老師專業(yè)標(biāo)準解讀學(xué)習(xí)心得

老師專業(yè)標(biāo)準解讀學(xué)習(xí)心得對孩子要有愛心，責(zé)任心，耐心，細心。做同學(xué)的良師益友，要以先進樂觀的思想理念組織教學(xué)，言傳身教，促進同學(xué)的健康成長。下面我就和大家共享老師專業(yè)標(biāo)準解讀學(xué)習(xí)心得，來觀賞一下吧,盼望能夠幫到你們.

老師專業(yè)標(biāo)準解讀學(xué)習(xí)心得1

通過學(xué)習(xí)李晶老師關(guān)于《中學(xué)校老師專業(yè)標(biāo)準解讀》的視頻，我學(xué)到了許多豐富的老師專業(yè)學(xué)問，讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，一方面從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也了解現(xiàn)代老師的責(zé)任和歷史使命，受到了不少的啟發(fā)?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)狀況，談?wù)勛约盒牡皿w會。

首先應(yīng)當(dāng)樹立師德為先的理念。

老師首先要喜愛訓(xùn)練事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)抱負，踐行.主義核心價值體系，履行老師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛同學(xué)，敬重同學(xué)人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力訓(xùn)練感染同學(xué)，做同學(xué)健康成長的指導(dǎo)者和引路人。我們必需專心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為學(xué)校老師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期，那么作為老師的我更應(yīng)當(dāng)樹立專業(yè)的老師形象。一個精神豐富、道德高尚的老師，才能敬重、陶冶同學(xué)的個性，而一個無任何個性特色的老師，他培育的同學(xué)也無任何個性特色。

其次我們應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

終身訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)是21世紀.進步和個人進展的基本要求?！敖K身學(xué)習(xí)”的著眼點側(cè)重于學(xué)習(xí)者個人的內(nèi)部變化，是一種自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)，是21世紀的學(xué)習(xí)觀?！吨袑W(xué)老師專業(yè)標(biāo)準》對老師“終身學(xué)習(xí)”理念的要求有三點：一是學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的訓(xùn)練理論、閱歷和做法;二是學(xué)習(xí)新奇學(xué)問及注意文化含量;三是秉持持續(xù)進展的意識和力量，成為終身學(xué)習(xí)的典范。老師精深的專業(yè)學(xué)問，開闊的人文視野和深厚的訓(xùn)練理論功底是影響同學(xué)的最大因素，它隨著時間的推移其中的魅力會越來越凸現(xiàn)出來。要求老師要主動適應(yīng)經(jīng)濟.和訓(xùn)練進展的要求，不斷優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范。

再次我們堅持力量為重的思想。

這里的力量指的是老師的訓(xùn)練、教學(xué)、科研力量。《中學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準》明確要把“學(xué)科學(xué)問、訓(xùn)練理論與訓(xùn)練實踐相結(jié)合，突出教書育人”。不但要教書育人，并且還要用自身形象影響同學(xué)。這就要求老師必需自身擁有育人力量，才能培育好同學(xué)的學(xué)習(xí)力量、實踐力量、創(chuàng)新力量。要使同學(xué)成人，必需把學(xué)到的學(xué)問能運用于實際?！吨袑W(xué)老師專業(yè)標(biāo)準》對詳細教學(xué)工作的力量要求，特殊強調(diào)要“堅持實踐、反思、再實踐、再反思”，只有在不斷的實踐中才能找到新意、找到樂趣、找到靈感，才能去“激發(fā)同學(xué)的求知欲和奇怪???心”，才能為同學(xué)“營造自由探究、勇于創(chuàng)新的氛圍”;只有在不斷的反思中才能找到不足、找到短板、找到漏洞，才能“引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自強獨立”，讓他們成材?！吨袑W(xué)老師專業(yè)標(biāo)準》還要求老師對同學(xué)的成長規(guī)律進行討論，討論學(xué)校生的成長規(guī)律，了解他們的個性形成過程，供應(yīng)合適的訓(xùn)練，促進他們生動活潑地學(xué)習(xí)，健康歡樂地成長，全面而有個性地進展。老師要做好真正的指導(dǎo)者和引路人，讓同學(xué)今后能夠走上勝利之路。

