依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全面提升農(nóng)業(yè)專碩綜合素質(zhì)

依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全面提升農(nóng)業(yè)專碩綜合素質(zhì)〔〕:

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)是研究生教育過程中必不可少的一局部，是全面提升研究生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為依托，解決研究生培養(yǎng)過程中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺缺乏、教育知識單一、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不高、缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情等問題。通過努力改善教學(xué)形式、增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程等途徑，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時機，鍛煉研究生創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)學(xué)生抗壓才能與競爭意識，使學(xué)生綜合素質(zhì)得以提升。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；研究生培養(yǎng)；綜合素質(zhì)

本文引用格式：段蕊,等.依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全面提升農(nóng)業(yè)專碩綜合素質(zhì)[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(44):32-34.

RelyingontheInnovationandEntrepreneurshippetitiontoprehensivelyPromotetheprehensiveQualityofAgriculturalMasters

DUANRui,ZHANGJun-jie,LIYing-ying

(CollegeofMarineLifeandFisheries,HuaiHaiInstituteofTechnology,Lianyungang,Jiangsu,China)

Abstract:Innovationandentrepreneurshipeducationhasbeenanessentialpartofthegraduateeducationprocessandisthekeytoprehensivelyimprovingtheoverallqualityofgraduatestudents.Relyingontheinnovationandentrepreneurshippetition,itsolvestheproblemsoflackofinnovationandentrepreneurshipplatforms,singleeducationknowledge,lowawarenessofstudents"innovationandentrepreneurship,andlackofinnovationandentrepreneurialenthusiasminthegraduatestudenttrainingprocess.Throughtheeffortstoimprovetheteachingmodeandthecreationofinnovativeentrepreneurshipcourses,itcanprovidestudentswithopportunitiesforinnovationandentrepreneurship,traingraduatestudentswithinnovativethinkingandentrepreneurialawareness,enhancestudents"enthusiasmforinnovationandentrepreneurship,andcultivatestudents"abilitiesofanti-pressionandpetition,sothattheoverallqualityofstudentscanbeimproved.

Keywords:Innovationandentrepreneurshippetition;Agriculturalmaster;Overallquality

在新時代背景下，社會迫切需求具有創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新性精神、創(chuàng)業(yè)激情、創(chuàng)業(yè)才能的研究生人才，這是當(dāng)代國家、社會開展的需求，也是研究生自我開展、自我完善的需要。深化高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革，符合時代、經(jīng)濟和社會開展的需要，是國家施行創(chuàng)新驅(qū)動開展戰(zhàn)略與促進國家經(jīng)濟提質(zhì)增效晉級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進研究生教育內(nèi)涵開展、進步人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措【1】。培養(yǎng)新時代下適應(yīng)社會開展的，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能的高素質(zhì)研究生，成為研究生培養(yǎng)單位和導(dǎo)師的重要責(zé)任。

一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育思維推動國家創(chuàng)新開展

十九大報告明確提出，創(chuàng)新將是我國今后引領(lǐng)開展的第一動力，國家要實現(xiàn)從制造大國向創(chuàng)造大國的偉大轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新開展將起到引領(lǐng)作用。堅持和踐行創(chuàng)新理念，就是要以科技創(chuàng)新為動力引領(lǐng)經(jīng)濟社會開展，以體制、機制創(chuàng)新為動力推進國家治理體系現(xiàn)代化，以思維方式、思想觀念創(chuàng)新為動力推動思想解放【2】。為了推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展，國家逐漸建立、完善了技術(shù)創(chuàng)新市場導(dǎo)向機制，推動建立產(chǎn)學(xué)研深度交融的技術(shù)創(chuàng)新體系，瞄準(zhǔn)世界前沿科技、強化根底研究，加快創(chuàng)新型國家建立步伐。

〔一〕國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育旨在進步研究生將科技成果轉(zhuǎn)化為商品的才能和意識，近年來，世界主要興隆國家更加重視利用科技創(chuàng)新培育新的經(jīng)濟增長點，更加重視通過科技創(chuàng)新來優(yōu)化就業(yè)構(gòu)造、驅(qū)動可持續(xù)開展和提升國家競爭力【3】。目前世界上有600多所高校至少開設(shè)了一門創(chuàng)業(yè)教育方面的課程，美國的創(chuàng)業(yè)教育已形成一個完好的體系，而我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，研究生創(chuàng)業(yè)意識薄弱、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷缺乏、高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建不完善等問題也影響著我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國研究生教育適應(yīng)新時代的轉(zhuǎn)變，國家向更強、更高層次開展的必然，時代的開展必然推動著國家與社會的建立者從技能型、純熟型向創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識已經(jīng)成為研究生自身開展的一種必備素質(zhì)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校研究生培養(yǎng)中也起著越來越最重要的作用，各高校越來越重視研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，通過帶著、指導(dǎo)學(xué)生參加各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、學(xué)科競賽、優(yōu)秀論文評比、理論創(chuàng)新訓(xùn)練方案、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工程等，使學(xué)生在大賽設(shè)計過程中啟發(fā)創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，豐富專業(yè)知識；在大賽完成過程中提升理論才能、強化團隊意識、訓(xùn)練溝通才能；在比賽失敗與挫折中錘煉堅韌的意志，堅決的信念。

