大班社會教案：我去過的地方

第第8頁大班社會教案：我去過的地方

大班社會教案：我去過的地方1

活動目標：

1.認識中國地圖，知道北京是中國的首都。

2.認識祖國的名勝古跡，萌發(fā)喜愛祖國的情感。

3.培育幼兒的嘗試精神。

4.幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達技能。

活動預備：

中國地圖收集有關名勝古跡的圖片

活動過程：

一.認識中國版圖和首都北京。

1、出示中國地圖，讓幼兒說說它的名稱、外形，找出首都北京在中國的地圖。

2、老師介紹中國地圖

這是中國地圖，是按我們國家的國土外形縮小許多倍繪制的。，我們中國全部的地方都在地圖中。它的外形像一只公雞。北京是中國的首都，是全國人民喜歡的地方。

3、北京有哪些名勝古跡和聞名建筑?

二、說說自己喜愛的地方

1、老師出示圖片介紹

2、幼兒用自己收集的照片介紹

3、幼兒每介紹一個地方，老師就在地圖的相應位置做上標記，并介紹其所在省份的名稱。

三、玩“開火車”游戲

指導幼兒運用已知的省市、名勝的古跡進行游戲。

活動反思：

本節(jié)課因考慮到中班幼兒的年齡特點，所以我將“嘗試在地圖上指認”這個目標去掉了。正好剛剛國慶節(jié)放假回來，家長帶小伙伴出去玩，拍了許多照片，有許多話題可聊，所以我最終將目標定為成：1、情愿在同伴面前大膽地介紹自己去過的地方。2、情愿傾聽同伴的介紹，并能說出自己最想去的地方。

在活動開始，請小伙伴相互之間說一說國慶放假去哪里玩了?怎么去的?和誰去的?玩什么了?帶著問題去溝通，讓他們漸漸養(yǎng)成目的性思索的習慣。但是再導入活動的時候過于單調了，缺乏肯定的趣味性。在以后類似的活動中可以先以游戲為開端，引起幼兒的愛好，積累前期閱歷。比如：在活動導入時可將“郵遞員”的游戲插進去，為幼兒積累城市地名的閱歷預備，同時也調動了幼兒的愛好。

在第二個環(huán)節(jié)老師講解并描述去過的城市時，出示的照片標識性不夠明顯，且在介紹風俗的時候過于局限了，還可從“特產(chǎn)”這個吃的方面引入，或許幼兒對吃的會更感愛好，更積極。

第三個環(huán)節(jié)幼兒講解并描述自己去過的地方，閱歷預備不夠，雖然課前請家長將幼兒出去玩的照片發(fā)過來了，但未能讓家長跟幼兒一起回憶回憶，所以課上幼兒介紹的時候就涌現(xiàn)了記不住地名的狀況。個別幼兒講解并描述時，其他幼兒心情較為高漲，部分幼兒傾聽習慣還需加強培育，因此在以后的教學活動中，幼兒閱歷預備和課堂掌控這兩個方面還需引起重視和加強。

最末一個環(huán)節(jié)，看《幼兒畫冊》，通過幼兒自己看看和同伴說說，溝通后告知老師最想去的地方。這個環(huán)節(jié)耗時有點長了，并且效果也不是很好，可以放到課后延伸。最末可以在加一個幼兒互動的環(huán)節(jié)。“你最想帶你的好伙伴去哪里?”兩人一組手牽手，唱到：走走走走走，我們小手拉小手;走走走走走，我們去**。重點引導幼兒說出地名。游戲結束后，讓幼兒拉著小火車和老師出去走一走。

本節(jié)課的目標基本達到，但是許多小環(huán)節(jié)還未留意到，還與許多需要去學習閱歷的地方。以后還需多向有閱歷的老師學習學習，多考慮考慮，研讀教案。多多積累閱歷，勤于反思。

大班社會教案：我去過的地方2

活動目標：

1.認識中國地圖，知道北京是中國的首都。

2.認識祖國的名勝古跡，萌發(fā)喜愛祖國的情感。

3.積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

中國地圖收集有關名勝古跡的圖片

活動過程：

一.認識中國版圖和首都北京。

1、出示中國地圖，讓幼兒說說它的名稱、外形，找出首都北京在中國的地圖。

2、老師介紹中國地圖

這是中國地圖，是按我們國家的國土外形縮小許多倍繪制的。我們中國全部的地方都在地圖中。它的外形像一只公雞。北京是中國的首都，是全國人民喜歡的地方。

3、北京有哪些名勝古跡和聞名建筑?

