依托競賽抓技能,積極探索促發(fā)展

依托競賽抓技能，積極探索促發(fā)展

中職物流專業(yè)學生技能競賽指導之我見作者：金相旺單位：溫州市甌海職業(yè)中專集團學校摘要：本文以中職物流專業(yè)學生技能競賽指導為切入點，分析了開展技能競賽的目的和意義，并對競賽指導和實訓指導的異同作了簡要說明。然后就如何提高技能競賽指導的有效性，提出自己的思考。最后筆者分享了一些競賽帶隊的經(jīng)驗，Z_LL、+-kZQ-PZ供讀者參考。b5E2RGbCAP關(guān)鍵詞：中職；物流專業(yè)；技能競賽；指導2010年是物流專業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展年，這一年，在全國職業(yè)院校技能大賽中新增了現(xiàn)代物流技能競賽項目。這一舉措對促進物流職業(yè)教育具有重要的意義。眾所周知，全國職業(yè)院校技能大賽被譽為職業(yè)院校教師、學生競賽的最高級別賽事。在比賽中取得成績，奪得獎項，是許多師生夢寐以求的幸事，不僅能在全國同行面前證明自己的技能水平，還能證明學校的辦學實力，給自己和學校都帶來榮譽。因此，該項賽事也備受各大職業(yè)院校師生的關(guān)注。從另一個角度看，這一舉措何嘗不是配合社會對物流專業(yè)的崗位需求而設(shè)立的呢？通過比賽促進專業(yè)建設(shè)，從而達到針對不同崗位要求，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員，以滿足日益發(fā)展的物流業(yè)對人才需求的目的。p1EanqFDPw一、認清宗旨，緊抓根本中職物流專業(yè)技能競賽項目的增設(shè)，有其教育目的和現(xiàn)實意義，對于學生、教師乃至學校都是大有好處的。1.鼓勵學生學好專業(yè)技能，培養(yǎng)技術(shù)過硬的優(yōu)秀學生受全國物流技能競賽項目設(shè)立的影響，各省、市級也相應(yīng)地設(shè)立了相關(guān)的技能競賽項目，由此形成了從小到大的逐層選拔機制，通過選拔挑選技能優(yōu)秀的學生代表地區(qū)或省域參加比賽，當然輔之以合適的獎勵措施，能有效地促進選拔機制的順利進行。對于學生，為了參加競賽項目他們需要在學會某項技能的基礎(chǔ)上，進行升華。他們熟練掌握技能，多技能的操作要求做到心中有數(shù)，能對于技術(shù)標準有清晰地認識，然后針對某項技能的技術(shù)標準，反復訓練，達到孰能生巧的目標。DXDiTa9E3d就拿2010年全國職業(yè)院校技能大賽現(xiàn)代物流競賽類來說，大會設(shè)置了一項倉庫出入庫作業(yè)的項目，該項目的設(shè)立是由大賽主委會邀請物流企業(yè)資深技術(shù)人員根據(jù)實際物流倉儲作業(yè)過程中的進出庫環(huán)節(jié)各個工作流程而設(shè)定。雖然進行了一定的簡化，但我們不難看出，該項目的設(shè)定是從實際作業(yè)環(huán)節(jié)中來的，旨在考查選手對物流進出庫業(yè)務(wù)工作過程的實操能力。RTCrpUDGiT因此，學生從備賽到參賽的整個過程中，都是在對實際工作能力的培養(yǎng)、熟練、提高了，這對于中職學生日后進入相關(guān)崗位工作，將非常有優(yōu)勢。5PCzVD7HxA2.促進“雙師型”師資隊伍建設(shè)，提高教師技能指導的組織管理能力每項技能競賽的進行，既是比學生的技能水平，也是在比教師指導能力。因為學生對技能的學習是通過實訓指導教師習得的，教師的水平?jīng)Q定了學生的水平，所以這就要求教師在指導學生的過程中不斷培養(yǎng)自身的技能水平，透徹認識比賽項目技術(shù)文件，對比賽項目胸有成竹，如此才能有效地指導學生開展訓練。jLBHrnAILg另一方面，有效地指導學生訓練，還要求教師有一定的組織管理能力。