認(rèn)識鐘表教案模板錦集9篇

認(rèn)識鐘表教案模板錦集9篇認(rèn)識鐘表教案篇1教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第一冊第91～92頁一、教材簡析：本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時和半時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時，主要是認(rèn)識鐘面上的整時數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)識時針和分針，再認(rèn)識鐘表（包括電子表）表面上的整時數(shù)．二、教學(xué)目標(biāo)：知識技能目標(biāo)：１.結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針，學(xué)會看整時。２.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。過程性目標(biāo)：１.通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。２.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。３.能用所學(xué)知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。教學(xué)重點：正確讀寫鐘表上的整時。教學(xué)難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。教具、學(xué)具：多媒體.課件、鐘表、教學(xué)過程：一、引入猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。生異口同聲地說：“鬧鐘”。師：鬧鐘有什么作用呢？生１：可以叫我們起床。生２：可以告訴我什么時候干什么。生３：可以告訴我們時間。師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。板書：認(rèn)識鐘表[評析：抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。]二、動手操作、交流、探究新知。１.認(rèn)識鐘面。請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。生：自由觀察活動。（師：.課件出示４時）師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時針，較粗較細(xì)的是分針，那個又長又細(xì)的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時針、分針及名稱。）。師：這個小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認(rèn)識秒針了，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會更一步地認(rèn)識秒針。鐘面上還有什么？生２：鐘面上有１２個數(shù)。師：小朋友們觀察地真仔細(xì)，下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實物鐘演示）生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么走的。生：動手撥小鬧鐘。[評析：這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點，同時為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。]２.認(rèn)識整時。請同學(xué)看這個鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時？（出示２時的鐘面）生：２時。師：你是怎么知道的？生１：媽媽教過我。生２：分針指著１２，時針指著２，就是２時。生３：我是這么想的，分針指著１２，時針指著２，這時的時刻就是２時。師：咱們同學(xué)真了不起。那這個時刻又是幾時呢？（手指大屏幕的４時）生：４時。師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說。生：同桌互相說。師：請同學(xué)看大屏幕，這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎？生：８時。師：這個時刻我們一般該干什么呢？生：我們在上課。生：有時候，晚上的８時，我們在睡覺。師：時間是寶貴的，我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。認(rèn)識鐘表教案篇2教學(xué)內(nèi)容：教科書第76—77頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、建立時間觀念，2、從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。3、初步認(rèn)識鐘面，4、會看鐘面上的整時和大約幾時。5、發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。6、體會數(shù)學(xué)與生活的密切7、聯(lián)系，8、發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個鐘面模型、課件、等教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，2、激趣導(dǎo)入1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小朋友想不想去看看。（課件：放錄像）2、提問：小朋友你們看到過鐘表嗎？在哪里看到過？（指名讓小朋友說）3、小組合作，4、自主學(xué)習(xí)1、初步認(rèn)識鐘面。（課件定格在鐘面上）（1）小朋友鐘面上都有些什么？（讓學(xué)生充分地說）鐘面上有1——12這些數(shù)，還有一長一短兩根針，還有小格子等。（2）引導(dǎo)：這兩根針的名（3）字叫什么？誰是分針，（4）誰是時針？講述：小朋友說的真好，長的是“分針妹妹”，短的是時針，我們叫他“時針姐姐”。（5）讓小朋友在自己的鐘面上指（6）出“時針姐姐”和“分針妹妹”給同桌看。2初步認(rèn)識整時。（1）“你會看時間嗎？請你說一說”？（課件定格在3時）讓有經(jīng)驗的學(xué)生介紹怎樣看整時。（課件定格在9時）讓大家說一說。學(xué)生小結(jié)：分針指著12，時針指著就是幾時。（2）問：這三只表又是幾時？（電腦顯示都是5時）為什么？