【最新】新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元位置與方向【第一課時(shí)】

認(rèn)識(shí)東、西、南、北一、教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2.在引導(dǎo)學(xué)生合作、交流的活動(dòng)中，體會(huì)方向的相對(duì)性，進(jìn)一步發(fā)展其空間觀(guān)念。3.在辨認(rèn)方向的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。三、教學(xué)難點(diǎn)能夠區(qū)分圖上方向與實(shí)際方向。四、教學(xué)具準(zhǔn)備“東、南、西、北”四個(gè)字貼、課件。五、教學(xué)過(guò)程1.情景導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道圖上畫(huà)的是什么地方嗎？出示圖片誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，向大家介紹一下天安門(mén)廣場(chǎng)周?chē)闹ㄖ铮柯?tīng)完他們的描述，你有什么感想？如果我們要組織一次“天安門(mén)廣場(chǎng)一日游”的活動(dòng)，約定在廣場(chǎng)的右側(cè)集合，你知道具體的集合地點(diǎn)在哪里嗎？（學(xué)生有的說(shuō)是天安門(mén)城樓，有的說(shuō)是人民大會(huì)堂，有的說(shuō)是正陽(yáng)門(mén)，還有的說(shuō)是國(guó)家博物館……）為什么大家理解的“右側(cè)”位置各不同？怎樣才能不出現(xiàn)這種誤會(huì)？板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)方向2．初步感知東南西北（1）尋找生活中的東、南、西、北。在日常生活中描述位置，我們通常會(huì)用到“東、南、西、北”這四個(gè)方位詞。怎樣找到這四個(gè)方向呢？生：上北下南，左西右東。生：太陽(yáng)東升西落?！瑢W(xué)們說(shuō)的都很好，但又有所區(qū)別。坐在教室中，我們能說(shuō)“上北下南左西右東”嗎？為什么？“上北下南左西右東”是指一般地圖上的方向。在日常生活中我們要利用一些生活常識(shí)來(lái)辨認(rèn)方向。就像第二位同學(xué)說(shuō)的，太陽(yáng)東升西落，我們可以通過(guò)太陽(yáng)來(lái)辨認(rèn)方向。出示圖片《方向歌》：早晨起來(lái)

面向太陽(yáng)，前面是東

后面是西，左面是北

右面是南，東南西北分清方向，分清方向！（2）明確教室中的四個(gè)方向。有誰(shuí)注意觀(guān)察了，每天早上太陽(yáng)是在教室的什么方向升起來(lái)的？你知道這是什么方向嗎？面向東，背對(duì)著是西，伸開(kāi)雙臂左手指北，右手指南（教師隨著學(xué)生說(shuō)出方向，貼上東、西、南、北四個(gè)字。）（3）觀(guān)察學(xué)校的平面圖，說(shuō)一說(shuō)：出示圖3.圖書(shū)館在校園的東面，體育館在校園的_____面。教學(xué)樓在校園的_____面，大門(mén)在校園的____面。（4）游戲鞏固四個(gè)方向的位置關(guān)系。游戲1：教師統(tǒng)一口令，學(xué)生指方向。提問(wèn)：從剛才同學(xué)們指的方向來(lái)看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小結(jié)：同學(xué)們觀(guān)察的非常好，東和西相對(duì)，南和北相對(duì)。板書(shū)：東←→西

南←→北。游戲2：2名學(xué)生先相對(duì)站立指同一方向；再有一名同學(xué)變化方向指同一方向。提問(wèn)：從剛才2名同學(xué)所指的方向來(lái)看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的很好，無(wú)論人的位置和面對(duì)的方向如何變動(dòng)，他們所指的方向相同，也就是說(shuō)東、西、南、北四個(gè)方向永遠(yuǎn)不變。（5）體會(huì)方向的相對(duì)關(guān)系。你能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)說(shuō)出你和周?chē)瑢W(xué)所在位置的關(guān)系嗎？預(yù)設(shè)：我在××同學(xué)的南邊，在××同學(xué)的北邊，在××同學(xué)的西邊，在××同學(xué)的東邊。提問(wèn)：為什么在描述所在的位置時(shí)，針對(duì)同一名同學(xué)有不同的說(shuō)法呢？小結(jié)：因?yàn)樵谀銈兊拿枋鲋校x的參照物不同，所以就有了不同的說(shuō)法。參照物就是指以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比的物體。3.鞏固練習(xí)：（1）說(shuō)一說(shuō)，教室里的東、南、西、北面各有些什么？（2）出示圖4.說(shuō)說(shuō)同學(xué)的家是怎樣布置的？（3）播放視頻5.了解指南針。4．課堂總結(jié)在這節(jié)課上你有什么收獲？學(xué)生談?wù)劯惺??！镜诙n時(shí)】

