顯微鏡的使用教案-高一上學期生物人教版必修1

第2節(jié)細胞的多樣性和統(tǒng)一性1.2.1使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞教材分析：本節(jié)內容主要使用高倍鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點，內容相對簡單，趣味性較強，便于培養(yǎng)學生學習生物的興趣。本節(jié)是必修一第一章第二節(jié)的實驗，內容是使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞。教學中遵循認識規(guī)律，注重運用觀察與實證的方法，讓學生先獲得感性認識，再上升到理性認識，更有助于學生理解、認識細胞的多樣性和統(tǒng)一性，為本節(jié)新課內容做好堅實的鋪墊。由于細胞十分微觀，學生缺乏足夠的感性、直觀的認識,因此。在教學中積極引導學生學會利用顯微鏡，條件允許的情況下應該在實驗室里接觸顯微鏡的同時，學會使用高倍顯微鏡觀察細胞的技能。教學時應該注意以下盡量幫助學生回憶初中所學的顯微鏡的知識，對相關知識進行補充和拓展。鑒于各地初中生物實驗課的現(xiàn)狀差別很大，對基礎較弱的學生可以完全按沒有任何基礎的模式進行教學，因人而異，因校而異。本節(jié)是新課程標準高一生物第1章第2節(jié)的實驗內容，學生在初中已經學習了顯微鏡的用法，但很多條件有限的學校并沒有真正開設實驗操作，對部分學生來說，該節(jié)實驗課是對顯微鏡的“掃盲”，對所有學生而言，做好這個實驗對高中實驗基本技能的建立過程極為重要，也為以后的生物實驗操作打好堅實的基礎。因此該節(jié)實驗的重要程度可見一斑。學情分析：教學目標：1．掌握顯微鏡成像原理及污物來源的判斷。2．說出顯微鏡的結構3．通過實驗操作，掌握高倍顯微鏡的使用方法4．通過使用光學顯微鏡觀察各種細胞的實驗，激發(fā)學生學習生物科學的興趣。5.通過學習顯微鏡的使用，培養(yǎng)學生的動手能力6.嘗試運用顯微鏡的有關知識，解決特定情境下與顯微鏡使用有關的問題。培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力教學重點難點：重點1.高倍鏡的使用方法和注意事項教師結合教材圖示，在操作前提出問題引導學生思考，讓學生真正理解了這些操作步驟，才能更好地完成觀察細胞的任務；同時提供足夠的材料，通過觀察比較不同細胞的異同點。難點：運用顯微鏡的有關知識，解決特定情境下與顯微鏡有關的問題教學方法：本節(jié)將靈活運用情境創(chuàng)設、合作學習等多種教學策略組織教學。主要的教學媒體包括電子白板和黑板等。師生合作探究小組交流討論教學過程：一、導入【師】引導學生回憶上節(jié)課內容，引入科學技術的發(fā)展促進生物學發(fā)展，將人類的觀察分辨率提高了成百上千倍，從而觀察到原來看不到的結構和生物，用投影：顯微鏡的結構，組織學生閱讀課本第9頁到第10頁?！景鍟渴褂酶弑讹@微鏡觀察幾種細胞二、講授新課1.高倍顯微鏡的結構【師】引導學生回憶光學顯微鏡的各個組件及其功能。由于時間久遠，選擇學生小組討論完成?！旧啃〗M討論，逐個說出顯微鏡結構【師】檢查討論結果并加以點評和說明幾個重點的結構?！編煛拷M織學生分析目鏡物鏡的特點，完成表格的填寫?！旧客瓿杀砀?.顯微鏡成像【師】放大倍數(shù)＝目鏡放大倍數(shù)x物鏡放大倍數(shù)；顯微鏡放大的長度或寬度，而不是表面積或者體積；放大倍數(shù)變大視野中細胞數(shù)目變少；分析在不同條件下改變放大倍數(shù)視野中細胞數(shù)量的變化；倒立的物像：上下左右相反【生】認真聽講，做筆記【師】提問：你在目鏡中觀察到物體圖像在左上方，如果要將圖像移到中央，你認為應該把玻片向（

）方向移動。【生】左上方3.顯微鏡的使用【師】①取鏡與安放左手托鏡座，右手握鏡臂；平穩(wěn)放在實驗臺的前方稍偏左。②對光a．轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔。b．選一較大的光圈對準通光孔，左眼注視目鏡，轉動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內，通過目鏡，可以看到亮白的視野。③制片制作臨時裝片。如果細胞與背景色相同或相近，則需要將細胞染色。④低倍鏡觀察a．把所要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心。b．轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止（此時實驗者的眼睛應當看物鏡鏡頭與標本之間，以免物鏡與標本相撞）。c．左眼看目鏡內，同時反向緩緩轉動粗準焦螺旋，使鏡筒上升，直到看到物像為止，再稍稍轉動細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰。⑤高倍鏡觀察（建議使用資源：【教學實驗】使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞）①轉動反光鏡使視野明亮。②在低倍鏡下觀察清楚后，把要放大觀察的物像移至視野中央。③轉動轉換器，換成高倍物鏡。④用細準焦螺旋調焦并觀察?！編煛拷M織學生總結顯微鏡的使用步驟、基本原則4.污物的判斷【師】移動玻片，污點移動，則污點在玻片上，污點不動，則在物鏡或目鏡上。轉動目鏡，污點移動，則污點在目鏡上，污點不動，則在物鏡上。不可能出現(xiàn)在反光鏡上。三要素：玻片、物鏡、目鏡【師】引導學生討論回答：問題1．在不同的放大倍數(shù)顯微鏡下觀察到的細胞有何區(qū)別？是低倍鏡還是高倍鏡的視野大、視野明亮？為什么？物像大小看到細胞數(shù)量視野范圍物鏡與玻片距離視野亮度低倍鏡高倍鏡 （低倍鏡的視野大，通過的光多，放大的倍數(shù)小；高倍鏡視野小，通過的光少，但放大的倍數(shù)高）問題2．強光與弱光之間是如何調節(jié)的呢？（需要弱光：縮小光圈、使用平面鏡。需要強光：放大光圈、使用凹面鏡。）調光兩要素：光圈、反光鏡問題3．為什么要先用低倍鏡觀察清楚后把要觀察放大觀察的物像移至到視野的中央，再換高倍鏡觀察？（如果直接用高倍鏡觀察，往往由于觀察的對象不在視野范圍內而找不到。因而，需要先用低倍鏡觀察清楚，并把要放大觀察的物像移至視野的中央，再換高倍鏡觀察。）問題4．用轉換器轉過高倍鏡后，再轉動粗準焦螺旋行不行？（不行。用高倍鏡觀察，只需微調，若轉動粗難焦螺旋，容易壓壞坡片。）注意領悟：（1）顯微鏡的使用應嚴格按照取鏡→安放→對光→壓片→觀察的程序進行。（2）顯微鏡的放大倍數(shù)：物像大小對物體大小的比例。顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡的放大倍數(shù)和物鏡放大倍數(shù)的乘積。放大倍數(shù)指的是物體的寬度和長度的放大倍數(shù)，而不是面積和體積的放大倍數(shù)。（3）物像移動與裝片移動的關系：由于顯微鏡下成的像是倒像，所以，物像移動的方向與載玻片移動的方向是相反的。三、習題鞏固1、透明膠片上有一個字母“F”，在顯微鏡下看到的應是（）