首先，技能競賽比的是學生的技能操作水平，這就要求教師能從眾多學生中學出有技能基礎(chǔ)且有培養(yǎng)潛力的苗子，然后重點培養(yǎng)。其次，挑選出合適的人選，還要教師合理的安排訓練項目和訓練時間，是學生能循序漸進地訓練并不斷提高。xHAQX74J0X就筆者指導經(jīng)驗而言，組織技能競賽，對教師思想認識的提高和技能培養(yǎng)的促進有積極的推動作用。在技能競賽的舉行過程中，教師必須培養(yǎng)自身過硬的專業(yè)技能，才能對學生的訓練進行有效地指導，在這樣的帶隊環(huán)境中，促進“雙師型”教師的成長。LDAYtRyKfE3.提高學校物流專業(yè)設(shè)置的合理性，強化專業(yè)辦學效果。我校物流專業(yè)建設(shè)尚處于探索發(fā)展的階段，其專業(yè)課程設(shè)置的合理性和科學性，還有待進一步檢驗。作為使用性較強的專業(yè)，其專業(yè)設(shè)置應(yīng)緊跟行業(yè)發(fā)展的需求。因此，需要我們通過不斷地驗證、修改，以達到最佳的辦學效果，以強化專業(yè)特性，突出專業(yè)品牌。Zzz6ZB2Ltk通過競賽，我們可以知道目前國內(nèi)熱門的物流專業(yè)技能，掌握行業(yè)的前沿信息，把握時代脈搏。然后結(jié)合本市、本地區(qū)具體的產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢，將工作崗位需求與專業(yè)課程設(shè)置有機地結(jié)合，樹立本校的專業(yè)品牌，形成自己的辦學特色。dvzfvkwMIl

、有效區(qū)分，強化認識競賽指導和實訓指導既有共通之處，也有不同的地方，其目的都是一樣的就是促進學生技能的掌握，但表現(xiàn)出來的技能水平又不盡相同。rqyn14ZNXI.指導，以促進學生技能的掌握為目的競賽指導和實訓指導從本質(zhì)上來說，目的都是促進學生對專業(yè)技能的有效掌握。學生專業(yè)技能的學習是從不會到習得再到熟練的過程，首先，教師通過向?qū)W生示范技能操作，講解操作要領(lǐng)，使學生從感觀上認識該項技能，并對如何操作形成感性認識。然后，學生通過實際操作，來感受該項技能，并在操作過程中感受操作要領(lǐng)，并對操作要領(lǐng)的認識提升到理性認識的層面，做到心中有數(shù)。最后，學生在不斷地練習中，融匯操作要領(lǐng)，使技能操作水平達到熟練地水平。兩者指導的對象都是物流中職生，指導的內(nèi)容都是物流專業(yè)學生所要掌握的技能。EmxvxOtOco.指導，以達到不同的操作水平為表現(xiàn)從指導對象數(shù)量、指導時間來說，雖然兩者都是對物流中職生的技能指導，但較多，相數(shù)量相對在數(shù)量上還是有區(qū)別的。通常來實訓指導的對象是一個班級的學生，在規(guī)定的時間內(nèi)，教師對每個學生的技能指導就變少了。導是對個別幾個技能而競賽指較好且有培養(yǎng)潛力的學生單獨進行的指導，比較有針對性，指導時間也較長這種指導就技能水平的提升也相對較快。SixE2yXPq5較多，相數(shù)量相對從技能的掌握要求來說，如前所述，實訓指導旨在促進學生對教學計劃設(shè)定的技能的掌握，是一種達標性的指導。學生技能水平達到某項技能操作要求后，學生就完成學習任務(wù)了。而競賽指導旨在進一步提高學生的技能水平，是一種提高性指導，要求學生在掌握的基礎(chǔ)上進行深化提高，領(lǐng)，并能在操作過程中運到熟練技巧提握技業(yè)效率要從指導形式來說，實訓指導是在實訓課上進行的，6ewMyirQFL從指導形式來說，實訓指導是在實訓課上進行的，6ewMyirQFL屬于教師的教學任務(wù)生有義務(wù)接受教師的指導，并完成既定的學習任務(wù)，達到技能水平要求，所以屬生有義務(wù)接受教師的指導，并完成既定的學習任務(wù)，達到技能水平要求，所以屬教師是利于教學性質(zhì)的活動。