高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)課件擴(kuò)展語(yǔ)句

高考復(fù)習(xí)講座

——語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（三）擴(kuò)展語(yǔ)句高考復(fù)習(xí)講座

——語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（三）擴(kuò)展語(yǔ)句教學(xué)目標(biāo)

1、了解擴(kuò)展語(yǔ)句的基本類型。

2、把握基本的解題方法。

教學(xué)重點(diǎn)

擴(kuò)展語(yǔ)句的具體方法

教學(xué)目標(biāo)1、了解擴(kuò)展語(yǔ)句的基本類型。教學(xué)重點(diǎn)擴(kuò)展考綱解讀

《考試大綱》表述為：“擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段?！狈治觥犊荚嚧缶V》可以看出：擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段的能力層級(jí)為D級(jí)，是高考試題中對(duì)考生較高層次的能力要求。“擴(kuò)展語(yǔ)句”，是指根據(jù)表達(dá)中心的需要，把簡(jiǎn)單凝練的語(yǔ)句或一組詞語(yǔ)，擴(kuò)展成表達(dá)具體明朗、語(yǔ)言豐富多彩的語(yǔ)段。考綱解讀《考試大綱》表述為：“擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段命題揭密

擴(kuò)展的類型1.連綴詞語(yǔ)型2.語(yǔ)句擴(kuò)展型3.情景再現(xiàn)型4.話題拓展型5.詩(shī)句拓展型6.續(xù)寫補(bǔ)寫型命題揭密擴(kuò)展的類型1.連綴詞語(yǔ)型2.語(yǔ)句擴(kuò)展型3.情景再1.連綴詞語(yǔ)型

例1、[2011?天津卷]請(qǐng)從以下7個(gè)詞語(yǔ)中任選4個(gè)，寫一段話。要求語(yǔ)意完整，合乎情理，不超過(guò)48字。(4分)

給力雷人粉絲妙趣橫生山重水復(fù)美不勝收怡然自得

【解析】文字要做到語(yǔ)意完整，合乎情理，符合字?jǐn)?shù)要求。此類題目答題思路：首先要把所提供詞語(yǔ)是否圍繞同一話題大致進(jìn)行分類，要求4個(gè)，就先拿出4個(gè)，其他看上去毫不相干的暫時(shí)不去理會(huì)；然后用選出的幾個(gè)進(jìn)行構(gòu)思，這時(shí)話題相對(duì)統(tǒng)一，便于寫作；最后反復(fù)修改，力求用最少字?jǐn)?shù)(不多于規(guī)定字?jǐn)?shù))表達(dá)最有效的內(nèi)容。海南，那美不勝收的風(fēng)光，那妙趣橫生的漂流，海灘邊那怡然自得的漫步，那給力的民族舞蹈……真讓人陶醉。1.連綴詞語(yǔ)型例1、[2011?天津卷2.語(yǔ)句擴(kuò)展型

例2：(2008·安徽卷)按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。要求：①正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。②至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法。③不少于80字。

城市的街道上冷冷清清的沒(méi)有沿街叫賣的商販，偶爾只有幾個(gè)穿棉襖的人匆匆走過(guò)。突然，天空飄起了鵝毛大雪，雪越下越大，不一會(huì)兒，整座城市就披上了一件非常美麗的銀裝。2.語(yǔ)句擴(kuò)展型例2：(2008·安徽卷)按要求把下面的句3.情景再現(xiàn)型

例3：任選下列一種情景，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。情景一：夏天大雨過(guò)后河水情景二：冬天中午陽(yáng)光下河水情景一：炎熱的夏天，一場(chǎng)大雨過(guò)后，河水泛濫，如猛獸下山，沖毀農(nóng)田，阻隔交通，吞噬村莊，令無(wú)數(shù)人無(wú)家可歸。

情景二：晴朗的冬天，中午和煦的陽(yáng)光下河水一片碧綠，清澈見(jiàn)底；一陣清風(fēng)拂過(guò)，河水蕩起漣漪，如嬰兒甜蜜的笑容綻開(kāi)。3.情景再現(xiàn)型例3：任選下列一種情景，分別擴(kuò)4.話題拓展型