辨認(rèn)平面圖上的東、南、西、北一

教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合生活情境引導(dǎo)學(xué)生會(huì)辨認(rèn)平面圖上的東南西北。2．通過(guò)學(xué)生的合作、交流過(guò)程，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、清晰地描述方向。3．培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識(shí)，提高與他人溝通的能力。

二

教學(xué)重點(diǎn)能夠辨認(rèn)平面圖上的東、南、西、北四個(gè)方向。三

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)不同方向的位置關(guān)系的相對(duì)性。四

教學(xué)具準(zhǔn)備課件、圖片。五

教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（1）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些方位？它們之間有什么關(guān)系？東、南、西、北，東西相對(duì)，南北相對(duì)。學(xué)生指一指教室中的東南西北四個(gè)方向，進(jìn)一步感悟方向的相對(duì)性。（2）如果觀(guān)察平面圖，我們?cè)鯓觼?lái)確定東南西北四個(gè)方向呢？這節(jié)課我們共同來(lái)研究怎樣辨別平面圖上的東南西北呢？2.學(xué)習(xí)新知：（1）觀(guān)察平面圖，認(rèn)識(shí)方向標(biāo)。出示圖片看一看，從圖中你看到了什么？出示圖片2猜一猜，圖中的這個(gè)標(biāo)識(shí)是什么意思？平面圖中常常會(huì)看到這樣的標(biāo)識(shí)，就是在告訴我們哪個(gè)方向是北，這樣其余的三個(gè)方向就能清楚地找到了。你知道怎么辨認(rèn)其他的三個(gè)方向嗎？平面圖通常是按“上北下南，左西右東”繪制的。（2）描述建筑物方位，體會(huì)方向的相對(duì)性。觀(guān)察圖片1.教學(xué)樓在操場(chǎng)的（

）面，體育館在操場(chǎng)的（

）面。追問(wèn)：在描述教學(xué)樓和體育館的方位時(shí)，都是以哪個(gè)建筑物為參照物進(jìn)行觀(guān)察的？你還能以操場(chǎng)為參照物說(shuō)一說(shuō)大門(mén)和圖書(shū)館的方位嗎？操場(chǎng)在圖書(shū)館的（

）面，圖書(shū)館在體育館的（

）面。追問(wèn)：東和西是相對(duì)的方向，還哪兩個(gè)方向也是相對(duì)的？強(qiáng)調(diào)：東對(duì)西，南對(duì)北。教學(xué)樓在大門(mén)的（

）面，大門(mén)在教學(xué)樓的（

）面。（3）根據(jù)方向的描述，找準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)的建筑物。根據(jù)下面的描述標(biāo)明天安門(mén)地區(qū)平面圖中的建筑物。天安門(mén)城樓在國(guó)旗的北面。人民大會(huì)堂在人民英雄紀(jì)念碑的西面。中國(guó)國(guó)家博物館在人民英雄紀(jì)念碑的東面。出示圖片3.天安門(mén)廣場(chǎng)平面圖學(xué)生獨(dú)立思考后，進(jìn)行訂正。中國(guó)國(guó)家博物館除了說(shuō)在人民英雄紀(jì)念碑的東面，它還在誰(shuí)的東面呢？中國(guó)國(guó)家博物館也在毛主席紀(jì)念堂的東面。3鞏固練習(xí)（1）說(shuō)一說(shuō)公園附近的建筑物。出示圖4.公園附近平面圖（1）郵局在公園的（

