【信息技術論文】高中信息技術的教學形式探究(5篇)(共14252字)

【信息技術論文】高中信息技術的教學形式探究(5篇)(共14252字)隨著時代的迅速發(fā)展，信息技術教學越來越顯得重要。一方面，信息技術的教學能夠培養(yǎng)學生使用計算機的興趣和意識，讓學生了解和把握信息技術的基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活的深切進入影響，使學生緊跟時代的發(fā)展步伐。另一方面信息技術教學能夠培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的工具，為適應信息社會的學習、工作和生活奠定必要的基礎。一、精心導入，激發(fā)學習興趣，使學生想學夸美鈕斯講過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。〞學生愛上信息技術課，但這種喜好往往表如今愛玩游戲，或者上網聊天、看Flash動畫。而對一些基本的知識、技能卻不愿認真地學習。因而，在教學經過中要精心設計導入，誘發(fā)學生學習動機，激發(fā)學生學習興趣，進而到達提高效率的目的。本人在教學實踐中主要采用下面幾種方法導入課堂教學。1、游戲入門，自覺學習既然學生愛玩游戲，那么就讓學生通過玩游戲來激發(fā)他們想學的愿意。把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃烈厚重的興趣中學習新知識，把握新技能。例如學習指法是非?？菰锏?，假如教師一開場直接講解手指的擺放要求和指法重點，學生不但學的很累，而且很不愿學，愈加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩〔金山打字通〕，比賽誰的成績好或者與教師比賽。學生在“青蛙過河〞等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要獲得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出怎樣能夠打得又對又快。在這種情況下，教師再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自若了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還能夠促使學生自覺去學習計算機知識。2、創(chuàng)設情景，積極學習在高中信息技術教學中，能夠利用媒體來創(chuàng)設、優(yōu)化教學場景，借助美妙的事物的演示來激發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生的探究興趣和動手操作的欲望，使學生在學習情景中產生探究學習的動機，引導學生進入最佳學習狀態(tài)，既讓學生明確了學習的目的，又為學生指明了學習的方向，使學生感到學習也是一種樂趣，進而愈加積極主動地進行探究。如在Word軟件中進行〔插入圖片〕教學時，設計了這樣一個導入的經過：我首先利用廣播讓學生欣賞一些以前學生制作的圖文并茂的作品，有精巧的賀卡、詩配畫。學生看后，便小聲地討論起來：“真漂亮！〞“怎么才能做出這么好看的賀卡呢？〞……他們的眼中流露出求知的欲望。我捉住機會告訴學生：“這些作品是在Word中制作出來的。〞并鼓勵學生：“只要開動你們的大腦，發(fā)揮自由的想象，你們同樣能夠做到，而且還能夠比他們做的更好。〞學生個個都迫不及待地開場動手操作起來。這樣導入，創(chuàng)設一個寬松的學習情景，真正調動了學生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實的情感基礎。3、學科整合，促進學習信息技術能夠改變學生的學習內容和方式，為學生提供更為豐富的學習資源。〔中高中信息技術課程指導綱要〕中講“要注意培養(yǎng)學生利用信息技術對其他課程進行學習和探究的能力。〞因而，在信息技術的教學中，利用它與其他學科的整合，同樣能夠促進學生的學習。如在〔初識PowerPoint〕時，能夠播放其他學科教師制作的PowerPoint課件，讓學生感到信息技術能夠用在各個學科的教學上，進而產生要學好PowerPoint的想法。