大班科學(xué)教案：圖形之間的關(guān)系教案及教學(xué)反思

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大班科學(xué)教案：圖形之間的關(guān)系教案及教學(xué)反思

實施策略

數(shù)學(xué)是一門規(guī)律思維比較強的學(xué)科，幼兒年齡比較小，規(guī)律思維技能又比較弱，因此，抽象概括技能也比較弱，幼兒的規(guī)律思維都是從簡約到繁復(fù)，從詳細(xì)到抽象，都是以詳細(xì)的、形象的為主要形式。為了遵循幼兒的思維特點，我在教學(xué)中應(yīng)運用激發(fā)愛好、自主探究、合作溝通等多種教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圖形之間的關(guān)系。同時，我還運用多媒體課件、圖形圖片等作為幫助手段來援助幼兒的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)覺圖形之間的分割、組合關(guān)系。

2.能制造性運用各種圖形組合物體形象，學(xué)習(xí)按肯定規(guī)律計算圖形的數(shù)量。

3.對科學(xué)活動感愛好，能積極動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

4.培育幼兒觀測技能及動手操作技能。

教學(xué)預(yù)備

1.三角形、長方形、正方形、圓形拼成的一幅畫。

2.每人一套各種圖形的資源包。

教學(xué)重點

能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形，能制造性運用各種圖形組合物體，并學(xué)會按肯定規(guī)律計算圖形的數(shù)量。

教學(xué)難點

發(fā)覺圖形之間的分割、組合關(guān)系。

活動過程

開始部分：

1.游戲?qū)胧种赣螒颉?/p>

師：掌聲有請今日的小客人(出示小熊圖片)

師：小伙伴，今日小熊過生日，我想帶大家一塊去，你們想去嗎?;文.章出自]但是它有要求，需要要闖過三關(guān)，拿到禮物才可以去，你們有信心嗎?我們一起聽聽第一關(guān)是什么?

基本部分：

1.第一關(guān)：觀測、思索，學(xué)會按肯定規(guī)律數(shù)圖形。

(1)出示小魚拼圖。

師：小伙伴你們看這是什么?誰來告知我，它是由哪些圖形組成的?

(由圓形、正方形、三角形、長方形。)

(2)請幼兒說出每種圖形各有多少。

師:現(xiàn)在我想考考小伙伴的眼光，請你們數(shù)一數(shù)每種圖形分別有幾個?(圓形、三角形、正方形、長方形)

師：小伙伴，你剛才是怎樣來數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒按肯定順次數(shù)從上到下或從下到上)

(3)出示圖片，鞏固按順次數(shù)(讓幼兒感知從左往右，或從右往左按順次數(shù))

2.第二關(guān)嘗試活動：用折和剪的方法，看圖形的改變。

師：小伙伴為自己鼓鼓掌吧，這會兒小熊威尼又拋給我們第二關(guān)的難題，就是將紙袋中的圖形變個樣子，我們一起聽聽它有什么要求。

(1)用折一折的方法，讓它們變個樣子(每個圖形只能折一下)

師：小伙伴折好了嗎?你是用什么方法折的?小伙伴，我們剛才都按小熊的第一個要求做到了，那我們聽聽它還有什么要求?

(2)只能剪一下，把你手中的圖形變成兩個一樣大小的。(每個圖形只剪一下。)

找幼兒回答剪法，說說改變的結(jié)果：

正方形變成了三角形還有長方形。

圓形變成了半圓形、扇形。

長方形變成了三角形，還有正方形。

師：小伙伴做得真棒，我們一起來告知小熊。小熊，你的第二個要求我們也做到了，你還有要求嗎?

(3)初步感知分割與組合的關(guān)系。

請將剪開的兩個圖形拼在一起，看看發(fā)生什么改變

師：我們都根據(jù)小熊的要求做到了，問問它我們能不能過關(guān)?

3.第三關(guān)：請小伙伴將圖形用剪的方法變成更多大小一樣的圖形。請幼兒用剪一剪，拼一拼，比一比的方法，進(jìn)一步感知圖形之間的分割與組合的關(guān)系。

4.完成作品并展示。

幼兒完成作品的過程中，播放輕音樂。

請幼兒用圖形拼成不同的圖形，并粘貼在紙上，展示作品。(此環(huán)節(jié)依據(jù)時間來調(diào)整是否進(jìn)行。)

師：恭喜你們順當(dāng)闖過三關(guān)，可以參與我的生日宴會，別忘了帶禮物呀。

5.整理場地，帶著禮物去參與宴會。

師：小伙伴，我們整理一下場地，帶著這些作品一起參與小熊的宴會吧!

播放結(jié)束音樂，帶孩子出去。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延伸的空間。整個活動，予以幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動中的支持者，