〔二〕創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)根本要求

高等院校在研究生教育上必須針對社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求，完善教學(xué)內(nèi)容、改良教學(xué)手段，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生的自我開展交融起來，采用實在有效的措施保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可持續(xù)開展。以深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為打破口，以人才培養(yǎng)為核心，以立德樹人為導(dǎo)向，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程【4】。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對我國研究生教育提出了更高的要求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代背景要求研究生具有多項綜合素質(zhì)包括：靈敏的創(chuàng)新思維、熾熱的創(chuàng)業(yè)激情、對事業(yè)堅決的信念、對失敗堅韌的意志、過硬的專業(yè)知識與分析解決問題的才能、良好的溝通才能以及團隊意識、終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會變革的才能。

二研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的缺乏及應(yīng)對措施

〔一〕研究生培養(yǎng)單純以學(xué)識教育為主，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會需求脫節(jié)

具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能綜合高素質(zhì)的研究生，不但要在考試中獲得好的分?jǐn)?shù)，更要將自己的成績寫在車間里、大地上、社區(qū)中。要讓研究生意識到，在新時代背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是研究生培養(yǎng)過程中的重要內(nèi)容，也是研究生將來進入社會以后必須具備的一項根本素質(zhì)。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念融入研究生培養(yǎng)過程，首先在研究生的課程教育內(nèi)容中引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性教育的內(nèi)容，要求學(xué)生完成KAB、SYB等創(chuàng)業(yè)根底課程的學(xué)習(xí)，其中KAB作為學(xué)校學(xué)分課程，起到創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)作用，SYB課程可使創(chuàng)業(yè)者對企業(yè)即將面臨的市場環(huán)境有理性的認(rèn)識，且可以正確對市場進展評估；第二，挑選具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的教師或校友作為研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，一方面學(xué)生可以通過與導(dǎo)師的交流或直接參與到導(dǎo)師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，通過導(dǎo)師的言傳身教獲得切身的創(chuàng)業(yè)體驗，另一方面導(dǎo)師在授課過程中將社會需求帶入研究生培養(yǎng)的過程，并深度參與到研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工程中，親密了研究生的學(xué)習(xí)與社會需求關(guān)系；第三，有意識地強化理論教學(xué)，通過理論課程、科研工程，將研究生的理論知識運用于理論，增強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需才能。

〔二〕研究生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情、缺少平臺與時機

第一、帶著學(xué)生學(xué)習(xí)十九大報告，明確新時代下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家跨越開展的需求，是研究生自身開展的需要；第二、通過內(nèi)部討論進展思想碰撞、互相激發(fā)創(chuàng)新思想與創(chuàng)業(yè)熱情；第三、通過觀摩大賽，學(xué)習(xí)別人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念、過程、辯論的技巧等激發(fā)自己的靈感；第四、請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家現(xiàn)場指導(dǎo)，指出缺乏，鼓勵學(xué)生深化考慮，既明確創(chuàng)業(yè)的復(fù)雜性，又鼓勵學(xué)生保護其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。學(xué)校通過引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家、優(yōu)秀企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)人士等組成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團，積極在校園中舉行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬比賽，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺與展示時機。同時，注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合開展，利用高校與社會消費、企業(yè)的聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生投入消費實際，為創(chuàng)新考慮提供素材與理論經(jīng)歷，明確創(chuàng)新理論的社會意義。

〔三〕研究生教育知識專業(yè)單一化，難以具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)多專業(yè)穿插、多素質(zhì)綜合的需求

我國研究生教育具有明確的專業(yè)性，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念與理論知識相結(jié)合，更需要交融商業(yè)知識，理解創(chuàng)業(yè)背景下的商業(yè)形式；交融企業(yè)管理知識，明確企業(yè)管理體系與運作方式；具有創(chuàng)業(yè)的激情，能敏銳的發(fā)現(xiàn)市場，并利用專業(yè)知識為發(fā)現(xiàn)的市場提供效勞保障等的綜合素質(zhì)。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的組隊過程中，有多種組隊發(fā)方式，包括在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊成員的組成中，通過引入企業(yè)管理、市場營銷等不同專業(yè)的研究生組成團隊，引入企業(yè)、社會力量共同組成團隊，請企業(yè)輔導(dǎo)專家、企業(yè)管理專家協(xié)助指導(dǎo)組成團隊，與其他團隊交融組隊的方式重組團隊等，使團隊成員之間就創(chuàng)新的思想和創(chuàng)業(yè)的工程反復(fù)討論、商討，互相學(xué)習(xí)，完善研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合知識體系，拓寬其專業(yè)背景。