略講電子表：直接用數(shù)字表示時間，數(shù)字是幾就是幾時，你在哪里也見過這種表示時間的形式？（3）試著撥時間讓同（4）桌說。師生互考撥整時，（5）可以讓學(xué)生撥一個不（6）同（7）的時間讓大家猜。（可以是幾分幾秒）有意撥6時、9時、12時看時針、分針的位置。3、初步認(rèn)識大約幾時（1）過渡：小紅遇到問題，（2）請大家?guī)蛶兔?，?）這兩個鐘是幾點？（課件定格在兩個鐘上：7點不（4）到，（5）7點剛過）引導(dǎo)學(xué)生討論交流：這是幾點？7點不到、接近7點；或7點剛過、過一點。（6）小結(jié)：這些可以說成大約7時。（7）說一說大約幾時。（課件定格在大約8時、9時、11時）（8）讓學(xué)生撥大約3時、大約6時。可以同（9）桌互撥互考，（10）展示給客人老師看。（8）小朋友真聰明，（9）今天在鐘表店里玩的開心嗎？（10）小朋友真能干，（11）看看鐘表店的一些鐘壞了。（課件顯示三種類型）能幫掉了針的表修一修嗎？（每兩人一份材料，（12）小組合作，（13）匯報展示）分層次練習(xí)：讓小朋友充分操作，（14）匯報。5、課間律動：《畢業(yè)歌》6、實踐應(yīng)用，7、質(zhì)疑提升（1）“小紅和小朋友一樣已成為小學(xué)生，我們來看她在干什么?！保凑n件）指名答（2）請你說一說你是幾時起床，幾時睡覺？（同桌說后匯報）（2）提問：小紅為什么10時在學(xué)校上課又在10時睡覺。（課件顯示白天晚上時鐘轉(zhuǎn)兩圈，滲透一天24小時）8、小結(jié)：1、小紅今天學(xué)到了許多知識，2、你學(xué)到哪些知識？3、你還想知道哪些知識？學(xué)生提問：（誰發(fā)明了鐘表？）（最早的鐘表是什么樣的？）認(rèn)識鐘表教案篇3教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)》（一年級上）第91、92頁，練習(xí)十六第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。2、培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。學(xué)具準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備一個學(xué)具鐘。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、教師設(shè)疑，聽音樂導(dǎo)入，引出鐘表。2、鐘表自我介紹，動畫演示鐘表自述。3、揭示課題：。二、自主探究1、指導(dǎo)看主題圖。（1）教師提問：“圖上畫的是什么？”讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學(xué)生要早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。（2）認(rèn)識鐘面。①分組觀察鐘面。討論：要求學(xué)生說出鐘面上一共有12個數(shù)，有兩根長短不同的指針。②認(rèn)識分針、時針。③教師出示鐘面模型，讓學(xué)生辨認(rèn)分針、時針。（3）認(rèn)識整時。①②③指導(dǎo)觀察主題圖中的分針和時針分別指向幾，建立7時的概念。②先出示8時的鐘面，提問：“這是幾時？你是怎么看出來的？”同時寫出“8時”并教讀法；然后出示3時的鐘面，讓學(xué)生說，教師板書“3時”；最后出示6時的鐘面，讓學(xué)生自己寫出來。③引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時，這三個鐘面上的分鐘和時針分別指向，分組討論：“怎樣才能準(zhǔn)確地看出它是幾時？”學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。2、反饋練習(xí)。（l）讓學(xué)生上臺撥鐘，教師先要求學(xué)生撥出幾時，然后集體訂正。（2）接著，讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘，并相互評價。（3）小組撥鐘練習(xí)：一人說時間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。（4）創(chuàng)設(shè)情景講解12時。有一天，小東在看鐘表的時候，發(fā)現(xiàn)了一個問題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”教師提問：“是鐘表壞了么？你能幫助小東解決這個問題嗎？”使學(xué)生明確：當(dāng)鐘面上表示12時的時候，分針和時針都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根針。（5）創(chuàng)設(shè)情景：老師中午12時吃午飯，過一個小時要午休，你知道老師是什么時候午休嗎？指名提問學(xué)生，使學(xué)生建立時間之間聯(lián)系的理念。3、認(rèn)識電子表及時間的第二種寫法。（1）教師提問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎？”當(dāng)學(xué)生說出以后，再出示8：00，驗證學(xué)生的說法。（2）讓學(xué)生想：3時在電子表上的表示方法。指名回答，教師板3：00。（3）讓學(xué)生自己寫出6：00。4、課堂小結(jié)。我們一起認(rèn)識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法。你學(xué)會了嗎？三、課間活動（音樂伴奏，師生律動）。四、指導(dǎo)看書五、實踐應(yīng)用1、完成第92頁“做一做”，結(jié)合內(nèi)容教育學(xué)生要合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，從小養(yǎng)成愛惜時間、遵守時間的好習(xí)慣。2、找朋友練習(xí)（練習(xí)十六第1題）。3、完成課本第94頁練習(xí)十六第3題。六、聽故事做練習(xí)小山羊為了慶賀自己的生日，準(zhǔn)備請小猴到他家去做客。他給小猴打電話，說：“喂！是小猴嗎？今天我過生日，請你來我家做客，請你再過兩個小時來?！毙『锟戳丝寸姳?，這時鐘表的分針指向12，時針指向10。請你幫小猴想一想：他讀什么時候到小山羊家去呢？七、設(shè)計題分小組討論：周末準(zhǔn)備怎么安排？然后上臺說給大家聽一聽。認(rèn)識鐘表教案篇4教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第91、92內(nèi)容，練習(xí)十六1—3題。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。2．學(xué)會時刻的兩種記錄方法。3．