尚德機(jī)構(gòu)心理咨詢師三級(jí)技能部分強(qiáng)化課件

心理咨詢師三級(jí)技能考前強(qiáng)化講師：王賓常識(shí)+技巧+必要的答題模式+記憶精簡(jiǎn)的重點(diǎn)內(nèi)容=成功職業(yè)道德是送分的，技能部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)，最后看理論，盡量做好習(xí)題集習(xí)題集模擬題分析（基礎(chǔ)部分）普通心理學(xué)16社會(huì)心理學(xué)12發(fā)展心理學(xué)10變態(tài)心理學(xué)10心理測(cè)量學(xué)11咨詢心理學(xué)5?診斷技能12咨詢技能15測(cè)量技能11普通心理學(xué)教材變化相對(duì)較大備考策略基礎(chǔ)知識(shí)：題目較容易，大多是習(xí)題集上的原題，即使不是原題，也很難跳出習(xí)題集的內(nèi)容，理由：1、習(xí)題集要保證銷量必須要從習(xí)題集上出題2、習(xí)題集以教材為藍(lán)本出題，已基本涵蓋全部的知識(shí)點(diǎn)，再出新題也很難逃出原來(lái)模式。應(yīng)對(duì)：把書粗看一遍就重點(diǎn)投入到習(xí)題集中，對(duì)著習(xí)題看書。時(shí)間來(lái)不及甚至可以只看習(xí)題集。備考策略技能選擇：重點(diǎn)是變態(tài)心理學(xué)/心理診斷/咨詢技能。應(yīng)對(duì)：多花時(shí)間在基礎(chǔ)中的變態(tài)心理學(xué)，特別是癥狀學(xué)的內(nèi)容，注意概念區(qū)分。要熟悉常見(jiàn)考點(diǎn)：參與性技能/影響性技能，許又新的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，心理正常/異常/健康/不健康的評(píng)判。心理測(cè)量部分重點(diǎn)掌握MMPI,EPQ,SCL-90,16_PF,韋氏智力量表。這方面大部分其實(shí)比較簡(jiǎn)單，可以拿到大部分分?jǐn)?shù)。診斷技能第一節(jié)初診接待第一單元、如何進(jìn)行初診接待一、工作程序：1、咨詢前準(zhǔn)備工作咨詢室的條件：十平方；兩三張椅子；必需的設(shè)備2、接待方式和語(yǔ)言——禮貌！“我很愿意向您提供心理學(xué)幫助“3、間接地詢問(wèn)方式4、向求助者明確表態(tài)第二單元攝入性會(huì)談

一種有目的的交談。

1、確定會(huì)談的內(nèi)容和范圍（４個(gè)點(diǎn)）2、控制會(huì)談方向的四個(gè)方法3、結(jié)束會(huì)談的注意事項(xiàng)１、會(huì)談中聽(tīng)比說(shuō)更重要。全神貫注、耐心細(xì)致、不能隨意打斷２、會(huì)談中的態(tài)度非評(píng)判性；中性態(tài)度——理解（對(duì)情緒和行為發(fā)生的規(guī)律性和必然性有肯定看法，而對(duì)社會(huì)效應(yīng)和其他后果仍是保留態(tài)度）３、會(huì)談種類：攝入性會(huì)談：了解背景資料，初診接待常用。鑒別性會(huì)談：目的是確定使用什么測(cè)驗(yàn)和鑒別措施。治療性會(huì)談：針對(duì)的是心理問(wèn)題和行為問(wèn)題。咨詢性會(huì)談：針對(duì)健康人的問(wèn)題。應(yīng)急性或危機(jī)性會(huì)談：當(dāng)求助者發(fā)生意外時(shí)

第三單元正確使用心理測(cè)驗(yàn)心理測(cè)驗(yàn)程序1、適當(dāng)說(shuō)明，征得同意。2、選擇恰當(dāng)?shù)牧勘怼?、如果測(cè)驗(yàn)結(jié)果與臨場(chǎng)觀察、會(huì)談法相左，不可輕信任何一方，要重新會(huì)談，再做測(cè)量。注意事項(xiàng)：1、亂用心理測(cè)驗(yàn)的表現(xiàn)2、“地毯式轟炸”方式：“萬(wàn)箭齊發(fā)”方式、“地毯式轟炸”第四單元資料的整理與評(píng)估工作程序：1、整理臨床資料（P15，了解具體內(nèi)容，應(yīng)對(duì)選擇題）：一般資料,成長(zhǎng)資料,精神、身體、社會(huì)狀態(tài)資料。2、判斷資料可靠性：（來(lái)自親友和中介人的資料）3、分類整理第五單元了解既往史，尋找有價(jià)值的資料1、是否去過(guò)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，了解就醫(yī)經(jīng)過(guò)。2、是否有過(guò)咨詢經(jīng)歷，了解咨詢過(guò)程。真題模擬初診接待時(shí)不正確的詢問(wèn)方式是（）。多選A.您有什么樣問(wèn)題需要解決，說(shuō)吧B.您希望我能幫助您解決什么問(wèn)題C.您能告訴我到底出了什么事嗎D.您找我究竟想要解決什么問(wèn)題呢答案：ACD

向求助者說(shuō)明心理咨詢的性質(zhì)時(shí)應(yīng)該確保求助者了解（）。多選A.什么是心理咨詢B.咨詢師臨床水平C.求助者權(quán)利義務(wù)D.心理咨詢的過(guò)程

答案：AD咨詢師應(yīng)該向求助者說(shuō)明，咨詢是否成功在很大程度上取決于（）。單選A.求助者是否有主動(dòng)參與的態(tài)度和行動(dòng)B.求助者是否了解一定數(shù)量的咨詢術(shù)語(yǔ)C.咨詢師是否能夠主動(dòng)與求助者建立起來(lái)咨詢以外的關(guān)系D.咨詢師是否能防止求助者出現(xiàn)建立咨詢以外關(guān)系的念頭答案：A在咨詢交談中，除非得到求助者同意，一般情況下不能（）。多選A.仔細(xì)地觀察B.錄音C.詳細(xì)地筆錄D.錄像答案：BCD關(guān)于心理咨詢中的保密原則，正確的是（）。單選A.心理咨詢師時(shí)刻保守求助者的秘密B.求助者對(duì)于泄密有訴諸法律的權(quán)利C.不必反復(fù)向求助者說(shuō)明保密原則D.求助者的所有情況均在保密之列答案：C傾聽(tīng)的最重要目的是（）。單選A.插入恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)B.顯示必要的尊重C.尋找問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)D.選擇適宜的提問(wèn)答案：C控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題的技巧包括（）。多選A.釋義B.使用情感的反射作用C.中斷D.使用是非鮮明的質(zhì)疑

答案：B在控制會(huì)談內(nèi)容與方向時(shí)，正確的引導(dǎo)技巧是（）。單選A.直接建議轉(zhuǎn)換當(dāng)前話題B.由原話題引申出新話題C.對(duì)當(dāng)前話題適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)D.對(duì)當(dāng)前話題適當(dāng)?shù)刈穼ご鸢福築選擇會(huì)談內(nèi)容的原則包括（）。單選A.應(yīng)該能適合咨詢師專業(yè)水平B.應(yīng)該能符合求助者接受能力C.對(duì)病因有直接或間接針對(duì)性D.必要時(shí)討論精神分裂癥癥狀答案：BC在攝入性會(huì)談時(shí)應(yīng)該（）。單選A.表示對(duì)哪些問(wèn)題感興趣B.避免做出絕對(duì)性的結(jié)論C.避免使用客氣的結(jié)束語(yǔ)D.適當(dāng)?shù)厥褂靡恍╊}外話答案：B第二節(jié)初步診斷一、確定造成心理與行為問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因或者與多數(shù)臨床表現(xiàn)有內(nèi)在聯(lián)系。形式持續(xù)變化而本身性質(zhì)不變。二、心理診斷：最早出現(xiàn)在羅夏的《心理診斷》一書中，當(dāng)時(shí)主要用于精神病學(xué)，后來(lái)專指心理測(cè)量.教材中，心理診斷是指通過(guò)觀察法、會(huì)談法、實(shí)驗(yàn)法、測(cè)驗(yàn)法等，獲取求助者臨床資料，并通過(guò)對(duì)資料的分析，對(duì)求助者的心理狀態(tài)和人格特征進(jìn)行評(píng)定，最終對(duì)求助者的心理和行為狀態(tài)的性質(zhì)做出判斷的過(guò)程。區(qū)分正常與異常的心理學(xué)原則三原則：主觀世界和客觀世界的統(tǒng)一性原則（同一性）精神活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)一致性原則（一致性）個(gè)性的相對(duì)穩(wěn)定性原則（穩(wěn)定性）

★背離三原則之一者，便可認(rèn)為可疑精神病癥狀。ACD心理不健康分類一般心理問(wèn)題嚴(yán)重心理問(wèn)題疑似神經(jīng)癥表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，沖突，出現(xiàn)不良情緒。（程度輕）現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，痛苦情緒（程度重），強(qiáng)烈的道德沖突。非現(xiàn)實(shí)，非道德沖突，產(chǎn)生的痛苦情緒。持續(xù)時(shí)間持續(xù)小于1個(gè)月間斷小于2個(gè)月持續(xù)大于2個(gè)月間斷小于6個(gè)月小于3個(gè)月程度社會(huì)功能沒(méi)有明顯受損工作效率下降不失控社會(huì)功能受損偶爾失控社會(huì)功能受損失控癥狀泛化不泛化泛化泛化許又新神經(jīng)癥診斷標(biāo)準(zhǔn)常形心理沖突VS變形心理沖突簡(jiǎn)易計(jì)分方法1分2分3分病程<3個(gè)月3個(gè)月~1年>1年痛苦程度可主動(dòng)擺脫靠別人幫助才能擺脫幾乎無(wú)法擺脫社會(huì)功能輕微妨礙工作交往顯著下降不能工作，完全回避交往診斷：總分<=3——不是神經(jīng)癥

