2023版高考英語(yǔ)一輪總復(fù)習(xí)高效備考新模式第三部分讀后續(xù)寫3.寫作方法二倒讀碎片拼讀法素材新人教版

第三部分讀后續(xù)寫讀什么？怎么讀？二、倒讀碎片拼圖法

該法可幫助同學(xué)們有目的地進(jìn)行高效閱讀，為續(xù)寫做好準(zhǔn)備。具體步驟如下：1.讀兩個(gè)續(xù)寫段落的開(kāi)頭語(yǔ)，圈出涉及的人物、事件、

場(chǎng)景變換等關(guān)鍵詞，梳理出需弄清楚的相關(guān)事件。2.簡(jiǎn)單梳理出兩個(gè)段落開(kāi)頭語(yǔ)間存在內(nèi)在聯(lián)系的詞匯。3.帶著步驟1圈出的關(guān)鍵詞到已給短文中定位相關(guān)人物及

事件(提示：往往段落開(kāi)頭語(yǔ)中涉及的人物是事件中的

主要人物)，梳理事件發(fā)展過(guò)程，從而明確續(xù)寫段落的

故事沖突。另外，結(jié)合兩個(gè)段落開(kāi)頭語(yǔ)中的關(guān)聯(lián)詞匯，

確定故事結(jié)局的大方向。4.讀所給短文，找到與續(xù)寫段落開(kāi)頭語(yǔ)中涉及的人或事相

互呼應(yīng)的已知細(xì)節(jié)，為構(gòu)思后續(xù)故事發(fā)展可能性細(xì)節(jié)尋

找靈感和方向。5.總體上回顧一下整個(gè)故事走向，挖掘已給短文原作者的

敘述意圖，從而確定故事主題。寫什么？怎么寫？

在續(xù)寫時(shí)，以倒置索讀法中所獲取的相關(guān)信息為基礎(chǔ)，利用詞匯推進(jìn)的方法，以兩個(gè)續(xù)寫段落開(kāi)頭語(yǔ)為話語(yǔ)的中心，

逐步補(bǔ)充前后的句子，

從而形成拼圖碎片，逐步縮小故事留白，搭建起續(xù)寫故事的主框架。然后再同樣以詞匯推進(jìn)的方法繼續(xù)補(bǔ)充故事留白部分，從而完成整個(gè)故事。詞匯推進(jìn)之碎片拼圖續(xù)寫法!這個(gè)方法的優(yōu)勢(shì)是通過(guò)句子碎片化的方法，巧妙地將其逐個(gè)擊破，再根據(jù)句子間的內(nèi)在聯(lián)系，將他們連接成段、成篇。具體步驟如下：1.根據(jù)詞匯的推進(jìn)原則，分別于第一段和第二段已給開(kāi)頭

語(yǔ)后面補(bǔ)上續(xù)寫的第一句。2.根據(jù)第二段已給開(kāi)頭語(yǔ)及詞匯的推進(jìn)原則，補(bǔ)充續(xù)寫第

一段的最后一句。3.根據(jù)倒置索讀法步驟5確定的故事主題，并結(jié)合以體現(xiàn)社會(huì)主

義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)正能量的原則，補(bǔ)充出故事結(jié)局。4.研讀現(xiàn)有的詞句，尋找能體現(xiàn)情節(jié)發(fā)展的相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，并借

助這些詞匯搭建詞匯推進(jìn)的橋梁，繼續(xù)補(bǔ)充故事留白部分，從

而完成整個(gè)故事。5.根據(jù)故事主題，判斷能否對(duì)其進(jìn)一步升華。若可以，在故事結(jié)

局后面再補(bǔ)上一個(gè)體現(xiàn)故事主題升華的句子。若找不到一個(gè)體

現(xiàn)故事升華的話題點(diǎn)，則保證故事的完整性即可。閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開(kāi)頭語(yǔ)續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。

Duringthispastyear,I’vehadthreeinstancesofcartrouble.Eachtimethesethingshappened;Iwassickofthewaymostpeoplehadn’tbotheredtohelp.Oneofthosetimes,IwasonthesideoftheroadforclosetothreehourswithmybigJeep.