體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)重點：認(rèn)識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。教學(xué)難點：時刻的兩種記錄方法，認(rèn)識刻度不全的表，讀法。教具準(zhǔn)備：電腦課件，一個實物鐘，一個刻度不全的表，一個沒有刻度的表，一個電子鐘，作息時間表，畫于紙上的鐘面。學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個實物鐘和一個鐘面模型。教學(xué)過程：教學(xué)過程學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課：1．小朋友聽這是什么發(fā)出的聲音？我們一起來欣賞一下這些鐘表。2．今天，我們就來和鐘表交朋友。（出示課題“認(rèn)識鐘表”。）二、教學(xué)新課：3．認(rèn)識鐘面。（1）剛才我們看到了很多鐘表，象我手上拿的是比較常見的鐘，你們也帶了小鐘，是嗎？這是一塊玻璃，玻璃里面是鐘面，請同桌兩人仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？鐘的背面有許多旋鈕，你可以撥一撥，動一動，有什么發(fā)現(xiàn)？（2）把你的看到的和你的發(fā)現(xiàn)和同桌的同學(xué)交流一下。（3）哪個同學(xué)來匯報啊？（請學(xué)生指著鐘面說）（4）小朋友們都很能干，我們來聽聽鐘的自我介紹，好嗎？（課件出示一個動畫鐘自述。）（5）小朋友你們認(rèn)識小鬧鐘了嗎？如果沒有小鬧鐘，在老師的鐘面上你能找到時針和分針嗎？把小鬧鐘放進(jìn)抽屜，指著我的鐘面復(fù)習(xí)時針分針。時針最短，最粗，走得最慢；分針比較長，走得也比較快；秒針最長，走得也最快；有12個數(shù)字的刻度，時針走一格，分針走一圈，針按順時針方向轉(zhuǎn)，時針走得快、分針走得慢……我的鐘上還有一根針。（定時針）讓學(xué)生在欣賞鐘表的過程中，激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣。了解學(xué)生的起點，以便確定教學(xué)起點。通過獨立觀察，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。用動畫鐘的形式小結(jié)知識，容易引起學(xué)生興趣。4．認(rèn)識整時。（1）、小朋友真能干，老師這里有一張圖片，你認(rèn)識嗎？（這是神舟六號飛船發(fā)射升空的畫面，你們知道是什么時刻發(fā)射的嗎？）老師這里有個小鐘能幫助你，這個鐘面表示的'時刻是多少？（2）你怎么知道是9點鐘呢？（3）9點鐘是我們平時的說法，9點也叫9時（師板書）誰來讀一讀。（4）9時除了這樣表示，你還見過別的表示方法嗎？出示一個表示9時的電子表。9時在電子表上是這樣表示的。我們可以這樣寫：先寫一個9，然后寫2個小圓點，最后寫2個“0”。（板書兩種方法，并將9時的鐘面貼于黑板。保留板書。）（5）小朋友我們已經(jīng)知道了神舟六號發(fā)射的時刻是9時，宇航員在太空中到中午要吃午飯了，看這是幾時？出示11時的鐘面。你認(rèn)識嗎？請你在紙上用2種方法記下來。請你來做做小老師。（6）到下午宇航員要和地面工作人員對話，匯報情況，看這是下午的幾時？（出示鐘面）（7）請你幫鐘面上的時間找朋友。為什么你們連線可以又對又快呢？你們有什么好辦法誰來介紹給大家。（8）師小結(jié)：對，我們先要看時針，時針指著幾，就是幾時，分針指12，就表示整時。（9）判斷是否是整時？（10）小朋友們學(xué)得真不錯，我們再來認(rèn)一認(rèn)，出示一個時刻不全的鐘面?，F(xiàn)在你知道是幾時嗎？（5時）再出示一個無刻度的鐘。（10時）3．現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認(rèn)時間之外，還有美化生活的作用。出示一些時尚表，運動表等。三、鞏固應(yīng)用：1．小朋友真能干，已經(jīng)認(rèn)識了整時，你們會撥出整時嗎？拿出鐘面我們來撥一撥，有小朋友起床7：00，中午吃飯12：00下午4：00放學(xué)，6：00吃飯9：00睡覺。2．畫鐘面。四、課堂小結(jié)：a)這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？b)質(zhì)疑：你還有別的問題嗎？3．課堂延伸：今天這節(jié)課我們學(xué)會了如何看時間，那么你在生活中見過時間嗎？電腦或投影出示生活中的時間。（如：商店的營業(yè)時間8：00—22：00，汽車站牌，作息時間表等等）以后請你去生活中找一找。學(xué)生會說9點鐘。學(xué)生獨立書寫，展示優(yōu)秀作品，集體評價。當(dāng)分針指著12，時針指著3，就是3時；時針指著8，就是8時；時針指著11，就是11時。也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。時針指幾就是幾，分針都要指12才對。對其中特殊鐘面提問：12時（咦？怎么12時的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來12時，時針躲到分針后邊去了。6時（6時鐘面的分針和時針有什么特點？）6時鐘面的時針和分針在一條直線上。學(xué)生自己舉例。先看時針，再看分針，為后面的教學(xué)做鋪墊。時刻不全的鐘在生活中很常見，數(shù)學(xué)應(yīng)該和生活緊密相連。讓全班的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動。數(shù)學(xué)生活化，向課外的延伸。自我點評：本課設(shè)計符合低年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)識規(guī)律，有以下幾方面特點：1．能充分考慮到學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的已有知識確定教學(xué)起點，對教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的運用，真正做到因材施教。2．通過獨立觀察，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3．設(shè)計中充分考慮到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，導(dǎo)入部分的鐘表欣賞，結(jié)束部分生活中的時刻，以及出示沒有刻度的裝飾表，無一不體現(xiàn)除數(shù)學(xué)生活化的思想。本節(jié)課的設(shè)計，從總體來看，既突出了教學(xué)重點和突破了教學(xué)難點，又注重學(xué)生動手、動口、動腦和合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，符合當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)思想。