例4：（2007年江西卷）以“走進(jìn)考場(chǎng)”為開(kāi)頭寫一段話。要求：表意相對(duì)完整，語(yǔ)言連貫得體，至少使用兩種修辭手法，其中一種必須是排比，不少于50個(gè)字。。

走進(jìn)考場(chǎng)，心中波濤洶涌，這是十年鑄劍一試鋒芒的戰(zhàn)斗，這是馬拉松賽的最后沖刺，這是展示自己全部美麗的盛大節(jié)日。我一定成功。4.話題拓展型例4：（2007年江西卷）以5.詩(shī)句拓展型

例5：【2010湖北卷】請(qǐng)根據(jù)王維的詩(shī)句“竹喧歸浣女”寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：①想象合理；②語(yǔ)言生動(dòng)；③不超過(guò)50字。（4分）。

月光在竹林中灑下斑斑光點(diǎn)，四周一片寂靜。一陣風(fēng)吹來(lái)，傳來(lái)浣衣歸來(lái)的少女的喧嘩。話音如玉盤落珠般清脆，笑聲如銀鈴搖動(dòng)般響亮，她們是這般地?zé)o憂無(wú)慮。5.詩(shī)句拓展型例5：【2010湖北卷】請(qǐng)例6：揣摩文意，注意句式，把下面這段話補(bǔ)寫完整。

“古人對(duì)牡丹和荔枝有過(guò)這樣的評(píng)論：‘花之艷為牡丹，然而不實(shí)；累累結(jié)為荔枝，然花不艷?！渲匈H大于褒，我很為它們鳴不平。如果我們用寬厚的態(tài)度去看待事物，應(yīng)把古人的評(píng)論改為

”。6.續(xù)寫補(bǔ)寫型

參考答案：牡丹雖然不實(shí)，然而為花之艷；荔枝花雖不艷，然而為果之絕。

例6：揣摩文意，注意句式，把下面這段話補(bǔ)寫完整。6.續(xù)寫補(bǔ)寫知識(shí)方法擴(kuò)展語(yǔ)句的方法

一、添枝加葉法二、描寫渲染法三、巧用修辭法四、拆分組合法五、定位填補(bǔ)法六、闡釋補(bǔ)充法七、抒議點(diǎn)睛法八、存真推理法知識(shí)方法擴(kuò)展語(yǔ)句的方法一、添枝加葉法二、描

就是給句子主干分別添加附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)），使之形象豐富的一種方法。1、姑娘摘葡萄。（擴(kuò)展該句，不少于20字）一、添枝加葉法[美麗大方的維吾爾族]姑娘[輕巧地]摘[下一串串玲瓏剔透、飽滿多汁的]葡萄。就是給句子主干分別添加附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、二、描寫渲染法

主要運(yùn)用表現(xiàn)手法突出事物某方面的特點(diǎn)，使人產(chǎn)生聯(lián)想和想像，從而具體、形象、生動(dòng)地感知事物。

2、用表現(xiàn)手法的方法，使下面的句子逐漸豐滿起來(lái)。

“她笑了”

她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙?；▋阂蛩男ψ兊酶訝N爛，月兒因她的笑而變得更加?jì)擅?。二、描寫渲染?、用表現(xiàn)手法的方法，使下面的三、巧用修辭法

3、把“春草嫩綠夏草青”擴(kuò)展成形象生動(dòng)的一段文字。

春草冒出尖尖的腦袋，似針?biāo)凭€，點(diǎn)綴著初春的大地；腳下是綠油油的一大片草地，向遠(yuǎn)方延伸，仿佛一幅碧綠的畫卷，舒展在游人的前方。三、巧用修辭法3、把“春草嫩綠夏草青”擴(kuò)展成形象生動(dòng)的

是將信息按原有的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行拆分后，添加一些內(nèi)容，然后再重新組合，使之語(yǔ)意具體豐富。四、拆分組合法

4、依據(jù)詩(shī)句“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”描繪的意境，以“落日”為重點(diǎn)，擴(kuò)展成一段不少于50字的描述性文字。

根據(jù)意境，先將“落日”拆分為“落日的背景”“落日的形狀”“落日的顏色”等，然后分別加以描繪，連綴組合即可成段。是將信息按原有的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行拆分后，添加一些內(nèi)容，然后