下面以2021年廣東省適應(yīng)性考試的讀后續(xù)寫為例，呈現(xiàn)以上的讀寫方法。運(yùn)用實(shí)例Iputsignsinthewindows,bigsignsthatsaidNEEDAJACK(千斤頂)，andofferedmoney.Nothing.RightasIwasabouttogiveup,aMexicanfamilyinasmalltruckpulledover,andthefatherboundedout.Hesizedupthesituationandcalledforhisdaughter,whospokeEnglish.HeconveyedthroughherthathehadajackbutthatitwastoosmallfortheJeep,sowewouldneedsomethingtosupportit.Thenhegotasaw(鋸子)fromthetruckandcutasectionoutofabiglogonthesideoftheroad.Werolleditoverandputhisjackontop,andwewereinbusiness.Istartedtakingthewheeloff,andthen,ifyoucanbelieveit,Ibrokehistireiron.Noworries:Hehandedittohiswife,andshewasgoneinaflashdowntheroadtobuyanewtireiron.Shewasbackin15minutes.Wefinishedthejob,andIwasaveryhappyman.

Thetwoofusweredirtyandsweaty.Hiswifepreparedapotofwaterforustowashourhands.Itriedtoputa$20billintheman’shand,buthewouldn’ttakeit,soinsteadIwentuptothetruckandgaveittohiswifeasquietlyasIcould.Iaskedthelittlegirlwheretheylived.Mexico,shesaid.TheywereinOregonsoMommyandDaddycouldworkonafruitfarmforthenextfewweeks.Thentheywouldgohome.注意：1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150左右2.請(qǐng)按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。WhenIwasabouttosaygoodbye,thegirlaskedifI’dhadlunch.______________________________________________________________________________________________

Aftertheyleft,IgotintomyJeepandopenedthepaperbag.______________________________________________________________________________________________________1.讀兩個(gè)段落開(kāi)頭語(yǔ)，找出故事中的人物與事件。

這樣讀：倒置索讀法!(1)

需要到已給短文中去弄清的人物：thegirl，they及I分別是誰(shuí)？(2)

需要到已給短文中去清楚的事件：發(fā)生了什么導(dǎo)致“我”可能沒(méi)吃午飯？由第一段首句中的“剛要道別”和第二段首句中的“他們離開(kāi)后”兩個(gè)呼應(yīng)的細(xì)節(jié)，猜測(cè)：導(dǎo)致可能沒(méi)吃午飯的麻煩是否已經(jīng)得到解決？又是如何解決的？2.讀兩個(gè)段落開(kāi)頭語(yǔ)，找出存在內(nèi)在聯(lián)系的詞語(yǔ)。(1)

由“askedifI’dhadlunch”和“(I)openedthepaper

bag”大致推斷，對(duì)于有沒(méi)有吃午飯這一問(wèn)題，“我”

的回答應(yīng)該是沒(méi)有；且紙袋中應(yīng)該有一些食物。(2)

由“saygoodbye”和“theyleft”的呼應(yīng)和詞匯推進(jìn)原

則，第一段最后一句應(yīng)該是寫到“他們”離開(kāi)。

“我(I)”的車在路上出現(xiàn)故障，于路邊求助許久，無(wú)人停下來(lái)向“我”伸出援手；“他們(they)”是唯一幫助“我”的一個(gè)墨西哥三口之家；“女孩(thegirl)”是這個(gè)家庭的女兒，會(huì)講英語(yǔ)，能與“我”進(jìn)行溝通。事件結(jié)果：“我”的車修好了。3.讀已給短文材料，為步驟1中的疑問(wèn)找答案。

與續(xù)寫段落開(kāi)頭語(yǔ)中的“紙袋子”可以產(chǎn)生呼應(yīng)的已知細(xì)節(jié)有：女孩父親拒絕接受“我”給的20美元這個(gè)細(xì)節(jié)，展現(xiàn)出這一家子助人為樂(lè)，不求回報(bào)的優(yōu)良品質(zhì)；所以對(duì)于“我”又偷偷將錢塞給女孩母親這個(gè)細(xì)節(jié)，我們可合理構(gòu)思如下情節(jié)：紙袋子中除了一些食物，還有他們歸還的20美元。如此可達(dá)到續(xù)寫故事與已給短文的呼應(yīng)和合理發(fā)展的目的，以求更好地符合續(xù)寫故事與已給故事融洽度高這一要求。4.讀已給短文材料，尋找與續(xù)寫段落開(kāi)頭語(yǔ)中涉及的人或事相互呼應(yīng)的已知細(xì)節(jié)。