最終我們應(yīng)當(dāng)樹立以同學(xué)為本的理念。

在教學(xué)工作中始終要把同學(xué)放在第一位，樹立同學(xué)為本的觀念。強調(diào)同學(xué)主體地位，要求老師要敬重同學(xué)，關(guān)愛同學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)的主動性，為同學(xué)供應(yīng)相宜的訓(xùn)練，促進每個同學(xué)主動、生動活潑地進展。在敬重同學(xué)人格基礎(chǔ)上，信任他們、鼓舞他們、挖掘他們內(nèi)在潛能，誘發(fā)他們學(xué)習(xí)動力，調(diào)動他們學(xué)習(xí)愛好，完成由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，讓同學(xué)真正熟悉到學(xué)習(xí)對自己、對家庭、對祖國的意義。

總之一句話，《中學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準》為老師明確了今后努力的方向，我要把《中學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準》轉(zhuǎn)化為我們的實際行動，貫徹落實到教學(xué)工作中，這樣才能培育出將來.優(yōu)秀的接班人。

老師專業(yè)標(biāo)準解讀學(xué)習(xí)心得2

一、合格老師的道德修養(yǎng)。訓(xùn)練，為的是世界的將來;老師，是構(gòu)造將來世界的工程師。老師的思想素養(yǎng)和工作好壞，打算著訓(xùn)練的進展水平和質(zhì)量。因此，老師的道德修養(yǎng)、道德水平，對于建立訓(xùn)練活動中和諧的人際關(guān)系，對于維持一個校內(nèi)工作的良性運行和保證訓(xùn)練任務(wù)的順當(dāng)完成，都有著非常重要的好處。假如一個老師在工作中教書育人，循循善誘，以身作則，為人師表，勤勤懇懇地為同學(xué)及家長服務(wù)，就會在校內(nèi)中領(lǐng)先樹立起講究老師職業(yè)道德的榜樣，對全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用。

二、作為中學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)具備的學(xué)問潛力。數(shù)學(xué)是一門規(guī)律性很強、專業(yè)性突出的學(xué)科，數(shù)學(xué)老師需要具有深厚的專業(yè)學(xué)問和廣博的學(xué)問背景。只有具有深厚的專業(yè)學(xué)問，數(shù)學(xué)老師才能在特別的數(shù)學(xué)領(lǐng)域帶領(lǐng)同學(xué)進行深化淺出、觸類旁通的學(xué)習(xí);只有具有深厚的專業(yè)學(xué)問，才能縝密地運用數(shù)字、符號、圖形等解決數(shù)學(xué)問題;只有具有深厚的專業(yè)學(xué)問，才能帶領(lǐng)同學(xué)制造性地開展探究性學(xué)習(xí)，才能培育出具有創(chuàng)新精神和實踐潛力的合格人才。

我想在我以后的教同學(xué)活中我會全面的了解每一位同學(xué)，把握好教材，在學(xué)科教學(xué)中對同學(xué)進行思想訓(xùn)練，合理地組織訓(xùn)練教學(xué)活動，有效地管理并指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。

老師專業(yè)標(biāo)準解讀學(xué)習(xí)心得3

學(xué)習(xí)了“老師專業(yè)標(biāo)準與專業(yè)成長”，受益匪淺。這次學(xué)習(xí)是我在教學(xué)方面的熟悉上了一個新的臺階。

老師專業(yè)標(biāo)準新提出“同學(xué)為本”、“師德為先”、“潛力為重”、“終身學(xué)習(xí)”四個基本理念，是學(xué)校老師作為專業(yè)人員在專業(yè)實踐和專業(yè)進展中應(yīng)當(dāng)秉持的價值導(dǎo)向。

《標(biāo)準》的基本資料包含“維度”、“領(lǐng)域”和“基本要求”三個層次，即“三個維度、十四個領(lǐng)域、六十一項基本要求”?！叭齻€維度”是“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)學(xué)問”和“專業(yè)潛力”;在各個維度下，確立了四至六個不等的領(lǐng)域;在每個領(lǐng)域之下，又提出了三至六項不等的基本要求。

