小說段落的作用

考前全攻略：小說中的作用題小說題目作用1、交代主要人物形象。2、概括小說主要事件。3、點(diǎn)明時間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍，奠定文章的感情基調(diào)。4、貫穿全文，起線索作用。5、具有象征意義。6、揭示小說主旨，深化主題。7、表明作者的觀點(diǎn)態(tài)度，寄托作者情感。8、展開情節(jié)，前后呼應(yīng)。9、對比諷刺，強(qiáng)化效果。10、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣，吸引讀者的眼球，使讀者產(chǎn)生閱讀的沖動。讓讀者看了題目會產(chǎn)生遐想，饒有興趣地看下去。引發(fā)讀者思考。一、小說中情節(jié)的作用

1、揭示小說主題、深化主題、突出主題，表達(dá)了/寄托了/暗示了/……的主題2、突出人物性格，塑造了……的形象（表達(dá)了……的性格/精神刻畫了……心理3、推動情節(jié)發(fā)展，豐富故事情節(jié)，使情節(jié)曲折有波瀾，起伏跌宕、對比襯托、承上啟下、伏筆照應(yīng)。4、烘托、交代人物活動環(huán)境，使環(huán)境更具典型性。5、設(shè)置懸念，引起讀者興趣/思考，使讀者產(chǎn)生急切的期待心理。①交代人物活動的環(huán)境；

②設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣；③為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；

④照應(yīng)前文；⑤線索或推動情節(jié)發(fā)展；

⑥刻畫人物性格；⑦點(diǎn)明主旨或深化主題。情節(jié)安排評價

【知識儲備】根據(jù)內(nèi)容所處的位置的不同通常有如下結(jié)構(gòu)作用：

開頭——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文、為后文做鋪墊；開門見山、直入主題；提出問題，引人注意；欲揚(yáng)先抑；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），總領(lǐng)下文。

過渡（轉(zhuǎn)承句）——承上啟下；由敘述轉(zhuǎn)向議論；由寫景轉(zhuǎn)向抒情；由正面到反面；由……到……；層層深入；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文……

結(jié)尾——卒章顯志；總結(jié)全文；言有盡而意無窮；戛然而止，留下空白，回味深長（

作用：引發(fā)讀者想象，耐人尋味）；點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）……

就開頭結(jié)尾來說，有首尾呼應(yīng)式。作用：使結(jié)構(gòu)緊密、完整。點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含意深刻，耐人尋味，讀后給人以啟迪。

布局謀篇——開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置懸念、曲折有致、一波三折、材料典型、真實(shí)、新穎、有力、主次得當(dāng)。

文章標(biāo)題——通常起文章線索的作用。中心句——點(diǎn)明中心、揭示主旨；情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。提示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。敘述故事的方法有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。其中倒敘和插敘是考查的重點(diǎn)。倒敘是指不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。它可以造成懸念，增強(qiáng)藝術(shù)效果。插敘是指在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件敘述，它可以幫助情節(jié)的展開，豐富作品的內(nèi)容。（《孔乙己》）情節(jié)安排還包括照應(yīng)和伏筆。照應(yīng)就是文學(xué)作品前后文之間的互相呼應(yīng)。/照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。//伏筆是指文學(xué)作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。//在小說中使用伏筆，能使小說情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)緊湊，構(gòu)思精巧，前呼后應(yīng)。．倒敘的作用(1)內(nèi)容上，可以使內(nèi)容集中，突出中心主題；或前后形成鮮明的對比。(2)結(jié)構(gòu)上，使敘述有波瀾，使文章的結(jié)構(gòu)曲折多變，同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。(3)效果上，能增強(qiáng)文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，引起讀者思想上的共鳴，起到先聲奪人的效果。4．插敘的作用(1)內(nèi)容上，插敘的內(nèi)容對主要情節(jié)起襯托和補(bǔ)充作用，使敘述更加充分，彌補(bǔ)單憑順敘難以交代清楚的必要內(nèi)容，使文章更充實(shí)、更周密，使文章的中心意思更加明確。(2)結(jié)構(gòu)上，更緊湊。為主體部分做好了鋪墊，也能使行文有張有弛，起伏有致，避免了平鋪直敘。5．線索的作用貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地結(jié)合起來，使文章條理清楚，層次分明。人稱作用第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動之感。

