大班科學(xué)教案：獨特的指紋教案及教學(xué)反思

第第5頁大班科學(xué)教案：獨特的指紋教案及教學(xué)反思

大班科學(xué)教案：獨特的指紋教案及教學(xué)反思

活動目標

認知目標：通過觀測和比較，了解指紋的基本特征及用途;

技能目標：嘗試用"印'的方式記錄指紋，通過觀測比較各種指紋，并能說出不同;

活動預(yù)備

1.材料預(yù)備：指紋畫、指紋類型PPT、白紙及印泥假設(shè)干、放大鏡(人手一個)、抹布。

2.知識閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)運用過染料涂色或發(fā)覺過指紋。

活動過程

一、導(dǎo)入：觀賞指紋畫，激發(fā)幼兒對指紋的探究愛好。

小伙伴們，你們都畫過畫嗎?那平常你們是用什么來畫畫的呢?

今日老師給大家?guī)砹艘恍┖芴貏e的畫，我們一起來看看。(老師出示指紋畫ppt)你們有沒有發(fā)覺這些畫和我們平常畫的畫有什么不一樣的地方?

二、引導(dǎo)幼兒觀測指紋、了解指紋的基本特征。

1.引導(dǎo)幼兒對指紋開展猜想。

猜一猜，你的指紋和別的小伙伴的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?

2.通過動手操作，引導(dǎo)幼兒認真觀測，了解指紋的三種不同的類型。

(1)老師講解示范如何清晰地印出指紋。

(2)分發(fā)材料，幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)。

(3)引導(dǎo)幼兒觀測指紋并進行溝通，認識指紋的三種類型。

每個人的指紋外形都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣;第二種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓;第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很奇妙呢?

3.引導(dǎo)幼兒觀測自己的指紋，并看看每種指紋類型各有幾個。

我們認識了三種不同的指紋類型，那現(xiàn)在請小伙伴再認真觀測一下自己的手指紋，看看你的每個手指紋是哪種類型。。;文.章出...自]。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個箕形紋，幾個弓形紋，幾個斗形紋。

三、了解指紋的作用。

小伙伴們想一想，這些指紋有什么用處呢?

指紋能夠援助警察破案，由于每個人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。

指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不簡單滑掉。

指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)整溫度。

每個人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會隨年齡增長變大，但外形不變。

四、制作指紋畫指紋的作用真大，不僅可以援助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出很多漂亮的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈活的小手，畫出漂亮的圖畫來張貼在我們"指紋畫展'的畫廊里。

活動反思：

最能吸引他們的還是一些比較直觀的東西，抽象思維不是很發(fā)達，同學(xué)活動以徑直愛好為主。在生活中，大部分同學(xué)已經(jīng)對自己的指紋有了肯定的了解，如知道手上有指紋，指紋是不一樣的等一些基本的知識，并具備了初步的觀測技能。

所以通過本節(jié)課的教學(xué)，我感到本課的教學(xué)設(shè)計還是勝利的。在學(xué)習(xí)中我技能求讓每一個同學(xué)體驗一個完整的探究過程，當然這個探究過程不是表達在教學(xué)的結(jié)構(gòu)上，而是表達在同學(xué)的自身的探究過程的完整，沒有在表面上做文章，沒有刻意地指揮同學(xué)去重復(fù)探究過程。

"玩指紋、印指紋'這一環(huán)節(jié)是這堂課的重點，也充分表達了課堂的開放性，在有限的課堂空間內(nèi)，指導(dǎo)同學(xué)充分利用身邊所能用到的東西進行探究活動，在本課的教學(xué)中，一半左右的時間是同學(xué)在自主探究的過程，每一次實踐的步驟、要求都讓同學(xué)知道得清清晰楚。通過自主實踐，不僅學(xué)會了拓印指紋的方法，同時進一步端正了實踐的立場，做到仔細、細致。有的同學(xué)拓印的指紋不清楚，經(jīng)過指導(dǎo)，經(jīng)過重復(fù)實踐，效果就變好了。當然，取指紋并不是目的，讓同學(xué)在玩的過程中充分感知指紋，并在充分感知的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)的問題意識才是活動的目的。

同時我認為本節(jié)課還是有不足的地方，有幾個同學(xué)認為，自己的指紋是一樣的，當時我就可以利用投影，把他們印出來的指紋放大，然后引導(dǎo)他們?nèi)ビ^測、去比較、去得出結(jié)論。還有3個同學(xué)說自己的指紋和同學(xué)的"似乎一樣'，我也應(yīng)當利用投影放大指紋，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^測、去比較、去得出結(jié)論。這樣，同學(xué)對"自己的指紋、和同學(xué)的指紋都是不一樣的'這個結(jié)論印象就會更加深刻。

縱觀整堂課，我將大部分的時間留給了同學(xué)去看，去"玩'，去"探究'，嘗試選擇相適應(yīng)的方法對其進行討論解決。在以后的綜合實踐活動教學(xué)中，隨著教學(xué)活動的深入，綜合實踐活動教學(xué)的重點會由提出一個合適的問題提升到制訂一個討論的方案，自主探究等。老師的角色由課堂的主導(dǎo)者真正轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)的引導(dǎo)者、組織者、合和促進者。在同學(xué)的積極探究中培育樂于合作，實