4-5——可疑病例總分>=6——診斷為神經(jīng)癥心理診斷的三三三三攝入性談話收集的三類資料：身體狀況、情緒行為、社會(huì)功能診斷病與非病的三原則：統(tǒng)一性原則、一致性原則、穩(wěn)定性原則許又新神經(jīng)癥診斷的三條標(biāo)準(zhǔn)：癥狀、嚴(yán)重程度、病程造成心理與行為問(wèn)題的三類原因：生理原因、心理原因、社會(huì)原因一般心理問(wèn)題的診斷一、分析求助者是否有器質(zhì)性病變作基礎(chǔ)。二、根據(jù)區(qū)分正常與異常的心理學(xué)原則和精神病性癥狀，與精神病性問(wèn)題相鑒別。三、分析內(nèi)心沖突類型，與神經(jīng)癥性問(wèn)題相鑒別。四、分析情緒是否泛化，與嚴(yán)重心理問(wèn)題相鑒別。五、確定求助者問(wèn)題持續(xù)時(shí)間、心理、生理及社會(huì)功能影響程度。P35嚴(yán)重心理問(wèn)題的診斷一、分析求助者是否有器質(zhì)性病變作基礎(chǔ)。二、根據(jù)區(qū)分正常與異常的心理學(xué)原則和精神病性癥狀，與精神病性問(wèn)題相鑒別。三、分析內(nèi)心沖突類型，與神經(jīng)癥性問(wèn)題相鑒別。四、分析情緒是否泛化。五、確定求助者問(wèn)題持續(xù)時(shí)間、心理、生理及社會(huì)功能影響程度。不能只看時(shí)間就判斷，還要結(jié)合刺激的強(qiáng)烈程度。對(duì)青年人來(lái)說(shuō)，關(guān)系到個(gè)人發(fā)展前途的事件都屬于高強(qiáng)度刺激。P39相關(guān)真題一般心理問(wèn)題的特點(diǎn)是（）。多選A.近期發(fā)生的B.內(nèi)容未泛化C.反應(yīng)強(qiáng)度不強(qiáng)烈D.人格無(wú)明顯異常答案：ABCD對(duì)一般心理問(wèn)題的理解正確的是（）。單選A.問(wèn)題內(nèi)容雖未泛化但人格存在明顯的異常B.此類型心理紊亂的咨詢效果一般不會(huì)太好C.反應(yīng)強(qiáng)度不劇烈并未嚴(yán)重影響思維邏輯性D.時(shí)間性質(zhì)有近期發(fā)生而有可能持久的特點(diǎn)答案：C嚴(yán)重心理問(wèn)題的診斷要點(diǎn)是()。單選A.存在負(fù)性情緒B.不良情緒泛化C.出現(xiàn)睡眠問(wèn)題D.心理沖突沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義答案：B

做出嚴(yán)重心理問(wèn)題診斷時(shí)應(yīng)該分析（）。單選A.求助者問(wèn)題是否有器質(zhì)病變基礎(chǔ)B.求助者問(wèn)題是否有家庭教養(yǎng)基礎(chǔ)C.求助者問(wèn)題是否有社會(huì)生活基礎(chǔ)D.求助者問(wèn)題是否有環(huán)境動(dòng)蕩基礎(chǔ)

答案：A案例模擬一般資料：求助者，男性，62歲，退休工人。案例介紹：求助者文化水平不高，信鬼神，身體不適就請(qǐng)算命先生看。前些時(shí)候，因相信算命先生的話險(xiǎn)些耽誤了母親的心臟病，終于醒悟迷信害人害己，發(fā)誓不再找算命先生?？山鼉蓚€(gè)月來(lái)入睡困難，有時(shí)甚至整夜睡不著覺(jué)，很煩躁，易發(fā)脾氣。經(jīng)常為小事跟家人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，覺(jué)得家人不理解他。后來(lái)去醫(yī)院看過(guò)中醫(yī)，吃了幾副中藥不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，于是又想去算命先生那里試試。自己也覺(jué)得那種想法是錯(cuò)誤的，但總?cè)滩蛔　Ｊ置?、自?zé)，不敢對(duì)家人講。十分痛苦前來(lái)咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者小學(xué)文化程度，受暗示性強(qiáng)，性格內(nèi)向、膽小。多選：1．該求助者的癥狀主要包括（

）。A．焦慮情緒

B．強(qiáng)迫觀念

C．抑郁情緒

D．強(qiáng)迫行為多選：2．本案例中該求助者沒(méi)有出現(xiàn)的癥狀包括（

）。A．強(qiáng)迫行為

B．回避行為

C．強(qiáng)迫觀念

D．沖動(dòng)行為單選：3．引發(fā)該求助者情緒問(wèn)題的最主要原因是（

）。A．睡眠困難B．內(nèi)心沖突

C．想去算命D．性格內(nèi)向單選：4．該求助者的性格特點(diǎn)是（

）。A．小學(xué)文化B．個(gè)性偏執(zhí)

C．易受暗示D．焦慮傾向多選：5．引發(fā)求助者心理問(wèn)題原因包括（

）。A．環(huán)境影響B(tài)．認(rèn)知因素

C．文化水平D．性格因素多選：6．對(duì)該求助者近兩個(gè)月來(lái)睡眠困難的癥狀，心理咨詢師首先要（

）。A．排除軀體疾病B．尋求相應(yīng)的刺激事件C．排除人格障礙D．用生物反饋進(jìn)行治療多選：7．選擇會(huì)談方式時(shí)需要考慮的求助者因素包括（

）。A．身體特征B．年齡特征

C．性格特征D．問(wèn)題特征多選：8．對(duì)該求助者還需了解的資料包括（

）。A．病程長(zhǎng)短B．社會(huì)功能

C．個(gè)性特征D．認(rèn)知水平多選：9．心理咨詢師應(yīng)幫助求助者解決（

）。A．軀體疾病B．錯(cuò)誤認(rèn)知

C．性格缺陷D．易發(fā)脾氣多選：10．咨詢時(shí)該求助者講出了隱私問(wèn)題，心理咨詢師應(yīng)（

）。A．絕對(duì)保密B．酌情給予保密

C．通知家屬D．考慮保密例外一般資料：求助者，男性，29歲，碩士學(xué)位，外科主治醫(yī)師。案例介紹：求助者曾到四川地震災(zāi)區(qū)做了一個(gè)半月的救援工作，期間為一些災(zāi)民做了手術(shù)，并目睹了許多慘烈的場(chǎng)面。當(dāng)時(shí)忙于救援工作每天只睡2~3小時(shí)，生活也很艱難。求助者回來(lái)后情緒低落，不愿與人說(shuō)話，吃不好，喝不好。以前特喜歡和4歲的兒子玩，從災(zāi)區(qū)回來(lái)后也不愛(ài)理兒子了。時(shí)常發(fā)脾氣，甚至有時(shí)摔東西，總覺(jué)得有心煩，開(kāi)始抽煙。一些慘烈的畫面時(shí)常浮現(xiàn)在腦海中。晚上失眠，有恐懼感。并不愿意去上班，怕去手術(shù)室。感到人是那么脆弱、在災(zāi)難面前無(wú)能為力。開(kāi)始懷疑自己的職業(yè)，缺乏安全感，感覺(jué)自己無(wú)能，為此苦惱。父母和家人勸說(shuō)無(wú)效，前來(lái)心理咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者曾開(kāi)朗活波，興趣廣，有愛(ài)心，從小就是一個(gè)好強(qiáng)的人。家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好。工作中人際關(guān)系較好。求助者面帶倦容，頭發(fā)較凌亂，衣著較臟。多選：55．根據(jù)案例介紹，可以了解到求助者的（

）。A．家族史B．癥狀

C．婚戀觀D．個(gè)性多選：56．引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)刺激包括（

）。A．目睹慘烈場(chǎng)面B．工作繁重

C．救災(zāi)生活艱難D．缺乏休息單選：57．求助者的生理癥狀是（

）。A．失眠B．頭暈

C．心慌D．頭疼多選：58．求助者的情緒問(wèn)題包括（

）。A．易發(fā)脾氣B．無(wú)安全感

C．情緒低落D．恐懼害怕多選：59．求助者的行為癥狀包括（

）。A．生活消沉B．工作消極被動(dòng)

C．開(kāi)始抽煙D．回避社交活動(dòng)多選：60．該求助者面對(duì)的壓力的性質(zhì)包括（

）。A．生活壓力B．疊加性壓力

C．工作壓力D．繼時(shí)性壓力多選：61．從案例中已獲得的求助者的資料包括（

）。A．軀體感覺(jué)B．情感表現(xiàn)

C．生活方式D．家庭情況心理咨詢技能案例題中相關(guān)考點(diǎn)較多，特別注意問(wèn)答題第一節(jié)建立咨詢關(guān)系

第一單元尊重第二單元熱情第三單元真誠(chéng)第四單元共情第五單元積極關(guān)注第二節(jié)制定個(gè)體心理咨詢方案

第一單元商定咨詢目標(biāo)

第二單元商定咨詢方案第三節(jié)個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施第一單元實(shí)施咨詢方案的策略與框架

第二單元參與性技術(shù)