再如在〔信息的下載〕伊始，我結合語文課中的〔音樂之都維也納〕播放有關維也納的文字、圖片的PowerPoint的幻燈片，再結合數學課中的〔年月日〕播放有關年月日知識的電子報刊，學生通過觀看，了解了學習信息下載的重要性，激發(fā)學生想學的感情。與其他學科的整合，能夠喚起學生原始的學習動機，不要教師進行太多的鼓勵，學生都能自覺地進行學習。二、大膽放手，讓學生自主探究，獲得知識技能新的課程改革綱要中要請教師“改變課程施行過于接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動介入、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及溝通與合作的能力。〞這些理念對改革高中信息技術教學具有極強的指導意義。在書法中有飛白，那是意境；在繪畫中有虛有實，給人以想象的余地，在教學中也應該留有讓學生想象的空間，教師應大膽放手，讓學生進行自主探究，解決實際中碰到的問題，充分發(fā)揮學生的主體性，本人主動獲得知識技能，到達事半功倍的效果。而且信息技術的操作有很多都是類似的，明白了此既明白了彼。教師不必講得過多，指導得太細。比方在“畫圖〞軟件中，教師講解了矩形的畫法，那么其他橢圓和圓角矩形，就不必再講解了，從教學效果來看，大部分學生能夠把握其它兩種圖形的畫法。又比方講“復制、剪切、粘貼〞，只要教過一次就能夠了，各種軟件中的做法都是差不多的。所以講，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學生主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高課堂的教學效率。三、鼓勵創(chuàng)新，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)創(chuàng)新是永久的主題，“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個民族發(fā)展的不竭動力。〞信息技術就是要鼓勵學生創(chuàng)新，要做到與眾不同，發(fā)展學生的喜好和興趣，培養(yǎng)學生的個性。信息技術中留給學生創(chuàng)造的空間有許很多多，如“畫圖〞中的自由創(chuàng)作、“Word、PowerPoint〞中的電子作品創(chuàng)作……這些都是學生進行創(chuàng)新的范圍。在教學中教師要切記千萬別要求統(tǒng)一，在評價時也要靈敏多樣，注重能力方面的評價。在信息技術的教學中除了進行知識技能方面的教育，一定還要進行思想方面的教育，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。尤其在英特網發(fā)展迅速的今天，愈加要注意進行計算機使用的道德規(guī)范教育。要教育學生計算機是學習對象，也是學習工具，不能僅僅把它當作一種高檔的游戲機。在教〔規(guī)范使用計算機〕時，教育學生要養(yǎng)成使用計算機的良好習慣，應負責任地規(guī)范使用計算機；教育學生要使用正版軟件，從小樹立保護知識產權的意識；教育學生要防止計算機病毒的傳播，不能仰慕電腦“黑客〞。在教〔翱翔英特網〕時，學生面對浩瀚如煙、良莠不齊的互聯(lián)網，教育學生要遵守〔全國青少年網絡文明公約〕，不閱讀不良信息，不進網吧，不沉溺于虛擬空間。面對信息技術的快速發(fā)展，我們信息技術教師應該多學習、多鉆研，這樣才能在教學中愈加得心應手，信息技術的教學一定會變得舉足輕重。作者:韓光海單位:山東省新泰市第一中學第二篇:高中信息技術選考卷命題技巧實踐摘要：浙江省高考制度改革將信息技術納入選考范圍，測試方式為以筆試，導致各種模擬測試卷應運而生，但質量良莠不齊，本文結合平常教學中對高中信息技術命題技巧的實踐經歷，從命題怎樣具體表現(xiàn)出新課程理念、怎樣具體表現(xiàn)出三維目的、怎樣做到規(guī)范化命題等幾個方面進行了疏理與總結。對命題的方法與技巧也提出了本人的一些觀點。關鍵詞：高中信息技術;選考;命題;新課程;終結性評價一、問題的提出自施行新課改以來，為了充分發(fā)揮該評價方式的監(jiān)控、導向、鼓勵、促發(fā)展的功能，采用何種評價體系對學生學習態(tài)度、學習經過、學習成效進行合理評價，同時具體表現(xiàn)出新課程理念，是很多教師一直在研究討論的話題。