示例：“漸漸升起的暮靄托著一輪黃澄澄的落日（落日的顏色），巨大的落日像一枚溫潤(rùn)的圓玉，圓得溫暖，圓得可親，（落日的形狀）它鑲嵌在暮色漸沉的地平線上，徜徉在綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的黃河岸邊（落日的背景），使人心中感到無(wú)限的蒼茫（落日的神韻）?！笔纠骸皾u漸升起的暮靄托著一輪黃澄澄的落日（五、定位填補(bǔ)法即根據(jù)題干所給的內(nèi)容，確定句式模型，排好句內(nèi)主要成分位置，填補(bǔ)其他次要成分的一種方法。

5、根據(jù)下列兩種情況，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話。每段話不少于30個(gè)字。（2000年高考題）情景一：畢業(yè)典禮上同學(xué)們歌聲

情景二：考試前夕我歌聲五、定位填補(bǔ)法5、根據(jù)下列兩種情況，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)

根據(jù)題目要求以“歌聲”為重點(diǎn)，可知擴(kuò)展的兩個(gè)情景都必須在“歌聲”上下功夫，展開(kāi)合理想象。擴(kuò)展如下：

畢業(yè)典禮上，同學(xué)們高唱《畢業(yè)歌》，歌聲整齊洪亮，洋溢著拼搏奮斗的激情和報(bào)效祖國(guó)的斗志。

考試前夕，我站在走廊上放聲歌唱，歌聲驅(qū)除了連日來(lái)復(fù)習(xí)的疲勞和內(nèi)心的緊張，伴我輕松愉悅地復(fù)習(xí)迎考。根據(jù)題目要求以“歌聲”為重點(diǎn)，可知擴(kuò)展的兩個(gè)情景六、闡釋補(bǔ)充法

這種方法將試題所給的語(yǔ)句作為總領(lǐng)句，擴(kuò)展時(shí)只須從各個(gè)角度續(xù)寫幾個(gè)句子就行。6、根據(jù)下面思路，合理展開(kāi)敘述，組成80字左右的語(yǔ)段。夏天和冬天各有各的情趣。

。六、闡釋補(bǔ)充法6、根據(jù)下面思路，合理展開(kāi)敘述，組成

示例：夏天有姹紫嫣紅的花、蔥蘢翠綠的柳，冬天有傲霜素雅的梅、晶瑩潔白的雪。夏天有“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”的意境；冬天有“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千數(shù)萬(wàn)數(shù)梨花開(kāi)”的奇景。夏天可以聆聽(tīng)雨打芭蕉，冬天可以坐看月夜霜白。夏天有泛舟湖上的樂(lè)趣，冬天自有獨(dú)釣江雪的逍遙。示例：夏天有姹紫嫣紅的花、蔥蘢翠綠的柳，冬天七、抒議點(diǎn)睛法

主要是通過(guò)抒情議論對(duì)所設(shè)情境或語(yǔ)境從本質(zhì)上進(jìn)行揭示，對(duì)主要意蘊(yùn)進(jìn)行探究，直接展示心靈世界。7、仿照畫線部分的句式擴(kuò)展語(yǔ)句，要求語(yǔ)意連貫，并在最后加一句抒情性的話做結(jié)尾。

七、抒議點(diǎn)睛法7、仿照畫線部分的句式擴(kuò)展語(yǔ)句，要求

童年的一切多么美好,在童真的愛(ài)的目光下,一只蝴蝶就是一只鳳凰，_______，______，________，

。

示例：童年的一切多么美好,在童真的愛(ài)的目光下,一只蝴蝶就是一只鳳凰，一朵輕云就是一條飛毯，一棵老樹(shù)就是一個(gè)會(huì)講故事的老人，一灣小河就是一個(gè)無(wú)比歡快的海洋，啊，多么令人難忘的童年生活啊！童年的一切多么美好,在童真的愛(ài)的目光下,一只八、存真推理法

對(duì)整個(gè)語(yǔ)段的提煉，通過(guò)對(duì)句意間的關(guān)系的推理，推導(dǎo)出一定的理念、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)等。它需要去偽存真、由表及里地思考推斷。八、存真推理法8、完下面的語(yǔ)段，給本語(yǔ)段做結(jié)，使“漢字仍是”擴(kuò)展下去（不少于15字）。