學(xué)習(xí)了《老師專業(yè)標(biāo)準》，收獲許多，下面談一談我的感受：

首先《標(biāo)準》在“基本理念”中突出：“同學(xué)為本”“師德為先”“潛力為重”和“終身學(xué)習(xí)”，這是與時俱進的理念。生本、師德、潛力、終身學(xué)習(xí)是新時期老師必備的素養(yǎng)，也是新課程改革中的最強因。訓(xùn)練教學(xué)的終極目的是為了同學(xué)的進展。老師為了適應(yīng)新時代的訓(xùn)練教學(xué)需要，務(wù)必終身學(xué)習(xí)，提高訓(xùn)練教學(xué)潛力，加強師德修養(yǎng)。

其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準》從四個領(lǐng)域?qū)W(xué)校老師的專業(yè)理念與師德提出詳細要求。第一，強調(diào)老師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求老師注意自身專業(yè)進展。其次，突出學(xué)校生的生命訓(xùn)練。老師要“將愛護學(xué)校生的生命安全放在首位”，“敬重學(xué)校生的人格”，“信任學(xué)校生，敬重個體差異”。第三，明確要求老師要專心制造條件，讓學(xué)校生擁有歡樂的校內(nèi)生活。第四，要求老師要注意修身養(yǎng)性。

《標(biāo)準》提出了指向老師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。

最終在“專業(yè)學(xué)問”部分，其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準》從四個領(lǐng)域?qū)W(xué)校老師的專業(yè)理念與師德提出詳細要求。第一，強調(diào)老師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求老師注意自身專業(yè)進展。其次，突出學(xué)校生的生命訓(xùn)練。老師要“將愛護學(xué)校生的生命安全放在首位”，“敬重學(xué)校生的人格”，“信任學(xué)校生，敬重個體差異”。第三，明確要求老師要專心制造條件，讓學(xué)校生擁有歡樂的校內(nèi)生活。第四，要求老師要注意修身養(yǎng)性。《標(biāo)準》提出了指向老師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求?；纠砟钍菢?biāo)準里面的原則，是老師從業(yè)的底線與紅線。訓(xùn)練的目的在于為.培育合格的、可持續(xù)進展的合格人才，在這個以人為本的、敬重人的個體的.，以同學(xué)為本是最基本、最起碼的要求，同學(xué)是學(xué)習(xí)、進展的主體，老師是以自己的勞動，去最大限度的幫忙他們的健康成長，因此，師德、潛力是極其重要的基礎(chǔ)保障，但.是不斷地進展變化的，學(xué)問隨著時代的變化而呈指數(shù)倍增長，終身學(xué)習(xí)也就必定會成為老師自我進展的必定要求。

最終在“專業(yè)學(xué)問”部分，《標(biāo)準》從四個領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)老師的專業(yè)學(xué)問提出詳細要求。第一，要求老師了解和把握中同學(xué)進展的學(xué)問。其次，對中學(xué)老師學(xué)科學(xué)問的要求體現(xiàn)必需的特別性。第三，要求老師把握中學(xué)訓(xùn)練與教學(xué)理論。第四，關(guān)注通識性學(xué)問的重要價值。

專業(yè)標(biāo)準從專業(yè)標(biāo)準與師德，專業(yè)學(xué)問與專業(yè)潛力幾個方面進行了規(guī)范。理念與師德是基礎(chǔ)保證，在職業(yè)理解與熟悉上，務(wù)必與黨、與國際、.的進展親密全都，對同學(xué)要突出關(guān)愛與敬重，對訓(xùn)練教學(xué)就應(yīng)貼合訓(xùn)練進展的基本原則，在個人的修養(yǎng)上，就應(yīng)堪為表率，否則，其訓(xùn)練教學(xué)的行為只能回誤人子弟。在專業(yè)的學(xué)問上，訓(xùn)練學(xué)問、學(xué)科學(xué)問、學(xué)科教學(xué)學(xué)問、通識性學(xué)問等都是必不行少的，推舉還要要求老師關(guān)注世界與.、國家與人民，同時要有正確的世界觀的評價。