第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。二、小說中環(huán)境描寫的作用（答此類題我們要從環(huán)境本身的特環(huán)境描寫與人物的關(guān)系、環(huán)境描寫對情節(jié)的作用三個方面進(jìn)行分析，綜合考慮。）第一步：分析環(huán)境本身的特點(diǎn)自然環(huán)境描寫：表現(xiàn)了……地域風(fēng)格/提示了……時間、季節(jié)/渲染營造了……氛圍社會環(huán)境：指出相關(guān)語句揭示了……社會現(xiàn)實(shí)第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系1、襯托人物……心理2、交代人物……身份3、表現(xiàn)人物……性格第三步：分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文……內(nèi)容埋伏筆，作鋪墊。第四步：結(jié)合文章中心作答深化了文章……主題（中心）①交代故事發(fā)生的時間地點(diǎn)。為人物出場提供活動空間。②暗示社會背景，揭示社會本質(zhì)特征，展示世態(tài)風(fēng)情。③渲染氣氛,奠定情感基調(diào)。④烘托人物心境，展現(xiàn)人物情感；揭示人物性格，暗示人物命運(yùn)。⑤作為情節(jié)線索；推動情節(jié)的發(fā)展，為后文作鋪墊。⑥揭示或深化文章的主題思想。三、現(xiàn)代文閱讀中首、尾、中間段的作用：開頭段的作用：如開篇沒設(shè)題，首段作用：引出下文，或與下文形成對照，或?yàn)橄挛淖麂亯|。如開篇是景物描寫，首段作用：結(jié)構(gòu)上，起鋪墊作用；內(nèi)容上看，勾勒環(huán)境，展示背景或渲染氣氛。如開篇連續(xù)發(fā)問，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。如開篇連續(xù)感嘆，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。結(jié)尾段的作用：一般是總結(jié)全文，照應(yīng)題目，點(diǎn)明主旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。也可能是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。也有暗示主題或者強(qiáng)化作者感情的作用。解題思路：結(jié)尾段與開頭、題目比照，尋找結(jié)構(gòu)關(guān)系：照應(yīng)題目、呼應(yīng)開頭（首尾呼應(yīng)）結(jié)尾段與全文、主旨對照，理清二者關(guān)系：總結(jié)全文、點(diǎn)明主旨、暗示主題、深化中心。結(jié)尾段表現(xiàn)作者的情感。鑒賞小說的藝術(shù)特色小說的藝術(shù)特色包括小說的謀篇布局、表現(xiàn)手法和語言特點(diǎn)。小說在謀篇布局(構(gòu)思)上的特點(diǎn)表現(xiàn)在作者是否運(yùn)用了倒敘、插敘、照應(yīng)、鋪墊、線索（明線、暗線）等方法，同時要了解這些方法對塑造人物形象和表現(xiàn)主題所起的作用。小說的表現(xiàn)手法常見的有對比、烘托、諷刺、夸張、先抑后揚(yáng)等，我們應(yīng)該了解這些表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。/例如運(yùn)用對比手法，可以突出主要人物的性格、思想、感情等，更好地表現(xiàn)文章的主題。/運(yùn)用先抑后揚(yáng)手法，先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，使上下文形成鮮明對比，從而突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。鑒賞小說的語言特色，要注意從作品實(shí)際出發(fā)對①人物語言的個性化特點(diǎn)、作者運(yùn)用語言的風(fēng)格進(jìn)行具體分析。要結(jié)合人物的身份、地位、經(jīng)歷，體會小說個性化的人物語言。通過仔細(xì)揣摩，細(xì)心體味，概括出它們對情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造或主題思想表現(xiàn)所起的作用。同時還要注意②小說的語言風(fēng)格，細(xì)心品味小說語言是樸實(shí)含蓄，還是風(fēng)趣直白，是清新明麗，還是古樸典雅。典題回顧：1、《宿店》（周末檢測題）請簡要說明第12段環(huán)境描寫的作用。（4分）.①環(huán)境幽靜，朦朧，營造了一種冷寂的氛圍；②烘托牧羊女未盼到哥哥回來的失望之情。（4分，每點(diǎn)2分）2、《青衣》（期中考試題）小說最后一段關(guān)于風(fēng)雪的描寫有何作用？（4分）①描寫了寒冷的天氣，營造了悲劇氛圍。②有力地凸顯了筱燕秋反常的心理和行為，使人物形象更加鮮明。③與前文環(huán)境描寫呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，更具藝術(shù)性。（4分，一點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可。）3、《鐵公雞施粥》（周末檢測題）小說開頭一段有什么作用？請簡要分析。(4分)

