公開課 記承天寺夜游課件

水調歌頭[蘇軾]

明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闋，今夕是何年，我欲乘風歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠，不應有恨，何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

說說你所知道的描寫月的詩句……藝術化的月亮

月下獨酌

李白

花間一壺酒，獨酌無相親。

舉杯邀明月，對影成三人。

月既不解飲，影徒隨我身。

暫伴月將影，行樂須及春。

我歌月徘徊，我舞影零亂。

醒時同交歡，醉后各分散。

永結無情游，相期邈云漢。望月懷遠(張九齡)海上升明月，天涯共此時。

情人怨遙夜，竟夕起相思！滅燭憐光滿，披衣覺露滋。

不堪盈手贈，還寢夢佳期。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白?！拙右住杜眯小防婊ㄔ郝淙苋茉?，柳絮池塘淡淡風。

——晏殊《無題》月上柳梢頭，人約黃昏后。

——朱淑真《生查子》春花秋月何時了——李煜《虞美人》今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月?！馈队炅剽彙酚洺刑焖乱褂翁K軾文----唐宋八大家：韓愈柳宗元歐陽修蘇洵蘇軾蘇轍曾鞏王安石

詞----蘇辛：蘇軾辛棄疾詩----蘇黃：蘇軾黃庭堅書法---宋四家：蘇軾蔡襄黃庭堅米芾才華橫溢的蘇軾蘇軾記承天寺夜游蘇軾記承天寺夜游一讀課文，知內容：學生齊讀，要求字正腔圓地讀。談所得：文章講了一件什么事？

元豐六年十月十二日夜，“我”和張懷民一起在承天寺的庭院中賞月。

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

想要門高興的樣子思考、想到于是，就一起一讀課文，知內容：結合課下注釋，疏通文意（注意詞語積累）：譯文：元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準備睡覺時，恰好看見月光透照進門里，（于是我）高興地起床出了房門。想到?jīng)]有（可以與我）共同游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。張懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。敘事簡潔，記游所必須交代的人、事，僅用最簡略、經(jīng)濟的語言加以表述，其余的卻不再添枝加葉。小結：精品？！二讀課文，析妙句：讀課文，要求節(jié)奏分明地讀，找出描寫夜游景色的句子。

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，

蓋竹柏影也。交錯縱橫原來是月光照在院中，像水一樣清明澄澈，水中藻、荇交錯縱橫，原來是竹子、柏樹的影子。二讀課文，析妙句：結合課下注釋，疏通文意（注意詞語積累）：二讀課文，析妙句：談所得：你覺得這個寫景的句子有什么奇妙之處？①把月光比作積水，把竹柏的影子比作水中藻、荇。②形象生動地寫出了月光的清澈透明，竹柏影子的清麗淡雅。③作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。全句無一字寫月，卻又無一字不在寫月。

三讀課文，品感情：齊讀課文，有感情地讀。談所得：你覺得文中最能體現(xiàn)作者情感的是哪些句子？何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。只是，不過罷了三讀課文，品感情：結合課下注釋，疏通文意（注意詞語積累）：哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我們倆這樣的閑人罷了。寥寥數(shù)語，意味雋永：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑──種種難言的感情盡在其中。小結：精品？！罹文字獄，被貶為黃州團練副使，心情本是抑郁，但是作者在抑郁之中卻能與“同是天涯淪落人”的張懷民一起有賞月的欣喜，又表現(xiàn)了作者一向曠達的胸襟。末尾處兩個反問，一句含蓄的議論卻是意味深長。四讀課文，知作者：齊讀課文，身臨其境地讀。拓展延伸：敘事、寫景、抒情、議論其實始終都是在寫人，從文中我們讀到了一個怎樣的蘇軾？閱讀以下詩句，讓我們更加理解蘇軾吧！貶官杭州：我本無家更安住，故鄉(xiāng)無比好湖山。長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。貶官黃州：

貶官惠州：

日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。評價：在為人上，他在幾乎喪命的逆境中保持堅貞氣節(jié)和獨立人格，決不隨波逐流；在為官上，他堅持為官一地，造福一方；在人生態(tài)度上，他即使身處絕境，也保持樂觀豁達的心態(tài)和積極向上的追求……在中華文化的歷史長河中，他的名字就是一座豐碑！

談收獲，暢所欲言1．蘇軾承天寺夜游的原因是()A．解衣欲睡B．月色入戶C．無與為樂D．懷民亦未寢B課內練習3.“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！雹龠@個句子描寫的對象是：()A．庭院B．月光②“竹柏影”是指：()A．積水空明B．水中藻、荇交橫③這句使用的修辭手法是：()A．比喻B．擬人④翻譯這個句子：(庭院中的月光)，宛如一泓積水清澈透明，水中的水藻和荇草縱橫交錯，原來是竹柏在月光下的影子啊。BBA拓展延