苦痛、流離失所的人表示冷凄，含有凄慘蕭索之情。耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復傷。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。描摹圖景（切忌直譯原句）①什么樣的象（形象、意象）。自無一毛利，至有千箱實。特別提示：題目中如要求結(jié)合詩句作簡要分析，一定注意結(jié)合原詩中的意象進行具體闡釋。可供兩兩組合的詞有：例1：下面這首詩營造了一種怎樣的意境？四、曲（又稱“詞余”）（步驟2）詩中描繪江中月影近船；（3）分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。黃鶯春天的象征看盡滿池疏雨，打團荷。六幅羅裙窣地，微行曳碧波。[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。蓬門未識綺羅香，擬托良媒益自傷。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。一、人物形象1、類型（1）詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“我”（非作者本人）。（2）詩中塑造的人物形象。2、塑造方法（1）細節(jié)刻畫法。（2）烘托渲染法。（3）對比襯托法。（4）比興牽引法。（5）抒情寄托法。（步驟3）表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決88

3

提問方式：這首詩中形象有什么特點？作者在詩中描繪了怎樣的形象？試通過詩中形象的塑造，表現(xiàn)詩人怎樣的情感？

4

答題步驟：①什么樣的象（形象、意象）。②用精煉的語言概括形象的特點，結(jié)合對象③形象的意義(詩人寄托的思想情感和蘊涵的哲理。)3提問方式：89詩歌刻畫了一個怎樣的人物形象？思帝鄉(xiāng)孫光憲

如何？遣情情更多。永日水晶簾下，斂羞娥。六幅羅裙窣地，微行曳碧波?？幢M滿池疏雨，打團荷?！緟⒖即鸢浮吭姼杩坍嬃艘粋€因失意而寂寞、悵惘的多情女子形象?！菊n后練習】詩歌刻畫了一個怎樣的人物形象？【參考答案】詩歌刻畫了一個因失90【課后練習】下面兩首詩各塑造了怎樣的人物形象？竹枝詞（二首）姚少娥賣酒家臨煙水濱，酒旗掛出樹頭春。當壚十五半遮面，一勺清泉能醉人。

燕晴花暖春色饒，游情欲醉魂欲銷。紅衣突展綠陰畔，接袖紛紛度小橋?！緟⒖即鸢浮康谝皇姿茉炝艘晃粙尚呙利惖馁u酒少女形象；第二首塑造了一群歡快活潑的游春少女形象?！菊n后練習】下面兩首詩各塑造了怎樣的人物形象？竹枝詞（二首）91【綜合】結(jié)合全詩，簡要分析詩中的人物形象。題葡萄圖（明）徐渭半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。

注：徐渭，字文長，號青藤居士。天資聰穎，才華橫溢,詩文書畫戲劇俱佳，然而終生不得志于功名。詠物——詠自己【綜合】詠物——詠自己92【參考答案】（步驟1）詩歌塑造了一個飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（步驟2）首句既寫出了已往生活的辛酸也寫出了現(xiàn)狀的落魄；但“獨立書齋嘯晚風”一句卻寫出了一派孤傲狂放的氣概；三四句以“明珠”為喻，既指畫中葡萄也指自己的超人才智。（步驟3）詩人借此表達了自己對當時社會的傲視和嘲弄?！緟⒖即鸢浮?3分析下詩的人物形象。貧女秦韜玉