認(rèn)識鐘表教案篇5教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91、92頁，練習(xí)十六的第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。2．知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。3．幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。教學(xué)重點讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識鐘面，學(xué)會認(rèn)識整時。教學(xué)難點幫助學(xué)生建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。教學(xué)過程一、導(dǎo)入小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，想看看嗎？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）小雪人告訴我們答對了。知道鐘表有什么作用嗎？（學(xué)生自由回答）嗯，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長什么樣吧?。ǔ鍪菊n題）〔評析：抓住學(xué)生的年齡、心理特點，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。〕二、認(rèn)識鐘面1．認(rèn)識鐘面。a．在你們的桌上有一個漂亮的鐘面，拿起來仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。（學(xué)生玩學(xué)具，教師指導(dǎo)。）b．你們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面，來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么？（出示鐘面）*又短又粗的針叫時針，又細(xì)又長的針叫分針。*還有12個數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。*數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？（課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）（教師小結(jié)）時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。〔評析：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過說鐘面這個環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個知識點。〕三、認(rèn)識整時1．認(rèn)識。（放鈴聲）聽，誰家的鐘表響了？（演示晶晶家）原來是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時了？（出示放大的鐘表）你是怎么知道是7時的？*長長的分針指著幾？*短短的時針指著幾？*教師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7時。（學(xué)生跟著說，教師演示課件）2．鞏固。a．搶答：分針指著12，時針指著8是幾時？指著4呢？b．真不錯，歡迎小朋友們到智慧屋來做客，看看誰最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時刻相同的地方。（出示8時、6時、1時）（教師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時。）像這樣分針指著12，時針指著幾就是幾時，我們把這樣的時刻叫做整時。c．能很快說出鐘面上的整時嗎？這么自信，那好咱們來比一比看誰說的又對又快?。ǔ鍪?時、4時、11時、12時）d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)?！苍u析：教師注重讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，自己去探究。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流。如：互相說整時環(huán)節(jié)的設(shè)計。在這樣的教學(xué)設(shè)計中教師轉(zhuǎn)變了角色，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生投入到情境中去，在興趣的激發(fā)下，在情境中觀察、思考、口說、眼看、腦想。〕3．認(rèn)識電子鐘?，F(xiàn)在你們和有著分針、時針的鐘表成為好朋友了嗎？其實還有一種表，長得很奇怪，要不要看看？（課件演示早晨，晶晶的房間）看到了嗎？這是什么表？電子表是幾時，你是怎么知道的？（教師在課件上演示7：00）小結(jié)：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好？（教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問：“1：00，你的好朋友呢？”教師戴上1：00的頭飾，原來在這兒呢?。苍u析：對于電子表的學(xué)習(xí)，教師采用了一個有趣的活動，既鞏固了新知，又放松了學(xué)生的身心，有利于提高學(xué)習(xí)效率?！乘?、練習(xí)1．小明的一天。（出示幾組畫面學(xué)生說幾時）希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時間，回家后制定一個作息計劃貼在床頭，堅持去做。希望你們都有一個健康的身體，好好學(xué)習(xí)，好嗎？2．動腦筋。（過一小時是幾時）我看小朋友們精神百倍，那咱們再來一個智力大比拼好嗎？〔評析：教師設(shè)計的練習(xí)部分：“小明的一天”、“智慧屋”溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時間觀念、更好的認(rèn)識整時有很大幫助。〕五、總結(jié)歌表演《時間像小馬車》時間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著，所以我們一定要珍惜時間！讓我們都做時間的小主人，好嗎？〔評析：在數(shù)學(xué)課堂中，適時結(jié)合教材對學(xué)生進(jìn)行思想教育，滲透“惜時”觀念。