《海底世界》教案匯總八篇

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《海底世界》教案篇1

一、課標相關要求

本課屬第一學段“設計應用”學習內(nèi)容。結合《課標》，在本課的教學活動中，首先應留意創(chuàng)設情景，讓同學在觀賞感悟中提高同學的學習愛好。由于，愛好是學習美術的基本動力之一，應充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，以活潑多樣的教學方式，激發(fā)同學的學習愛好，并使這種愛好轉化成長久的情感立場。在本課的教學活動中，還應著重培育同學的形象思維技能，提高同學的綜合思維水平。在知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新精神是社會成員最重要的心理品質之一。美術教學過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性和評價標準的多樣性，提供了制造活動最相宜的環(huán)境。通過美術課程培育的制造精神，將會對同學將來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。通過美術學習，相信孩子們都能在他們不同的潛質上獲得不同程度的進展。讓孩子們懂得美術學習是與他們的生活緊密聯(lián)系在一起，無論是知識，還是技能都能援助我們美化生活，在實際生活中領悟美術的獨特價值。

二、教材分析：

〔一〕教學內(nèi)容分析：

《海底世界》是義務教育課程標準試驗教材，湘版二班級下冊第六課。海底世界里的魚兒是我們?nèi)祟惖幕锇?，在兒童的世界里魚兒是他們熟識和喜愛表現(xiàn)的對象，通過看一看動畫、動一動手由淺入深的引導同學嘗試用彩色紙設計制作形態(tài)各異、色調斑斕的魚兒。鼓舞同學大膽表現(xiàn)別出心裁的魚兒造型，從而促進同學的性格形成和進展。本課設計的是活動一內(nèi)容：運用對稱和不對稱的方法剪刻幾只不同的魚形紋樣。主要通過播放影片，欣賞圖片，同學動手制作，激發(fā)同學對海底世界的愛好，激起同學喜愛大自然，探究自然神秘的愛好。

(二)教學目標

認知目標：了解魚的基本形態(tài)特點。

技能目標：用對稱和不對稱的方法剪刻出魚形紋樣來，熬煉同學動手技能。情感目標：培育同學喜愛大自然的情感，激發(fā)同學勇于觀測探究的技能。

(三)教學重點和難點

教學重點：了解魚的形狀特征。魚身上的花紋。

教學難點：用對稱和不對稱的方法剪刻出魚形紋樣。

〔四〕教材課型、課時

課型：設計應用。

課時：一課時

三、教學方法設計

〔一〕教學預備

老師預備：課件、范作、鉛筆、剪刀、雙面膠、彩紙，海底世界背景圖。

同學預備：鉛筆、剪刀、雙面膠、彩紙，塑料袋。

〔二〕教法與學法設計

本課屬“設計應用”學習教學內(nèi)容，同學通過以往課程的學習，基本了解了一些設計知識。魚兒是人類的伙伴，在他們的世界里魚是他們熟識和喜愛表現(xiàn)的對象，為了充分發(fā)揮同學的積極性和學習的熱忱，在本課課上，通過影片情景的創(chuàng)設，帶同學進入一個美好而奇妙的海底世界，讓同學在觀賞感悟中激起極大的學習愛好；在出示課件海底各種魚的身姿中觀賞感悟魚的結構，形與花紋；在觀測老師示范中，探究，嘗試，掌控設計制作方法；在集體裝扮海底世界的展覽中提高每一位同學的觀賞評價技能。因此，老師給同學提供了多渠道觀賞，開闊眼界，探究，獵取知識的機會，鼓舞同學以自主、探究、合作的方式參加教學，著重引導同學在觀賞中感悟，在探究中掌控創(chuàng)新方法，在觀賞評價中提高審美技能。

四、教學過程設計

〔一〕創(chuàng)設情景，愛好導入：

1、今日老師帶你們參觀一個奇妙而漂亮的地方，誰能猜出會是什么地方呢？〔課件出示《海底世界》影片〕海底世界美嗎？今日我們就來學習《海底世界》這課?！舱n件出示：課題〕