女孩一家?guī)汀拔摇毙捃嚕麄兊臒嵝闹伺c其他路人的冷漠形成了鮮明的對(duì)比。且由開(kāi)頭段中“Iwassickofthewaymostpeoplehadn’tbotheredtohelp.”這一細(xì)節(jié)，我們可將故事的主題設(shè)定為——熱心助人及正能量的傳播，即女孩一家對(duì)“我”的熱心幫助改變了“我”對(duì)人們不愿意伸出援助之手的糟糕印象，令我也立志做一個(gè)樂(lè)于助人的人。5.把握故事走向，挖掘故事主題。這樣寫：詞匯推進(jìn)之碎片拼圖續(xù)寫法!1.根據(jù)所讀信息和詞匯推進(jìn)原則，分別在第一、二段所給開(kāi)頭語(yǔ)后補(bǔ)上續(xù)寫第一句。其中，黑體字為故事發(fā)展的詞匯推進(jìn)和呼應(yīng)。

WhenIwasabouttosaygoodbye,thegirlaskedifI’dhadlunch.NotuntilthendidIrealizeitwaswellpastoneo’clockandIhadnothadanythingyet.Ishruggedawkwardly…

Aftertheyleft,IgotintomyJeepandopenedthepaperbag.Insightcameseveralpiecesofbreadandthe20-dollarbill…2.根據(jù)第二段已給開(kāi)頭語(yǔ)及詞匯的推進(jìn)原則，續(xù)寫第一段的最后一句。

…shewavedmegoodbyeandwishedmegoodluck.…Lookinginthedirectiontheywentoff,Imadeupmymindtohelpothersinneedlikethemfromthenon.ItwasthefirsttimethatIhadnotbeensickofmycartroublebutluckyforencounteringtheMexicanangels.3.根據(jù)倒置索讀法步驟5確定的故事主題，并結(jié)合體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)正能量的原則，補(bǔ)充出故事結(jié)局。至此，續(xù)寫的兩段主框架已形成。4.根據(jù)以上框架，研讀現(xiàn)有的詞句，尋找能體現(xiàn)情節(jié)發(fā)展的相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，并借助這些詞匯搭建詞匯推進(jìn)的橋梁，繼續(xù)補(bǔ)充故事留白部分，從而完成整個(gè)故事。(1)第一段的留白處，需為第二段開(kāi)頭語(yǔ)中的“thepaperbag”的出現(xiàn)做好鋪墊與銜接。由此，我們可構(gòu)思：“女孩”得知我沒(méi)吃午飯，跑回車?yán)锶ソo我拿吃的，回來(lái)時(shí)塞給我一個(gè)紙袋子，然后與“我”道別。(2)第二段的留白處，“我”看著紙袋中的食物和還回來(lái)的20美元，接下來(lái)應(yīng)該是“我”深受感動(dòng)的一些個(gè)人反應(yīng)或心理活動(dòng)，如：拿普通路人的冷漠與“女孩”一家的樂(lè)于助人做對(duì)比，令我情感產(chǎn)生變化，從而銜接上文末，突出故事主題。

WhenIwasabouttosaygoodbye,thegirlaskedifI’dhadlunch.NotuntilthendidIrealizeitwaswellpastoneo’clockandIhadnothadanythingyet.

Ishruggedawkwardly.

Shefrowned.“Waitaminute,Sir.”Suddenlysheturnedaroundanddashedtowardtheirtruck.Innotime,thegirlreturnedbreathlessly,withapaperbagheldtightlyinherhand.

ShehandedittomeandbeforeIwasabletoexpressmygratitude,shewavedmegoodbyeandwishedmegoodluck.以下是基于上文分析的一個(gè)范文：

Aftertheyleft,IgotintomyJeepandopenedthepaperbag.Insightcameseveralpiecesofbreadandthe20-dollarbill.Graspingthepaperbag,

Iwasrootedtotheseat,awarmcurrentrisinginmyheart.

Howluckyitwasformetocomeacrossthefamily!AlthoughmostofpeopleImetontheroadwereindifferent,

therewerestillsomepeoplewhoweresohelpfulandconsiderate.

Lookinginthedirectiontheywentoff,Imadeupmymindtohelpothersinneedlikethemfromthenon.ItwasthefirsttimethatIhadnotbeensickofmycartroublebutluckyforencounteringtheMexicanangels.

