大班科學教案：風教案及教學反思

第第4頁大班科學教案：風教案及教學反思

大班科學教案：風教案及教學反思

設(shè)計意圖：

自然界中充斥著奇妙有趣的科學現(xiàn)象，就拿風這一自然現(xiàn)象來說，一年四季每天都和我們會面，是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。孩子們的許多游戲：玩風車、放風箏等都離不開風。在幼兒園，常聽到孩子們在談?wù)摚何铱匆姌淙~被風吹到了地上;大風把垃圾吹得處處都是;今日有點冷，媽媽又給我多穿了衣服從孩子的話中，發(fā)覺風是孩子需要的、感愛好的內(nèi)容。追隨孩子的閱歷和生活，特圍繞風是設(shè)計了此次活動，讓孩子們進一步的探究和認識它。

活動目標：

1.激發(fā)幼兒擅長觀測、探究自然的愛好。

2.知道風是由于空氣的流淌形成的，初步了解風與人們的關(guān)系。

3.進展幼兒的觀測力和感知技能，了解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰(zhàn)勝風災(zāi)。

4.通過觀測、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

5.學會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動預備：

扇子、紙、電扇、電吹風、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風車、有關(guān)風的課件。

活動過程：

1.引出課題：(播放風聲的錄音)聽聽，是什么聲音?

提問：平常，你們是怎么知道有風的?風來了，身邊的事物會怎么樣?

2.探究風的成因。

(1)想一想，試一試：怎樣能產(chǎn)生風?

老師引導幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺?。來.源大.考吧幼.師網(wǎng)，想要風更大些怎么辦?(用力扇動兩手)小結(jié)：空氣流淌形成風，哪里有空氣流淌，哪里就有風。扇的快，空氣流淌的快，風就大，扇的慢，空氣流淌的慢，風就小。

(2)除了用小手扇動空氣產(chǎn)生風外，還有什么方法使風兒涌現(xiàn)?

出示各種材料，幼兒動手試驗。

你是怎樣利用這寫材料使風兒涌現(xiàn)的?

(3)老師給小伙伴扇扇子，請小伙伴試一試能不能抓住風?瞪大眼睛看一看能不能看到風?

小結(jié)：風看不見，抓不著，只能感覺到。

3.了解風的好處與壞處。

(1)你喜愛風嗎?為什么?

幼兒爭論。

(2)觀看課件，了解大小不同的風給人們帶來的好處及害處?

老師小結(jié)：風為人們做了很多好事。風吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風箏飛上天;傳播種子;風車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機發(fā)電。

可是有時風生氣了就會做很多壞事。它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船、引發(fā)沙塵暴這樣的風很可恨。

(3)可是風兒為什么會生氣呢?怎樣才能不讓風兒做壞事?

小結(jié)：現(xiàn)在的人們本事可大了，想出了很多方法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風攔住，還提前預報風，這就減削了風給人們帶來的危害。

4.游戲：風來了。

幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹枝，依據(jù)老師所提的風的大小的要求，如微風來了、中級風來了、大風來了等，引導幼兒做出相應(yīng)的動作改變。

5.風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

幼兒每人一個風車，帶幼兒到戶外玩風車結(jié)束活動。

活動反思：

在教學風這一課時我想，風在孩子們的世界里并不生疏，現(xiàn)在正好是春天，春風娃娃無時不在身邊，何不借此機會讓同學親自感受一下風娃娃的存在呢?所以，課前，我和孩子們一起在操場上與風玩耍，看一看飄揚的五星紅旗、熱電廠斜斜的煙柱、翻飛的小紙屑、舞動的柳條這一設(shè)計，表達了語文既生活，生活既語文，讓同學感受到學習語文不肯定非在教室中學，生活到處皆語文。另外，通過同學親身感受，再結(jié)合平常的生活積累，能一下開拓同學的思維，所以，孩子們說出了很多精彩的語句，如：風娃娃象魔術(shù)師，他一點，小草就綠了;風娃娃象姐姐的手，摸在臉上軟軟的、暖暖的;風娃娃象春姑娘的小弟弟正由于孩子們對風有了親身感受，有了深刻的體驗，所以他們能很快把思維融入到課文文本中，做到了同學情感與文本合二為一，達到了較好的教學效果;教學中，通過多種形式的朗讀訓練，更深的體會到了風娃娃的淘氣與可愛。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了"查找風娃娃'的活動，把同學的思維引向縱深，進而續(xù)寫詩歌，讓孩子們體會到小作家的歡樂與滿意。

總之，整節(jié)課，我以同學為主體，