大班綜合活動(dòng)教案詳案評(píng)價(jià)：繩

第第6頁(yè)大班綜合活動(dòng)教案詳案評(píng)價(jià)：繩

大班綜合活動(dòng)教案詳案評(píng)價(jià)：繩

主題來(lái)源：

我班為豐富晨間戶外活動(dòng)材料時(shí)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集了各種可供孩子玩耍的繩子。第一次玩繩時(shí)，孩子們都爭(zhēng)先恐后地拿著自己帶來(lái)的繩子告知我："老師，你看我的彩色繩很美麗!'"我的是塑料繩!'"我的繩子很堅(jiān)固，是麻繩!'"我?guī)?lái)的繩子最長(zhǎng)，可以拔河!'繩子的外觀、材質(zhì)、用途一時(shí)間成為了孩子關(guān)注的焦點(diǎn)。

新《綱要》中的教育理念告知我們：教育的內(nèi)容應(yīng)與幼兒生活閱歷相貼近，能符合幼兒的愛(ài)好，滿意每個(gè)不同幼兒的合理需要。在這基礎(chǔ)上，老師激發(fā)幼兒的認(rèn)知愛(ài)好和探究欲望，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑地主動(dòng)活動(dòng)，重視幼兒自身的實(shí)踐過(guò)程，盡量制造條件讓幼兒通過(guò)徑直體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探究以及與人合作、溝通的樂(lè)趣。于是，我們師生共同產(chǎn)生了"繩'這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解生活中各種繩子的用途。

2、愿意開(kāi)展制造活動(dòng)，喜愛(ài)和同伴溝通、共享。

3、關(guān)懷四周生活中的事、物，能利用其進(jìn)行制造活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、漢字卡片：掛、系、扎、串(已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字)。

2、將衣服、毛巾、圖畫(huà);沒(méi)穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關(guān)于繩的資料。

4、利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)他們和孩子共同觀測(cè)生活中的繩。

5、寶貝筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子;衣架;夾子;剪刀等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、分組試一試，看看繩子有何用。師：今日老師帶來(lái)了很多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變!在"變'的過(guò)程中，你假如要用到其他材料，可以到"寶貝筐'中找。

(幼兒興奮，一涌而上，選擇了自己喜愛(ài)的物品，開(kāi)始了嘗試活動(dòng)。)

第一組："掛'衣服、毛巾、圖畫(huà)。

幼兒A：這是"掛'字，老師讓我們把衣服掛起來(lái)。(其他幼兒很快到寶貝筐中找材料，有找衣架的，有找?jiàn)A子的，有的找了細(xì)繩，有的找了粗繩。)

幼兒B：我用衣架把衣服掛了起來(lái)。

幼兒C：你不能一貫拎著呀!我這有一根繩(細(xì)繩)，我們把它掛在繩上吧!幼兒B、C：將細(xì)繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了!

幼兒E：衣服太重、太多了，我們要用粗一點(diǎn)的繩子才行!(其他幼兒一起動(dòng)手將粗繩系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫(huà)掛在了上面。)

(評(píng)：幼兒對(duì)寶貝筐很感愛(ài)好。他們?cè)谙嗷テ胶偷臏贤ㄖ羞M(jìn)行了分工合作，在面臨一次次的失敗后，找到了解決問(wèn)題的方法，從而也了解到了繩的粗細(xì)與載重物的關(guān)系。)

第二組："系'鞋帶

幼兒A：我知道，這是"系'鞋帶，趕快去找鞋帶!

幼兒B：(在寶貝筐中找了一會(huì)兒)沒(méi)鞋帶，怎么辦?(又開(kāi)始找，找到了一根短又細(xì)的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗)太粗了，要換一根再細(xì)一些的!(評(píng)：在嘗試中，幼兒找到了可以替代鞋帶的繩子，發(fā)覺(jué)了繩子的粗細(xì)，并知道了粗繩細(xì)繩各自的不同作用。)

第三組："串'珠子

幼兒A：珠子可真小，我要一根細(xì)細(xì)的線就行了!(找了一根細(xì)線開(kāi)始仔細(xì)地串，串好后還打了結(jié)。)第四組："扎'禮盒

幼兒A："扎'吧!這是"扎'字，把盒子扎起來(lái)!