以上范文對(duì)故事情節(jié)把握與拓展合理，兩個(gè)段落的內(nèi)容及句子間銜接緊湊，表述流暢連貫，主題鮮明、突出。能呈現(xiàn)出這樣的效果，準(zhǔn)確運(yùn)用豐富形象的詞匯固然重要，但詞匯的有序推進(jìn)更為重要，包括根據(jù)前后詞匯表達(dá)的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)木湫瓦_(dá)到更好的詞匯銜接。如：1.“WhenIwasabouttosaygoodbye,thegirlaskedifI’dhadlunch.NotuntilthendidIrealizeitwaswellpastoneo’clockandIhadnothadanythingyet.”這個(gè)部分倒裝倒句型“Notuntilthen…”中的“then”與前一句“when…”的時(shí)間點(diǎn)形成很好的呼應(yīng)和銜接。2.“Aftertheyleft,IgotintomyJeepandopenedthepaperbag.Insightcameseveralpiecesofbreadandthe20-dollarbill.”后一句的“Insightcame…”與前一句“(I)openedthepaperbag”形成較好的句式銜接，符合該語(yǔ)境中人物眼睛的視線轉(zhuǎn)移。學(xué)以致用

(2022年深圳一模)閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開(kāi)頭語(yǔ)續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。

LastMarch,Margaritodrovetovisithismotherwholivedinthecountryside.Whenhesetoffforhome,Margarito’smotherlookedatthedarkskyandnoticedthesignofacomingstorm.Worriedaboutherson’ssafety,shetoldhimtodriveascarefullyaspossibleonhiswayhomeandhepromisedtogiveheracalluponhisarrival.Withhismother’swordsinmind,Margaritoapproachedthemainroadcarefully.Soon,itstartedtorainheavily.Eagertogethome,Margaritobegantodrivefaster.Twohourslater,hecametoabumpymountainroadthathadbeenfloodedbyacreek(小溪).Margarito,drivingafour-wheeldrivetruck,figuredthathewouldbeOK.Atthatmoment,hedidn’trealizethatsuchathoughtwouldbeabigmistake.Itwashalfwayacrossthecreekthatanunfortunateincidenttookplace:Therushingwatersgrabbedholdofhisvehicle,pushingitofftheroadandsendingitdownarockycreekbed.Thetruckfinallystoppedsome80feetaway.Margarito’sproblemsonlygrewfromthereasthewaterhadsomehowpositionedthetruckintothecreekbankata45-degreeangle,makingitdifficultforhimtoopenthedriver’ssidedoor.Injuredandtrappedinsidewiththemuddywaterrisingquickly,Margaritowascertainhewasgoingtodie.Shakingwithfear,hewasatalossaboutwhattodo.OntheroadrightbehindMargaritowereadeliveryworkernamedSteveandhisnephewMike,whowereonthewaytodeliverfurnituretocustomersinthecountryside.Theywitnessedthehorribleincident,andwhenMargarito’struckcametorestinthemiddleoftheoverflowingcreek,Stevequicklybegantotakeaction.First,hegrabbedaropefromthebackofhisvehicleandusedittoensurehecouldsafelyapproachthetruck.注意：1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150左右2.請(qǐng)按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。Next,heturnedtoMikeandyelled,“Givemearock!”____________________________________________________________________________________________________

MargaritowasabouttothankSteveandMikewhenthemobilephoneinhisjacketpocketrang.________________________________________________________________________________________________________________________解題過(guò)程(1)需要到已給短文中去弄清的人物：_______________________________________________________________________________________________________________

這樣讀：倒置索讀法!1.讀兩個(gè)段落開(kāi)頭語(yǔ)，找出故事中的人物與事件。第一段首句中的he指代誰(shuí)？第一、二段開(kāi)頭語(yǔ)中的Margarito,Steve和Mike分別是誰(shuí)？(2)