第三單元影響性技術(shù)第四單元放松訓(xùn)練第五單元簡(jiǎn)易行為矯治—陽(yáng)性強(qiáng)化法第六單元合理情緒療法第七單元克服阻礙咨詢的因素第八單元咨詢效果的評(píng)估

49第一節(jié)建立咨詢關(guān)系咨詢關(guān)系的概念和意義(P52)咨詢關(guān)系的建立受咨詢師與求助者的雙重影響。(P52)

50第一單元尊重考點(diǎn)：“無(wú)條件尊重”；(P53)表達(dá)尊重的6個(gè)方面；(P53)表達(dá)尊重的7個(gè)注意事項(xiàng)(P55)51第二單元熱情考點(diǎn)：理解和掌握熱情的4個(gè)方面；(P56)表達(dá)熱情的注意事項(xiàng);(P57)52第三單元真誠(chéng)考點(diǎn)：真誠(chéng)的涵義；(P58)真誠(chéng)的2點(diǎn)意義；(P58)把握真誠(chéng)理解和掌握的7點(diǎn)問(wèn)題(P58—P60)表達(dá)真誠(chéng)的注意事項(xiàng)；(P60)53第四單元共情考點(diǎn)：共情的同義詞;(P61)共情的3層涵義;(P61)共情的4點(diǎn)意義;(P62)缺乏共情的4個(gè)表現(xiàn);(P62)理解和掌握共情的8個(gè)要點(diǎn)；(P63)表達(dá)共情的8個(gè)注意事項(xiàng)；(P65)54第五單元積極關(guān)注考點(diǎn)：積極關(guān)注的涵義；(P65)使用積極關(guān)注的5點(diǎn)注意要點(diǎn)；(P66)積極關(guān)注時(shí)的6個(gè)注意事項(xiàng)；(P67)55第二章心理咨詢技能

第一節(jié)建立咨詢關(guān)系

第二節(jié)制定個(gè)體心理咨詢方案第三節(jié)個(gè)體心理咨詢方案實(shí)施真題練習(xí)1、“無(wú)條件接納”求助者，并不意味著（）A、接納求助者的全部?jī)?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)B、對(duì)求助者的惡習(xí)無(wú)動(dòng)于衷C、充分尊重求助者的價(jià)值觀D、接受求助者的光明面和消極面2、真誠(chéng)指咨詢師在咨詢過(guò)程中（）A、以職業(yè)的我出現(xiàn)B、沒(méi)有防御式偽裝C、把自己藏在專業(yè)的角色后面D、按照例行程序公事公辦3、關(guān)于共情，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）A、共情就是體驗(yàn)求助者的內(nèi)心世界B、共情就是把握求助者的情感、思維C、共情是最關(guān)鍵的咨詢特質(zhì)D、共情就是必須與求助者擁有同樣的情感4、積極關(guān)注指的是（）A、關(guān)注求助者言行的積極面B、關(guān)注求助者的負(fù)性情緒C、幫助求助者看到自身的長(zhǎng)處D、關(guān)注求助者對(duì)咨詢師的態(tài)度58第二節(jié)制定個(gè)體心理咨詢方案單元基本內(nèi)容考點(diǎn)一、確定目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)；工作程序；注意事項(xiàng)；工作程序（掌握資料，列出問(wèn)題→判斷類型程度→選擇優(yōu)先問(wèn)題→說(shuō)明咨詢目標(biāo)→遠(yuǎn)近目標(biāo)整合）;6個(gè)W1個(gè)H；深入了解求助者的4點(diǎn)思路；有效目標(biāo)7要素；咨詢目標(biāo)4個(gè)錯(cuò)誤觀念；不同流派咨詢目標(biāo)；二、制定方案學(xué)習(xí)目標(biāo)；工作程序；工作程序（劃分咨詢階段→制定咨詢方案）；咨詢方案必需的3個(gè)原因；求助者3個(gè)責(zé)任、5個(gè)權(quán)力和3個(gè)義務(wù)的區(qū)分；咨詢師3個(gè)責(zé)任、3個(gè)權(quán)力和4個(gè)義務(wù)的區(qū)分；

59第一單元確定咨詢目標(biāo)考點(diǎn)：工作程序：(P68-P77)

前期工作→咨詢目標(biāo)的定義、來(lái)源、商定時(shí)機(jī)、特征→如何商定咨詢目標(biāo)→咨詢目標(biāo)的整合→商定目標(biāo)的注意事項(xiàng)60第一單元確定咨詢目標(biāo)（一）前期工作考點(diǎn)：6個(gè)W1個(gè)H——收集資料，全面深入了解來(lái)訪者的7個(gè)問(wèn)題；(P68)與求助者會(huì)談時(shí)，考慮求助者自身4點(diǎn)因素；(P69)深入了解求助者的參考思路；(P70)61第一單元確定咨詢目標(biāo)（二）咨詢目標(biāo)的定義、來(lái)源、商定時(shí)機(jī)、特征考點(diǎn)：咨詢目標(biāo)的定義（P72）咨詢目標(biāo)的來(lái)源（P72）商定咨詢目標(biāo)的時(shí)機(jī)（P72）有效咨詢目標(biāo)的7個(gè)特征（P72）62第一單元確定咨詢目標(biāo)（三）如何與求助者商定咨詢目標(biāo)考點(diǎn)：商定目標(biāo)的思路（P75）（四）咨詢目標(biāo)的整合考點(diǎn)：整合目標(biāo)（P76）大目標(biāo)（P76）63第一單元確定咨詢目標(biāo)（五）商定目標(biāo)的注意事項(xiàng)：咨詢目標(biāo)的錯(cuò)誤觀念（P78）不同咨詢流派的不同咨詢目標(biāo)（P79）64第二單元制定咨詢方案考點(diǎn)：工作程序：劃分咨詢階段（P81）→制定咨詢方案7條（P82）

心理咨詢3個(gè)階段（P81）

咨詢方案必需的3個(gè)原因；（P82）

求助者3個(gè)責(zé)任、5個(gè)權(quán)力和3個(gè)義務(wù)的區(qū)分；（P82）

咨詢師3個(gè)責(zé)任、3個(gè)權(quán)力和4個(gè)義務(wù)的區(qū)分；（P83）

65責(zé)任權(quán)利義務(wù)求助者提供真實(shí)資料;積極與咨詢師探索解決方法;完成作業(yè)。了解受訓(xùn)背景和資格；了解方法過(guò)程原理；選擇或更換咨詢師；提出轉(zhuǎn)介或中止咨詢；知情權(quán)協(xié)商權(quán)選擇權(quán)。遵守咨詢規(guī)定；執(zhí)行咨詢方案；尊重咨詢師，遵守預(yù)約時(shí)間，特殊情況提前告知。咨詢師遵守德與法；幫助求助者解決心理問(wèn)題；嚴(yán)格守密原則，說(shuō)明例外。了解有關(guān)個(gè)人資料；有權(quán)選擇合適求助者；有權(quán)提出轉(zhuǎn)介或中止咨詢。介紹受訓(xùn)背景和執(zhí)業(yè)資格；遵守有關(guān)規(guī)定；執(zhí)行咨詢方案；尊重求助者，遵守預(yù)約時(shí)間，如有特殊情況提前告知。

求助者與咨詢師的責(zé)、權(quán)和義

66

＊201011案例分析題一般資料：求助者，男性，20歲，大學(xué)生．

案例介紹：兩個(gè)多月前，求助者在睡眠中朦朧感到一種無(wú)法抑制的沖動(dòng)襲擾著全身，他下意識(shí)地?fù)崦约旱纳称?，進(jìn)行了自慰，短暫的快感后，他陷入了深深的懊悔之中。此后又出現(xiàn)幾次，每次他都非常后悔，又無(wú)法控制自己的行為。后來(lái)他還聽(tīng)人說(shuō)自慰會(huì)損耗精氣，損害性功能，引起不孕癥。近兩個(gè)月來(lái)他經(jīng)常感到體力下降，頭昏、氣短、注意力不集中，記憶力下降。逐漸出現(xiàn)不安、恐懼，擔(dān)心自己的身體出問(wèn)題，到醫(yī)院檢查，醫(yī)生告訴他沒(méi)有問(wèn)題，他仍不放心，內(nèi)心痛苦。請(qǐng)根據(jù)案例回答以下問(wèn)題：

一、本案例初步診斷是什么？理由是什么？(25分）

二、本案例恰當(dāng)?shù)慕诤瓦h(yuǎn)期咨詢目標(biāo)是什么？(25分）

三、如果采用合理情緒療法，請(qǐng)按照ABC理論，分析一下該求助者的A、B、C各是什么？(25分）

四、如果采用合理情緒療法，請(qǐng)說(shuō)出修通階段可以使用的兩種技術(shù)是什么？(25分）1、近期目標(biāo)（2分）：

(1)協(xié)助求助者正確認(rèn)識(shí)自慰行為（6分）(2)協(xié)助求助者將焦慮水平降低（5分）2、遠(yuǎn)期目標(biāo)(2分)：