競賽指導則不同，首先，競賽指導不屬于教師的教學任務(wù)，教師是利用課外時間對學生進行指導。其次，學生無義務(wù)接受教師的指導，所以，通常都是學生自愿參加訓練，自愿接受指導。雙方在相互認同的氛圍中進行訓練與指導。kavU42VRUs三、提高效能，有的放矢參加競賽既是對巳學技能掌握情況的檢驗，也是對比賽名次的角逐，爭取一定的成績。因此，競賽指導的有效性體現(xiàn)在兩個方面：一是，將比賽的內(nèi)容、要求準確地反應(yīng)在對學生技能訓練的指導上；二是，讓學生準確地領(lǐng)會比賽內(nèi)容和要求，并正確地發(fā)揮在技能比賽過程中。y6v3ALoS89.有效指導之文件解讀但凡競技比賽，都有其既定的比賽內(nèi)容和比賽規(guī)則，由此確定比什么和怎么比。所以，要想在競賽中取得成績，就要求教師對比賽技術(shù)文件進行有效解讀，確切地知道比什么，怎么比，形成自己的認識，然后才是有針對性地制定訓練計劃和訓練策略。這樣才能有的放矢，有針對性地開展訓練，以最有效的方式提高學生技能水平。M2ub6vSTnP對于文件解讀的失誤，筆者曾經(jīng)歷過慘痛的教訓。2010年10月，筆者接到選派學生參加省級中職物流學生技能大賽的通知。由于初次帶學生，缺乏帶隊經(jīng)驗，因此對于比賽文件沒有認真對待，只是粗略地通讀全文，然后就只關(guān)心比賽項目的細則了，致使筆者犯了一個原則性的錯誤：比賽項目中設(shè)置了叉車操作技能項，由兩部分操作內(nèi)容組成，文件的表達的意思是，由2名選手參加該項目，每位選手完成兩部分操作內(nèi)容，然后兩項得分相加作為個人的總成績。而筆者卻錯誤的理解為2名選手每人參加一項操作內(nèi)容，兩者成績相加構(gòu)成整體成績。由于筆者的認識錯誤，使得2名選手都分別只練了一項內(nèi)容，最后結(jié)果可想而知，2人都沒能取得好成績。OYujCfmUCw從這次的教訓，筆者得出，任何的比賽，只有認真解讀比賽文件，才能有效備賽，才有爭取好成績的可能。.有效指導之現(xiàn)場模擬中職物流技能競賽大都是在實際操作場地上進行的（也有的比賽項目是上機操作的，這里不作討論）。比如說，倉儲出入庫作業(yè)、比賽場地上使用特定的設(shè)備進行操作的比賽項目，應(yīng)叉車操作作業(yè)都是要在相是提高競賽指導有效性重要手段。eUts8ZQVRd因此最真實地還原比賽現(xiàn)場一方面，要對比賽場地進行還原，盡可能按比賽現(xiàn)場的場地布置來規(guī)劃訓練場地，模擬現(xiàn)場操作的環(huán)境。一般情況下，這類的技能比賽，在其比賽文件中會提供相應(yīng)的場地平面圖，并在關(guān)鍵點上作出注釋，為教師進行指導提供了參考依據(jù)。比如倉儲出入庫作業(yè)現(xiàn)場的平面圖上會標出，貨物存放區(qū)、設(shè)備存放區(qū)、收貨理貨區(qū)、發(fā)貨出庫區(qū)等各大作業(yè)區(qū)塊，并輔之以詳細的操作流程。sQsAEJkW5T另一方面，要熟悉比賽設(shè)備，掌握他們的操作要領(lǐng)和技巧。但是，目前多數(shù)