2、你們知道海底世界里有哪些動植物嗎？〔珊瑚、魚、海龜、龍蝦、海星、海參、海螺等〕師述：海底是一個充斥了生命活力和神奇色調的水下世界，海底世界共有兩百多萬種動植物，都特別珍奇。

《海底世界》教案篇2

教學目標：

1、能自由設計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫。

2、嘗試通過表情改變來表現(xiàn)心理活動，從線條和外形中感知美、制造美。

3、培育想象力，體驗歡樂的情感。

教學預備：

幼兒人手一張白紙，一盒蠟筆，白板課件。

教學重點與難點：

能自由設計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫；嘗試通過表情改變來表現(xiàn)心理活動，從線條和外形中感知美、制造美。

教學方法與手段：

操作法、多媒體幫助教學

活動過程：

老師活動

一、老師與幼兒開心玩音樂游戲“海底世界”。

1、啟發(fā)幼兒用夸張的表情表達魚的心情。

2、啟發(fā)幼兒用精美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動。

游戲玩法：幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、很多魚的活動，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動作。

二、示范畫表情，引導幼兒相互爭論。

1、孤獨發(fā)愁時的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，老師示范1-2種表現(xiàn)形式。

2、歡樂游玩時的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……)，老師示范1～2種表現(xiàn)形式。

三、交代要求，引發(fā)作畫欲望。

師：小魚兒生活的地方特別漂亮，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓舞幼兒用這些漂亮的東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來?？梢酝怀鲂螒B(tài)各異的魚，絢麗多彩的背景?？梢灾槐憩F(xiàn)孤獨發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)歡樂游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個游戲情景。

四、幼兒自由創(chuàng)作，老師巡回指導老師鼓舞幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。

五、幼兒相互介紹作品，再玩音樂游戲鼓舞幼兒用動作表現(xiàn)自己喜歡的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

《海底世界》教案篇3

教學目標：理解詞語和句子的意思。能抓住重點句子理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫詳細的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜愛的段落。使同學了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學探究大自然的愛好。

教學重點：了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

教學難點：抓住重點句子，并體會這段話是怎樣寫詳細的。

教學具預備：課件

教學課時數(shù)：2

第1課時

教學要求：學會本課生字新詞，大體了解課文內(nèi)容，能正確、流利的朗讀課文。

一、了解已有知識、激趣導入：

1、板書：“海底世界”。你對海底世界有多少了解，誰能介紹介紹？

2、大海深處是怎樣的呢？打開書，讀讀看。

二、初讀全文，了解課文。

1、同學自由讀課文：你對海底世界又有了哪些新的了解？

2、學習生字新詞：

小組學習：看來你們讀的很仔細，我想你們從這課文中也認識了很多生字新詞，結合你的預習，相互溝通一下你在字詞上的收獲。

檢查：你們掌控的怎么樣呢？

請看――是否竊竊私語嗡嗡啾啾收縮攻擊

一般長途隱藏煤礦陸地貯存稀有

你們能讀正確嗎？

自由讀——指名讀

重點指音：啾啾〔jiū〕隱藏〔yùn〕

哪個字難寫易錯？重點指導字形：“湃”、“儲”

還有哪些不理解的詞語嗎？

引出近義詞：隱藏－貯存

齊讀詞語；還有不理解的字詞嗎？

這回你們能把課文正確流暢地讀下來嗎？二人互查。

誰情愿接受大家的檢查？請7名同學分讀課文。

三、統(tǒng)觀全文，理清層次。

1、他們讀的時候大家想一想：哪幾個自然段具

體介紹了海底世界？那么你們認為全文可以分幾部分呢？分別講了什么？

四、課堂作業(yè)：

生字組詞：看看誰寫得既正確又工整。

第2課時

教學要求：能抓住重點句子理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫詳細的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜愛的段落。使同學了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學探究大自然的愛好。

教學重點：了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

教學難點：抓住重點句子，并體會這段話是怎樣寫詳細的。

教學過程：

一、揭題

今日讓我們和潛水員一起到海底世界深入探尋一番。齊讀課題：你現(xiàn)在最想知道什么？

海底是的`世界？(板書)