(1)建立良好行為模式（6分）(2)完善人格（4分）

68第二章心理咨詢技能第三節(jié)個(gè)體心理咨詢方案實(shí)施69第一單元實(shí)施咨詢方案的策略與框架了解工作層面的框架；啟發(fā)引導(dǎo)鼓勵(lì)支持求助者的意義70第二單元參與性技術(shù)傾聽(tīng)；開(kāi)放式和封閉式提問(wèn)；鼓勵(lì)技術(shù)；重復(fù)技術(shù)；內(nèi)容反應(yīng)；情感反應(yīng)；具體化；參與性概述；非語(yǔ)言行為；71第三節(jié)個(gè)體心理咨詢方案實(shí)施第二單元基本內(nèi)容考點(diǎn)參與性技術(shù)傾聽(tīng)；提問(wèn)技術(shù)；鼓勵(lì)和重復(fù)；內(nèi)容反應(yīng)；情感反應(yīng)；具體化；參與性概述；非語(yǔ)言行為；如何傾聽(tīng)；傾聽(tīng)易犯的5點(diǎn)錯(cuò)誤；傾聽(tīng)時(shí)應(yīng)有鼓勵(lì)性回應(yīng)；開(kāi)放式與封閉式詢問(wèn)的使用詞語(yǔ)，適應(yīng)情況鼓勵(lì)的作用；內(nèi)容反應(yīng)（釋義）的涵義，與情感反應(yīng)的區(qū)別；3點(diǎn)具體化的對(duì)策；參與性概述的涵義；非語(yǔ)言行為的涵義、與言語(yǔ)內(nèi)容不一致的情況；72（一）、傾聽(tīng)［考點(diǎn)：如何傾聽(tīng)；傾聽(tīng)易犯的5點(diǎn)錯(cuò)誤；傾聽(tīng)時(shí)應(yīng)有鼓勵(lì)性回應(yīng)］（1）用心聽(tīng)（科學(xué)的好奇心，深刻的同情心）不帶偏見(jiàn)，適度的表示理解不做價(jià)值評(píng)判聽(tīng)弦外之音，言外之意甚至潛意識(shí)中的內(nèi)容也要有適當(dāng)參與（言語(yǔ)及非言語(yǔ)）（2）初學(xué)者往往不重視傾聽(tīng)、不愿意傾聽(tīng)，容易犯以下的錯(cuò)誤：急于下結(jié)論輕視求助者的問(wèn)題干擾轉(zhuǎn)移求助者的問(wèn)題作道德或正確性的評(píng)判不適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用咨詢技能：詢問(wèn)過(guò)多、概述過(guò)多、不適當(dāng)?shù)那楦蟹磻?yīng)（3）傾聽(tīng)時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性回應(yīng)最常用的是“點(diǎn)頭”及“嗯”73（二）、詢問(wèn)（開(kāi)放式與封閉式）［考點(diǎn)開(kāi)放式與封閉式詢問(wèn)的使用詞語(yǔ)，適應(yīng)情況；］僅用一種方式詢問(wèn)會(huì)丟失了解求者各方面的機(jī)會(huì)開(kāi)放式問(wèn)“什么”“如何”“為什么”封閉式問(wèn)“是”和“否”回答條理化，澄清獲取重點(diǎn)縮小討論范圍或糾正離題太遠(yuǎn)但過(guò)多使用可導(dǎo)致被逼問(wèn)感覺(jué)受到壓制使用開(kāi)放式詢問(wèn)時(shí)，為了避免求助者產(chǎn)生被剖析的感覺(jué)，應(yīng)該使詢問(wèn)建立在良好咨詢關(guān)系基礎(chǔ)上

74（三）、鼓勵(lì)和重復(fù)技術(shù)

［考點(diǎn)：鼓勵(lì)的作用］即直接地重復(fù)求助者的話或僅此以某些詞語(yǔ)如“嗯”、“講下去”、“還有嗎”等，來(lái)強(qiáng)化求助者敘述的內(nèi)容并鼓勵(lì)其進(jìn)一步講下去。鼓勵(lì)的功能：一是促進(jìn)會(huì)談繼續(xù)，二是通過(guò)對(duì)求助者所述內(nèi)容的某一點(diǎn)、某一方面做選擇性關(guān)注而引導(dǎo)求助者的會(huì)談朝著某一方向作進(jìn)一步深入。75（四）、內(nèi)容反應(yīng)---又稱釋義或說(shuō)明

［考點(diǎn)：內(nèi)容反應(yīng)的涵義，與情感反應(yīng)的區(qū)別］咨詢師把求助者的主要言談、思想加以綜合整理,再反饋給求助者。（引用求助者最有代表性的、最敏感的、最重要的詞語(yǔ)），使求助者所述內(nèi)容更加明朗化。76（五）、情感反應(yīng)著重于求助者的情緒反應(yīng)。一般與內(nèi)容反應(yīng)同時(shí)的。針對(duì)的是現(xiàn)在的而不是過(guò)去的情緒功能是捕捉求助者的瞬時(shí)感受，尋找矛盾，加以解決。注意求助者的情緒性詞語(yǔ)。77（六）具體化

［考點(diǎn)：3種使用具體化的情況］協(xié)助求助者清楚、準(zhǔn)確的表述他們的觀點(diǎn)，所用的概念，所體驗(yàn)到的情感及所經(jīng)歷的事件。以下情況應(yīng)使用：?jiǎn)栴}模擬：通過(guò)具體化，還其本來(lái)面目，讓求助者明白真相。過(guò)分概括：對(duì)以偏概全的思維方式予以澄清?！澳阕屛腋械絺摹薄澳氵@樣（說(shuō)）讓我感到傷心”，對(duì)事不對(duì)人，個(gè)別不代表全部，偶然不當(dāng)作必然。概念不清：真的是神經(jīng)癥嗎？抑郁與抑郁癥不同焦慮與焦慮癥不同不可隨便貼標(biāo)簽78（七）、參與性概述

［考點(diǎn)：參與性概述的涵義］1.把求助者的言、行、情綜合整理后以提綱的方式向求助者表達(dá)。2、可用于一次面談結(jié)束前，也可用于一階段完成時(shí)，也可用于一般情況下。3、可起到促發(fā)探討，澄清的作用。79（八）、非言語(yǔ)行為的理解與把握

［考點(diǎn)：非語(yǔ)言行為涵義、與言語(yǔ)內(nèi)容不一致的情況］正確把握非言語(yǔ)行為的各種涵義：可提供許多言語(yǔ)不能直接提供的信息；也可以更好地表達(dá)對(duì)求助者的支持與理解。非言語(yǔ)行為的涵義并不是唯一的，常要觀察一個(gè)人的動(dòng)作習(xí)慣。要注意一定的情境。與言語(yǔ)表達(dá)也可以不一致。不可輕率表示看法。80第三單元影響性技術(shù)面質(zhì)；解釋；指導(dǎo)；情感表達(dá)；內(nèi)容表達(dá)；自我開(kāi)放；影響性概述;非語(yǔ)言行為的運(yùn)用；81第三節(jié)個(gè)體心理咨詢方案實(shí)施第三單元基本內(nèi)容考點(diǎn)影響性技術(shù)

面質(zhì)；解釋；指導(dǎo)；情感表達(dá)；內(nèi)容表達(dá)；自我開(kāi)放；影響性概述;非語(yǔ)言行為的運(yùn)用；面質(zhì)的同義詞；應(yīng)用面質(zhì)的5點(diǎn)目的、5點(diǎn)注意；解釋與釋義、與內(nèi)容表達(dá)的區(qū)別；如何做解釋；如何指導(dǎo)；情感表達(dá)的涵義、與情感反應(yīng)的區(qū)別；內(nèi)容表達(dá)的涵義、與內(nèi)容反應(yīng)的區(qū)別；自我開(kāi)放的2種形式；影響性概述的涵義、作用、與參與性概述的不同；非語(yǔ)言行為的4點(diǎn)作用；各種目光注視、面部表情、身體語(yǔ)言、聲音特質(zhì)、空間距離代表的涵義。82(一)、面質(zhì)

［考點(diǎn)：面質(zhì)同義詞；應(yīng)用面質(zhì)的5點(diǎn)目的5點(diǎn)注意］（1）定義：咨詢師指出求助者身上存在的矛盾。（2）矛盾表現(xiàn)為言行不一致理想與現(xiàn)實(shí)不一致前后言語(yǔ)不一致咨訪意見(jiàn)不一致（3）面質(zhì)的目的協(xié)助求助者促進(jìn)對(duì)自己的深入了解激勵(lì)求助者克服掩飾和防衛(wèi)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)促進(jìn)求助者，克服上述矛盾83（5）、注意事項(xiàng)要有事實(shí)根據(jù)避免個(gè)人發(fā)泄避免無(wú)情攻擊以良好咨詢關(guān)系為基礎(chǔ)可用嘗試性面質(zhì)84(二)、解釋

［考點(diǎn)：解釋與釋義、與內(nèi)容表達(dá)的區(qū)別、如何做解釋］運(yùn)用某種理論來(lái)描述求助者的思想、情緒和行為的原因、實(shí)質(zhì)等與釋義的區(qū)別:釋義是從求助者的參考框架出發(fā)；而解釋是從咨詢師的參考框架出發(fā)正確的做法是了解情況，把握準(zhǔn)確應(yīng)從理論高度給予系統(tǒng)的分析解釋應(yīng)因人而異不能強(qiáng)加于人，需要“匹配”

85(三)、指導(dǎo)［考點(diǎn)：如何指導(dǎo)］咨詢師直接地指示求助者，說(shuō)某些話或做某件事，以某種方式行動(dòng)；是影響力最明顯的一種影響性技術(shù)86（四）、情感表達(dá)

［考點(diǎn)：情感表達(dá)的涵義、與情感反應(yīng)的區(qū)別］（1）定義：咨詢師向求助者告知自己的情緒，情感活動(dòng)情況，讓求助者明白。（2）意義及作法可以針對(duì)求助者、咨詢師本人或其他事物。使求助者對(duì)咨詢師有一個(gè)活生生的形象。為求助者做出示范，易于促進(jìn)求助者的自我表達(dá)。87（五）、內(nèi)容表達(dá)