）面，學(xué)校在公園的（

）面。（2）小娟家在學(xué)校的（

）面，小娟家在小峰家的（

）面。（3）體育館在博物館的（

）面，體育館在學(xué)校的（

）面。追問(wèn)：為什么在描述體育館位置時(shí)，有不同的說(shuō)法呢？小結(jié)：因?yàn)樵诿枋鲋?，所選的參照物不同，所以就有了不同的說(shuō)法。參照物就是指以誰(shuí)為觀(guān)察點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行對(duì)比的物體。.4.總結(jié)收獲通過(guò)今天你有什么收獲？在描述位置關(guān)系的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？【第三課時(shí)】認(rèn)識(shí)東北、西北、東南和西南一、教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)觀(guān)察認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方位，2．能夠用給定的一個(gè)方位辨認(rèn)其余的七個(gè)方位，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方位。3．結(jié)合學(xué)生之間的討論與交流培養(yǎng)學(xué)生積極思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)正確辨認(rèn)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。三、教學(xué)難點(diǎn)辨別八個(gè)方向，能夠根據(jù)其中的一個(gè)方位辨認(rèn)其他的七個(gè)方向。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件、學(xué)具卡片五、教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)舊知你都知道哪些有關(guān)方向的常識(shí)呢？2.導(dǎo)入新課這是學(xué)校的平面圖，你能夠指出東南西北四個(gè)方向分別有什么嗎？出示圖1.校園平面圖學(xué)生看圖辨認(rèn)方向。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣辨認(rèn)方向的？3.認(rèn)識(shí)西北和東南、東北和西南，（1）提問(wèn)：餐廳在校園的什么方向呢？（西北方向）追問(wèn)：為什么是“西北”方向呢？小結(jié)：因?yàn)椴蛷d在校園的西和北之間，所以這片區(qū)域稱(chēng)為“西北”方向。（2）討論：既然在西和北之間的方向就是西北方向，你還知道有哪些這樣的方向？提問(wèn)：存車(chē)處在校園的什么方向？（東南方向）科技樓在校園的什么方向？（西南方向）餐廳在存車(chē)處的什么方向？（西北方向）科技樓在多功能廳的什么方向？（西南方向）多功能廳在科技樓的什么方向？（東北方向）討論：西南與東北的關(guān)系是怎樣的？（相對(duì)的）4.用八個(gè)方位詞描述位置關(guān)系（1）我們剛剛又認(rèn)識(shí)了哪些方位？（東北、東南、西北、西南）（2）你能在教室中快速找出這幾個(gè)方向？教師統(tǒng)一口令，學(xué)生指方向。提問(wèn)：在指方向的過(guò)程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（東北對(duì)西南，東南對(duì)西北）（3）說(shuō)說(shuō)周?chē)耐瑢W(xué)都坐在你的什么方向上？（我的東北面是×××。

×××在我的西南面。）（4）說(shuō)說(shuō)你在周?chē)瑢W(xué)的什么方向上。（我在×××的東南面。）（5）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)位置關(guān)系。提問(wèn)：為什么兩個(gè)人的說(shuō)法不同？（參照物不同）在描述位置時(shí)，一定要明確參照物的位置。5.鞏固練習(xí)（1）看圖說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的家在森林俱樂(lè)部的什么方向？出示圖2.動(dòng)物園平面圖獅子家在森林俱樂(lè)部的西北面；小貓家在森林俱樂(lè)部的正北面；老虎家在森林俱樂(lè)部的東北面；小狗家在森林俱樂(lè)部的正西面；猴子家在森林俱樂(lè)部的正東面；白兔家在森林俱樂(lè)部的西南面；麋鹿家在森林俱樂(lè)部的正南面；小熊貓家在森林俱樂(lè)部的東南面；（2）在黑板上標(biāo)出學(xué)校的位置，請(qǐng)同學(xué)標(biāo)出自己家的位置，并說(shuō)一說(shuō)自己家在學(xué)校的什么方向。6.總結(jié)收獲通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【第四課時(shí)】