二、自由讀一讀課文

看看你了解到的海底世界是一個怎樣的世界？〔老師留意比較同學感受的不同點：個別感受與整體感受，最末歸結“景色奇異、物產(chǎn)豐富”?！?/p>

三、精讀課文。

1、從文中的哪些地方可以看出“景色奇異、物產(chǎn)豐富”呢？生自學

2、〔隨機學習2——5自然段〕

學習第二自然段：

1、那好，我們都來讀讀第二自然段，看看海底怎樣奇異吧？

2、同學自由讀。

3、感受到了嗎？有誰情愿把你感受到的讀讀

4、多奇異啊!師生對讀“海上波濤澎湃”――“海底清靜”。

5、還有哪些地方也讓人感到奇異？誰想讀讀？〔海底一片漆黑——光點閃耀〕

6、我們一起走到海底，看看這奇異的景象吧。

7、這次我們找2名同學讀，該怎樣讀呢？

為什么要這樣讀？〔體會“奇異”是對比出來的。〕其他同學閉眼想象一下。

8、海底真是奇異，讓我們男女生分讀感受一下吧，留意各自應讀到哪里。

學習第三自然段：〔評讀〕

1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？〔海底是有聲音的?！炒蠹叶俭w會著讀一讀。

2、指讀、評讀：你們感覺他讀得好不好？為什么？

3、都誰認為應當聲音大些？那你就大聲地讀。你覺得海底的聲音是這樣的嗎？你怎么知道聲音??？〔“竊竊私語”〕,那么應當怎樣讀？再讀讀。

4、那我們也竊竊私語一回？同學表情朗讀。

5、海底動物發(fā)出的聲音還像什么？有的像……？誰來接著說?(有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩……)

自學第四自然段：〔默讀〕

1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？

2、悄悄地讀一讀，看看這一自然段是圍繞哪一句來寫的呢？

用直線畫出來。各種動物的活動方式有什么不同呢？想一想，標一標，把他們都相互比一比，看看誰有所發(fā)覺。

3、誰情愿把你剛才的學習成果展示？

4、師隨機點撥：你們看海參收縮爬行；梭子魚游；他們是——〔一快一慢〕他們兩個和烏賊、章魚比較一下？就這樣接著往下談。它們的活動方法各有什么不同？

海參：爬慢前進

梭子魚：游快自己動

烏賊和章魚：噴后退

貝類：爬自己不動

5、假如分讀的話，這段應怎樣分更好？〔大家齊讀首句，接著4人分讀?！?/p>

6、段落中的句子之間假如具有這樣的關系，我們就把這段的形式稱為“總分”段式。

五、學習五、六自然段：〔自由讀〕

1、還有哪些地方可以看出景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？

六、全文。〔5〕

1、假如把全文分讀的話，應當怎樣讀？齊讀首尾兩段，5人讀中間五段。體會總分總的文章結構。

2、學完這一課，你有什么想和大家要說的嗎？

作業(yè)：背誦自己喜愛的段落?！?-4任選〕

板書設計：10、海底世界

深海景象

景色奇異聲音

物產(chǎn)豐富活動方法

物產(chǎn)

《海底世界》教案篇4

教學目標

1．讓同學了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學喜愛自然，引起探究自然界神秘的愛好，北師大版學校語文第五冊《海底世界》教案3。

2．通過對本課重點段的教學，進行句與句之間聯(lián)系的訓練。

3．學會本課生字、詞，讀準多音字“參”，會用“一般”和“物產(chǎn)豐富”造句。

4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。

教學重點、難點

1．引導同學了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

2．指導同學理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。

教學時間三課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

學習生字、詞，初讀課文。

二、教學重點、難點

同學通過查字典自同學字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語。

三、教學過程

〔一〕談話導入。

同學們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海洶涌澎湃。這一切都令人感到奇妙，感到壯麗，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今日，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探究一下海底世界的神秘吧！