［考點(diǎn)：內(nèi)容表達(dá)的涵義、與內(nèi)容反應(yīng)的區(qū)別］咨詢師提建議，傳遞信息，提供忠告，給予保證、反饋等。88（六）、自我開(kāi)放

［考點(diǎn)：自我開(kāi)放的2種形式］咨詢師提出自己的情感、思想經(jīng)驗(yàn)與求助者共同分享。自我開(kāi)放的主要形式是:咨詢師把自己對(duì)求助者的體驗(yàn)感受告訴求助者。咨詢師暴露與求助者所談內(nèi)容有關(guān)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)注意:建立在一定的咨詢關(guān)系上，有一定的會(huì)談背景89（七）、影響性概述

［考點(diǎn)：影響性概述涵義、作用、與參與性概述區(qū)別］咨詢師把自己所敘述的主題，意見(jiàn)等經(jīng)組織整理后，以簡(jiǎn)明扼要的形式表達(dá)出來(lái)。注意與參與性概述比較：P11390（八）、非言語(yǔ)行為的運(yùn)用考點(diǎn)非語(yǔ)言行為的4點(diǎn)作用；各種目光注視、面部表情、身體語(yǔ)言、聲音特質(zhì)、空間距離代表的涵義；91（八）、非言語(yǔ)行為的運(yùn)用目光注視：傾聽(tīng)時(shí)常注視對(duì)方的雙眼；自己講話時(shí)，視線接觸比聽(tīng)對(duì)方講話時(shí)要少一些：開(kāi)始說(shuō)話時(shí)，常先移開(kāi)目光，說(shuō)話結(jié)束時(shí)，又會(huì)重新看著對(duì)方面部表情：達(dá)爾文著作眼睛和嘴巴張大，眉毛上揚(yáng)是驚愕的表情身體語(yǔ)言：耷拉著的肩膀表示內(nèi)心受到壓抑；聳著的肩膀表示內(nèi)心害怕；肩膀平齊表示能承擔(dān)責(zé)任；彎曲的肩膀表示沉重的精神負(fù)擔(dān)聲音特點(diǎn)：提高音調(diào)表明強(qiáng)調(diào)，激動(dòng)，興奮，憤怒，驚奇；音調(diào)降低也可以表明強(qiáng)調(diào)回避或涉及敏感、痛苦、傷心事；節(jié)奏加快—激動(dòng)，緊張；節(jié)奏變慢—冷漠、沮喪或思考空間距離：咨詢室內(nèi)距離以一米為宜，受性別、室外咨詢次數(shù)等因素影響。防御性強(qiáng)的求助者希望距離大些；尋求依靠的求助者希望距離小些衣著及發(fā)態(tài)92參與性技術(shù)影響性技術(shù)傾聽(tīng)面質(zhì)開(kāi)放式與封閉式詢問(wèn)解釋鼓勵(lì)與重復(fù)指導(dǎo)內(nèi)容反應(yīng)內(nèi)容表達(dá)情感反應(yīng)情感表達(dá)具體化自我開(kāi)放參與性概述影響性概述非言語(yǔ)行為的理解和把握非言語(yǔ)行為的運(yùn)用93案例分析一般資料：求助者，男性，29歲，無(wú)業(yè)，因無(wú)工作，心情不好前來(lái)咨詢。下面是咨詢師和求助者的一段談話：心理咨詢師：你好，你需要我提供什么心理幫忙嗎？求助者：我近兩個(gè)月來(lái)一直心神不寧，整日坐臥不安，有時(shí)心慌，渾身冒汗，甚至喘不上氣。我覺(jué)得自己是病了，可在醫(yī)院檢查也沒(méi)看出什么來(lái)，他們說(shuō)我應(yīng)該做心理咨詢，所以我就來(lái)了。心理咨詢師：你能詳細(xì)談?wù)劸唧w因?yàn)槭裁词虑槭鼓氵@樣嗎？94求助者：我大學(xué)畢業(yè)后總想出去闖蕩一番，炒過(guò)股，倒過(guò)貨，開(kāi)過(guò)店，賣過(guò)電腦，但都是賠多賺少，可能是我沒(méi)有發(fā)財(cái)?shù)倪\(yùn)氣吧，我也不得不認(rèn)命了。后來(lái)我就打算找個(gè)單位算了，但挑了好幾家，不是這個(gè)離家太遠(yuǎn)，就是那個(gè)專業(yè)不對(duì)口，再就是待遇不好，反正找一個(gè)合適的工作太難了。爸媽整天埋怨我不務(wù)正業(yè)，有時(shí)還吵架，吵完了心里也很后悔。我不知道為什么總是不順，老天爺像專門跟我作對(duì)。我都快三十了，還沒(méi)有穩(wěn)定的工作，更別說(shuō)找對(duì)象了，總之一事無(wú)成。有時(shí)真的很煩，總想發(fā)脾氣。你說(shuō)我該怎么辦？

95心理咨詢師：我很能理解你的心情，也為你的情況感到著急。我年輕時(shí)候也遇到很多困難和挫折，但經(jīng)過(guò)努力終于取得了一些成績(jī)。什么事都得慢慢來(lái)，你這樣急也解決不了問(wèn)題。你現(xiàn)在最想解決什么問(wèn)題，我們來(lái)仔細(xì)分析一下。求助者：我最想解決的是我的工作問(wèn)題，我還想別這么煩。心理咨詢師：那我們現(xiàn)在就針對(duì)你這個(gè)問(wèn)題來(lái)制定一個(gè)咨詢方案吧，咨詢方案就是咨詢的計(jì)劃，包括咨詢目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)咨詢目標(biāo)所用的心理學(xué)方法或技術(shù)的原理、過(guò)程，評(píng)估的手段，時(shí)間和次數(shù)的安排。96多選：1．心理咨詢師在咨詢開(kāi)始階段使用的提問(wèn)方式是()。

(A)

直接逼問(wèn)(B)

開(kāi)放式提問(wèn)

(C)

間接詢問(wèn)(D)

封閉式提問(wèn)多選：2．咨詢師說(shuō)“你能詳細(xì)談?wù)劸唧w因?yàn)槭裁词虑槭鼓氵@樣嗎？”所使用的提問(wèn)方式與技術(shù)是()。

(A)開(kāi)放式提問(wèn)(B)

具體化技術(shù)

(C)封閉式提問(wèn)(D)

攝入性談話97多選：3．該求助者心理方面的主要問(wèn)題是()。

(A)

后悔(B)

干什么什么不成

(C)

煩躁(D)

老天爺跟我作對(duì)單選：4．該求助者沒(méi)有找到工作單位的最主要原因是（）。

（A）離家遠(yuǎn)近（B）性格缺陷

（C）待遇高低（D）認(rèn)知錯(cuò)誤98多選：5．心理咨詢師說(shuō)：“我很能理解你的心情，也為你的情況感到著急”時(shí)使用的技術(shù)是()。

(A)

內(nèi)容反應(yīng)(B)

情感反應(yīng)

(C)

內(nèi)容表達(dá)(D)

情感表達(dá)單選：6．心理咨詢師說(shuō)：“我年輕…終于取得了一些成績(jī)”時(shí)使用的技術(shù)是()。

(A)

自我表?yè)P(yáng)(B)

自我開(kāi)放

(C)

自我解釋(D)

自我指導(dǎo)99單選：7．心理咨詢師說(shuō)：“什么事…你這樣急也解決不了問(wèn)題”的目的是()求助者。

(A)

啟發(fā)(B)

指導(dǎo)

(C)

引導(dǎo)(D)

教育單選：8．求助者最想解決工作問(wèn)題，心理咨詢師認(rèn)為最需要解決的是()問(wèn)題。

(A)

工作(B)

軀體

(C)

戀愛(ài)(D)

情緒100單選：9．心理咨詢師在介紹咨詢方案時(shí)忽略了（）。

（A）咨詢目標(biāo)（B）時(shí)間和次數(shù)

（C）原理過(guò)程（D）雙方責(zé)權(quán)利單選：10．對(duì)咨詢目標(biāo)的制定，心理咨詢師能夠認(rèn)可的是()。

(A)由求助者決定(B)雙方共同商定

(C)由咨詢師決定(D)上級(jí)咨詢師定101多選：11．心理咨詢師能夠認(rèn)可的咨詢目標(biāo)是()。

(A)找到滿意工作(B)改變情緒

(C)得到父母理解(D)改變性格多選：12．心理咨詢師能夠認(rèn)可的咨詢目標(biāo)的特征是()。

(A)完美的(B)積極的

(C)可行的(D)持續(xù)的單選：13．關(guān)于本案例咨詢方案的修改，心理咨詢師認(rèn)可的是()。

(A)由求助者本人決定(B)不可改變

(C)由上級(jí)咨詢師決定(D)可以改變102練習(xí)題案例選擇題求助者：我爸我媽都不理解我，總是說(shuō)很討厭我，我難過(guò)死了。咨：你覺(jué)得自己沒(méi)被家人理解，很難過(guò)是么？舉例：心理咨詢師在對(duì)話中使用的技術(shù)是（）。(A)內(nèi)容反應(yīng) (B)面質(zhì)(C)情感反應(yīng) (D)共情方法：注意對(duì)話的上下文，及雙方行為等。103某女：20歲，大學(xué)在讀，因?yàn)榍榫w問(wèn)題，心情一直不好前來(lái)咨詢，以下是一段咨詢對(duì)話。