看簡(jiǎn)單的八個(gè)方向的路線(xiàn)圖一、教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)鞏固八個(gè)方位，能運(yùn)用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。2．在探究、交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)看八個(gè)方向的路線(xiàn)圖，能描述行走路線(xiàn)。3．使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)看路線(xiàn)圖準(zhǔn)確、清晰地描述行走路線(xiàn)。三、教學(xué)難點(diǎn)看路線(xiàn)圖、準(zhǔn)確描述行走路線(xiàn)。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)引入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些方位詞？它們之間有什么聯(lián)系？2.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知（1）出示圖片1.動(dòng)物園導(dǎo)游圖，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下所有場(chǎng)館，分別在什么位置？（2）小平要去看熊貓，應(yīng)該向什么方向走呢？（西北方向）文文想先去看獅子，再去猴山，應(yīng)該怎么走呢？（從鹿館出發(fā)先向西北方向走，在向北走。）（3）同桌互相提出問(wèn)題，并試著回答。同桌展示討論的結(jié)果。（3）說(shuō)說(shuō)1路公共汽車(chē)的行車(chē)路線(xiàn)。出示圖片2.公共汽車(chē)路線(xiàn)圖。從火車(chē)站上車(chē)，向什么方向行駛，經(jīng)過(guò)哪些站才能到達(dá)動(dòng)物園？從動(dòng)物園返回火車(chē)站的公共汽車(chē)又是怎樣走的？從火車(chē)站出發(fā)，先向東南行駛兩站到郵局，再向東行駛四站到游泳館，然后向東北行駛一站到少年宮，再向東行駛一站到電影院，最后向東南行駛一大站就到動(dòng)物園了。從動(dòng)物園出發(fā)，先向西北行駛一站到電影院，再向西行駛一站到少年宮，然后向西南行駛一站到游泳館，再向西行駛四站到郵局，最后向西北行駛兩站就到火車(chē)站了。提問(wèn)：比較往返的行走路線(xiàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（行駛的方向正好是相對(duì)的，來(lái)時(shí)向東，回時(shí)向西，來(lái)時(shí)是東南，去時(shí)就是西北。）提問(wèn)：描述公共汽車(chē)的行走路線(xiàn)時(shí)要特別注意什么？（核心位置隨著公共汽車(chē)的行走在不斷變化。）小結(jié)：在描述行走路線(xiàn)時(shí)，首先要明確以誰(shuí)為參照為標(biāo)準(zhǔn)，其次是要辨清方向，最后注意能有條理的進(jìn)行描述。4.總結(jié)收獲今天，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)，有什么收獲？【第五課時(shí)】

位置與方向練習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)鞏固八個(gè)方位，能夠熟練運(yùn)用八個(gè)方向表述物體所在的位置。2．熟練、準(zhǔn)確地分辨八個(gè)方向，并能準(zhǔn)確描述行走路線(xiàn)。3．通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固八個(gè)方位，能夠熟練運(yùn)用八個(gè)方向表述物體所在的位置。三、教學(xué)難點(diǎn)熟練、準(zhǔn)確地分辨八個(gè)方向，并能準(zhǔn)確描述行走路線(xiàn)。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)引入你們都知道哪些方位詞了？你會(huì)區(qū)分這八個(gè)方位了嗎？怎樣區(qū)分的？2.整理建構(gòu)（1）復(fù)習(xí)八個(gè)方向。你都認(rèn)識(shí)了哪八個(gè)方向呢？說(shuō)說(shuō)怎樣區(qū)分？小結(jié)：上北下南，左西右東。東北、東南、西北、西南。八個(gè)方向都是相對(duì)的。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪兩個(gè)方向是相對(duì)的。（2）根據(jù)一個(gè)方向確定其他七個(gè)方向。引導(dǎo)：正因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)方向存在相對(duì)的關(guān)系，所以，你能夠根據(jù)一個(gè)方向確定其他七個(gè)方向嗎？學(xué)生相互考一考同桌。學(xué)生匯報(bào)。小結(jié)：只要我們記住上北下南，左西右東，這四個(gè)基本方位，那么其他的四個(gè)也就好確定了。（3）描述路線(xiàn)。討論：怎樣才能把路線(xiàn)描述清楚呢？小結(jié)：先確定好觀(guān)察點(diǎn)再確定路線(xiàn)非常重要！3.鞏固練習(xí)：（1）確定方向：完成下面的方位示意圖。出示圖片1.學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)其他七個(gè)方向。說(shuō)說(shuō)哪兩個(gè)方向是相對(duì)的。（2）根據(jù)例題中的“動(dòng)物園導(dǎo)游圖”回答問(wèn)題：出示圖片2.熊貓館在動(dòng)物園的（