答：①交代了故事發(fā)生的背景：因?yàn)樗疄?zāi)，幾十個流離失所的災(zāi)民來到鐵牛鎮(zhèn)，但這里的富戶個個吝嗇（2分）。②為后文周老爺子施粥及施粥的吝嗇等情節(jié)做鋪墊（2分）。4、《紅墻在望》（月考題）簡要分析文章第一段的作用。(4分)答：．①交代故事發(fā)生的環(huán)境；②突出了鳥印路幽暗、深邃的特點(diǎn)；③為小說營造了一種朦朧、神秘的氛圍；④引起讀者的閱讀興趣。（4分。每個要點(diǎn)1分）5、《謀殺身邊的好人》（周末檢測題）“艾維爾先生，你那么富有，可為什么不做慈善呢？”這一句話在這篇小說中起什么作用？（4分）答：①推動了故事情節(jié)的發(fā)展，因?yàn)檫@一句話才引出了艾維爾的感想，當(dāng)年的老警察才覺察出了端倪，并最終找到了兇手艾維爾。（2分）②引發(fā)讀者對小說主題的思索。艾維爾得到了別人的幫助，卻恩將仇報，引發(fā)人們思索什么才是真正的慈善。（2分）6、《駱駝祥子》（2010年山東卷）第二段開頭對劉四爺?shù)男は衩鑼懀诒疚慕Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？請簡要分析。（4分）答：①內(nèi)容上，突出劉四爺?shù)摹盎狻?，使人物形象更加鮮明生動，更加豐滿。②結(jié)構(gòu)上，承上啟下，承接上文對劉四爺?shù)臄⑹?，引出下文虎妞這一人物形象。7、《活著》（2013年山東卷）請簡要分析小說最后一段景物描寫的作用。（4分）答：①點(diǎn)出老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境；②透露出鄉(xiāng)間的生活都順應(yīng)著自然的規(guī)律；③以此結(jié)尾，深化主題，增添了小說的意味；④照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。8、《嚴(yán)冬海獵》（2011廣東）附劃線句子：開頭首段劃線句：風(fēng)靜了，天空像碩大無朋的冰塊銀晃晃閃著寒光。沿海的海面彌漫著乳白色的霧氣。海肚天腳一片胭紅。怕冷的夕陽像喝醉了酒，醉醺醺地沒入暮靄中。這是霜凍的征兆。幾十年未遇的寒流襲來，往日鬧市般的海灣冷冷清清。結(jié)尾劃線句：②黎明前的大海靜了，靜的像守著搖籃的母親……閱讀文中兩處畫線部分的景物描寫，請分別說明作者的描寫意圖。（4分）答：開頭部分：（1）交待故事發(fā)生的地點(diǎn)和時間。海面、海肚天，交待了故事的地點(diǎn)——海邊。夕陽、暮靄，交待了時間。（2）渲染冷寒的氣氛，為故事的開展做好鋪墊?！按T大無朋的冰塊”“嚴(yán)寒的海面”“怕冷的夕陽”“幾十年未遇的寒流”“冷冷清清”渲染了一種冷寂的氣氛，為人物的出場做好鋪墊。暗示少年正是因?yàn)樯钏撇坏貌幌潞?，烘托出少年堅?qiáng)的性格。結(jié)尾：深化小說的主題。結(jié)尾用“大海靜了”“靜得像守著搖籃的母親”，來襯托少年完成海獵之后家庭的寧靜快樂，揭示出這一家庭備受生活苦難折磨的生存現(xiàn)狀，同時也襯托出少年堅強(qiáng)、懂事、富有責(zé)任感的性格，深化了作品的主題。9、《侯銀匠》（2008年江蘇卷）小說第二段("侯銀匠中年喪妻……很精到")，對全文情節(jié)展開有什么作用?請具體說明。（4分）答：①從父女相依為命著眼，為下文選女婿，打陪嫁首飾，在女兒出嫁后父親的孤獨(dú)這些情節(jié)提供依據(jù)。②突出侯菊的精細(xì)能干，為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)。10、《棗香醉人》（2014年天津卷）文中插敘“童年打棗”的場景有什么作用？〈4分）答：寫出棗樹給自己帶來的歡樂，表現(xiàn)一家人其樂融融的溫暖親情。用棗子的累累果實(shí)和現(xiàn)在的“也老了”的棗樹棗子很少的情形形成對比，暗喻爺爺奶奶為這一家子的巨大付出后，漸漸衰老。表達(dá)一中惋惜和感恩之情。11、《尊嚴(yán)死》（期末考試題）小說第一段在全文中有什么作用？請簡要分析。（4分）答：①通過對薄而淡的陽光、深秋的涼意等環(huán)境描寫，交代了故事發(fā)生的季節(jié)，渲染了清冷的氣氛，烘托人物心境。②通過介紹到醫(yī)院的時長，為后文兩人在車上做出選擇、商定結(jié)果埋下伏筆。③從大學(xué)到醫(yī)院，交代了故事發(fā)生的背景與人物的社會環(huán)境。④設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者閱讀興趣。（每點(diǎn)1分）考前全攻略：小說的探究題典題回顧：1、《活著》（2013年山東卷）結(jié)合文本，談?wù)劚疚囊浴盎钪睘轭}目有什么好處。