淺談問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

淺談問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用〔〕:

摘要：中學(xué)數(shù)學(xué)通常對(duì)學(xué)生的邏輯思維進(jìn)展培養(yǎng)具有重要的作用，這就促使問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法逐漸在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中得到有效運(yùn)用。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的運(yùn)用，主要是按照學(xué)生自身的特點(diǎn)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)展合理的設(shè)置，并加以相應(yīng)的引導(dǎo)，使學(xué)生獲得更加全面的數(shù)學(xué)知識(shí)。本文主要對(duì)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)展分析討論。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)法；初中數(shù)學(xué)；邏輯思維

所謂的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，主要就是指把課堂的主體還給學(xué)生的一種教學(xué)方法，其通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)展探究，并掌握新的知識(shí)，可以使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以有效提升。在初中數(shù)學(xué)的詳細(xì)教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)對(duì)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的運(yùn)用，教師通常從問(wèn)題的合理設(shè)置作為出發(fā)點(diǎn)，再加上教師的引導(dǎo)以及學(xué)生的自主探究，從而促使具備不同程度的相關(guān)學(xué)生都得到有效的開(kāi)展。因此，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的有效運(yùn)用，仍需要教師按照學(xué)生的自身狀況，對(duì)滿足學(xué)生有效學(xué)習(xí)的問(wèn)題進(jìn)展合理設(shè)置，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)到全面的數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、初中數(shù)學(xué)中問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用需注意的問(wèn)題

在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法首先需要明確教學(xué)目的，進(jìn)而對(duì)教學(xué)方案施行科學(xué)的設(shè)計(jì)，以此在課堂的實(shí)際教學(xué)中設(shè)置的問(wèn)題更具針對(duì)性，從而使初中學(xué)生可以更明確地對(duì)相關(guān)問(wèn)題施行考慮【1】。同時(shí)，相關(guān)問(wèn)題的設(shè)置需要可以對(duì)學(xué)生的求知欲進(jìn)展激發(fā)，這就需要根據(jù)學(xué)生所具備的特質(zhì)以及個(gè)性，對(duì)問(wèn)題導(dǎo)入的過(guò)程施行設(shè)計(jì)，促使學(xué)生可以更加積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，從而使初中數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量得到有效改善，并通過(guò)導(dǎo)學(xué)法，促使初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率得以有效進(jìn)步。除此之外，教師需要通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生的自主探究才能，以促使學(xué)生所具備的創(chuàng)造力、邏輯思維才能、探究才能等都得到有效進(jìn)步。因此，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的有效運(yùn)用，最重要的就是對(duì)問(wèn)題進(jìn)展準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)，并將其融入到實(shí)際教學(xué)中，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展有效的分析，最終解決問(wèn)題。

二、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

〔一〕問(wèn)題的合理設(shè)計(jì)

在初中數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的倡導(dǎo)。興趣是學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ虼私處熢趯?duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)展設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要確保問(wèn)題的合理性，以促使學(xué)生更有興趣對(duì)問(wèn)題進(jìn)展探究。首先，教師需要構(gòu)建有效的探究氣氛，以促使學(xué)生更有興趣與動(dòng)力對(duì)問(wèn)題進(jìn)展探究；其次，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)更為開(kāi)放性的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)展探究，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)其所具備的根底知識(shí)進(jìn)展充分的運(yùn)用，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)展解決，從而使學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用到理論中【2】。例如，在教學(xué)"數(shù)軸";相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)問(wèn)題：學(xué)校門(mén)口有一條東西方向的馬路，門(mén)口東側(cè)的50m、60m處分別有照相館以及文具店，西側(cè)的20m、25m處分別有飯店以及便利店，通過(guò)數(shù)軸的方式，對(duì)該句話進(jìn)展表示。這種通俗易懂的問(wèn)題，可以使學(xué)生更加輕易學(xué)習(xí)到數(shù)軸的相關(guān)內(nèi)容。這些更貼近實(shí)際的問(wèn)題，可以使學(xué)生對(duì)數(shù)軸得到更深的理解與認(rèn)識(shí)。

〔二〕"導(dǎo)";到"學(xué)";的探究

所謂的"導(dǎo)學(xué)";，就是指從"導(dǎo)";到"學(xué)";的一個(gè)過(guò)程，也就是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)的過(guò)程，以此使學(xué)生可以有效地理清學(xué)習(xí)的思路。該過(guò)程作為問(wèn)題導(dǎo)學(xué)方法開(kāi)展的重點(diǎn)，其集中表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：〔1〕"導(dǎo)";主要是指"指導(dǎo)";，通常是指不直接將答案告知學(xué)生，在解決問(wèn)題的時(shí)候，也就是引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)解題的方式進(jìn)展探究，該過(guò)程的重點(diǎn)是引導(dǎo)，而非牽引。同時(shí)，教師需要將學(xué)生常犯的相關(guān)錯(cuò)誤進(jìn)展指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展積極的考慮與討論，并通過(guò)提問(wèn)，對(duì)學(xué)生自身的注意力進(jìn)展吸引，以激發(fā)學(xué)生自身的探究熱情?！?〕"學(xué)";是"導(dǎo)";的延伸，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生按照正確、有效的思維形式進(jìn)展持續(xù)性探究，并找出正確的解題方法。同時(shí)，該過(guò)程也是對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)展培養(yǎng)的過(guò)程，并從各種問(wèn)題當(dāng)中抽出需要考察的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并按照相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的考慮才能進(jìn)展培養(yǎng)，以此使學(xué)生可以準(zhǔn)確地掌握問(wèn)題導(dǎo)學(xué)方法的精華，并促使其學(xué)習(xí)效率得以有效進(jìn)步。在教學(xué)平面直角坐標(biāo)系的過(guò)程中，教師運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，為學(xué)生布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)生活當(dāng)中關(guān)于平面直角坐標(biāo)系的相關(guān)知識(shí)進(jìn)展觀察，并以其自身所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)展表達(dá)。例如，在對(duì)"平面直角坐標(biāo)";開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，以電影院的座位安排為例，學(xué)生可以將座位轉(zhuǎn)變?yōu)樽鴺?biāo)〔a，b〕，并在紙上畫(huà)出電影院的整體座位的平面圖，以此培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的使用，通常需要將學(xué)生、教材、問(wèn)題三者相結(jié)合，并將提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題三者相連接，并進(jìn)展逐步落實(shí)。在初中數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，教師通過(guò)提出相關(guān)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的好奇進(jìn)展引發(fā)，并帶動(dòng)學(xué)生積極的考慮，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展正常的分析，從而通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)展靈敏的解決。只有導(dǎo)向與問(wèn)題之間實(shí)現(xiàn)有效的結(jié)合，才可以促使問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的實(shí)際作用得到充分發(fā)揮，最終使數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量得到有效進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

【1】潘燕平.問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教