漢字是記錄漢語(yǔ)的文字，是歷史上最悠久的文字之一。幾千年來(lái)，漢字對(duì)保存、傳播和發(fā)展祖國(guó)的優(yōu)秀文化起到了巨大推動(dòng)作用?，F(xiàn)在和今后一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期里，漢字仍是

。示例：漢字仍是我們記錄漢語(yǔ)，交流思想，傳播文化的工具。8、完下面的語(yǔ)段，給本語(yǔ)段做結(jié)，使“漢字仍是”擴(kuò)展佛教四大名山浙江普陀山-實(shí)戰(zhàn)演練佛教四大名山浙江普陀山-實(shí)戰(zhàn)演練

（2009江西卷）請(qǐng)展開(kāi)想象，寫一段描繪某種情境的話，其中必須包含“流水”“星辰”和“讀”3個(gè)詞語(yǔ)。（50個(gè)字左右）練習(xí)1

示例：月亮沒(méi)有出來(lái)，藍(lán)色天幕星辰燦爛，船停泊江畔，江中流水靜默流淌。在這個(gè)靜謐的夜晚，他坐在船艙里，就著一盞孤燈，輕聲讀著詩(shī)文。（2009江西卷）請(qǐng)展開(kāi)想象，寫一段描繪某種情境的話練習(xí)2

（2010四川卷）“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中的“南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見(jiàn)，請(qǐng)對(duì)詩(shī)中“南山”之景展開(kāi)合理想象，進(jìn)行生動(dòng)描寫，表達(dá)詩(shī)人的“悠然”之情。（100字內(nèi)）

示例：遠(yuǎn)觀南山，秀美蔥郁；近賞南山，竹林映秀，野花雜芳，溪水潺潺，好一派世外桃源。日間，妻兒相伴，攜手游樂(lè)，不亦樂(lè)乎；夜間，遠(yuǎn)聞春鳥(niǎo)時(shí)鳴，看那月上山頭，可真謂此中有真意，欲辨已忘言。練習(xí)2（2010四川卷）“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中練習(xí)3把“感動(dòng)是一種養(yǎng)分”擴(kuò)展成一段話

示例：每一次小小的感動(dòng)都會(huì)洗凈我靈魂中某個(gè)小小的斑點(diǎn)和污漬，每一次深深地感動(dòng)都有可能斬?cái)辔倚郧橹心骋欢紊钌畹牧痈?。日?fù)一日，年復(fù)一年，感動(dòng)使我的內(nèi)心變得清潔、明亮、豐富而又寬敞，使我面對(duì)每一輪嶄新的日出都能贏得一個(gè)全新的自我。練習(xí)3把“感動(dòng)是一種養(yǎng)分”擴(kuò)展成一段話示例：每一次小練習(xí)4(2008年浙江卷)根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫流水與樹(shù)根的對(duì)話。（4分）一天，流水遇到了樹(shù)根。流水諷刺樹(shù)根說(shuō)：________________________________________________________________

樹(shù)根謙和地回答：______________________________________________________________

到了春天，流水穿過(guò)山澗，走過(guò)草地，驚訝地看到樹(shù)根滋養(yǎng)出的鮮花裝點(diǎn)了大地。你永遠(yuǎn)處在黑暗中，瞧你丑陋的樣子，只知道喝我的汁液，你一無(wú)是處。是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是為了春天變得更加美麗。練習(xí)4(2008年浙江卷)根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫流水與樹(shù)根

(2007·

重慶卷)有人說(shuō)：“有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要?！闭?qǐng)根據(jù)這句話的意思，續(xù)寫一段文字。要求：續(xù)寫的話與引文銜接自然，語(yǔ)言通順。字?jǐn)?shù)在70至90之間。練習(xí)5

示例：不是每個(gè)人都能夠時(shí)時(shí)擁有真理，但每個(gè)人都可以時(shí)時(shí)擁有善良。因?yàn)檎胬硖幵诟呱街畮p，不是每個(gè)人都能到達(dá)山頂；而善良是開(kāi)在身邊的花朵，每個(gè)人都伸手可取。(2007·重慶卷)有人說(shuō)：“有時(shí)候擁有善良比擁練習(xí)6