蓬門未識綺羅香，擬托良媒益自傷。誰愛風流高格調(diào)，共憐時世儉梳妝。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長。苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳。[注]①秦韜玉：應(yīng)進士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后來被薦為工部侍郎。②儉：通“險”，怪異。時世：當代。白居易《新樂府·時世妝》：“時世妝，時世妝，出自城中傳四方……烏膏注唇唇似泥，雙眉畫作八字低……”③壓金線：用金線刺繡。壓：手指按住，刺繡的一種方法。（詠他人——詠自己）分析下詩的人物形象。貧女秦韜玉（詠他人——詠自己）94【參考答案】（步驟1）本詩描寫了一位哀傷、惆悵的貧女形象。（步驟2）她風采優(yōu)雅、品德高尚、勤勞能干，針線刺繡精巧，但生于蓬門陋戶，傷嘆無媒人可托，只能為他人作嫁衣裳。（步驟3）詩人借她表達了因懷才不遇、寄人籬下而憤懣不平的思想感情?！緟⒖即鸢浮?5【課后練習】分析下列詩中塑造的陸鴻漸的形象。尋陸鴻漸不遇皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。【課后練習】分析下列詩中塑造的陸鴻漸的形象。96【答案】（步驟1）陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（步驟2）前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（步驟3）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。【答案】97【課后練習】分析下面詩中塑造的詩人形象。獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山?！敬鸢浮浚ú襟E1）全詩塑造了一個不與世俗同列，自由、閑適又有點孤傲的詩人的形象。（步驟1）眾鳥之“高飛”與孤云的“獨去”，寫出了山靜而空的特點，暗示了世俗對詩人的冷遇，表現(xiàn)出詩人自由而閑適的孤身生活；只有“相看不厭”的敬亭山才是自己惟一的知己。同時，詩人愈是寫山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無情”，從而又寫出了詩人孤獨寂寞之中的傲岸倔強的性格。（步驟1）表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情?！菊n后練習】分析下面詩中塑造的詩人形象。【答案】98【人物形象分析答案構(gòu)成】1.觀點：形象的總體特征2.摘句：找到詩人描繪的形象的有關(guān)詩句3.分析：結(jié)合詩句分析其特征及意義（思想內(nèi)容及觀點態(tài)度）4.作用或效果：指出描繪形象的作用或效果?！救宋镄蜗蠓治龃鸢笜?gòu)成】99【課堂小結(jié)·鑒賞方法】（1）分析人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等。（2）分析人物所處的環(huán)境，包括時間、地點、周圍景物等。（3）分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。（4）要知人論世，了解相關(guān)背景資料?！菊n堂小結(jié)·鑒賞方法】100瀑布聯(lián)句李忱千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。作者在詩中描繪了怎樣的藝術(shù)形象？瀑布從高處流出，不辭勞苦，沖破溪澗，流經(jīng)千巖萬壑，沖向大海，形成洶涌的波濤（步驟一）。作者描繪了不辭勞苦，匯涓涓細流，壯大自己，一心奔向大海的瀑布藝術(shù)形象（步驟二）。表達了作者決不滿足現(xiàn)狀，陶醉自己已取得的成績，在艱辛的道路上繼續(xù)努力，決心干出一番事業(yè)的偉大理想抱負（步驟三）。瀑布聯(lián)句李忱作者在詩中描繪了怎樣的藝術(shù)形象？瀑布從高101常見藝術(shù)（人物）形象p911．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維的《山居秋暝》通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。常見藝術(shù)（人物）形象p911．不慕權(quán)貴、豪放灑脫102常見藝術(shù)（人物）形象4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。5．矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》7．獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。8．愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。常見藝術(shù)（人物）形象4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的103二、事物形象：1、具有象征意義的形象2、具有特定含意的形象物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。二、事物形象：物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種104詠物詩運用的是的手法，通過對某一具體事物的描繪來表達自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。所以，凡借物抒情、托物言志的詩，往往都在對事物形象的描繪中寄寓詩人的思想感情和人生理想，因此既要分析詩中所描繪的形象，也要分析詩中所寄寓的感情。詠物詩運用的是的手法，通過對某一具體事物的描繪來表達自己的某105

1、分析思路欣賞這類詩時，一要注意物象的特點，提煉所寫物象描寫特征的詞語，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神

，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓物與志的“契合點”，就能明白作者意在何為，。象是什么+情為何種

1、分析思路象是什么+情為何種1062、鑒賞方法①鑒賞的依據(jù)——事物形象的自然屬性（事物特征）。②鑒賞的角度——事物形象的社會屬性（作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意等）。鑒賞流程：物的外形特征——物的神韻、品格——詩人的理想情操2、鑒賞方法107蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠、幽遠泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。試通過詩中形象的塑造，表現(xiàn)詩人怎樣的情感？最后，給意象下個定義：雄渾壯麗壯闊蒼茫蒼涼悲壯1、找出描寫詩歌形象的詞語；(步驟三)__________________（3）分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。落花：花都凋謝了，落了一地……悲愁，表現(xiàn)凄厲、哀傷。簡要分析這首詩的意境。（3）分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。（步驟3)洋溢著詩人對和平生活的向往和對自然界小生命的熱愛．如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。這首詩中寫了那些形象？這首詩描繪了一種怎樣的意境？姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。紅衣突展綠陰畔，接袖紛紛度小橋。（3）鑒賞的角度——所寫人物的身份性格、所寫人物的思想感情、作者對所寫人物的態(tài)度。例2：閱讀下面一首詩，完成后面的問題。（步驟2）詩中描繪江中月影近船；二看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。詩歌刻畫了一個怎樣的人物形象？（2）主要運用了襯托（用冰雪襯托梅之堅毅）、對比（用桃李對比以顯示梅之高潔守志）的手法；3、答題步驟（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）結(jié)合詩句具體分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)；（3）點出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠、幽遠3、答題步驟108閱讀下面三首宋詩，完成后面的習題。病牛李綱耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復傷。但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。禾熟孫平仲百里西風禾黍香，鳴泉落竇谷登場。老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。牛王安石朝耕及露下，暮耕連月出。自無一毛利，至有千箱實。這三首詩顯示出“?！备髯圆煌乃枷刖辰?，請各用一句話闡明。第一首：第二首：

第三首：

“病牛”心有不平而無怨尤。

“老牛”在結(jié)了債之后的輕松與滿足之中，追求平和與淡泊的生活情趣。

“?！背焊湃菫榱巳藗兊睦?，任勞任怨，無私奉獻，決不索取。閱讀下面三首宋詩，完成后面的習題?！安∨！毙挠胁黄蕉鵁o怨尤。109【例題】閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。早