）角，飛禽館在動(dòng)物園的（

）角。猴山在獅山的（

）方向，長(zhǎng)頸鹿館在獅山的（

）方向。說(shuō)一說(shuō)其他動(dòng)物分別在獅山的什么方向。熊貓館在長(zhǎng)頸鹿館的（

）方向，長(zhǎng)頸鹿館在熊貓館的（

）方向。海洋館在大門(mén)的（

）的方向，大門(mén)在海洋館的（

）方向。（3）出示3.游樂(lè)園大門(mén)學(xué)生根據(jù)描述，貼上相應(yīng)的序號(hào)。4.總結(jié)收獲說(shuō)說(shuō)你這一節(jié)課有哪些收獲？你對(duì)方向還想了解哪些知識(shí)？第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法一、口算除法【第一課時(shí)】一位數(shù)除整十?dāng)?shù)一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生掌握整十?dāng)?shù),整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確進(jìn)行口算。2．聯(lián)系生活，運(yùn)用模型，促進(jìn)學(xué)生理解算理。3．鼓勵(lì)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)想出多種計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力和類(lèi)推能力。二、教學(xué)重點(diǎn)理解除數(shù)是一位數(shù)口算除法的算理，掌握算法。三、教學(xué)難點(diǎn)理解除數(shù)是一位數(shù)口算除法的算理。四、教具準(zhǔn)備口算卡片、多媒體課件、小棒。五、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知1.口算（出示口算卡片）8÷4

6÷2

6÷3

35÷5

18÷29÷3

8÷2

4÷4

24÷6

49÷72.【課件】口答。80里面有（）個(gè)十；400里面有（）個(gè)百。46里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一；39里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。（二）情境導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。（1）【課件】出示課本p11頁(yè)的主題圖：同學(xué)們，喜歡做手工嗎？快看這里也有數(shù)學(xué)知識(shí)?？纯催@幅圖，你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生從圖中獲得數(shù)學(xué)信息：彩色手工紙每沓10張。每盒100張。60張彩色手工紙平均分給3人。（2）提出問(wèn)題：根據(jù)“60張彩色手工紙平均分給3人”這條信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（每人得到多少?gòu)埣?？）（三）探究新知?）思考：60÷3等于多少呢？和你的同桌商量商量，也可以用你們手中的小棒幫助說(shuō)明你的想法。（2）學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。生1：20×3=60，60÷3=20生2：6÷3=2

60÷3=20生3：通過(guò)擺小棒得到的，把6捆小棒，平均分成3份，每份是兩捆，也就是20。（3）師結(jié)合擺小棒的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解：60里面有6個(gè)十，6個(gè)十除以3，等于2個(gè)十，也就是20。教師板書(shū)如下：60÷3=206個(gè)十÷3=2個(gè)十教師出示80÷2=，90÷3=，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。（4）如果600張紙平均分給3人,每人得到多少?gòu)埣?①教師啟發(fā)學(xué)生自己想出計(jì)算方法，然后在小組內(nèi)交流。生1：200×3=600，600÷3=200生2：6÷3=2，600÷3=200生3：把600看成“6個(gè)百”，6個(gè)百÷3=2個(gè)百，2個(gè)百也就是200。②教師追問(wèn)：6000÷3等于多少？③教師引導(dǎo)學(xué)生概括口算方法：整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)，可以先把被除數(shù)看成幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千，再進(jìn)行計(jì)算。小結(jié)：

口算方法：整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)，可以先把被除數(shù)看成幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千進(jìn)行計(jì)算。板書(shū):口算除法（四）拓展延伸1．學(xué)生完成課本第11頁(yè)“做一做”中的題目。學(xué)生在教科書(shū)上獨(dú)立完成，匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。然后引導(dǎo)學(xué)生比較每組中上、下兩題的異同，看看能夠發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。2．學(xué)生完成課本第13頁(yè)練習(xí)三的1、2題?！镜诙n時(shí)】一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)一、教學(xué)目標(biāo)1．能夠比較熟練地口算幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，商是整十?dāng)?shù)的除法。2．提高學(xué)生的計(jì)算口算能力，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。3．經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)思考過(guò)程。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，商是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算方法。三、教學(xué)難點(diǎn)理解幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，商是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算道理。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)1.口算練習(xí)30÷3=