咨詢師：你總是說(shuō)自己自卑感很強(qiáng)，你能告訴我什么事情讓你自卑嗎？

求助者：我的父母都是工人，文化水平只有初中，而我寢室好幾位同學(xué)的父母是大學(xué)畢業(yè)，我很羨慕他們有這樣的父母。

104咨詢師：你父母工作不好，學(xué)歷不高，使你感到自卑，還有么？

求助者：我已經(jīng)大學(xué)二年級(jí)了，還沒(méi)有男朋友?？吹叫@內(nèi)一對(duì)對(duì)的戀人，我心里羨慕，可眼睛卻不敢正視，覺(jué)得慚愧，我心理覺(jué)得很難過(guò)。

咨詢師：同學(xué)都談戀愛(ài)了，可是你還沒(méi)有，覺(jué)得自己不如別人。

求助者：嗯，是的。

咨詢師：還有么？105求助者：還有，上學(xué)期我沒(méi)獲獎(jiǎng)學(xué)金，覺(jué)得很難為情。我差一點(diǎn)也可以評(píng)上獎(jiǎng)學(xué)金了?？吹侥菐孜猾@得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)，我感到自己很沒(méi)用。

咨詢師：你們班上有幾位獲得了獎(jiǎng)學(xué)金？共有多少同學(xué)？

求助者：有10位同學(xué)獲得獎(jiǎng)學(xué)金，共有31位同學(xué)。

咨詢師：還有哪些讓你自卑的？

求助者：（停頓一會(huì)兒）好像就這些。

106咨詢師：你想想，班上同學(xué)中有多少來(lái)自于農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，多少同學(xué)的父母是小學(xué)文化水平甚至文盲，這些同學(xué)都要自卑？女同學(xué)中有男朋友可能還是少數(shù)，其他人是個(gè)個(gè)都不行么？班上多數(shù)同學(xué)沒(méi)得獎(jiǎng)學(xué)金，人人都要抬不起頭來(lái)？

求助者：（點(diǎn)點(diǎn)頭）我一直覺(jué)得自己這不行那不行，仔細(xì)羅列一下，特別是您這么一分析，覺(jué)得確實(shí)也沒(méi)什么。我一直都沒(méi)好好地理理原因，反而總讓自卑困擾著。在這樣的心情下，看什么都覺(jué)得自己不行，越這樣想就越覺(jué)得自己不行。107單選：1、在上述咨詢過(guò)程中，心理咨詢師使用了（）。（A）內(nèi)容反應(yīng)（B）解釋技術(shù)（C）指導(dǎo)技術(shù)（D）面質(zhì)技術(shù)108（A）確定本次心理咨詢的目標(biāo)（B）了解求助者產(chǎn)生心理行為問(wèn)題的原因（C）了解求助者問(wèn)題發(fā)生的持續(xù)時(shí)間（D）確定需要優(yōu)先解決的問(wèn)題單選：2、本段咨詢中，心理咨詢師所作的工作是（）。答案：A109單選：3、造成求助者自卑情緒的心理原因是（）。（A）家庭環(huán)境（B）生活事件（C）認(rèn)知因素（D）生理因素答案：B110單選：4、在咨詢過(guò)程中，咨詢師問(wèn)：你總是說(shuō)自己自卑感很強(qiáng)，你能告訴我什么事情讓你自卑嗎？這是使用了（）技術(shù)。（A）鼓勵(lì)與重復(fù)技術(shù)（B）具體性技術(shù)（C）封閉性提問(wèn)（D）情感反應(yīng)技術(shù)

答案：B答案：C111第四單元放松訓(xùn)練考點(diǎn)：涵義；P120放松療法的原理；P120操作步驟；P121使用注意事項(xiàng)；P125第五單元陽(yáng)性強(qiáng)化法陽(yáng)性強(qiáng)化法：原理P125行為是后天習(xí)得，認(rèn)為一個(gè)習(xí)得行為如果得以持續(xù)，一定是被它的結(jié)果所強(qiáng)化。程序（必須掌握，防止問(wèn)答題）P1251、明確目標(biāo)行為2、監(jiān)控目標(biāo)行為3、設(shè)計(jì)干預(yù)方案，明確陽(yáng)性強(qiáng)化物4、實(shí)施強(qiáng)化5、追蹤評(píng)估行為矯正的方法：增強(qiáng)法、懲罰法、消退法、代幣法。P128第六單元合理情緒療法（重點(diǎn)掌握，必考）工作程序（一）心理診斷階段

1.根據(jù)ABC理論分析求助者問(wèn)題。

A：誘發(fā)事件；B：不合理信念；C：具體表現(xiàn)（情緒+行為）e

2.解說(shuō)合理情緒療法中關(guān)于情緒的ABC理論，使其接受（二）領(lǐng)悟階段（三）修通階段（四）再教育階段心理咨詢技能—第三節(jié)工作程序（二）領(lǐng)悟階段

1.咨詢師要進(jìn)一步明確求助者的不合理信念

2.使求助者進(jìn)一步領(lǐng)悟?qū)ψ约簡(jiǎn)栴}的不合理信念三種領(lǐng)悟：

a.認(rèn)識(shí)信念引起了情緒和行為后果，而不是誘發(fā)事件本身

b.他們因此對(duì)自己的情緒和行為應(yīng)該負(fù)責(zé)

c.只有改變不合理信念，才能減輕或消除目前存在的癥狀心理咨詢技能—第三節(jié)絕對(duì)化、以偏概全、糟糕至極（案例題經(jīng)?？嫉剑ㄈ┬尥A段運(yùn)用多種技術(shù)，使求助者修正或放棄原有的非理性觀念，并代之以合理的信念，從而癥狀得以減輕或消除。不鼓勵(lì)情緒宣泄。1.常用方法：a與不合理信念辯論

蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”：

先讓你說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，然后依照你的觀點(diǎn)進(jìn)一步推理，最后引出謬誤，從而使你認(rèn)識(shí)到自己先前思想中不合理的地方，主動(dòng)矯正。挑戰(zhàn)與置疑的角色咨詢師的角色：辯論者+權(quán)威的信息提供者+合理生活的指導(dǎo)者

b.合理情緒想像技術(shù)

c.家庭作業(yè)：RET自助表ABCDE

合理自我分析報(bào)告RSA

d.其它方法：自我管理程序、“停留至此”除此之外，合理情緒療法中的行為技術(shù)還包括放松訓(xùn)練，系統(tǒng)脫敏技術(shù)心理咨詢技能—第三節(jié)（四）再教育階段繼續(xù)采用以上技術(shù)鞏固；還可應(yīng)用技能訓(xùn)練具體包括：自信訓(xùn)練、放松訓(xùn)練、問(wèn)題解決訓(xùn)練和社交技能訓(xùn)練目的：重建，幫助求助者在認(rèn)知方式、思維過(guò)程以及情緒和行為表現(xiàn)等方面重建新的反應(yīng)模式，減少以后的情緒困擾和不良行為傾向心理咨詢技能—第三節(jié)二、相關(guān)知識(shí)（一）基本理論

1.合理情緒療法（Rational-EmotiveTherapyRET）

A.Ellis于20世紀(jì)50年代首創(chuàng)的一種心理治療理論和方法，ABC理論是合理情緒療法的核心理論

A：誘發(fā)事件

B：個(gè)體對(duì)這一事件的看法、解釋及評(píng)價(jià)，即信念（beliefs）

C：代表這一事件后，個(gè)體的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果（consequences）

一般人認(rèn)為是由A直接導(dǎo)致C，但ABC認(rèn)為是由B導(dǎo)致C，只是有時(shí)自動(dòng)化實(shí)現(xiàn)而不被人認(rèn)識(shí)。

心理咨詢技能—第三節(jié)局限

RET假定人有一種生物的傾向性，傾向于用不合理的思維方式思維，這需要人用畢生的努力去減少或克服的。故對(duì)重的情緒和行為障礙的求助者，RET認(rèn)為只是減少困擾的傾向，不會(huì)達(dá)到不再有不合理信念的程度

RET是一種著重認(rèn)知取向的方法，對(duì)年紀(jì)輕、智力和文化水平較高的人更有效果。對(duì)拒絕改變信念努力的人或過(guò)分偏執(zhí)者及有領(lǐng)悟困難的人，難以奏效，對(duì)自閉癥、急性精分幫助有限