需要到已給短文中去清楚的事件，如：

①由第一段首句中的_________________________________，你有什么困惑？_____________________問(wèn)：“he”要石頭干嗎？由第一段首句中的“Givemearock!”②由第二段首句中的___________________________________________________________________________________________，你又有什么疑問(wèn)？_______________________________________________________問(wèn)：誰(shuí)的電話？要干嘛？a.“MargaritowasabouttothankSteveandMike”，問(wèn)：Steve與Mike幫了Margaritob.“themobilephoneinhisjacketpocketrang”什么忙？2.讀兩個(gè)段落開(kāi)頭語(yǔ)，找出存在內(nèi)在聯(lián)系的詞語(yǔ)或故事情節(jié)。由第一段首句中的__________________________及第二段首句中的__________________________這一呼應(yīng)細(xì)節(jié)，可大致推斷：_____________________________第一段首句中的he極可能是Steve。he沖Mike嚷，跟Mike要石頭Margarito要感謝Steve與Mike3.讀已給短文材料，為步驟1中的疑問(wèn)找答案。Margarito探望母親歸家時(shí)，暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。其母叮囑其小心開(kāi)車，歸家后給她打電話。Margarito歸家途中，由于對(duì)沒(méi)過(guò)崎嶇山路的小溪判斷失誤，導(dǎo)致連人帶車被沖下河床。車中水位上漲，而Margarito受傷被困車中，生命垂危。送貨工人Steve與其侄子Mike目睹其過(guò)程，立即采取行動(dòng)救人。4.讀已給短文材料，尋找與續(xù)寫段落開(kāi)頭語(yǔ)中涉及的人或事相互呼應(yīng)的已知情節(jié)。續(xù)寫段落開(kāi)頭語(yǔ)中的________________呼應(yīng)了已給故事中的_________________傳遞了什么信息？___________________①“themobilephoneinhisjacketpocketrang”與已給故事Margarito的母親要求其到家給他來(lái)電呼應(yīng)；②“Givemearock!”與已給故事中受困車內(nèi)不得出的Margarito相呼應(yīng)，可推斷：Steve計(jì)劃用石頭砸窗救人。③“MargaritowasabouttothankSteveandMike”與已給故事最后一句Steve順繩子，確保安全抵達(dá)卡車呼應(yīng)，可推斷：Margarito獲救后，其與Steve可由Mike拉回。(為Margarito感謝其兩人埋下伏筆。)5.把握故事走向，挖掘故事主題。由上可見(jiàn)，整個(gè)故事旨在_________________________________________________________________________贊揚(yáng)Steve與Mike不顧個(gè)人安危，勇救Margarito脫險(xiǎn)的感人行徑，體現(xiàn)人間溫情。兩個(gè)段落開(kāi)頭語(yǔ)間需做好詞匯/情節(jié)上的銜接？____________________________________________________________________________________________________由第二段首句中的“MargaritowasabouttothankSteveandMike可知，第一段最后一句必須體現(xiàn)“Margarito獲救”。故事的結(jié)局：________________________________________________________________________________________Margarito接完電話，向Steve和Mike表達(dá)真誠(chéng)的謝意。1.根據(jù)所讀信息和詞匯推進(jìn)原則，分別在第一、二段所給開(kāi)頭語(yǔ)后補(bǔ)上續(xù)寫第一句。Next,heturnedtoMikeandyelled,“Givemearock!”____________________________________________________________________________這樣寫：詞匯推進(jìn)之碎片拼圖續(xù)寫法!Onhearinghiswords,Mikepickedupatoughrockandhandedittohimimmediately…MargaritowasabouttothankSteveandMikewhenthemobilephoneinhisjacketpocketrang.________________________________________________________________Withtremblinghands,Margaritotookoutthephoneandpressedittohisear…2.根據(jù)第二段已給開(kāi)頭語(yǔ)及詞匯的推進(jìn)原則，續(xù)寫第一段的最后一句。____________________________________________________________________________________________…ThankGoodness,withMike’sassistance,SteveandMargaritofinallyreturnedtosafety.3.根據(jù)倒置索讀法步驟5確定的故事主題，并結(jié)合體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)正能量的原則，補(bǔ)充出故事結(jié)局。__________________________________________________________________________________________________________Hangingupthephone,heturnedtoSteveandMike,sincerelyexpressinghisgratitudetobothofthem.Coldastherainwas,greatwarmthflowedinhisheart.至此，續(xù)寫的兩段主框架已形成。4.根據(jù)以上框架，研讀現(xiàn)有的詞句，尋找能體現(xiàn)情節(jié)發(fā)展的相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，并借助這些詞匯搭建詞匯推進(jìn)的橋梁，繼續(xù)補(bǔ)充故事留白部分，從而完成整個(gè)故事。(1)

第一段的留白處，可構(gòu)思情節(jié)：_____________________________________________________