〔四〕當(dāng)代研究生面對挫折與失敗，抗挫折才能不強

以各級各類的比賽為平臺，以詳細工程為抓手，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中全面提升研究生的綜合素質(zhì)。以競賽團隊的詳細工程研究為根底，在參加各級各類的比賽過程中，要求團隊成員之間有明確的分工、順暢的溝通、默契的合作，在親密的學(xué)習(xí)與交流過程中，互相取長補短，提升才能，同時也要明確自己的長處，發(fā)揮個人優(yōu)勢，突出自己的特色。真正實現(xiàn)了在大賽設(shè)計過程中啟發(fā)創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，豐富專業(yè)知識；在大賽完成過程中提升理論才能、強化團隊意識、訓(xùn)練溝通才能；在比賽失敗與挫折中錘煉堅韌的意志，堅決的信念的目的。經(jīng)過大賽磨練的研究生，在考慮問題、與人交往過程中表現(xiàn)的更為成熟、穩(wěn)重，在面對實際問題時，會根據(jù)自己的特長迅速組隊，進展高效的、有針對性的分析，并形成解決實際問題的方案。

〔五〕研究生生長環(huán)境較為舒適，缺乏競爭意識

相對于六七十年代的研究生而言，如今的研究生家庭條件普遍較好，家人一般更傾向于讓學(xué)生尋找穩(wěn)定、輕松的工作，如考公務(wù)員、進事業(yè)單位等等，不太鼓勵研究生投身到競爭行更強的工作中，局部學(xué)生甚至覺得只要考試及格，拿到畢業(yè)證，將來的工作等家庭的安排就可以了，自己的畢業(yè)論文都不太用心，更談不上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，學(xué)生容易變得懈怠，缺乏競爭意識與社會責(zé)任感。對于這局部學(xué)生，那么更需要進展新時代社會開展的特色教育，正面引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到競爭是自然界與社會普遍存在的一種現(xiàn)象，正常的競爭是社會消費力開展不可缺少的動力，也是學(xué)生自我成長的動力，正確的競爭意識在新時代背景下更加重要，害怕競爭、缺乏競爭力就意味著被淘汰的命運。

在各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中，學(xué)生會遇到許多強勁對手，比賽的過程也會挫折不斷。正是通過一次次的參賽，在成功中總結(jié)經(jīng)歷、在失敗中不斷磨礪的過程，培養(yǎng)學(xué)生承受競爭、正確競爭的意識，在競爭的過程中鍛煉自己堅決的信念與堅韌的意志、進步了抗壓才能與抗挫折才能。

三創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特色與創(chuàng)新

1.將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念引入研究生培養(yǎng)過程。目前研究生培養(yǎng)方案中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容尚缺乏，通過增加創(chuàng)業(yè)課程、遴選創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等方法，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與理念貫徹到研究生培養(yǎng)的整個過程，有助于進步學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2.以各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為培養(yǎng)平臺與動力，將競賽的平臺化為綜合素質(zhì)鍛煉的平臺。帶著、指導(dǎo)研究生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、理論創(chuàng)新訓(xùn)練方案等。在大賽設(shè)計過程中啟發(fā)創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，豐富專業(yè)知識；在大賽完成過程中提升理論才能、強化團隊意識、訓(xùn)練溝通才能；在比賽失敗與挫折中錘煉堅韌的意志，堅決的信念。

詳細過程包括：首先通過競賽工程調(diào)研激發(fā)同學(xué)興趣，組織研究生根據(jù)自己的興趣組成團隊；然后以工程為核心、以競賽為動力、以團隊為單元開展活動，積極準(zhǔn)備競賽所需要的材料；第三，通過屢次路演、模擬進展團隊協(xié)調(diào)，產(chǎn)生大賽核心成員；第四，請專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)，并參加競賽，現(xiàn)場感受、學(xué)習(xí)大賽知識；第五，競賽后的及時總結(jié)及心理輔導(dǎo)。

3.由創(chuàng)新理念激發(fā)創(chuàng)業(yè)考慮。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中的團隊建立、消費組織、投融資模擬、盈利形式、市場開拓等訓(xùn)練實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)意識和才能的培養(yǎng)；圍繞市場和社會需求，開展創(chuàng)新型實驗研究，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識轉(zhuǎn)化為研究生自身開展的需要，圍繞市場和社會需求開展創(chuàng)新研究，由創(chuàng)新研究激發(fā)創(chuàng)業(yè)考慮，促使學(xué)生更快地實現(xiàn)學(xué)以致用，為將來走上社會后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定根底。

四創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)效果顯著

通過將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入研究生培養(yǎng)過程，農(nóng)業(yè)專業(yè)碩士綜合素質(zhì)得到了有效的進步，學(xué)生通過參加不同形式競賽后，不但專業(yè)課的學(xué)習(xí)熱情進步，而且在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過程中，能自覺地聯(lián)想到比賽中的實際問題，更能發(fā)現(xiàn)自己才能的欠缺和穿插專業(yè)知識的缺乏。

學(xué)生通過團隊的鍛煉，與其它成員之間的溝通、協(xié)作才能大大進步，考慮問題的邏輯性、全面性加強，而且關(guān)注的重點由開始單純的技術(shù)可行性，開始兼顧團隊成員的感受，工程進展過程中可以從各方面綜合考慮。

學(xué)生通過大賽，鍛煉了自己的組織才能與大賽環(huán)境下的