日本作家川端康成獨(dú)自住在旅館里，凌晨四時(shí)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)海棠花未眠，寫道：“凌晨四點(diǎn)凝視海棠花，更覺(jué)得它美極了。它盛放，含有一種哀傷的美?！闭?qǐng)展開(kāi)想象，根據(jù)提示，按要求補(bǔ)寫他們之間的對(duì)話。(6分)川端康成(憐惜地)說(shuō)：______________

___________________________________________________________(擬人)海棠花(感激地)回答：______________

___________________________________________________________(排比)練習(xí)6日本作家川端康成獨(dú)自住在旅館里，凌晨四時(shí)醒來(lái)發(fā)示例一：川端康成(憐惜地)說(shuō)：你如此絢爛地綻放，為何卻這般黯然神傷？海棠花(感激地)回答：鳥(niǎo)兒有了綠陰的庇護(hù)，將唱得更加婉轉(zhuǎn)；魚(yú)兒有了流水的包容，將游得更加歡暢；我有了你的關(guān)心，將不再哀傷。示例二：川端康成(憐惜地)說(shuō)：海棠花兒啊，是因?yàn)橹郎亩虝海悴胚@般熱烈地綻放嗎？海棠花(感激地)回答：感謝你明白我的心。流星稍縱即逝，卻在天空劃出絢麗的痕跡；曇花轉(zhuǎn)瞬凋零，卻在夜里散發(fā)醉人的芬芳；我知生命有限，卻也要給世間留下無(wú)限的美。示例一：川端康成(憐惜地)說(shuō)：你如此絢爛地綻放，為何卻這般黯有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)無(wú)志者只感千難萬(wàn)難有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)高考復(fù)習(xí)講座

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——語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（三）擴(kuò)展語(yǔ)句教學(xué)目標(biāo)

1、了解擴(kuò)展語(yǔ)句的基本類型。

2、把握基本的解題方法。

教學(xué)重點(diǎn)

擴(kuò)展語(yǔ)句的具體方法

教學(xué)目標(biāo)1、了解擴(kuò)展語(yǔ)句的基本類型。教學(xué)重點(diǎn)擴(kuò)展考綱解讀

《考試大綱》表述為：“擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段?！狈治觥犊荚嚧缶V》可以看出：擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段的能力層級(jí)為D級(jí)，是高考試題中對(duì)考生較高層次的能力要求?！皵U(kuò)展語(yǔ)句”，是指根據(jù)表達(dá)中心的需要，把簡(jiǎn)單凝練的語(yǔ)句或一組詞語(yǔ)，擴(kuò)展成表達(dá)具體明朗、語(yǔ)言豐富多彩的語(yǔ)段?？季V解讀《考試大綱》表述為：“擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段命題揭密

擴(kuò)展的類型1.連綴詞語(yǔ)型2.語(yǔ)句擴(kuò)展型3.情景再現(xiàn)型4.話題拓展型5.詩(shī)句拓展型6.續(xù)寫補(bǔ)寫型命題揭密擴(kuò)展的類型1.連綴詞語(yǔ)型2.語(yǔ)句擴(kuò)展型3.情景再1.連綴詞語(yǔ)型

例1、[2011?天津卷]請(qǐng)從以下7個(gè)詞語(yǔ)中任選4個(gè)，寫一段話。要求語(yǔ)意完整，合乎情理，不超過(guò)48字。(4分)

給力雷人粉絲妙趣橫生山重水復(fù)美不勝收怡然自得

【解析】文字要做到語(yǔ)意完整，合乎情理，符合字?jǐn)?shù)要求。此類題目答題思路：首先要把所提供詞語(yǔ)是否圍繞同一話題大致進(jìn)行分類，要求4個(gè)，就先拿出4個(gè)，其他看上去毫不相干的暫時(shí)不去理會(huì)；然后用選出的幾個(gè)進(jìn)行構(gòu)思，這時(shí)話題相對(duì)統(tǒng)一，便于寫作；最后反復(fù)修改，力求用最少字?jǐn)?shù)(不多于規(guī)定字?jǐn)?shù))表達(dá)最有效的內(nèi)容。海南，那美不勝收的風(fēng)光，那妙趣橫生的漂流，海灘邊那怡然自得的漫步，那給力的民族舞蹈……真讓人陶醉。1.連綴詞語(yǔ)型例1、[2011?天津卷2.語(yǔ)句擴(kuò)展型

