2022《大家都快樂》教學設計

2022《大家都快樂》教學設計《大家都快樂》教學設計作為一名老師,時常要開展教學設計的準備工作,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們應該怎么寫教學設計呢?下面是我收集整理的《大家都快樂》教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀?！洞蠹叶伎鞓贰方虒W設計1教學目標:1、識字:認識15個生字,繼續(xù)進行滲透性識字。2、寫字:學習寫7個漢字。3、繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。4、通過學習課文,讓學生感受一個人是快樂的,在集體中更快樂,從而培養(yǎng)學生團結友愛的精神。教學重難點:能認識15個漢字、正確書寫7個漢字。在朗讀課文中體會快樂的含義。教學準備課件生字卡片教學過程:ー、談話導入。同學們,什么是快樂?你們生活的快樂嗎?在什么時候你感到快樂呢?（學生自由回答）你在游戲時一般是幾個人玩啊,你能說說ー個人玩和大家一起玩的感受有什么不一樣嗎?（點評:以學生的生活實際入題創(chuàng)設輕松的學習氛圍）今天我們學習ー篇新課文《大家都快樂》,請大家齊讀課題。二、聽讀課文。1、學生聽課文錄音。要求:學生做指讀姿勢,認真聽準字音,心里讀。（點評:培養(yǎng)學生認真聽的好習慣。）2、學生自由讀課文,邊讀邊畫出不認識的字,用自己喜歡的方式學會。（點評:滲透學生的自學意識。）3、同桌合用一本書讀課文,互相糾正讀書中的錯誤。（點評:體現(xiàn)合作意識）4、自讀課文,想想自己的收獲,與同桌交流。5、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文,同學評價。（點評:體現(xiàn)學生自主學習的意識,樹立學生正確的評價觀。）三、學習課文,隨文識字。自由讀課文,想想自己最喜歡幾個人玩,重點讀讀這ー節(jié)。分小節(jié)學習生字、了解課文內容:根據(jù)學生的需要出示相應的小節(jié)內容,例如:課件出示第一小節(jié):ー個人玩,挺快樂,靜悄悄的,獨自一個,正好折紙船、紙馬,還可以踢穂子、聽廣播……指名學生朗讀這一小節(jié)。文中有一些詞語朋友,如果認識它就請你大聲讀出來。教師逐個點紅下列各詞:靜悄悄獨自折紙船踢纏子聽廣播請喜歡這ー節(jié)的同學談談為什么喜歡,用自己喜歡的方式讀ー讀。（點評:讀的方式很多:表演讀、找伙伴讀等,把選擇學習方式的權利交給學生,體現(xiàn)學生自主學習的意識。）3、2ーー4小節(jié)方法同上第二小節(jié)詞語:象棋乒乓第三小節(jié)詞語:三人成眾掰手腕第四小節(jié)詞語:丟手絹賽拔河小組合作讀課文:每人選ー小節(jié)用自己喜歡的方式讀,小組共同匯報讀。識字游戲,反饋識字效果。(在黑板上貼上圖片,圖片后是生字卡片和問題,讀對字,回答出問題,獎勵一個水果圖片。)(點評:在游戲中識字,在識字中積累詞語并會應用。)四、指導寫字。1、學生自己書空每ー個字,選出自己認為難寫的字。2、學生可能出現(xiàn)的難字有:(1)些“些”是上下結構,上面是“此”,下面是“二”,上半部分是左右結構,左邊最后ー筆是提,右邊先寫撇再寫豎彎鉤。(2)眾由三個人組成,上面的人大一些,左下的人捺變點。(3)跳應注意右半部分的筆順。3、學生練習寫字,展示學生的書寫作品。五、課外延伸:想想你有什么新玩法,續(xù)寫文章,配上畫面。板書《大家都快樂》教學設計2第1課時一.教學內容:《大家都快樂》二.教學過程:.導入小朋友們,你們過的快樂嗎?那你們知不知道什么是真正的快樂?怎樣才能得到真正的快樂呢?相信我們學習完了這ー單元的課文,大家就會找到答案了!.學習《大家都快樂》（1）自讀課文《大家都快樂》。（用手指讀,注意碰到不會讀的字用筆圈出來。）（2）播放課文錄音,注意聽聽剛オ自己圈出的字應該怎么讀。（3）各自練讀,同伴間互相讀。（4）在班內朗讀交流。(5)認讀14個生字。a。出示這些生字。bo你能怎樣來記信這些新朋友呢?(學生各自根據(jù)自己的方法識記生字。)co各自在組內認讀生字,同位互查。do開火車檢查認讀情況。(6)再讀課文,鞏固要求認識新生字。(7)練讀課文。a。播放課文錄音:注意錄音帶里是怎樣讀課文的?bo各自依照錄音帶里的讀法練續(xù),同位互讀。Co注意“挺”、“真”、“很”、“最”的讀法。do指名朗讀。讀的好的同學領讀,全班齊讀。三.布置作業(yè)。.