本人對選考命題從試題的內容、形式等方面進行了深化的研究和探尋求索，結合多年來對高中信息技術命題技巧的實踐經歷，疏理總結后構成此文，作為引玉之磚。二、命題要具體表現(xiàn)出新課程理念(一)突出人文性,讓試題注入和諧與關愛新課程改革施行后，〔課標〕要求平日的教學目的應從“知識與能力〞、“經過與方法〞、“情感態(tài)度與價值觀〞三方面進行，所以，為了具體表現(xiàn)出評價對信息技術教學的導向功能，選考命題也應結合“三維目的〞進行全面評價?！叭S目的〞中的“經過與方法、情感態(tài)度與價值觀〞這些看似較“虛〞的隱性目的要現(xiàn)實化，就必須浸透于顯性目的的考察之中。因而,新課程下高中信息技術選考命題要有效地促進學生的發(fā)展,其內容和形式就應蘊含人文關心。(二)強調試題多重性，注重學生能力培養(yǎng)，具體表現(xiàn)出學生能力層次新課改以后，教學從原來的教授轉變?yōu)橹卦谂囵B(yǎng)學生自我學習的能力、創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，所以命題更注重應用性、靈敏性，要具體表現(xiàn)出“學以致用〞的意識，避免機械記憶，實現(xiàn)知識的遷移與運用。在檢測中能具體表現(xiàn)出學生思維的靈敏性和理解的程度，促進學生自覺地進行積累的知識的遷移。假如一個考核知識點在同一試卷中對應一種題型，原則上只能對應一種能力層次。由于分值與考試時間所限，命題時要根據教學的主要目的，精心選擇對學生發(fā)展最有價值的考試內容，有的題型，我們能夠力求一題多測。三、命題要圍繞教學目的展開，突出教學重難點(一)命題要將“考〞與“教〞統(tǒng)一起來高中信息技術選考既是學生學習水平的測試,同時也具備選擇和甄別不同層次學生的功能,主要衡量學生能否到達了教學的基本要求,所以應該嚴格根據教學資料中的要求緊扣教學目的來命題。同時，命題者要樹立開放性觀念,要努力建立教學材料與課外的聯(lián)絡,以教學資料為基點適當向課外開放、向生活開放,讓學生根據本人的積累和理解,在特定的情境中創(chuàng)造性地發(fā)揮出平日的學習成效。其次，命題要突出日常教學的重難點，根據〔課標〕的指導和〔學業(yè)水平考試標準〕的要求，讓試題構造分布是合理且貼近我們日常教學的，能夠講“考〞是為了服務“教〞，“教〞的成效在于“考〞。(二)命題采用雙向詳目表落實知識點，統(tǒng)籌全局要根據規(guī)定的試題構造的分布去出題，外表看似乎不難，但落實到詳細的知識點，并控制各個知識點和整卷的難易程度就困難了。一張試卷知識點分布能否合理，難易程度控制恰當，是應該由“命題雙向詳目表〞來引導和決定的。所以，出試卷前，首先應該建立一張合理的命題雙向詳目表。雙向詳目表的制作應該同課程大綱及考試大綱的相關規(guī)定具有一致性?？己酥R內容的選擇，要按照教學大綱〔考試大綱〕的要求，試題范圍應覆蓋課程的全部內容，既要注意覆蓋面，又要選擇重點內容，并要考慮學生的考試時間。四、規(guī)范化命題應注意的細節(jié)問題(一)語言組織要精簡到位，不產生歧義光是素材準備的漂亮是不夠的，我們的目的畢竟是出試卷，不是作品比賽。所以，最難的還是怎樣組織精簡準確的語言講明題干和選項，以及操作要求，不讓學生產生歧義性。關于試題的語言組織，我總結出下面幾點：1.試題描繪要盡量采用專業(yè)術語，避免太白話選考是省級考試，關于試題我們無論是在描繪選取題題干、選取題選項、操作題步驟或要求，或者是程序的填空要求，我們都應該盡量采用專業(yè)術語進行描繪。2.題目最好要源于教學資料，不參考別人現(xiàn)成的試題如今的書店和市面上有很多不同出版社參考資料，但質量良莠不齊。所以我們描繪題目的時候，應該主要參考教學資料和課標，教學資料中的表述才具有一定的權威。3.要群策群力，挑刺挑漏洞，屢次磨題再定稿由于命題提倡原創(chuàng)或改編，避免教學材料原題，所以單純的參考教學資料肯定很難出題，加上本人的語言后就有可能出現(xiàn)漏洞，所以命題有一個很重要的環(huán)節(jié)，那就是“磨題〞，可多人討論，一起磨題干的描繪，磨選項的組成等。(二)試卷格式規(guī)范化題目初定后，還應根據選考標準樣卷的格式進行排版，讓試卷整體規(guī)范整潔，其中主要有下面幾個方面能夠進行整理。1.選取題選項分布采用