例2：(2008·安徽卷)按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。要求：①正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。②至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法。③不少于80字。

城市的街道上冷冷清清的沒(méi)有沿街叫賣的商販，偶爾只有幾個(gè)穿棉襖的人匆匆走過(guò)。突然，天空飄起了鵝毛大雪，雪越下越大，不一會(huì)兒，整座城市就披上了一件非常美麗的銀裝。2.語(yǔ)句擴(kuò)展型例2：(2008·安徽卷)按要求把下面的句3.情景再現(xiàn)型

例3：任選下列一種情景，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。情景一：夏天大雨過(guò)后河水情景二：冬天中午陽(yáng)光下河水情景一：炎熱的夏天，一場(chǎng)大雨過(guò)后，河水泛濫，如猛獸下山，沖毀農(nóng)田，阻隔交通，吞噬村莊，令無(wú)數(shù)人無(wú)家可歸。

情景二：晴朗的冬天，中午和煦的陽(yáng)光下河水一片碧綠，清澈見(jiàn)底；一陣清風(fēng)拂過(guò)，河水蕩起漣漪，如嬰兒甜蜜的笑容綻開(kāi)。3.情景再現(xiàn)型例3：任選下列一種情景，分別擴(kuò)4.話題拓展型

例4：（2007年江西卷）以“走進(jìn)考場(chǎng)”為開(kāi)頭寫一段話。要求：表意相對(duì)完整，語(yǔ)言連貫得體，至少使用兩種修辭手法，其中一種必須是排比，不少于50個(gè)字。。

走進(jìn)考場(chǎng)，心中波濤洶涌，這是十年鑄劍一試鋒芒的戰(zhàn)斗，這是馬拉松賽的最后沖刺，這是展示自己全部美麗的盛大節(jié)日。我一定成功。4.話題拓展型例4：（2007年江西卷）以5.詩(shī)句拓展型

例5：【2010湖北卷】請(qǐng)根據(jù)王維的詩(shī)句“竹喧歸浣女”寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：①想象合理；②語(yǔ)言生動(dòng)；③不超過(guò)50字。（4分）。

月光在竹林中灑下斑斑光點(diǎn)，四周一片寂靜。一陣風(fēng)吹來(lái)，傳來(lái)浣衣歸來(lái)的少女的喧嘩。話音如玉盤落珠般清脆，笑聲如銀鈴搖動(dòng)般響亮，她們是這般地?zé)o憂無(wú)慮。5.詩(shī)句拓展型例5：【2010湖北卷】請(qǐng)例6：揣摩文意，注意句式，把下面這段話補(bǔ)寫完整。

“古人對(duì)牡丹和荔枝有過(guò)這樣的評(píng)論：‘花之艷為牡丹，然而不實(shí)；累累結(jié)為荔枝，然花不艷?！渲匈H大于褒，我很為它們鳴不平。如果我們用寬厚的態(tài)度去看待事物，應(yīng)把古人的評(píng)論改為

”。6.續(xù)寫補(bǔ)寫型

參考答案：牡丹雖然不實(shí)，然而為花之艷；荔枝花雖不艷，然而為果之絕。

例6：揣摩文意，注意句式，把下面這段話補(bǔ)寫完整。6.續(xù)寫補(bǔ)寫知識(shí)方法擴(kuò)展語(yǔ)句的方法

一、添枝加葉法二、描寫渲染法三、巧用修辭法四、拆分組合法五、定位填補(bǔ)法六、闡釋補(bǔ)充法七、抒議點(diǎn)睛法八、存真推理法知識(shí)方法擴(kuò)展語(yǔ)句的方法一、添枝加葉法二、描

就是給句子主干分別添加附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)），使之形象豐富的一種方法。1、姑娘摘葡萄。（擴(kuò)展該句，不少于20字）一、添枝加葉法[美麗大方的維吾爾族]姑娘[輕巧地]摘[下一串串玲瓏剔透、飽滿多汁的]葡萄。就是給句子主干分別添加附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、二、描寫渲染法