經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我認為自己就應(yīng)從以下幾個方面來學(xué)習(xí)，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)成長起來。

一、心態(tài)思想方面。和年輕的老師相比自己在校內(nèi)不算新人，所以平常有一種老的心態(tài)。此刻我認為這是不對的。作為老師，尤其是一名科學(xué)老師，在課堂上就應(yīng)永葆青春活力，永久有不竭的.。有一個得過且過的心態(tài)怎樣能夠勝任呢?所以，我在生活中任何一件小事上，都努力讓自己持續(xù)一份不愿服輸，不愿讓步的勁頭。我認為從這樣的自我強化中，我得到了許多意想不到的思想收獲。自己遇到困難、麻煩不再寄期望于別人，不再妥協(xié)退讓。都努力去爭取。這讓我站在三尺講臺上，與同學(xué)們一樣有了拼搏意識，奮斗精神。事事做的大比從前有精神有派頭。

二、工作實踐方面。以前我總是一個人在訓(xùn)練崗位上孤軍奮斗。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我深刻地熟悉地，我要多和身邊的同事溝通，多向身邊的同事學(xué)習(xí)。果真，當(dāng)自己肯于哈腰向同事們詢問的時候，我突然發(fā)覺，我的工作，比以前更專業(yè)化了，我做同學(xué)的思想工作比以前更專業(yè)化了。我的教學(xué)比以前更專業(yè)化了。這樣的變化是我始料末及的。這一切的發(fā)生還有賴于這次的學(xué)習(xí)。在工作上，我比以前更踏實努力，更布滿期望地和同事們合作。大膽地去實踐，去制造。

三、學(xué)科教學(xué)方面。我也有很深的體會。我不僅僅參與各種培訓(xùn)、教研活動，我還努力地堅持每學(xué)期閱讀一到兩有關(guān)專業(yè)方面的書刊。在聽取專家的講座與學(xué)習(xí)中，我感覺自己最大的收獲就是對專業(yè)化的教學(xué)有了足夠深化的熟悉。這將在以后的教學(xué)之路上不斷地激勵我大步向前，勇于探究、勇于制造。

做一個以同學(xué)為本、師德為先、潛力為重的老師，做一個終身學(xué)習(xí)型的老師，做一個享受訓(xùn)練、同學(xué)喜愛的的老師。一齊成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。

老師專業(yè)標(biāo)準解讀學(xué)習(xí)心得4

利用年假我仔細研讀了《中學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準》，讓我又一次重新端詳了一位老師所應(yīng)當(dāng)具備的基本專業(yè)素養(yǎng)。

首先我們應(yīng)當(dāng)樹立同學(xué)為本，師德為先，力量為重，終身學(xué)習(xí)的專業(yè)觀念。

由于老師的職業(yè)是一種特別的職業(yè)，要在自己的訓(xùn)練事業(yè)中有所建樹，我們必需專心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為學(xué)校老師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期，那么作為老師的我更應(yīng)當(dāng)樹立專業(yè)的老師形象。正如蘇霍姆林斯基所說:“一個精神豐富、道德高尚的老師，才能敬重、陶冶同學(xué)的個性，而一個無任何個性特色的老師，他培育的同學(xué)也無任何個性特色。”

所以在我的教學(xué)工作中始終要把同學(xué)放在第一位，樹立同學(xué)為本的觀念，包括備課，課堂教學(xué)始終要把握同學(xué)是否能夠把握學(xué)問，同時不能總是以老師講了多少為標(biāo)準，我們要把課堂還給同學(xué)，不能形成一言堂，而要有同學(xué)的互動與合作學(xué)習(xí)，這樣才能使同學(xué)成為課堂的仆人。另外，我們也應(yīng)當(dāng)喜愛自身所從事的訓(xùn)練事業(yè)，做個歡樂的老師。做到喜愛同學(xué)、布滿自信、樂觀進取、歡樂工作。對自己的專業(yè)執(zhí)著、投入，并以自己的執(zhí)著、投入來感染同學(xué)培育愛學(xué)、樂學(xué)的心情。其次，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?！坝H其師才能信其道”，和諧的師生關(guān)系賽過很多的空洞說教。老師要以平常心對待自己，以寬容心對待他人。