幼兒B：這是禮品盒，我要用美麗一點(diǎn)的繩子扎!(評(píng)：幼兒發(fā)覺(jué)了繩子的不同材質(zhì)，并反映出了他們具有的審美技能。)(評(píng)：在整個(gè)操作活動(dòng)中，

幼兒興致非常高漲，由于他們可以做自己感愛(ài)好的事了!他們?cè)诓粩嗟膭?dòng)手操作中、不斷的嘗試中、不斷的溝通中，發(fā)覺(jué)了繩子的粗細(xì)、材質(zhì)、長(zhǎng)短與事物間的聯(lián)系，發(fā)覺(jué)了它們不同的作用。)

2、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的、見(jiàn)過(guò)的繩子。師：剛才你們干什么了?

幼兒A(興奮地)：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來(lái)了!

幼兒B：我們給鞋子系鞋帶了。師：在這個(gè)過(guò)程中，你們用到了哪些東西?

幼兒A：我們一開(kāi)始用細(xì)繩掛衣服，可是斷了，后來(lái)我們用了粗繩子就好了!

幼兒B：我們用美麗的繩子包裝禮盒了!可我不會(huì)打結(jié)，妞妞援助了我!(評(píng)：在讓孩子動(dòng)手嘗試后再總結(jié)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)，幼兒表現(xiàn)得更大膽，更有話可言。這種寬松激烈的課堂氛圍正是我們所期盼的!)師：小伙伴真棒!剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，繩子還有什么用呢?

幼兒A：繩可以編織魚(yú)網(wǎng)。

幼兒B：繩可以蕩秋千。

幼兒C：繩可以愛(ài)護(hù)樹(shù)樁。

幼兒D：繩子可以量東西。(請(qǐng)他試一試)

幼兒E：繩還可以做游戲。(評(píng)：愛(ài)好是最好的老師，以幼兒感愛(ài)好的游戲?yàn)榍腥肟?，生成出游戲活?dòng)。)

3、游戲：好玩的繩子師：老師請(qǐng)你用自己喜愛(ài)的繩做游戲，興奮嗎?(幼兒隨即開(kāi)始制造、游戲)(評(píng)：一個(gè)生活中隨處可見(jiàn)的、非常一般的繩子，竟給幼兒帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)，激起了他們無(wú)窮的制造。一根根繩子在他們的制造下有了很多新穎的玩法。有的用短而細(xì)的繩玩手指游戲，有的用長(zhǎng)而粗的繩拔河，有的兩三個(gè)一群玩三套馬車，有的將繩子擺成各種圖案，進(jìn)行蹦跳游戲老師為他們預(yù)備的這些材料，讓他們的想象變成了現(xiàn)實(shí)的游戲，而且老師也以玩伴的身份參加進(jìn)去，孩子們興奮不已。)

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

這本是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，而我卻將它與早期閱讀、游戲有機(jī)的結(jié)合在了一起。在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)的非常投入。師生間的關(guān)系也非常融洽，孩子們也越來(lái)越愛(ài)與我交談了。他們就在一次次的發(fā)覺(jué)中、一次次的交談中、一次次的總結(jié)中，發(fā)覺(jué)了繩子與人們生活的關(guān)系，找到了解決問(wèn)題的方法。他們的制造力、耐挫力也就在這諸多的一次次中得到了熬煉、得到了提高。在這個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我深深地體會(huì)到："己所不欲，勿施與人。'假如孩子在我們的眼中只是被動(dòng)的接受，一個(gè)傳聲筒，他們又怎能去主動(dòng)的學(xué)習(xí)，怎