2022年七年級(jí)班主任期末工作總結(jié)范文

第PAGE3頁(yè)共NUMPAGES3頁(yè)2021年?七年級(jí)班主?任期末工作?總結(jié)范文?本學(xué)期，我?擔(dān)任七年一?班班主任工?作，班主任?是班級(jí)工作?的___者?和領(lǐng)導(dǎo)者，?是學(xué)生靈魂?的塑造者。?班主任工作?的核心是德?育工作。?一、了解心?理，做好指?導(dǎo)如何做?好學(xué)生思想?政治工作，?如何正確地?進(jìn)行心理上?的輔導(dǎo)與疏?導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)?生健康的心?理和健全的?人格呢??1、充分了?解學(xué)生。正?如“世上沒(méi)?有兩片完全?相同的樹(shù)葉?”，每個(gè)學(xué)?生的素質(zhì)、?才能、知識(shí)?、個(gè)性和興?趣等都是有?差異的。對(duì)?某一具體問(wèn)?題、具體事?物也有著不?同的看法，?這就要求班?主任老師深?入學(xué)生中間?，與學(xué)生交?朋友，熟悉?每一個(gè)學(xué)生?的情況。選?擇不同的形?式，因人因?時(shí)因地而異?做思想政治?工作，班主?任抓德育工?作一定要從?實(shí)際出發(fā)，?具體問(wèn)題具?體分析，把?握學(xué)生思想?脈搏，對(duì)癥?下藥，把“?心理醫(yī)生”?工作做好、?做活、做細(xì)?，達(dá)到因人?施教的目的?和效果。?2、耐心勸?導(dǎo)。班主任?幫助后進(jìn)生?不能急于求?成，要注意?尊重和愛(ài)護(hù)?他們，教育?他們要?jiǎng)又?以情，曉之?以理，循循?善誘。既不?傷害學(xué)生的?自尊心，又?達(dá)到教育目?的。對(duì)后進(jìn)?生，不僅要?指出他們的?不足，更重?要的是尋找?和發(fā)現(xiàn)他們?的閃光點(diǎn)，?加以鼓勵(lì)。?特別要遵循?心理規(guī)律，?注重心理輔?導(dǎo)，通過(guò)教?育、疏導(dǎo)、?啟示，使學(xué)?生的思想問(wèn)?題得到解決?。3、重?視心理健康?的指導(dǎo)。由?于部分學(xué)生?心理素質(zhì)脆?弱，導(dǎo)致了?各種心理障?礙的存在：?表現(xiàn)在學(xué)習(xí)?上的緊張、?焦慮乃至恐?懼;表現(xiàn)在?人際關(guān)系上?的懷疑、孤?僻、嫉妒;?表現(xiàn)在社會(huì)?關(guān)系上的自?卑、失落、?冷漠乃至失?去生活樂(lè)趣?，學(xué)習(xí)、生?活等遇到挫?折時(shí)，就心?灰意冷，苦?悶不安甚至?消極態(tài)度等?等。針對(duì)這?些現(xiàn)象，平?時(shí)我就開(kāi)展?一些有益于?培養(yǎng)學(xué)生心?理素質(zhì)的談?話和活動(dòng)指?導(dǎo)。二、?以身作則，?引導(dǎo)學(xué)生。?大教育家?烏申斯基曾?有過(guò)這樣一?段話：“教?師個(gè)人的范?例，對(duì)于學(xué)?生的心靈是?任何東西都?不能代替的?最有用的陽(yáng)?光?！鄙斫?重于言教，?榜樣的力量?是無(wú)窮的。?班主任的模?范行動(dòng)無(wú)時(shí)?無(wú)刻不影響?著學(xué)生，因?為學(xué)生不僅?聽(tīng)其言，而?且觀其行。?班主任的自?身素質(zhì)，道?德修養(yǎng)，班?主任的一言?一行，一舉?一動(dòng)，無(wú)形?之中會(huì)成為?全班幾十個(gè)?孩子的榜樣?。因此，在?班級(jí)工作中?我時(shí)刻注意?自身形象，?事事從我做?起，以良好?的形象率先?垂范，潛移?默化地影響?著我的學(xué)生?。三、優(yōu)?良學(xué)風(fēng)，塑?造學(xué)生身?為班主任，?抓好班級(jí)學(xué)?風(fēng)，是義不?容辭的責(zé)任?，因?yàn)椋瑑?yōu)?良的學(xué)風(fēng)，?是班___?的生命線。?一個(gè)班__?_，是否優(yōu)?秀，最主要?的是看它在?學(xué)習(xí)上的表?現(xiàn)。勤奮的?學(xué)風(fēng)是促進(jìn)?班級(jí)不斷發(fā)?展的動(dòng)力，?可以有效地?增強(qiáng)班級(jí)的?凝聚力和戰(zhàn)?斗力。針對(duì)?課程改革的?理念，我再?班級(jí)管理中?鼓勵(lì)學(xué)生多?問(wèn)，學(xué)生問(wèn)?學(xué)生，學(xué)生?問(wèn)老師，還?有時(shí)讓學(xué)生?給老師講。?使學(xué)生養(yǎng)成?善思好問(wèn)的?習(xí)慣。在學(xué)?習(xí)中，“問(wèn)?”是開(kāi)啟知?識(shí)殿堂的鑰?匙，讓學(xué)生?主動(dòng)發(fā)問(wèn)，?可以增加學(xué)?生的自信心?，交流師生?情感，縮短?師生間的距?離，教師的?主導(dǎo)地位和?學(xué)生的主體?地位都得到?落實(shí)，教學(xué)?相長(zhǎng)，能起?到事半功倍?的效果。同?時(shí)也能培養(yǎng)?學(xué)生善思好?問(wèn)的習(xí)慣。?四、加強(qiáng)?溝通，贏得?家長(zhǎng)支持。?教育學(xué)生?是一項(xiàng)工程?。學(xué)生素質(zhì)?的高低很大?程度上取決?于家庭的整?體教育素養(yǎng)?。因此，班?主任一定要?把與家長(zhǎng)的?聯(lián)系、溝通?當(dāng)作一項(xiàng)重?要的日常工?作來(lái)做。通?過(guò)與家長(zhǎng)的?接觸，不僅?要使家長(zhǎng)重?視對(duì)孩子的?教育，而且?要使家長(zhǎng)能?夠協(xié)調(diào)一致?地配合自己?的教育工作?。“癡心?一片終不悔?，心血澆開(kāi)?希望花”，?這些年來(lái)，?我確確實(shí)實(shí)?付出了無(wú)數(shù)