主要運(yùn)用表現(xiàn)手法突出事物某方面的特點(diǎn)，使人產(chǎn)生聯(lián)想和想像，從而具體、形象、生動(dòng)地感知事物。

2、用表現(xiàn)手法的方法，使下面的句子逐漸豐滿起來(lái)。

“她笑了”

她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙?；▋阂蛩男ψ兊酶訝N爛，月兒因她的笑而變得更加?jì)擅?。二、描寫渲染?、用表現(xiàn)手法的方法，使下面的三、巧用修辭法

3、把“春草嫩綠夏草青”擴(kuò)展成形象生動(dòng)的一段文字。

春草冒出尖尖的腦袋，似針?biāo)凭€，點(diǎn)綴著初春的大地；腳下是綠油油的一大片草地，向遠(yuǎn)方延伸，仿佛一幅碧綠的畫卷，舒展在游人的前方。三、巧用修辭法3、把“春草嫩綠夏草青”擴(kuò)展成形象生動(dòng)的

是將信息按原有的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行拆分后，添加一些內(nèi)容，然后再重新組合，使之語(yǔ)意具體豐富。四、拆分組合法

4、依據(jù)詩(shī)句“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”描繪的意境，以“落日”為重點(diǎn)，擴(kuò)展成一段不少于50字的描述性文字。

根據(jù)意境，先將“落日”拆分為“落日的背景”“落日的形狀”“落日的顏色”等，然后分別加以描繪，連綴組合即可成段。是將信息按原有的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行拆分后，添加一些內(nèi)容，然后

示例：“漸漸升起的暮靄托著一輪黃澄澄的落日（落日的顏色），巨大的落日像一枚溫潤(rùn)的圓玉，圓得溫暖，圓得可親，（落日的形狀）它鑲嵌在暮色漸沉的地平線上，徜徉在綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的黃河岸邊（落日的背景），使人心中感到無(wú)限的蒼茫（落日的神韻）。”示例：“漸漸升起的暮靄托著一輪黃澄澄的落日（五、定位填補(bǔ)法即根據(jù)題干所給的內(nèi)容，確定句式模型，排好句內(nèi)主要成分位置，填補(bǔ)其他次要成分的一種方法。

5、根據(jù)下列兩種情況，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話。每段話不少于30個(gè)字。（2000年高考題）情景一：畢業(yè)典禮上同學(xué)們歌聲

情景二：考試前夕我歌聲五、定位填補(bǔ)法5、根據(jù)下列兩種情況，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)

根據(jù)題目要求以“歌聲”為重點(diǎn)，可知擴(kuò)展的兩個(gè)情景都必須在“歌聲”上下功夫，展開(kāi)合理想象。擴(kuò)展如下：

畢業(yè)典禮上，同學(xué)們高唱《畢業(yè)歌》，歌聲整齊洪亮，洋溢著拼搏奮斗的激情和報(bào)效祖國(guó)的斗志。

考試前夕，我站在走廊上放聲歌唱，歌聲驅(qū)除了連日來(lái)復(fù)習(xí)的疲勞和內(nèi)心的緊張，伴我輕松愉悅地復(fù)習(xí)迎考。根據(jù)題目要求以“歌聲”為重點(diǎn)，可知擴(kuò)展的兩個(gè)情景六、闡釋補(bǔ)充法

這種方法將試題所給的語(yǔ)句作為總領(lǐng)句，擴(kuò)展時(shí)只須從各個(gè)角度續(xù)寫幾個(gè)句子就行。6、根據(jù)下面思路，合理展開(kāi)敘述，組成80字左右的語(yǔ)段。夏天和冬天各有各的情趣。

。六、闡釋補(bǔ)充法6、根據(jù)下面思路，合理展開(kāi)敘述，組成

示例：夏天有姹紫嫣紅的花、蔥蘢翠綠的柳，冬天有傲霜素雅的梅、晶瑩潔白的雪。夏天有“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”的意境；冬天有“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千數(shù)萬(wàn)數(shù)梨花開(kāi)”的奇景。夏天可以聆聽(tīng)雨打芭蕉，冬天可以坐看月夜霜白。夏天有泛舟湖上的樂(lè)趣，冬天自有獨(dú)釣江雪的逍遙。示例：夏天有姹紫嫣紅的花、蔥蘢翠綠的柳，冬天七、抒議點(diǎn)睛法