〔二〕老師范讀課文?！才錁贰常瑢W邊聽邊想海底世界的樣子。

〔三〕同學聽讀后簡述海底世界的樣子。

〔四〕同學自讀課文，邊讀邊標畫出文中生字，并通過查字典自同學字、詞。

可讓同學采納填表法按要求進行自學。

例：

〔五〕檢查自學。

1．指名按自然段讀課文，訂正讀音。

2．提示同學留意非常韻母或整體認讀音節(jié)的發(fā)音。

例：“卻”：qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個點去掉了，這是由于{見到j、q、*后要脫帽行禮，萬不可寫成q{e。

“私”s9和“異”y@是整體認讀音節(jié)。

3．提示同學留意多音字的用法，可采納多音字組詞的方法，作鞏固練習。

4．指名分析字形結構。

“卻”是左右結構，右半部是“卩”，不要寫成“阝”。

“異”是上下結構，上半部是“巳”，不要寫成“己”。

5．可采納形近同音字組詞的方式作鞏固練習。

私〔〕兔〔〕煤〔〕

和〔〕免〔〕謀〔〕

肌〔〕異〔〕峽〔〕

饑〔〕導〔〕狹〔〕

〔六〕讓同學輕聲讀課文，找出不懂的詞語質疑，學校三班級語文教案《北師大版學校語文第五冊《海底世界》教案3》。

1．比較近義詞，理解詞義。

奇異——特別，與“平?！辈煌?，與“古怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色，而“古怪”可以形容人、事、景物，應用范圍廣。

隱藏——與“貯存”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。

一般——平常的、一般的。

2．聯(lián)系上下文理解詞義。

竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”，顯得很生動。

物產(chǎn)豐富——物產(chǎn)：自然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：〔物質財寶、學識閱歷〕種類多或數(shù)量大。即：自然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。

〔七〕再次讓同學分自然段朗讀課文。

〔八〕作業(yè)。

1．寫生字、詞。

2．熟讀課文，背誦第3自然段。

第二課時

一、教學目標

〔一〕通過教學，讓同學了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)同學喜愛自然，探究自然界神秘的愛好。

〔二〕通過課文3、4自然段的教學，使同學了解句與句之間的聯(lián)系。

〔三〕有感情地朗讀課文。

二、教學重點、難點

〔一〕了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

〔二〕指導同學讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。

三、教學過程

〔一〕激情導入。

1．讓同學看錄相。

2．說說你看到的大海深處是什么樣兒的？

〔二〕抓重點句，了解特點。

1．指名按自然段讀課文。

2．讓同學思索，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？

3．指讀有關句子：

“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！?/p>

4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點？

〔兩方面特點：景色奇異和物產(chǎn)豐富?！?/p>

〔三〕粗讀課文，理清思路。

1．同學自讀課文，并依據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點，在文中找出相應的段落。

2．指名回答，課堂爭論。

通過爭論讓同學弄清文中2、3自然段側重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側重講海底物產(chǎn)豐富。

3．引導同學回顧理解課文內(nèi)容的方法。

〔1〕思——問題。

〔2〕畫——重點句。

〔3〕找——重點詞語。

〔4〕說——自己對內(nèi)容的理解、感受。

〔四〕精讀課文，理解內(nèi)容。

1．學習2、3自然段，理解海底景色奇異。

〔1〕指讀第2自然段。思索：海底有風浪嗎？有光嗎？

〔2〕指名回答后，出示重點句。

“海面上波濤澎湃的時候，海底依舊很清靜?！?/p>

〔3〕課堂爭論：“依舊”是什么意思？讓同學將句中“依舊”換成一個與它意思相近的詞，使句子意思不變。

“依舊”指依照原來的樣子。經(jīng)過爭論，句中“依舊”一詞，可換成與它相近的“仍舊”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓同學從中理解大海很深很深、當海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣清靜。