（6分）【答案】①“活著”概括了老人、老牛的生存狀態(tài)；②讓讀者體味“活著”的滋味；③產(chǎn)生如何對待生命的思考；④形象生動，言簡意豐，耐人尋味。（答出三點(diǎn)即可。其他答案，只要言之成理，即可酌情給分）【解析】分析文章題目可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感、主旨等角度進(jìn)行。2、《侯銀匠》（2008年江蘇卷）小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。（6分）【答案】①小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細(xì)、勤勞等品質(zhì)，寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。②小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫此時此刻的情景，重點(diǎn)突出，可以避免平鋪直敘。③小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。④小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者實(shí)寫侯菊，暗寫侯銀匠，更有情趣。⑤小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，更多描寫女兒出嫁前后的情景，在人物關(guān)系中深刻表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長。3、《審丑》（2011年山東卷）“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）【答案】（1）標(biāo)題一語雙關(guān)（或反諷）。（2）審丑是一種繪畫原則（或流派、風(fēng)格、理論），老人成為學(xué)生的審丑對象。（3）老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑”事，但這“丑”下面卻隱藏著為孫子全力付出的淳樸心靈。（4）小臭兒不孝，嫌棄爺爺，是真正的“丑”。4、《棗香醉人》（2014年天津卷）本文標(biāo)題為“棗香醉人”，有人認(rèn)為也能以“根”為標(biāo)題，你認(rèn)可哪一個？請闡明理由。（4分）【答案】①棗香”是線索，結(jié)構(gòu)全文，渲染氛圍；運(yùn)用比喻寫爺爺奶奶對我的影響。②“根”運(yùn)用比喻，點(diǎn)明主題——對爺爺奶奶為兒女日夜操勞、耗盡自身的贊頌。（認(rèn)為哪一個好均可，但要言之有理）5、《尊嚴(yán)死》（期末考試題）有人認(rèn)為這篇小說的主人公是鄭波，有人認(rèn)為主人公是程奮。請結(jié)合全文，說說你的看法。（8分）【答案】觀點(diǎn)一：我認(rèn)為這篇小說的主人公是鄭波。（2分）結(jié)合文本：①從人物關(guān)系上看，鄭波是老教授程篤的親傳弟子，又是程奮如同手足的師兄，是小說中的核心人物。②從情節(jié)安排上看，鄭波占主導(dǎo)地位，是貫穿始終的人物，也是矛盾沖突的主體。尤其小說的結(jié)局部分寫鄭波最終以家屬的身份在醫(yī)院“簽的字”“拔的管子”，又在尾聲部分寫他面對別人的詢問時“從容如昔”，都在凸顯他是小說的主人公。③從形象塑造上看，老教授弟子鄭波坦蕩與重情，而作為親生兒子程奮遲疑猶豫，二者形成鮮明對比，突出表現(xiàn)鄭波的人物形象，因此鄭波是小說的主人公。④從主題表現(xiàn)上看，鄭波性格與品質(zhì)的形成和發(fā)展，直接體現(xiàn)了作品的主題思想，弟子鄭波堪稱擔(dān)當(dāng)，凜然地幫助彌留之人挽回最后的尊嚴(yán)，這種品質(zhì)值得彰顯。所以從作者的創(chuàng)作意圖中可以體會到主人公是鄭波。通過他突出小說的主題，也豐富了小說的內(nèi)涵。（6分，答出3點(diǎn)即可。）觀點(diǎn)二：我認(rèn)為這篇小說的主人公是程奮。（2分）結(jié)合文本：①從人物關(guān)系上看，程奮是老教授程篤的親生兒子，擁有父親辭世方式的決定權(quán)，故為小說的關(guān)鍵人物。②從情節(jié)安排上看，程奮占主體地位，是貫穿始終的人物，也是矛盾沖突的主體。③從形象塑造上看，老教授的弟子鄭波坦蕩與重情，與作為親生兒子的程奮的世俗與親情淡薄形成鮮明對比，更突出了程奮這一人物形象。④從主題表現(xiàn)上看，兒子程奮面對選擇時遲疑猶豫、顧慮重重甚至是推卸責(zé)任，這種品性正是小說要探討的核心。所以從作者的創(chuàng)作意圖中可以體會到主人公是程奮。通過他來突出了小說的主題，也豐富了小說的內(nèi)涵。（6