主要是通過(guò)抒情議論對(duì)所設(shè)情境或語(yǔ)境從本質(zhì)上進(jìn)行揭示，對(duì)主要意蘊(yùn)進(jìn)行探究，直接展示心靈世界。7、仿照畫線部分的句式擴(kuò)展語(yǔ)句，要求語(yǔ)意連貫，并在最后加一句抒情性的話做結(jié)尾。

七、抒議點(diǎn)睛法7、仿照畫線部分的句式擴(kuò)展語(yǔ)句，要求

童年的一切多么美好,在童真的愛(ài)的目光下,一只蝴蝶就是一只鳳凰，_______，______，________，

。

示例：童年的一切多么美好,在童真的愛(ài)的目光下,一只蝴蝶就是一只鳳凰，一朵輕云就是一條飛毯，一棵老樹(shù)就是一個(gè)會(huì)講故事的老人，一灣小河就是一個(gè)無(wú)比歡快的海洋，啊，多么令人難忘的童年生活??！童年的一切多么美好,在童真的愛(ài)的目光下,一只八、存真推理法

對(duì)整個(gè)語(yǔ)段的提煉，通過(guò)對(duì)句意間的關(guān)系的推理，推導(dǎo)出一定的理念、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)等。它需要去偽存真、由表及里地思考推斷。八、存真推理法8、完下面的語(yǔ)段，給本語(yǔ)段做結(jié)，使“漢字仍是”擴(kuò)展下去（不少于15字）。

漢字是記錄漢語(yǔ)的文字，是歷史上最悠久的文字之一。幾千年來(lái)，漢字對(duì)保存、傳播和發(fā)展祖國(guó)的優(yōu)秀文化起到了巨大推動(dòng)作用。現(xiàn)在和今后一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期里，漢字仍是

。示例：漢字仍是我們記錄漢語(yǔ)，交流思想，傳播文化的工具。8、完下面的語(yǔ)段，給本語(yǔ)段做結(jié)，使“漢字仍是”擴(kuò)展佛教四大名山浙江普陀山-實(shí)戰(zhàn)演練佛教四大名山浙江普陀山-實(shí)戰(zhàn)演練

（2009江西卷）請(qǐng)展開(kāi)想象，寫一段描繪某種情境的話，其中必須包含“流水”“星辰”和“讀”3個(gè)詞語(yǔ)。（50個(gè)字左右）練習(xí)1

示例：月亮沒(méi)有出來(lái)，藍(lán)色天幕星辰燦爛，船停泊江畔，江中流水靜默流淌。在這個(gè)靜謐的夜晚，他坐在船艙里，就著一盞孤燈，輕聲讀著詩(shī)文。（2009江西卷）請(qǐng)展開(kāi)想象，寫一段描繪某種情境的話練習(xí)2

（2010四川卷）“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中的“南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見(jiàn)，請(qǐng)對(duì)詩(shī)中“南山”之景展開(kāi)合理想象，進(jìn)行生動(dòng)描寫，表達(dá)詩(shī)人的“悠然”之情。（100字內(nèi)）

示例：遠(yuǎn)觀南山，秀美蔥郁；近賞南山，竹林映秀，野花雜芳，溪水潺潺，好一派世外桃源。日間，妻兒相伴，攜手游樂(lè)，不亦樂(lè)乎；夜間，遠(yuǎn)聞春鳥(niǎo)時(shí)鳴，看那月上山頭，可真謂此中有真意，欲辨已忘言。練習(xí)2（2010四川卷）“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中練習(xí)3把“感動(dòng)是一種養(yǎng)分”擴(kuò)展成一段話

示例：每一次小小的感動(dòng)都會(huì)洗凈我靈魂中某個(gè)小小的斑點(diǎn)和污漬，每一次深深地感動(dòng)都有可能斬?cái)辔倚郧橹心骋欢紊钌畹牧痈?。日?fù)一日，年復(fù)一年，感動(dòng)使我的內(nèi)心變得清潔、明亮、豐富而又寬敞，使我面對(duì)每一輪嶄新的日出都能贏得一個(gè)全新的自我。練習(xí)3把“