〔4〕海底有光嗎？回答這一問題時老師讀有關句子，讓同學從中找出重點詞“卻”，然后開展爭論：“卻”在這句話中起什么作用？

經(jīng)過爭論讓同學明白“卻”在句中有轉折連接的作用，說明黑中有亮。

2．學習第3自然段。

讓同學運用學習一段話的方法，學習這一段。

〔1〕思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？

〔2〕指讀句子，并分

《海底世界》教案篇5

目標：

1、引導幼兒留意觀測比較圖中海洋動物的種類、數(shù)量、大小、顏色和外形的不同。

2、學習按不同的特征進行分類和計數(shù)，并組織幼兒爭論分類活動的結果，加深幼兒對類概念的理解。

3、培育幼兒分類計數(shù)技能和分析比較的思維技能。

教學預備：

幼兒用書、數(shù)字卡、表格

教學過程：

一、生活閱歷

1、在日常生活、游戲活動及教學活動中引導幼兒分類，玩具及學具等。如：餐后能分類擺放餐具；美術活動后會分類收放筆、紙、剪刀等學習用具。

2、在日常生活、游戲活動中引導幼兒對對事物進行分類計數(shù)。如：戶外散步時，引導幼兒看一看都有什么樹，數(shù)一數(shù)每種樹各有幾棵？

二、兒童操作材料

1、請幼兒將操作盒中的數(shù)塊全部取出放在桌上，按顏色分一分、數(shù)一數(shù)，每種顏色的數(shù)塊各有幾個。

2、請幼兒將操作盒中幾何泡棉全部取出來，按顏色或外形分一分、數(shù)一數(shù)各有多少。

三、幼兒操作

1、請幼兒翻開兒童用書

2、老師可參考圖中坐下角的文字編成短小的故事將給幼兒聽。

3、請幼兒看看畫面上都有什么動物，各有多少？

4、每種動物有什么不同？分一分、數(shù)一數(shù)各有多少？

5、幼兒任意選擇兩種動物比一比誰多誰少？如：章魚比海星多，海星比章魚少。

四、結束活動：老師總結，幼兒有序收書。

《海底世界》教案篇6

活動目標：

1、引導幼兒根據(jù)物品的種類進行分類，用數(shù)字、符號記錄分類結果。

2、復習鞏固對5以內(nèi)數(shù)的認識。

3、培育幼兒操作愛好，能用語言表達操作狀況，促進語言與思維同步進展;

4、進展幼兒的觀測力、空間想象技能。

5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

活動重難點：

引導幼兒學習用分類計數(shù)的方法記錄海底動物的數(shù)量。

正確計數(shù)分類結果，并用標記方法記錄分類計數(shù)結果。

活動預備：

海底世界背景圖2張、9張統(tǒng)計表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5的數(shù)字卡片。

教學方法：

情景教學法、觀測法、分類操作法。

活動過程：

一、律動游戲，復習5以內(nèi)的數(shù)。

1、師幼互動游戲《一只小雞》。

2、提出：律動里涌現(xiàn)了那幾個數(shù)字?

3、出示數(shù)字寶寶，幼兒依據(jù)數(shù)字做拍手游戲。

二、創(chuàng)設情境“海底探密”，激發(fā)幼兒的學習愛好。

1、今日呀，老師要帶小伙伴去一個很有意思的地方，那里生活著許很多多的動物，你們想知道是什么地方嗎?

2、出示“海底世界”背景圖，請幼兒觀測。

提出問題:猜一猜，我們這是到了那里?(幼兒：水里、河里、海里……)

3、師：小伙伴們真聰慧，這里就是傳奇中的“海底世界”，你們知道在海底生活著那些生物嗎?(幼兒：小魚、鯊魚、海龜、海馬、章魚……)是呀!海底有很多我們認識還有不認識的生物。咦，他們這會兒都到哪里去了呢?

三、感知動物數(shù)量，學習用分類計數(shù)的方法記錄動物的數(shù)量。

1、老師將章魚、水母和小魚的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上。

2、提出問題：誰能看出在海底一共有幾種不同的動物，它們分別是什么?(幼兒：有三種：章魚、水母、小魚。)

3、引入：今日呀，海底將要進行一場運動會，想請隊員最多的一組動物當裁判，究竟哪一組的隊員最多呢，還得請小伙伴來幫幫忙，小伙伴們情愿嗎?讓我們激烈歡迎第一支代表隊—章魚代表隊。