中等職業(yè)學校物流專業(yè)建設(shè)沒有統(tǒng)一的標準，實訓設(shè)備的采購也不盡相同。即使是同一類型的設(shè)備，也可能因品牌、型號、大小等原因而在操作上有所區(qū)別。筆者曾指導學生參加中職學生物流技能大賽叉車操作項目，平時指導學生訓練用的是本校的美科斯品牌的平衡重式內(nèi)燃叉車，而賽場現(xiàn)場使用的確實杭州叉車，雖然也是平衡重式內(nèi)燃叉車，但該叉車的一些操縱桿以及動力、速度等都與我校的叉車有所區(qū)別。學生在開始比賽的時候才接觸杭州叉車，尤為不適應(yīng)，加之比賽環(huán)境下，學生比平時要緊張，致使最后學生比賽成績不理想。GMsIasNXkA所以，教師要提高競賽指導的有效性，就要盡可能真實地模擬比賽環(huán)境，使學生在訓練過程中，適應(yīng)比賽環(huán)境，提早進入比賽狀態(tài)。TIrRGchYzg.有效指導之技巧運用物流技能競賽既是比學生的操作質(zhì)量，也是在比學生的操作速度，考察學生的綜合技能水平，因此在指導學生訓練的時候，教師要善于發(fā)現(xiàn)操作技巧，并讓學生掌握這些技巧，以提高學生操作的水平。7EqZcWLZNX“賣油翁”的故事告訴我們一個道理，就是熟能生巧，任何一項事情都能通過尋找其中的技巧簡便地解決。物流技能競賽的眾多操作項目同樣有許多技巧可尋，但是任何技巧的運用都應(yīng)該基于熟練的操作之上。筆者曾代表本校參加全國物流教師技能大賽，用了一個多月的時間訓練比賽項目，并根據(jù)比賽內(nèi)容和規(guī)則要求，探尋其中的操作技巧。在練習叉車操作項目時，筆者就發(fā)現(xiàn)了許多技巧。比如說，比賽規(guī)則要求，叉車貨叉要提升20-30cm的高度，從車上往下看卻無法感知貨叉實際提升了多少。通過多次試驗，筆者發(fā)現(xiàn)其實可以在叉車的前部找到一個參照點，當前部貨叉上升到一個相應(yīng)位置時，貨叉提升的高度也就在20-30cm之間了。通過轉(zhuǎn)換參照點的方法，筆者有效地解決了貨叉提升高度無法確切感知的問題。類似的方法還能應(yīng)用在其他方面，比如托盤堆積時的對齊問題，也可通過選擇叉車的某個點與場地上的某個點對齊的方式解決。lzq7IGf02E所以，教師在指導學生訓練的過程中，將發(fā)現(xiàn)的操作技巧傳授給學生，將能最大程度地提高學生的技能水平。四、經(jīng)驗總結(jié)，以賽促學筆者從任教物流專業(yè)以來，就同時兼任本校物流技能社社團指導師，負責社團日?；顒拥慕M織、開展以及技能競賽選手的帶隊指導工作，至今也積累了一些經(jīng)驗，現(xiàn)分享如下。zvpgeqJlhk?；顒拥慕M織、開展以及技能競賽選手的帶隊指導工作，至今也積累了一些經(jīng)驗，現(xiàn)分享如下。zvpgeqJlhk1.選擇合適的參賽選手，有效保障訓練開展。為了選拔合適的參賽選手，筆者曾設(shè)計中一些選拔機制，包括對學生體能、技能、智力、臨場應(yīng)變能力等考察項目，通過層層篩選，選出了一批有潛力的學生進行重點培養(yǎng)。這些學生確實比其他學生能剛快地掌握技能，并達到熟練，在心里素質(zhì)方面也優(yōu)于其他學生。對這些學生進行有針對性地指導，能快速地將學生培養(yǎng)成比賽需要的選手。NrpoJac3v1.注意保持學生訓練的積極性，適時提高學生的操作要求。中職學的特點是喜歡接觸新鮮的事物，而容易對單調(diào)枯燥的事物失去興趣。所以在訓練過程中，要注意適時地提高學生的操作要求，通過提高難度，為學生設(shè)立挑戰(zhàn)的目標，并對學生的操作時間進行記錄，讓學生知道自己每次操作的成績，從而對自己的水平有確切的認識。1nowfTG4KI.注意調(diào)整學生的心理狀態(tài)，避免失落情緒或驕傲自滿情緒的出現(xiàn)。由于物流技能類比賽既是比質(zhì)量也是比速度，對于中職學生來說是一種挑戰(zhàn)，在訓練過程中出現(xiàn)失敗情況在所難免，學生可能由此產(chǎn)生受挫感，出現(xiàn)失落情緒；而有的學生，由于技能水平較好，對競賽技能的掌握較快，可能就會出現(xiàn)驕傲自滿的情緒。對于這兩種情緒，教師在訓練過程中要注意觀察，及時調(diào)整學生的心理狀態(tài)，是參賽選手保持良好的心態(tài)，發(fā)揮最佳的水平。fjnFLDa5Zo畢竟，比賽不能一直進行，總有