二、說說自己喜愛的地方

1、老師出示圖片介紹

2、幼兒用自己收集的照片介紹

3、幼兒每介紹一個地方，老師就在地圖的相應位置做上標記，并介紹其所在省份的名稱。

三、玩“開火車”游戲

指導幼兒運用已知的省市、名勝的古跡進行游戲。

活動反思：

為了使課的內容更加豐富生動，我課前讓小伙伴們帶來了自己旅行時的照片，去旅游過的小小調查表。我是由談話導入，緊密聯(lián)系幼兒的生活實際，充分調動了幼兒已有閱歷和頭腦中儲存的相關信息，并適時進行提問，援助幼兒豐富其語言和培育思維表達技能。許多小伙伴都能拿著自己照片介紹自己去過的地方是哪里，和誰一起去的，在那里看到了什么，吃了什么。但還是有些小伙伴存在著一些問題，當我問道：你知道照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎?他們卻支支吾吾回答不了。這立刻讓我有所思索，我想到事先的預備工作是否做的還不夠充分，事先的通知說明不夠清晰。有些小伙伴跟著爸爸媽媽去旅行時，爸爸媽媽沒有告知他這是什么城市，只是說去了哪個游樂園或動物園······或者是某某旅游勝地等，所以小伙伴們只記得自己去過某某游樂園，或某某動物園，或去爬山了等等，卻不知道詳細是在什么城市，什么地方旅游，這讓我覺得應當在事前通知小伙伴悶拿著照片詢問爸爸媽媽照片上的城市，這樣就能解決課堂上的這些問題了。

大班社會教案：我去過的地方3

活動目標：

1、能在地圖上找出自己居住的地方和熟識的地方。

2、萌發(fā)愛祖國的情感。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關懷他人的.情感。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動重點難點：

1、重點：介紹我國首都北京。

2、難點：找找自己居住在哪里，并做上記號。

活動預備：

幼兒用書《中國地圖》、地球儀一個。

活動過程：

1、中國在地球上的位置：

出示地球儀，找找中國在哪里：

——“中國在地球的什么位置？”

“中國地圖看上去像什么？”

2、我居住和去過的地方：

〔1〕、老師介紹我國主要省、市、自治區(qū)的地理位置，重點介紹我國首都北京。

幼兒在自己的地圖上給北京畫上紅五星。

〔2〕、找找自己居住在哪里，并做上記號：

——“我們離北京有多遠呢？”

〔3〕、幼兒用紅筆將家鄉(xiāng)和北京連線。

3、感受祖國疆土的輪廓：

〔1〕、幼兒圈出自己去過的地方：

——“你去過中國的哪些地方？請你在幼兒用書上找到它們?！?/p>

〔2〕、統(tǒng)計數(shù)字：自己一共去過幾個地方。

〔3〕、測量距離：將自己的居住地和曾經(jīng)去過的地方用紅筆連線。用目測的方法找出自己去過的最遠和最近的地方。

活動反思：

本節(jié)課因考慮到中班幼兒的年齡特點，所以我將“嘗試在地圖上指認”這個目標去掉了。正好剛剛國慶節(jié)放假回來，家長帶小伙伴出去玩，拍了許多照片，有許多話題可聊，所以我最終將目標定為成：1、情愿在同伴面前大膽地介紹自己去過的地方。2、情愿傾聽同伴的介紹，并能說出自己最想去的地方。

在活動開始，請小伙伴相互之間說一說國慶放假去哪里玩了？怎么去的？和誰去的？玩什么了？帶著問題去溝通，讓他們漸漸養(yǎng)成目的性思索的習慣。但是再導入活動的時候過于單調了，缺乏肯定的趣味性。在以后類似的活動中可以先以游戲為開端，引起幼兒的愛好，積累前期閱歷。比如：在活動導入時可將“郵遞員”的游戲插進去，為幼兒積累城市地名的閱歷預備，同時也調動了幼兒的愛好。

在第二個環(huán)節(jié)老師講解并描述去過的城市時，出示的照片標識性不夠明顯，且在介紹風俗的時候過于局限了，還可從“特產(chǎn)”這個吃的方面引入，或許幼兒對吃的會更感愛好，更積極。

第三個環(huán)節(jié)幼兒講解并描述自己去過的地方，閱歷預備不夠，雖然課前請家長將幼兒出去玩的照片發(fā)過來了，但未能讓家長跟幼兒一起回憶回憶，所以課上幼兒介紹的時候就涌現(xiàn)了記不住地名的狀況。個別幼兒講解并描述時，其他幼兒心情較為高漲，部分幼兒傾聽習慣還需加強培育，因此在以后的教學活動中，幼兒閱歷預備和課堂掌控這兩個方面還需引起重視和加強。

最末一個環(huán)節(jié)，看《幼兒畫冊》，通過幼兒自己看看和同伴說說，溝通后告知老師最想去的地方。這個環(huán)節(jié)耗時有點長了，并且效果也不是很好，可以放到課后延伸。最末可以在加一個幼兒互動的環(huán)節(jié)?！澳阕钕霂愕暮没锇槿ツ睦?？”兩人一組手牽手，唱到