人教版PEP三年級下冊英語Unit 3 A Let's learn

5人教版PEP三年級下冊英語Unit3AtthezooALet’slearn說課稿說教材教材分析這節(jié)課是第三單元第一課時的內(nèi)容，是一節(jié)詞匯課。是延續(xù)第二單元的人物學習的一個重要內(nèi)容，為后面學習如何描述人物或動物的特征打了良好的基礎。教學目標知識目標單詞：90%的學生可以掌握tall,short,fat,thin及句子：Lookat...It’s...能力目標：85%的學生聽懂、會說、會認讀幾個形容詞tall，fat，thin，short.情感目標：通過本節(jié)課的學習，讓學生能夠愛好動物，懂的動物是世界不可缺少的一部分；進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，享受學習過程帶來的樂趣。教學重難點教學重點形容詞：tallfatthinshort句子：Lookat...It’s...教學難點單詞thin的正確讀音，靈活運用Lookat…It’s…句式于本課所學的形容詞中。說學情三年級這個年齡段的學生具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。學生之前已接觸過動物名稱的單詞及一些簡單句式，學生對此的學習興趣很高，學習氛圍濃厚，主要是讓學生在“學中玩，玩中學”的環(huán)境中掌握知識。說教法、學法教法：《英語課程標準》指出：小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。所以本節(jié)課我確立了以“游戲教學法”為主，使學生寓學于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。同時我將輔以動作教學法和全身反應法等，努力提高教學效果。學法：當代認知心理學家指出：沒有任何教學目標比“使學生成為獨立的、自主的、高效的學習者”更重要。因此，教會學生學習，傳授有效的學習方法，已被當前教育界視為提高學習效率的有效途徑。為培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣，我讓學生從語音的角度進行聯(lián)想，利用對比的方法來幫助識記，如反義詞，還有合作學習法等。以提高學生的學習能力。說教學過程熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）日?？谡Z會話展示。（2）教師播放chant師生邊唱邊做動作（以前學過的一首歌謠，里面含有一些形容詞。）（3）lookandguess學生看圖說、猜單詞，復習上冊所學動物類單詞?；顒釉O計意圖：師生問候，拉近老師和學生之間的距離。通過節(jié)奏感強、歡快的chant，創(chuàng)設語言學習的氛圍，激發(fā)學生學習英語的興趣，為本課的學習埋下伏筆。呈現(xiàn)新課(Presentation)展示一組對比圖片：兩只猴子，對比他們的胖瘦,引出單詞fat、thin,板書單詞（可以伴有一些夸張的動作），教師領讀，學生跟讀學習單詞。教單詞有幾個步驟：拼讀及發(fā)音2）書寫3）跟錄音機讀4）利用卡片在具體情境中讓學生說活動設計意圖：在真實的情境中學習，便于學生理解和感悟。通過教師的動作教學法，學生對單詞達到聽說認讀的目的。在學習單詞的過程中，就體現(xiàn)了從語音角度和利用反義詞的學習方法。再展示一組對比圖片：兩只長頸鹿，對比他們的高矮,引出單詞tall、short用同樣的方法學習。讓學生用fat、thin、tall、short說一句話(加些提示語，例如：a:以你的同學為例…is…b:以你的家人為例My…is…c:以你熟悉的明星為例…is…）讓學生聯(lián)系生活，找身邊的例子。明白生活中的英語，能學有所用。聯(lián)系課文情境利用4個新單詞自編對話（三人一小組，以優(yōu)生帶后進生，熟練后交換角色達到理解并流利朗讀。）讓學生小組合作學習，在合作中找各自的優(yōu)點為我所用。小組合作學習為學生提供一個較為輕松、自主的學習環(huán)境。更能突出學生的主體地位，培養(yǎng)主動參與的意識，激發(fā)學生的求知欲。練習擴展（Practicedevelopment）Let’sdo的內(nèi)容。a.觀看Let’sdo的視頻。b.老師發(fā)指令，學生跟著說做動作，慢慢引導學生自己發(fā)指令做動作。通過全身反應教學法，學生利用肢體語言，幫助理解內(nèi)容。findtheantonyms找出這些詞的反義詞。（big,small,short,tall,fat,thin,white,black）游戲1：sharpeyes（在屏幕上瞬間閃過學過的單詞，讓學生快速說）游戲2：Actandguess（教師請學生上臺，悄悄對他說單詞，該學生做動作，其他學生猜單詞。）通過游戲，以玩的形式充分調(diào)動學生的積極性和參與性，在緊張有趣的游戲中，鞏固所學單詞。（5）drawandsay（學生用課前畫好的人物或動物圖片，四人一個小組，討論圖片內(nèi)容，應用所學句式。如，lookatmymonkey!It’sthin.）詞不離句，句不離詞，將所學單詞放在句子中進行靈活運用，進行語言擴展。（6）情感教育（讓學生討論在動物園不可以做的事。）4、總結(jié)、布置作業(yè)（summary）（1）這節(jié)課你學習到了什么？（2）作業(yè)：寫單詞、讀課文。課后收集一些動物名稱及一些形容詞。這種作業(yè)設計能使學生很好的對所學知識加以鞏固，讓學生拓展一些課外的知識，增強學生的求知欲。板書設計Unit3AtthezooALet’slearnLookat…，It’sf