〕總評：這節(jié)課的教學(xué)是一個愉快的過程，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣，學(xué)得積極主動。1．學(xué)生在完整的故事情境中學(xué)習(xí)。“認(rèn)識鐘表”一課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心，是設(shè)計教學(xué)的前提。教師設(shè)計了色彩鮮艷的課件，采用情境教學(xué)法，用統(tǒng)一的一個動畫形象和一個完整的故事將教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。2．關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。在設(shè)計時，教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實際，如：早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺等，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)新知。由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動規(guī)范化，常識系統(tǒng)化，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學(xué)知識是十分重要的。這些“經(jīng)驗”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”；同時，正是通過“經(jīng)驗”，學(xué)生經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象活動的過程。一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的認(rèn)識過程，課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時間觀念、更好的認(rèn)識整時有很大幫助。教師的設(shè)計很好的體現(xiàn)了這一點。3．設(shè)計環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動。通過合作學(xué)習(xí)的方式，教師可以更好地了解學(xué)生，同時，學(xué)生通過合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識。在教學(xué)中的說鐘面、說整時、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。認(rèn)識鐘表教案篇6課題：認(rèn)識鐘表教學(xué)內(nèi)容：義課標(biāo)實驗教材一冊第91~95《認(rèn)識鐘表》。教學(xué)目標(biāo):1.知識點：通過觀察及自身的嘗試活動認(rèn)識鐘；初步了解時針、分針之間的關(guān)系；(時針走一格時，分針要走一圈。)掌握整點的含義；知道整點時鐘面指針的規(guī)律。2.訓(xùn)練點：培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神；比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時刻。3.創(chuàng)新點：滲透愛惜時間的教育，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。教學(xué)重點:熟練的認(rèn)時刻;體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)難點:整點和半點時鐘面指針的規(guī)律。教學(xué)環(huán)境設(shè)計:1、人手一只可以撥動的小時鐘；2、反映學(xué)生一日生活內(nèi)容的作息時間表（起床、上學(xué)、午飯、午睡等），時鐘演變過程圖片；3、動畫課件一個，教具鐘面模型一個。教學(xué)過程:一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題1.引入：小朋友，喜歡看動畫片嗎？請看大屏幕。2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會干什么呢?3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間，還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間。這節(jié)課，我們就一起來“認(rèn)識鐘表。二．認(rèn)識鐘面的自主活動1．組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。（1）用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。（鐘面只有刻度、時針、分針、秒針）（2）要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么？再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？開始玩吧。2．學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進(jìn)行交流。3．小組匯報玩鐘時的觀察結(jié)果。（1）剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你能指給大家看看嗎？（學(xué)生自己展示）4．小結(jié)：通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的——時針，跟我說：時針。較長的——分針，說一次：分針。還有又細(xì)又長的——秒針。撥動鐘后的按鈕，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。5．鞏固認(rèn)鐘面：真能干！指針說名稱。三．整時的教學(xué)1．區(qū)別鐘面：換一個有12個數(shù)的鐘。這個鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么？對，這個鐘面上多了12個數(shù)，它們是用來記錄刻度的。2．認(rèn)識實物鐘面上的時刻。鐘由12點轉(zhuǎn)到1點，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（時針走一格，分針走一圈。能說出來更好，不能說出也沒有關(guān)系。）鐘面表示的時刻，你知道嗎？鐘由1點轉(zhuǎn)到2點，鐘面表示的時刻是多少？3．出示3個模型鐘面，進(jìn)行整時認(rèn)識。鐘面表示的時刻是多少？