400÷2=

9000÷3=60÷2=

800÷4=

5000÷5=說(shuō)一說(shuō)算理。(二)探究新知今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)做手工中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,來(lái)我們一起看看這道題。1.動(dòng)手操作，理解算法出示例題:3個(gè)班上手工課一共用去120張彩色手工紙,平均每班用了多少?gòu)埣?讀題、列式。板書(shū)：120÷3=2.這道題與前面所學(xué)有什么不同？120÷3（被除數(shù)是由一個(gè)百和兩個(gè)十組成的。一個(gè)百不能平均分成3份）這樣的題目怎樣做呢？3.學(xué)生自己試著做一做，可以借助小棒圖。4.全班交流，說(shuō)說(shuō)你的想法。預(yù)設(shè)生1：120就是12捆小棒，平均分給4個(gè)人，每人得到4捆，4捆就是4個(gè)十是40。生2:我是這樣想的：把12個(gè)十平均分成3份，每份是4個(gè)十，是40。小結(jié)：幾百幾十除以一位數(shù)，如果最高位的數(shù)比除數(shù)小，可以把被除數(shù)看成多少個(gè)十計(jì)算。也就是當(dāng)百位不夠除時(shí)，我們可以把一個(gè)百看作多少個(gè)十？（10個(gè)十）5.練習(xí)200÷2

100÷2

160÷4

240÷6

400÷8比較：200÷2和100÷2有什么不同點(diǎn)？200的百位夠除以2而100的百位不夠除以26.拓展練習(xí)，鞏固算法出示1200÷3=怎么想？把12個(gè)百平均分成3份，每份是4個(gè)百，是400。為什么要把1200看成是12個(gè)百呢？(三)鞏固練習(xí)1．口算：13頁(yè)3題共同點(diǎn)：首位不夠除2．13頁(yè)4題3．14頁(yè)8題(四)總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？【第三課時(shí)】一位數(shù)除幾十幾一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠比較熟練地口算簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)是幾十幾的數(shù)）。2、提高學(xué)生的口算能力，為筆算豎式做準(zhǔn)備。3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習(xí)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)是幾十幾的計(jì)算方法。三、教學(xué)難點(diǎn)理解口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)是幾十幾除法的算理。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)1.口算練習(xí)30÷3=

400÷2=

2400÷6=60÷2=

840÷4=

1500÷5=說(shuō)一說(shuō)算理(二)探究新知今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)的口算,來(lái)我們一起看看這道題。1.動(dòng)手操作，理解算法(1)出示例題:把66張彩色手工紙平均分給3人,每人得到多少?gòu)?(2)讀題、理解題意并列式。板書(shū)：66÷3=2.這道題與前面所學(xué)口算除法有什么不同？66÷3（被除數(shù)不是整十、整百數(shù),而是有6個(gè)十和6個(gè)一組成的）這樣的題目怎樣做呢？3.學(xué)生自己試著做一做并說(shuō)明理由，可以借助小棒圖。4.全班交流，說(shuō)說(shuō)你的想法。預(yù)設(shè)生1：66就是6捆和6根小棒，平均分給3個(gè)人，每人得到2捆和2根小棒，就是22根小棒。生2:我是這樣想的：把6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十，6個(gè)一平均分成3份,每份是2個(gè)一,和起來(lái)就是22。5.借助圖片，理解算理出示圖片1：60÷3=206÷3=220＋2=22小結(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法是:先用十位上的數(shù)除以一位數(shù)，再用個(gè)位的數(shù)去除以一位數(shù),最后把兩部分合起來(lái)就是商。6.口算,說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?99÷3=

48÷2=

96÷3=

46÷2=

64÷2=觀(guān)察這一組口算題有什么特點(diǎn)?(兩位數(shù)除以一位數(shù),每一位都能除盡的口算)7.拓展練習(xí)，鞏固算法出示222÷2=

5555÷5=

8888÷2=(1)比較不同。(2)口算,說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?(三)鞏固練習(xí)：1.口算：P12頁(yè)做一做

p13頁(yè)52.P14頁(yè)7題88÷2=44(盆)88÷4=22(盆)答：擺在2個(gè)花壇里，每個(gè)花壇擺44盆花，擺在4個(gè)花壇里，每個(gè)花壇擺22盆花。(四)總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？【第四課時(shí)】口算除法練習(xí)課一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在練習(xí)和思考的過(guò)程中進(jìn)一步理解口算除法的算理，熟練掌握口算除法的基本方法。2．利用口算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解口算除法的算理，熟練掌握口算除法的基本方法。三、教學(xué)難點(diǎn)利用口算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程（一）基本練習(xí)1.聽(tīng)算練習(xí)6÷2

60÷2

600÷2

6000÷28÷4

80÷4