RET治療能否有比較滿意的效果，與咨詢師本身有關(guān)。咨詢師也要不斷與自己的不合理信念進(jìn)行辯論，盡量減少自身的非理性成分。心理咨詢技能—第三節(jié)第七單元克服阻礙咨詢的因素1、多話判定標(biāo)準(zhǔn)：是否大量？是否與咨詢無(wú)關(guān)？一、與咨詢師有關(guān)的原因二、與求助者有關(guān)的原因1、宣泄型——宣泄劇烈情緒2、傾吐型——為了傾訴3、癔癥型——眉飛色舞、表情豐富4、表現(xiàn)型——只談別人，不談自己5、表白型——是別人的錯(cuò)，與自己無(wú)關(guān)6、掩飾型——掩飾被人了解的恐懼7、外向型——與性格有關(guān)2、沉默1、懷疑型——不信任咨詢師2、茫然型——不知道說(shuō)什么好3、情緒型——?dú)鈶崱⒖謶?、羞愧?、思考型——反復(fù)體會(huì)5、內(nèi)向型——性格原因6、反抗型——被動(dòng)求醫(yī)3、依賴：依靠咨詢師解決問(wèn)題一、來(lái)自求助者的原因：不理解咨詢的實(shí)質(zhì)二、來(lái)自咨詢師的原因：過(guò)于主動(dòng)處理依賴：講明咨詢實(shí)質(zhì)、及時(shí)處理、不拿主意4、移情：將過(guò)去的情感轉(zhuǎn)移到咨詢師身上一、分類：正移情、負(fù)移情二、處理移情1、區(qū)分移情和依賴2、與求助者一起分析移情的原因3、處理不了，轉(zhuǎn)介5、阻抗：對(duì)抗咨詢師，對(duì)抗咨詢。弗洛伊德一、阻抗的類別1、講話程度：沉默、寡語(yǔ)、贅言2、講話內(nèi)容：理論交談、情緒發(fā)泄、談小事、假提問(wèn)題3、講話方式：心理外歸因、健忘等4、咨詢關(guān)系：遲到早退、誘惑、請(qǐng)客送禮二、阻抗的原因1、成長(zhǎng)的痛苦2、功能性的行為失調(diào)3、對(duì)抗咨詢或咨詢師三、處理阻抗消除戒備→正確診斷并分析→態(tài)度誠(chéng)懇→使用咨詢技巧關(guān)鍵：調(diào)動(dòng)求助者的積極性第八單元咨詢效果評(píng)估一、階段小結(jié)工作程序：1、小結(jié)每次咨詢效果2、商討下次咨詢?nèi)蝿?wù)3、布置家庭作業(yè)4、正視與處理咨詢中的反復(fù)現(xiàn)象5、處理咨詢失誤二、效果評(píng)估何時(shí)評(píng)估：咨詢過(guò)程中任何時(shí)間均可怎么評(píng)估：圍繞咨詢目標(biāo)評(píng)估什么：1、求助者2、咨詢師3、周圍人的反映4、社會(huì)功能恢復(fù)情況5、心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果的前后比較6、某些癥狀的改善程度心理咨詢有效的原因在哪里？1、建立了良好的咨詢關(guān)系2、求治欲望、積極態(tài)度、信心、自覺(jué)3、有一套雙方都認(rèn)可的方法4、咨詢師本身的特征5、促進(jìn)了求助者好的發(fā)展咨詢關(guān)系的匹配與轉(zhuǎn)介哪些求助者會(huì)從心理咨詢中獲益？1、動(dòng)機(jī)正確2、人格正常3、信任度高4、行動(dòng)自覺(jué)5、匹配性好6、智力正常7、年齡適宜8、內(nèi)容合適

欠缺型（咨詢師擅長(zhǎng)內(nèi)容不一）不匹配類型

忌諱型（咨詢師對(duì)某些內(nèi)容存有敏感、偏見(jiàn)、忌諱）

沖突型（雙方在個(gè)性等方面不協(xié)調(diào)）

對(duì)新咨詢師：提供自己的分析、不泄露隱秘，可以詢問(wèn)之后的咨詢情轉(zhuǎn)介況，但不得干預(yù)新的咨詢活動(dòng)

對(duì)求助者：不對(duì)新的咨詢師評(píng)頭論足四案例記錄整理與保管

每次的咨詢記錄記錄總結(jié)幾次咨詢情況的記錄咨詢終結(jié)時(shí)或中斷時(shí)的最終記錄保管：保密、保密例外五咨詢關(guān)系的結(jié)束工作程序1、確定咨詢結(jié)束的時(shí)間2、全面回顧和總結(jié)3、幫助求助者運(yùn)用所學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)4、讓求助者接受離別技能題答題注意事項(xiàng)1、閱讀案例，對(duì)案例有個(gè)大致的了解，在案例中圈畫出重點(diǎn)內(nèi)容，如時(shí)間（注意時(shí)間為癥狀或問(wèn)題的始發(fā)的時(shí)間）、癥狀或表現(xiàn)、臨床資料：成長(zhǎng)史、家族史、疾病史、婚姻史、家庭關(guān)系、軀體檢查、心理測(cè)評(píng)、重大生活事件；社交情況，工作狀態(tài)。2、看清楚單選還是多選。3、看清題目要求，“是”“不是”“包括”“不包括”4、細(xì)節(jié)題認(rèn)真去看案例，到案例中去找答案，不能想當(dāng)然。5、注意前后、上下聯(lián)系，有時(shí)可從前面或后面的答題中，找到后面題或前面題的答案。問(wèn)答題答題技巧：◆基本思路：理資料、找癥狀、下診斷、究原因、選測(cè)驗(yàn)、定目標(biāo)、評(píng)效果、提轉(zhuǎn)介——背資料提綱。

◆答題技巧：先框架，再填內(nèi)容，再括號(hào)內(nèi)引案例原話。

◆答題操作：瀏覽一般資料和主訴、讀題干、劃關(guān)鍵詞——時(shí)間出現(xiàn)須注意。

◆題目概況：案例選擇題一萬(wàn)字，完成一百個(gè)選擇題。案例問(wèn)答題目約一千字，完成四道問(wèn)答論述題。

◆時(shí)間分配：兩部分各占一小時(shí)。前部分可能時(shí)間稍緊，所以如果有疑難處，先做記號(hào)留著，不停留。

◆答題原則：如果時(shí)間不是十分充分，也要寫上關(guān)鍵詞，如答對(duì)，可能會(huì)給滿分。

◆評(píng)分影響(問(wèn)答題)填多填錯(cuò)不扣分，少填要扣分。案例問(wèn)答題最容易得分，關(guān)鍵是要留出足夠的答題時(shí)間?？荚嚦Ｒ?jiàn)量表詳解書本知識(shí)點(diǎn)大家跟我先找到書本知識(shí)點(diǎn).測(cè)驗(yàn)出題重點(diǎn)（四大量表）：1、WAIS-RC2、MMPI3、EPQ（埃森克人格問(wèn)卷）4、SCL-90平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差結(jié)果解釋W(xué)AIS-RC分量表：10、3總量表：100、15MMPI平50、標(biāo)10中國(guó)常模：60EPQ平50、標(biāo)1038.5、43.3、56.7、61.5SCL-90沒(méi)有給定常?？偡?60、陽(yáng)性項(xiàng)目43、任意一因子分2分1、WAIS-RC的?？紗?wèn)題1）適用人群？幾個(gè)版本？實(shí)測(cè)順序？是否有備用測(cè)驗(yàn)？答：16歲以上受測(cè)者、分為城市版和農(nóng)村版、順序?yàn)橄妊哉Z(yǔ)后操作（注意特殊情況），沒(méi)有備用測(cè)驗(yàn)。2）限時(shí)測(cè)驗(yàn)都包括什么？答：限時(shí)測(cè)驗(yàn)包括：算數(shù)測(cè)驗(yàn)+5個(gè)操作測(cè)驗(yàn)言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)操作測(cè)驗(yàn)言語(yǔ)操作總分知識(shí)領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計(jì)數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計(jì)原始分16179178556613402432量表分5562117量表分101071161155151013111362智商911151023）題目中測(cè)驗(yàn)成績(jī)高于常模的包括？比常模高于（低于）一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差？嚴(yán)重強(qiáng)調(diào)：韋氏成人分測(cè)驗(yàn)：平均數(shù)為10、標(biāo)準(zhǔn)差為3、（這種標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的名稱：標(biāo)準(zhǔn)二十）韋氏成人總分（VIQ、PIQ、FIQ）：平均數(shù)為100、標(biāo)準(zhǔn)差為15（名稱：離差智商）做題思路：高于常模：即分測(cè)驗(yàn)高于10、總測(cè)驗(yàn)高于100高一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差：即分測(cè)驗(yàn)高于10+3=13、總測(cè)驗(yàn)高于100+15=115低一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差：即分測(cè)驗(yàn)低于10-3=7、總測(cè)驗(yàn)低于100-15=85言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)操作測(cè)驗(yàn)言語(yǔ)操作總分知識(shí)領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計(jì)數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計(jì)原始分16179178556613402432量表分5562117量表分101071161155151013111362智商911151024）題目中知識(shí)、算數(shù)、積木、PIQ成績(jī)的百分等級(jí)各是多少？嚴(yán)重強(qiáng)調(diào)：比平均數(shù)高兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差：98%比平均數(shù)高一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差：84%處于平均數(shù)水平：50%比平均數(shù)低一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差：16%比平均數(shù)低兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差：2%答案：知識(shí)處于平均數(shù)，百分等級(jí)為50；積木和操作總成績(jī)處于平均數(shù)高一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，百分等級(jí)84；算數(shù)處于平均數(shù)低一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，百分等級(jí)16智力等級(jí)IQ的范圍人群中的理論分布比率（％）極超常>=1302.2超常120～1296.7高于平常110～11916.1平常90～10950.0低于平常80～8916.1邊界70～796.7智力缺陷<=692.2結(jié)果解釋：2、MMPI1）題目數(shù)？如果只用于臨床診斷作多少題？用什么方法編制的？能不能空題？是否必須一次完成？施測(cè)的形式有幾種？答：共566道題、只進(jìn)行臨床診斷做399題、經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法編制、可以空題、不一定必須一次做完、分為卡片式和手冊(cè)式QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi40357041423949593679587054553）臨床量表中高于常模平均分的測(cè)驗(yàn)包括？高于常模平均分兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的測(cè)驗(yàn)包括？高于中國(guó)常模標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)驗(yàn)包括？嚴(yán)重強(qiáng)調(diào)：MMPI常模平均分：50（平均數(shù)50、標(biāo)準(zhǔn)差10、T分?jǐn)?shù)）MMPI常模標(biāo)準(zhǔn)（中國(guó)）：60高于50：某項(xiàng)表現(xiàn)比平均水平明顯高于60：高項(xiàng)表現(xiàn)達(dá)到了癥狀程度，值得關(guān)注本題答案：高于平均的分測(cè)驗(yàn)包括Pd、Pa、Pt、Sc、Ma、Si；高于平均兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的測(cè)驗(yàn)為Sc、Pa高于中國(guó)常模標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)驗(yàn)包括Pa、Sc

QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi40357041423949593679587054554）求助者可能存在的臨床傾向有？特點(diǎn)？

1.疑病（Hs）：高分者身體無(wú)病也總覺(jué)身體欠佳。

2.抑郁（D）：與憂郁、淡漠、悲觀、思想與行動(dòng)緩慢有關(guān)，高分者可能會(huì)自殺

3.癔?。℉y）：高分者依賴、天真、外露、幼稚、自我陶醉

4.病態(tài)人格（Pd）：高分者脫離一般社會(huì)道德規(guī)范，藐視社會(huì)習(xí)俗，常有復(fù)仇攻擊觀念。

5.男子氣-女子氣（Mf）：高分男性敏感愛(ài)美，被動(dòng)女性化；高分女性粗魯好攻擊，自信缺乏情感

6.偏執(zhí)（Pa）：高分多疑、孤獨(dú)、煩惱過(guò)分敏感

7.精神衰弱（Pt）：高分者緊張焦慮、反復(fù)思考、強(qiáng)迫思維、恐怖內(nèi)疚

8.精神分裂癥（Sc）：高分者表現(xiàn)異乎尋常的或分裂的生活方式

9.輕躁狂（Ma）：高分者聯(lián)系過(guò)多過(guò)快、活動(dòng)過(guò)多、觀念飄忽、夸大而情緒高漲、情感多變

0.社會(huì)內(nèi)向（Si）：高分為內(nèi)向、膽小、退縮、不善交際、屈服、過(guò)分自我控制、緊張、固執(zhí)及自罪；低分者外向、愛(ài)交際、賦予表情多選：96、從臨床量表得分來(lái)看，該求助者可能表現(xiàn)出（）。（A）人格異常，蔑視社會(huì)習(xí)俗和道德規(guī)范（B）依賴、天真、外露、幼稚、自我陶醉（C）外向、膽大、魯莽、愛(ài)交際、易沖動(dòng)（D）抑郁、淡漠、悲觀、思維和行動(dòng)緩慢量表QLFKHsDHyPdMfPaPtSCMaSi原始分74221015352625351530311645K校正分20？404118T分4547614359685761415764584861答案：AD.A病態(tài)人格B癔病C社會(huì)內(nèi)向，題目中的描述是分低者的特征，數(shù)據(jù)顯示測(cè)試者的分高D抑郁3、EPQ1）某一分?jǐn)?shù)和常模平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差進(jìn)行比較（例：N量表60分，與平均數(shù)差幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差？）嚴(yán)重強(qiáng)調(diào)：EPQ常模：平均數(shù)50、標(biāo)準(zhǔn)差10（T分?jǐn)?shù)）本題答案：N量表比平均數(shù)高一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差（60-50=10、10等于1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差）粗分T分P230E1975N840L5352）各量表結(jié)果解釋E內(nèi)向外向N穩(wěn)定不穩(wěn)定神經(jīng)質(zhì)P非精神病性精神病性精神質(zhì)L掩飾性低掩飾性高43.3～56.7中間型38.5～43.3傾內(nèi)向56.7～61.5傾外向38.5以下典型內(nèi)型61.5以上典型外型粗分T分P230E1975N840L5353）根據(jù)E、N量表得分考察人格類型（多血、膽汁、粘液、抑郁）4、SCL-901）陽(yáng)性項(xiàng)目均分算法（例：總分233、陰性項(xiàng)目數(shù)23，求陽(yáng)性項(xiàng)目總分？陽(yáng)性項(xiàng)目均分）解題思路：陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)=90-陰性項(xiàng)目數(shù)=90-23=67陰性項(xiàng)目數(shù)=陰性項(xiàng)目總分=23（陰性項(xiàng)目單項(xiàng)分=1）陽(yáng)性項(xiàng)目總分=總分-陰性項(xiàng)目總分=233-23=210陽(yáng)性項(xiàng)目均分=總分-陰性項(xiàng)目數(shù)/陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)=陽(yáng)性項(xiàng)目總分/題數(shù)=210/67=3.132）結(jié)果解釋總分超過(guò)160、陽(yáng)性項(xiàng)目超過(guò)43、任意一因子分大于2分，考慮篩選陽(yáng)性因子名稱軀體化強(qiáng)迫癥狀人際關(guān)系敏感抑郁焦慮敵對(duì)恐怖偏執(zhí)精神病性其他因子分3.41.74.22.32.11.51.42.51.32.8SDS測(cè)驗(yàn)轉(zhuǎn)化常模分?jǐn)?shù)，結(jié)果解釋：評(píng)分：總粗分、標(biāo)準(zhǔn)分Y=總粗分×1.25后取整數(shù)（小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字都去掉）總粗分——標(biāo)準(zhǔn)分——分界值為53分0536372無(wú)抑郁輕度抑郁中度抑郁重度抑郁臨界值SAS測(cè)驗(yàn)轉(zhuǎn)化常模分?jǐn)?shù)，結(jié)果解釋：評(píng)分：總粗分、標(biāo)準(zhǔn)分Y=總粗分×1.25后取整數(shù)總粗分——標(biāo)準(zhǔn)分——分界值為50分0506069無(wú)焦慮輕度焦慮中度焦慮重度焦慮臨界值常見(jiàn)題型答題思路量表的使用與解釋了解是否存在某種癥狀，或評(píng)定癥狀的嚴(yán)重程度SCL-90；SAS；SDS；幫助探索病因心理因素探索人格因素：EPQ；MMPI探索應(yīng)對(duì)方式類型（自我防御方式）：應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷（CSQ）社會(huì)因素了解生活事件：LES了解社會(huì)支持情況：社會(huì)支持量表(SSRS)幫助排除其它疾病排除精神?。篗MPI；SCL-90排除智能障礙：智力測(cè)驗(yàn)了解一般人格特征１６PF韋氏智力測(cè)驗(yàn)原始分：在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中評(píng)出的，測(cè)驗(yàn)所得分?jǐn)?shù)。量表分：就是按照手冊(cè)中相應(yīng)的表轉(zhuǎn)化出來(lái)的平均數(shù)為10，標(biāo)準(zhǔn)差為3的分?jǐn)?shù)（標(biāo)準(zhǔn)20分）。合計(jì)分：即各項(xiàng)得分總和。（原始分不能相加，量表分可以相加）智

商：由量表分再對(duì)應(yīng)被試所在的年齡組得出。平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為15（60年修訂的比內(nèi)量表為16）VIQ:言語(yǔ)智商;PIQ：操作智商；FIQ：總智商言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)操作測(cè)驗(yàn)言語(yǔ)操作總分知識(shí)領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計(jì)數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計(jì)原始分16179178556613402432量表分5562117量表分101071161155151013111362智商91115102智齡的計(jì)算：

假如某兒童4、5、6歲組的題目全部通過(guò)，7歲通過(guò)4題，8歲通過(guò)3題，9歲通過(guò)2題，其智齡為（）。

6+4*2+3*2+2*2=6歲+18月=7歲6個(gè)月

智力等級(jí)： 超常：120-129；高于平常：110-119

平常：90-109；低于平常：80-89有時(shí)間限制的測(cè)驗(yàn)：

時(shí)間限制的分測(cè)驗(yàn)有6個(gè)，即言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)里的算數(shù)測(cè)驗(yàn)和全部5個(gè)操作測(cè)驗(yàn)，記住“1+5”

百分等級(jí)的計(jì)算下面是某求助者的WAIS-RC測(cè)驗(yàn)結(jié)果。（基礎(chǔ)知識(shí)P345專欄5-2的正態(tài)分布圖）

量表分：算術(shù)7詞匯13

問(wèn)題：求助者詞匯測(cè)驗(yàn)得分的百分等級(jí)是()。選項(xiàng)：A.16

B.50

C.84

D.98

解析：

處于平均數(shù)的位置它的百分等級(jí)是50，高于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差百分等級(jí)是84，高于2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差百分等級(jí)是98，低于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差百分等級(jí)是16，低于2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差百分等級(jí)是2）算術(shù)測(cè)驗(yàn)得分的百分等級(jí)是（）：A.2B.16C.84D.98

多選：1、在WAIS—RC的１１個(gè)分測(cè)驗(yàn)中，有嚴(yán)格時(shí)間限制的是（）。

（A）領(lǐng)悟

（B）數(shù)字符號(hào)

（C）算術(shù)

（D）圖片排列

單選：2、施測(cè)WAIS-RC，一般做法是（）。

（A）先做操作測(cè)驗(yàn)，后做言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)（B）先做言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)，后做操作測(cè)驗(yàn)

（C）言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)與操作測(cè)驗(yàn)交替進(jìn)行（D）根據(jù)被試者情況靈活掌握

多選：３、關(guān)于WAIS-RC，下列說(shuō)法中正確的是（）。

（A）本測(cè)驗(yàn)適用于16歲以上的被試（B）農(nóng)村和城市共用一套

（C）測(cè)驗(yàn)通常要分幾次完成（D）對(duì)于容易疲勞或動(dòng)作緩慢的被試可以分幾次完成

單選：４、在WAIS—RC中，各分測(cè)驗(yàn)量表分采用（）。

(A)標(biāo)準(zhǔn)九分

(B)標(biāo)準(zhǔn)十分(C)標(biāo)準(zhǔn)二十分

(D)離差智商

多選：５、判斷該求助者成績(jī)比常模平均數(shù)高出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目是

（A）詞匯

（B）圖片排列

（