各自熟讀課文。.觀察生字的寫法。第1課時.教學內容。練寫《大家都快樂》一文的生字。二.教學過程。.深入理解課文內容。(1)檢查讀課文。(讀的好的同學獎勵“最棒”)(2)討論:你每天快樂嗎?為什么?(學生各自根據(jù)自己對課文的理解聯(lián)系實際說說).學習正確地書寫生字。(1)指導觀察“挺”、“折”、“拔”三個字。問“這三個字有什么共同點?”(都有提手旁)(2)練寫這3個字帶有提手旁的.字。(3)指導練寫帶有“走之旁”的“還”字。(4)各自練寫“廣”、“眾”、“丟”字。(5)學生練寫,教師巡視指導并批改。三.板書設計。四.布置作業(yè)。.熟讀《大家都快樂》,預習《快樂的小公雞》。.各自練寫生字?！洞蠹叶伎鞓贰方虒W設計3ー、引入:孩子們,轉眼之間,羅老師已經和你們相處快有一年了,和你們這些聰明的孩子在ー起學習的這段時間里,。羅老師感覺特別快樂!你們快樂嗎?對,我們大家都快樂!（板書課題）帶著快樂的心情,ー起來讀讀課題。這節(jié)課,就讓我們在學習中、游戲中度過一段快樂的時光。二、預習:1、先請孩子們自己讀讀這首小詩,感受一個人學習的快樂。注意:遇到不認識的字,自己想辦法解決。解決不了的,在下面打個小點。好,翻到語文書第93頁,讀吧。2、（點評）在孩子們讀書的過程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子ー邊讀ー邊圈真會學習。某某孩子圈完后又把課文連起來讀,真是個愛學習的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛上了學習讓他們變得非?？鞓?愿意和他們ー樣做個快樂的孩子的小朋友,請看到羅老師的大書,認真聽老師讀讀這首詩,特別注意你剛オ不認識的字和你和你感興趣的句子。3、孩子們聽的可認真了,那么現(xiàn)在我請四個小朋友來讀讀這首詩,看看哪個孩子能讀的比老師讀得通順流利,我就送送他一個大拇指。（生讀）我把這個大拇指送給你們。4.羅老師從孩子們的眼睛和笑容里看出,孩子們已經喜歡上這首小詩了。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢?（師）點評:你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干,是個會讀書的孩子。你是從課文的第二小節(jié)知道的,真會學習。你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的,能從課文里找答案,真能干（哦,他們做了各種各樣的游戲,所以心情特別快樂）5、那你們想來做游戲嗎?這ー課的許多生字寶寶都和游戲有關,你會讀了嗎?（開火車讀詞語。正音:“靜、掰、乒乓”分析字行:“踢”（這是個左右結構的字,踢球要用腳所以它有個足字旁）?！安ァ边@也是ー個左右結構的字,播還可以組:播種,要用手所以有個提手旁?！皬V這個字讓我們ー起來記記它書空）邊開火車邊貼。6、孩子們,瞧你們讀的多有節(jié)奏,真好聽,那我們讀詩ー定會讀得更有韻律。羅老師也想來和你們ー起讀書呢。歡迎嗎?想和羅老師ー起讀書的孩子趕快看到大書,羅老師讀每ー小節(jié)開頭的一行,你們接著往下讀。我先ー個孩子來和老師ー起作示范讀第一小節(jié),其他孩子認真聽,這一次我們ー定能美美地讀課文。點評:ー起讀書的聲音,就像樂器合奏真好聽!三、學習第一節(jié):1、ー起游戲真快樂,ー起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀,經常獨自在家。ー個人玩什么游戲好呢?（貼頭像）誰來讀讀第一節(jié),其他孩子看到大書,邊聽邊找找ー個人玩了哪些游戲?2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。3、只有三個游戲呀,我早就玩膩了，怎么會快樂了,真的只有三個游戲嗎?（生）不是（師）你從那里發(fā)現(xiàn)的?（生）ー小節(jié)有個省略號,就是有很多游戲,沒寫完。（師）點出省略號。除了這些游戲,你獨自ー人還玩過什么游戲?趕快想想,能不能再給我們推薦ー個你覺得最最好玩的游戲?讓大家都和你ー樣,ー個人也能快樂的玩耍。（怎么玩的?跟我們講講）點評:（哦,ー個人自由自在地游戲,真快樂!）（這個時候,沒有人打擾你,靜靜的玩耍,真舒服。）（師）孩子們你們推薦的這些游戲呀,它們也來到了課堂上,讓我們快樂的和他們打打招呼吧!（堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書）4、羅老師小時候也像你ー樣,喜歡ー個人靜靜地看書，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢!這個時候,周圍ーー（出示詞卡）靜悄悄的。誰會讀這個詞?（指名讀）（師）好安靜啊,一點聲音都沒有。（全班齊讀）我把這個字寶寶單獨請出來,你還認識嗎?（靜）5、我看教室里哪里是靜悄悄的,我就請哪里的孩子來玩?zhèn)€游戲。（恩,吵鬧的孩子我可不請,我看哪個孩子靜悄悄地坐在那里）現(xiàn)在我你來玩這個神奇的字行魔術牌,（貼“青”和偏旁）你瞧,“靜”里邊的“青”加上別的偏旁,就會變成什么字?其他孩子靜悄悄（出示“靜悄悄”）地看哦,看他怎么獨自一人玩這個魔術牌。6、哎呀,你靜悄悄的ー個人來玩了這個字形魔術牌,你真不愧是我們班的魔術大王啊!現(xiàn)在你能不能用這些字組個詞并大聲教我們讀。7、小老師當?shù)暮?羅老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節(jié),把你的快樂和大家一起分享。四、學習第二節(jié):1、ー個人游戲挺快樂,但有些事兒啊得兩個人做,合作起來才能把游戲做好呢。（貼頭像）同桌兩個孩子,想不想來作個讀書的游戲?你們倆悄悄商量一下,怎么樣分工合作,才能把第二節(jié)讀好呢?2、按照你們剛オ商量的辦法,好好讀ー讀第二節(jié)。一會兒我們要比賽哪ー對同桌合作得最好哦!3、指ー對同桌。（其他孩子靜悄悄地聽,他們合作讀書讀得好,我們就把掌聲送給他們）點評:（他們一人讀一行,合作得真快樂啊。）（他們一人讀兩行,把快樂融進了聲音里呢!）（他們ー起讀完整個小節(jié),這ー對同桌把快樂還寫在了臉上!）五、學習第三節(jié):1、羅老師呀想和你們合作玩?zhèn)€猜謎的游戲,好不好?聽好了哦! 兩人托著一人上!誰猜出謎底啦?（生）眾（出示“眾”孩子真聰明呀,一下就猜出了謎底。來當當小老師大聲教大家讀讀這個字。和他ー樣猜到謎底的孩子馬上坐直,用動作告訴老師）2、所以我們常說ーー（出示“三人為眾”）。誰來讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請你注意看老師寫。（范寫）上面的人站的端端正正的,下面的兩個人把他高高托起來,左下的人那一捺變成點（紅筆）,這樣的字叫品字節(jié)構的字。請你在書上描ー描。六、學習第四節(jié):1、（請兩個描字描的好的孩子上臺）現(xiàn)在我們來做個掰手腕的游戲,我來當裁判,你們來當啦啦隊,好,預備,開始!2、這個游戲好玩嗎?它的名字就叫——掰手腕3、這個游戲本來是兩個人比賽,一個人當裁判,但是現(xiàn)在我們許多人玩,（貼頭像）更快樂!4、那么多人在ー起做游戲,笑著、叫著,那是一件多么幸福而又快樂的事啊!讓我們帶著快樂的心情,讀讀這個句子（許多人玩,更快樂）七、拓展:看孩子們一人玩的照片,孩子仿說第一節(jié)?？春⒆觽儍蓚€人玩的照片,孩子仿說第二節(jié)?？春⒆觽內齻€人玩的照片,孩子仿說第三節(jié)?？春⒆觽冊S多人玩的照片,孩子仿說第四節(jié)。《大家都快樂》教學設計4第一課時教學目標:知識目標:認識本課生字15個,會用生字組詞并選詞造句。能力目標:正確流利地朗讀課文,理解課文內容,回答文后問題。情感目標:培養(yǎng)學生的團隊精神和集體主義精神,教育學生要遵守游戲規(guī)則。教學重點、難點:認識本課生字15個;熟讀課文,回答文后問題。教學策略:訓練ロ語,合作探究,識記生字。教學措施：讓學生鞏固運用已有的識字方法,鼓勵學生交流互動,探究識字、寫字的方法。教學準備:生字卡、課文插圖。教學過程:ー、創(chuàng)設情景,導入新課。1、同學們,你覺得什么時候最快樂?今天我們來學習一首有趣的兒歌《大家都快樂》。2、板書課題,齊讀課題。二、初讀課文,認識生字。1、讓學生自由讀課文,遇到不認識的字可以猜ー猜、查ー查、問ー問。2、指名試讀課文,師生正音。3、小組讀課文,并互相評價。4、小組推薦讀的好的同學讀課文,學生評價。5、オ藝展示:讀課文,看誰讀得更好。6、檢查生字認讀情況:出示生字卡片,指名讀、齊讀。開火車讀生字并用生字組詞、擴詞并選詞造句。做游戲:猜字（鞏固生字）。三、再讀課文,深入理解課文。1、圖文結合再讀課文。2、小組討論文后問題:你有什么新玩法嗎?3、每組推薦一名代表匯報討論結果。（大家評議）4、齊讀課文。四、課堂小結:讓學生談談自己的收獲。板書設計:大家都快樂靜悄獨折踢廣播象棋乒乓眾掰丟賽教學反思:第二課時