4、請小伙伴數(shù)數(shù)看，章魚代表隊一共有幾名隊員?應當用數(shù)字幾來表示?請幼兒找出數(shù)字“3”并貼在章魚圖片的下方。

5、老師啟發(fā)幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚的數(shù)量。

四、了解分類計數(shù)的意義。

師：小伙伴剛才為每一個代表隊進行了數(shù)量統(tǒng)計，這個計數(shù)方法就叫分類計數(shù)，現(xiàn)在我們一起來看看哪支代表隊可以當裁判，為什么?(小魚代表隊，他們的數(shù)量最多，是5條。)小伙伴真能干，幫他們選出了裁判，為了表示感謝，他們決斷將小海螺當禮物送給你們，想要幾個就伸出幾根手指吧。

五、實踐運用。

1、情景拓展。

引入:海底動物為了表示感謝，還特意給我們中一班的小伙伴送來了邀請函，請中一班的小伙伴去觀看他們的競賽，誰想來報名參與?

提出：老師想把上來的這些幼兒分成兩組，可以怎樣分呢?誰幫老師出出主意?

孩子們各自表述自己的想法。

那么，什么方法能最快的將他們分成兩組呢?(男孩子、女孩子)那我們就動起來吧。(抽幼兒上前分一分。)小伙伴們分得真快速，那小男生、小女生各有多少?

2、幼兒操作，鞏固分類計數(shù)。

將幼兒分成8組，給每組幼兒分發(fā)操作材料，要求每組幼兒分工合作完成。

幼兒操作，老師巡回輔導。

師：今日我們學習了分類計數(shù)，就是先將不同的種類的物品分類后再統(tǒng)計其數(shù)量，這種方法在生活中我們會常常用到。

教學反思：

本節(jié)課我旨在引導幼兒學習用分類計數(shù)的方法記錄海底動物的數(shù)量;能正確計數(shù)分類結果，并用標記方法記錄分類計數(shù)結果。整個活動分為三部分。

第一個環(huán)節(jié)：律動游戲，復習5以內(nèi)的數(shù)，為分類計數(shù)打好基礎。

第二個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境“海底探密”，激發(fā)幼兒的學習愛好;感知動物數(shù)量，學習用分類計數(shù)的方法記錄動物的數(shù)量;了解分類計數(shù)的意義。

第三個環(huán)節(jié)：實踐運用，通過情景拓展讓幼兒上前將前面來的幼兒分成兩組，并統(tǒng)計其數(shù)量;幼兒分組合作操作，借助老師的提示或用自己喜愛的方式分類計數(shù)，從而鞏固所學知識。

上完這節(jié)課后，我感覺不是很抱負，有以下幾個方面需要改進。

1、活動時間過長，究其緣由是在第一個環(huán)節(jié)中復習鞏固5以內(nèi)的數(shù)耗時太長，以至于幼兒后來的分類計數(shù)操作練習，老師的個別輔導沒能跟到位，沒有對幼兒的操作效果進行評價，以至于草草結束，幼兒的動手技能沒能很好的得以展示。今后在教案設計和教學活動中，要充分考慮好時間上的搭配。

2、在教學分類計數(shù)這一環(huán)節(jié)中，數(shù)量統(tǒng)計的方法過于單一，只是引導幼兒用數(shù)字統(tǒng)計物體的數(shù)量，但是寫數(shù)對于中班幼兒有肯定的困難，這一技能要求有些高;課后我想假如讓幼兒用畫圓點、畫圈的方式、找數(shù)字寶寶進行粘貼或讓幼兒選用自己喜愛的方式進行數(shù)量統(tǒng)計，這樣或許效果要好，還照看到不同程度的幼兒。

《海底世界》教案篇7

教材分析

《海底世界》是一篇科普知識的文章，課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。讓同學了解海底是個怎樣的世界，感受自然的奇妙和偉大，讓同學在美的享受重，產(chǎn)生了解自然，探究自然的愛好。

教學目標：

認識本課的16個生字，學會其中的14個，能正確讀寫后，全班評議誰說的最精彩。通過了解海底是個景色其一、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學喜愛自然、探究自然神秘的愛好。

教學重、難點：

了解海底景色其一、物產(chǎn)豐富的特點，指導同學理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會到海底是景色其一、物產(chǎn)豐富的世界。

教學預備：

同學選取自己最喜愛的海底生物搜集相關的資料，并在紙上畫出來。海底世界的錄像，老師預備出示海底植物和生字以及課文重點段落的課件。

教學過程：

第一課時

一、導入新課：

同學們，你們知道嗎?在我們居住的這個漂亮的星球上，海洋的面積占地球總面積的三分之二，一望無際的大海，不僅熏陶了我們寬廣的胸懷，帶給我們無限的遐想，同學們，你們可知道，在海洋的底部，有一個奇妙而美好的——(同學齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?