最終，要樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀。老師精深的專業(yè)學(xué)問，開闊的人文視野和深厚的訓(xùn)練理論功底是一個影響同學(xué)的最大因素，它隨著時間的推移其中的魅力會越來越凸現(xiàn)出來。當(dāng)然想增加老師魅力老師在評價時要敬重同學(xué)，寬容地賞識每一位同學(xué);充分敬重同學(xué)的個性特點，關(guān)注同學(xué)的個體差異。堅持對同學(xué)實施鼓舞性評價，從同學(xué)原有的基礎(chǔ)動身，發(fā)覺和確定同學(xué)的每一點進步和提高，促進同學(xué)發(fā)覺自己，看到自己的特長，看到自己的力氣，滿懷信念地不斷爭取勝利。這就要求老師做到熱忱地關(guān)懷每一位同學(xué)，耐心地指導(dǎo)每一位同學(xué)，認真地發(fā)覺每一位同學(xué)的閃光點。這樣一來同學(xué)才會把你當(dāng)成知心伴侶。

通過這次學(xué)習(xí)，肯定會為我今后的教學(xué)工作指明方向，能使我的工作更上一層樓!

老師專業(yè)標(biāo)準解讀學(xué)習(xí)心得5

人生如船，幻想是帆，每個人都有一個只屬于自己的夢，全部人的幻想?yún)R合起來，就是中國夢。中國夢中，有訓(xùn)練夢;訓(xùn)練夢中，有學(xué)前訓(xùn)練夢。

一個孩子是一個家庭的將來，而一代孩子則是一個國家的盼望和民族的將來。作為一名幼兒老師的學(xué)前訓(xùn)練夢——讓孩子一生幸福，是我們訓(xùn)練工以及家長不行推卸的責(zé)任。在生活中有的人說__老師很高尚，__老師很和氣，__老師枉為人師??其實老師也是一種良心的職業(yè)，你在工作中投入多少精力，完全是取決你個人的態(tài)度。你可以輕松地過完今日又明天，也可以忙得不知今夕是何年。冷冷的寒假中，我學(xué)習(xí)了《幼兒老師專業(yè)標(biāo)準》之后，我才明白原來我所認為的盡職離一個專業(yè)型老師的標(biāo)準相差甚遠。下面結(jié)合我平常的工作實踐，淺談學(xué)習(xí)《幼兒專業(yè)老師標(biāo)準》以后的幾點體會：

《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準》的基本理念：幼兒為本，師德為先，力量為重，終身學(xué)習(xí)。師德為先的理念是：對老師職業(yè)的特殊要求，包括三層含義，一是具有職業(yè)抱負與職業(yè)道德，二是敬重和喜愛幼兒，三是為人師表，教書育人。力量為重的理念強調(diào)幼兒園老師要將理論與實踐相結(jié)合，以“專業(yè)”的力量確保保教工作的科學(xué)性，并在實踐中通過討論和學(xué)習(xí)不斷提高專業(yè)力量。

敬重幼兒，因材施教。金慧是我班里的一個小女孩，她最讓人留意的緣由是做什么事都是最終一名：站隊時，在后面慢吞吞的靠近大隊伍，洗手吃點的時候，別人都要吃完點了，她才從洗手間出來，為了讓她快點，我老是在后面督促她，可是她照舊不變，我又讓別的幼兒帶領(lǐng)她，讓她在別人的引領(lǐng)下轉(zhuǎn)變一下，可是成效仍不大，我很懷疑，孩子為什么會這樣，后來我才了解：由于金慧的父母離異，始終是由年齡大的奶奶照看，奶奶的身體又不好，孩子很懂事，在家都根據(jù)奶奶的節(jié)奏生活，長期下來，孩子也受到了影響。知道這些后，我才開頭反思，作為老師，我們要學(xué)會敬重幼兒，了解幼兒，切不行武斷地批判或否定幼兒的想法和做法，不簡潔、粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解實情的來龍去脈，再