3點也是3時。（同時板書）8時、11時。4．整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”，還可以這樣寫：先寫一個3，然后寫2個小圓點，最后寫2個“0”。你會用這種方法表示8時、11時嗎？（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）集體訂正。5．整時的特征：（1）剛才我們認(rèn)的3時、8時、11時，它們都是整時。請仔細(xì)觀察一下，整時鐘面上的指針有什么共同點?（2）學(xué)生自由匯報。小結(jié)：對，分針指著12的鐘面，肯定表示整時。（3）整時特點的介紹：看看，當(dāng)分針指著12，時針指著3，就是3時；時針指著8，就是8時；時針指著11，就是11時。那么也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。四．小明的時間安排表1．過渡：你們會用這種方法認(rèn)鐘表嗎？那我們就一起來認(rèn)認(rèn)小明的時間安排表。2．出示動畫。小明出場，提問：（1）小朋友，你能說出我什么時候干什么嗎？（2）對其中特殊鐘面提問：7時（什么時候的7時？）12時（咦！怎么12時的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來12時，時針躲到分針后邊去了。6時（6時鐘面的分針和時針有什么特點？）6時鐘面的時針和分針在一條直線上。3．小結(jié)時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。五．撥鐘表練習(xí)1．過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎？2．學(xué)生撥鐘表，展示匯報。如果出現(xiàn)學(xué)生有半點的情況，可以提問：這是整點嗎？為什么？對，當(dāng)分針指著6，時針指著6和7之間，就是6時半。這種半時我們以后要學(xué)習(xí)。3．請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。六.畫鐘面1.過渡：大家學(xué)得很好！老師準(zhǔn)備了小禮物送給大家。猜猜是什么？對，那么看這個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？2．請大家畫出時針、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時刻。3．展示評比。七、出示時鐘演變過程，了解從古到今計時器的變化今天我們認(rèn)識了鐘表，那你們知道鐘表的由來嗎?請看：古時候沒有鐘表，人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。關(guān)于鐘面上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?認(rèn)識鐘表教案篇7一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道鐘面上的時針和分針，并認(rèn)識鐘面上的整時和接近整時的時刻。2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習(xí)慣。二、教學(xué)重點：認(rèn)識鐘面上的整時。三、教學(xué)難點：認(rèn)識鐘面上的大約幾時。四、教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面教學(xué)具。五、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。2、揭示課題：小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”。（二）思索探究1、初步認(rèn)識鐘面說明：我們經(jīng)常看鐘面了解時間，大家仔細(xì)觀察這個鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識在小組里跟同學(xué)說一說。學(xué)生活動，教師參與指名說說關(guān)與鐘面上的知識。有12個數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。有兩根針，一根長一根短，指出長針叫分針，短針叫時針。讓學(xué)生把分針和時針指給同桌看。2、初步認(rèn)識整時（1）出示7時的鐘面，讓學(xué)生猜猜是幾時？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針分別指著什么數(shù)？再出示5時的鐘面，讓學(xué)生說說時針和分針分別指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點？時針呢？（2）總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。（3）教學(xué)試一試出示三只整時的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時？你是怎么知道的？學(xué)生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。（4）完成“想想做做”第1題讓學(xué)生分別在小組里說一說早上幾時起床，晚上幾時睡覺，再指名說。3、初步認(rèn)識大約幾時（1）繼續(xù)撥時間，讓學(xué)生說是幾時。先撥7時，再撥7時不到一點，最后撥7時過一點。（2）7時不到一點提問：這時是幾時呢？小組商量，學(xué)生匯報。（3）7時剛過一點提問：這又是幾時呢？（4）小結(jié)：像這樣接近7時的情況，都可以說成“大約7時”。（5）鞏固：分別出示4時不到一點和平8時剛過一點的鐘面，提問：你能說一說，這兩個鐘面上大約是幾時嗎？先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說，再進(jìn)行全班交流。（6）完成“想想做做”第3題先讓學(xué)生在小組里互相說一說，再指名口答，并適當(dāng)追問是怎樣想的。（三）檢測完善1、完成“想想做做”第2題（1）說說鐘面上各是幾時，圖中的小朋友在干什么，每天的這個時刻你在干什么？（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。2、完成“想想做做”第4題先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時，要求學(xué)生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時、12時，同桌互相檢查。3、完成“想想做做”第5題先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時針。