二、講授新課：

A放錄像，初步感知課文內(nèi)容。

1、請你仔細看錄像，一會要請你起來說一說：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，讓同學起來溝通)

2、剛才同學們看得都特別仔細，其實這只是海底世界的一個小

角落，課前同學們搜集了許多關于海底的資料，我們一起來溝通一下，好嗎?(同學溝通資B講授課文，加深理解。

其實，最為精彩的還是課文里生動的描寫，打開書115頁，讓我們再去體味一番。

1、請你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思索：從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后，我們一起來溝通。

2、剛才看同學們讀得特別仔細，相信生字掌控得也很不錯。

(課件出示生字，先開火車讀，然后請一排同學領讀)

3、通過讀課文，你都了解了哪些內(nèi)容?請你起來和大家一起溝通一下，好嗎?(同學依據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲)

4、剛才我們對課文內(nèi)容有了一個大體的了解，現(xiàn)在我們一起來理順一下課文，這個練習你能完成嗎?試一試?

(叫聲)

海底的(動物)

(活動方式)(景色奇異)

8海底世界海底的(植物)(物產(chǎn)豐富)

海底的(礦藏)

第二課時

一、自學探討

選擇自己最喜愛的一個方面，用你最喜愛的方式進行介紹，看看那位同學的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘預備時間。

(1)聲音部分。

課件出示各種動物的聲音，猜一猜會是什么動物的聲音?

課件出示聲音部分的課文內(nèi)容。“海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物經(jīng)常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還似乎在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危急還會發(fā)出警報?！?/p>

你喜愛這一個自然段嗎?談談你喜愛的理由好嗎?(同學依據(jù)自己的理解談。)

讀了這一個自然段以后，讓我們對海底動物的聲音有了特別清晰的了解，那么是怎樣把這些寫清晰的呢?能不能結合這一段中的有關語句來談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運用?！跋瘛瘛瘛贝虮确降倪\用。)

你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外，還會有什么樣的聲音呢?

(同學自由談)

(2)活動方式多樣部分。

請兩、三位同學起來讀。

請四位同學到前面來，分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類，介紹自己的獨特的活動方式，請一位小記者來采訪，采訪語盡量活潑生動。其間補充章魚的相關資料，由老師補充：章魚可以依據(jù)自己的心情變換體色，也就是說，章魚興奮的時候身體呈現(xiàn)一種顏色，而當他生氣的時候，會呈現(xiàn)另一種顏色，這多么有趣呀!

再來練習讀一讀。同學可以補充相關的資料。

(3)介紹海底植物部分。

請一位同學起來介紹，談一談自己最喜愛哪里?為什么喜愛?

課件出示海底植物的圖片，讓同學有更為深刻的了解。

再來讀一讀，讀出自己對海底植物的喜愛之情來。同學可以補充資料。

(4)介紹海底礦藏。

讀一讀，補充相關資料。

看來，海底真是一個——景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(同學接上)

你同意這樣的說法嗎?為什么?能不能依據(jù)課文內(nèi)容談一談。

同學們，面對這樣一個充斥著無窮魅力的海底世界，你想到了什么?你想說點什么?

其實海底還有許多沒有被人類發(fā)覺的寶藏和沒有破譯的現(xiàn)象，這個任務落到你們肩上，盼望你們長大以后探究到更多大自然的奧秘，為人類做出貢獻。

(二)、海底世界展廳展示，課堂延伸。

同學依據(jù)課前分好的小組，制作海底世界展示牌，由小組長負責，解說員進行解說。時間大約6到8分鐘。

老師小結下課。

《海底世界》教案篇8

教學內(nèi)容：

P38-P39

學情分析：