梅張

渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問：詩人是如何借梅展示自我形象的？【例題】閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。110【答案】（步驟1）本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象。（步驟2）“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。（步驟3）作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象?！敬鸢浮?11分析下面詩歌中的形象。 石灰吟于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！敬鸢浮浚ú襟E1）刻畫了一個要把自己的清白留在人間的石頭形象。（步驟2）詩歌通過對經(jīng)過千萬次錘打出深山，熊熊烈火焚燒也視若等閑，即使粉身碎骨又何所畏懼，只為把一片清白長留人間的石頭的描寫，（步驟3）表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。分析下面詩歌中的形象。 【答案】（步驟1）刻畫了一個要把自己112（元）王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風起，散作乾坤萬里春。（1）在這首詩中，詩人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？（2）作者主要運用了哪些寫作手法？詩人借此表達了怎樣的思想感情？

【答案】（1）詩人塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒、清高、報春的特征。（2）主要運用了襯托（用冰雪襯托梅之堅毅）、對比（用桃李對比以顯示梅之高潔守志）的手法；詩人借此表達了堅持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。梅（元）王冕【答案】（1）詩人塑造的主要形象是梅花；突出了它耐113（1）這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？（2分）（2）兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）木芙蓉呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。

窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。答1：描述了木芙蓉耐寒的自然屬性。運用了擬人手法。答2：①《木芙蓉》：一種傲然獨立、挑戰(zhàn)困難而不受他人擺布的充滿自信的形象（人格形象）②《窗前木芙蓉》：一種歷經(jīng)辛苦孤獨后能坦然面對生活的堅忍、淡定、安閑的形象（人格形象）。（1）這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭114小結(jié)1：①從物人一體的角度來把握事物的特點，如：外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。②運用擬人的手法來表述事物的特點。小結(jié)1：115小結(jié)2：（1）熟記物象的象征意義。（2）鑒賞一般物象要注意結(jié)合作者的處境，了解作者的身世，分析作者所塑造形象的象征意義。（3）抓住物象的特征與作者所寄寓的感情。小結(jié)2：116三、景物形象詩中的景物形象是情中景。在中國古典詩歌中，講究的是“一切景語皆情語也”的天人感應(yīng)模式，所以我們在鑒賞景或物的形象的同時，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象。這兩者是一致的。三、景物形象117景物類型：景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）色彩描寫基本思路：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達的寓意等）。概括景象（意境）特點；描摹詩歌圖景；剖析作者思想。景物類型：118抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”，詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。意象是意與象的融合，是生活外在景象與詩人內(nèi)在情思的統(tǒng)一，是主觀心意與客觀物象在語言文字的融合與表現(xiàn)；是一首詩的構(gòu)成單位，是詩歌構(gòu)思核心。意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體（“神以象通，物以貌求”《文心雕龍》）。品味意境就要借助意象。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形119什么是意象？先看一首詩：春曉孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。這首詩中寫了那些形象？這些形象讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？什么是意象？120分析：啼鳥：早上起來，到處聽到小鳥的啼唱……風雨：昨晚風雨交加……落花：花都凋謝了，落了一地……啼鳥：歡快的氣氛風雨：無情的風雨落花：實讓人惋惜在這首詩中，詩人借啼鳥寫出自己的高興的心情，借風雨、落花寫出詩人的感傷之情，將喜春、惜春之情表現(xiàn)得貼切自然。這就是意象！先想到再想到總結(jié)一下分析：先想到再想到總結(jié)一下121從剛才的詩歌中，可以歸納兩點：有些形象可引發(fā)我們的豐富聯(lián)想。形象是意象的根。這種聯(lián)想以我們的生活底蘊、人生閱歷為資本，又與詩歌具體語境有關(guān)。意象是讀者與作者共同完成的。

要由“落花”產(chǎn)生“讓人惋惜”的聯(lián)想，首先，讀者要有一定生活體驗，其次，作者有明顯的語言暗示（“知多少”）。最后，給意象下個定義：意象，就是表意之象，即詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。從剛才的詩歌中，可以歸納兩點：122意象的共性與個性意象的形成，是歷史文化積淀的產(chǎn)物，受到民族文化與民族心理的規(guī)定與制約，具有一定的約定俗成性，即意象的共性。如“折柳”寓“惜別懷遠”之意。在把握意象的時候，既要了解意象的約定，即其共性，又要喚醒個人的生活底蘊、人生閱歷，深入分析詩歌語境，以便了解意象在詩中的寓意，即意象的個性。如賀知章《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！碑斨械摹傲本褪且环N個性，它代表的不是“惜別懷遠”，而是表現(xiàn)爛漫的春光。意象的共性與個性123一些常見意象比較固定的文化內(nèi)涵

楊柳長亭孤帆驛路浮云大風長云寒霜飛雪苦雨梅花翠竹

松柏幽蘭

菊花美人神女靈修杜鵑磁針羌笛竹笛羌管