提醒學(xué)生注意：畫時針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)該比時針長些。4、完成“想想做做”第6題提問：第一幅圖鐘面上是幾時？圖上的小朋友在做什么？第二幅圖呢？追問：怎么都是10時？把你的想法在小組內(nèi)說一說。總結(jié)：一天里有兩個10時，一個在上午，是上午10時；一個在晚上，是晚上10時。5、完成“想想做做”第7題出示不同時刻的畫面，提問：你知道上面各是幾時嗎？你還在哪里見過這樣的表示方法？（四）全課總結(jié)1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識？2、完成課堂作業(yè)。認(rèn)識鐘表教案篇8教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級上冊。一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：初步認(rèn)識鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會認(rèn)讀整時和半時數(shù)。初步建立時間觀念。能力目標(biāo)：通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：自制課件，實物鐘。學(xué)具：每小組一張情境圖及每人一張時間表示圖，每人一個學(xué)具鐘。三、教學(xué)重點：會看鐘面的整時和半時數(shù)四、教學(xué)難點：會看半時數(shù)，五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。1、師：同學(xué)們，今天老師給大家請來了一位好朋友，想知道他是誰嗎？仔細(xì)聽。（電腦放歌曲）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡）。2、師：猜猜它是誰？3、師：鐘表王國的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（課件出示各種不同的鐘表）4、師：喜歡這些鐘表嗎？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧！（板書課題）5、師：你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識？你還想和小伙伴交流有關(guān)鐘表的哪些知識？（學(xué)生自由說）（設(shè)計意圖：將好聽的兒歌，作為課的開始，激發(fā)了學(xué)生的參與動機(jī)。各種各樣的鐘表在優(yōu)美的音樂中播出，拓寬了學(xué)生對各種鐘表的認(rèn)識，使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中。另外，老師通過對學(xué)生原有生活經(jīng)驗的了解，可以較好地調(diào)整自己的教學(xué)。）（二）聯(lián)系生活，感知鐘表面。師：請小朋友閉上眼睛，老師要變了，（從課件演示的鐘表中抽象出鐘表面圖）睜開眼睛，這些都是鐘表的面，觀察一下，鐘表面上有些什么？請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認(rèn)識情況。（有的生拿學(xué)具鐘，有的看屏幕上的鐘面……）學(xué)生匯報（得以下答案）：①有1～12個數(shù)字（點擊閃爍）。②有2根指針，長針和短針。（點擊閃爍），配有畫外音：我的身子長，我叫分針，我的身子短，我叫時針。③若有學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)時針和分針走的方向是一樣的，課件就演示。（設(shè)計意圖：這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活動，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合兒童的思維特點，使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補(bǔ)充、調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高了學(xué)生獨立獲取知識的能力。）（三）依托經(jīng)驗，自主探究，認(rèn)讀整時、半時。1、師：剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘表的面，哪鐘面上所表示的時間又該怎樣認(rèn)呢？請同學(xué)們看圖：屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景圖：師：這是小明一天的生活安排，（出示書上90頁的圖。）仔細(xì)觀察這些圖，請你在小組里試著說一說小明什么時間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時間的。學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時和半點。2、師在黑板上貼出相應(yīng)的六個鐘面。師：哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師，給全班同學(xué)說一說，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時間的？生匯報。（學(xué)生互相評價），師引導(dǎo)。3、師：同學(xué)們認(rèn)識了這些鐘面上的時間，（師手指黑板上的鐘面），你認(rèn)為這些鐘面可以怎樣分類呢？（學(xué)生到黑板前整理鐘面）師：你是怎樣分類的呢？（整時的分一類，半時的分一類）4、師：仔細(xì)觀察，整時的鐘面有什么相同的地方？半時的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）。匯報：得出結(jié)論。（生評價）5、結(jié)論：分針指著12，（點擊閃爍），時針指著幾就是幾時整（點擊閃爍），分鐘指著6（點擊閃爍），時針走過幾就是幾時半。（點擊閃爍）。（設(shè)計意圖：有的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識針表的經(jīng)驗，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識。針對這一情況，在教學(xué)中，為學(xué)生提供了一個熟悉的生活情境，整個過程由小組討論，分組匯報，觀察思考，得出結(jié)論。較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)了小老師的角色，一部分學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到幫助，輕松愉快地獲得知識。讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)識體系，同時，獲得了積極的情感體驗。）6、反饋練習(xí)師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面，現(xiàn)在就讓我們來做一個找朋友的游戲吧！（1）屏幕出示，蘋果鐘：“我的朋友在哪里”（鐘面指著2時）生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時間）小貓鐘：“我的朋友在哪里”（指著11時）生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時間）（2）師用實物鐘撥一時間，問：“我的朋友在哪里”（3時半）生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時間）（3）接著：讓同桌的兩個學(xué)生互相出題撥鐘，并相互評價。（4）小組撥鐘練習(xí)：一人說時間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。（設(shè)計意圖：通過不同層次的練習(xí)，鞏固鐘面上整時和半時的認(rèn)識，讓學(xué)生在活動中掌握知識）（四）認(rèn)識時刻表示法。1、示范時刻表示法：師：6時可以怎樣表示呢？（板書6時，6：00）7時半可以怎樣表示呢？（板書7時半，7：30）2、找朋友游戲師：每個同學(xué)都有一張表示時刻的卡片，你的卡片跟黑板上哪一個鐘面是好朋友呢？你就把他站在這個鐘面下。（開始吧?。┤嗟胶诎迳险遗笥选＃ǚ耪遗笥训囊魳罚┐蠹艺业搅伺笥?，高興地回到座位上，只有一個同學(xué)找不到朋友。師：你怎么啦？（生找不到這張卡片的朋友。）師：大家?guī)退艺铱?，黑板上有這張卡片的朋友嗎？（沒有）師給生一個實物的鐘面，問：你能撥出這個時間嗎？（生撥時間）師：你這個鐘面跟黑板上的哪些是同一類的？你應(yīng)該把這個鐘面貼在哪里呢？（該生把鐘面貼在黑板上相應(yīng)的位置）（設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容如果按部就班地逐個教學(xué)時刻表示法，學(xué)生必然興趣不大，因此，從學(xué)生的心理需求出發(fā)，使學(xué)生在游戲中樂于學(xué)習(xí)，使課堂充滿著輕松愉快的氣息。除此，這個環(huán)節(jié)設(shè)置了一個學(xué)生找不到對應(yīng)時刻的問題情景，讓學(xué)生在體驗中解決問題，培養(yǎng)問題的意識。）（五）寓練于樂，寓練于生活。1、師：今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，所以老師想獎勵大家，給大家講一個公雞和小豬的故事。電腦講故事：看，公雞在打鳴，這是早是幾時？（生答）：6時。小公雞喊小豬：“嗨，快起床吧。”小豬說：“再睡一會。”這是幾時？（生答）：7時半。小公雞問：“我們一起去上學(xué)吧。”小豬說：“再玩一會吧?！边@是中午幾時？（生答）：中午12時半。小公雞說：“我們一起去教室做作業(yè)吧?！毙∝i嘟著嘴說：“再玩一會吧。”這是幾時？（生答）：4時。小公雞說：“我們一起去勞動吧?！毙∝i說：“再玩一會吧?！边@是晚上幾時？（生答）：8時。小公雞進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，而小豬卻還在忙著趕作業(yè)呢！2、師：同學(xué)們，你們說小公雞和小豬誰做得好呢？3、師：小公雞每天都按時起床、學(xué)習(xí)、勞動和休息，養(yǎng)成了非常好的生活習(xí)慣。你能把你一天是怎樣安排的，說給同桌聽一聽嗎？生交流匯報。（設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)中，要做到數(shù)學(xué)知識教育與人文思想熏陶的和諧統(tǒng)一。在有趣的故事情境中，學(xué)生既鞏固了知識，又潛移默化地接受了作息要有規(guī)律，要珍惜時間的思想教育。）（六）實踐活動師：看來同學(xué)們一天的時間都安排得挺合理，下面，就讓我們一起來安排星期天的時間吧！請拿出“快樂星期天”的情景圖，四人小組合作，在圖上寫出合理的時間。（學(xué)生交流、討論，在情景圖中寫時間）師：哪一組愿意來說說你們是怎樣安排星期天的。各小組匯報。（設(shè)計意圖：在情景中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué)，由此，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主探究，動手操作和綜合運用知識的能力。）（七）全課小結(jié)師：這節(jié)課你最成功的是什么？師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識，希望你們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。（設(shè)計意圖：成功的體驗是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中國共產(chǎn)黨享著學(xué)習(xí)的快樂。）認(rèn)識鐘表教案篇9教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)》（一年級上冊）第91、92頁，練習(xí)十六第1~3題，數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識鐘表。分析教材：本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對時針、分針的整體認(rèn)識有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點應(yīng)放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實際學(xué)會看整時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。分析學(xué)生：鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育時，就初步認(rèn)識了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。設(shè)計理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上，要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神，從導(dǎo)入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年