探究新時(shí)期高等教育中的德育工作策略

探究新時(shí)期高等教育中的德育工作策略習(xí)近平在高校思想政治工作會(huì)議上講到，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。改革開放以來，中國(guó)與世界的聯(lián)絡(luò)日益親密，各類意識(shí)形態(tài)紛紛涌入，導(dǎo)致各種價(jià)值取向充滿在社會(huì)生活中，對(duì)人們的價(jià)值觀、道德觀產(chǎn)生較大的沖擊，造成拜金主義、享樂主義大行其道，嚴(yán)重?cái)纳鐣?huì)風(fēng)氣，阻礙社會(huì)的安康開展。各大專院校的學(xué)生是將來社會(huì)的主體，正處于心智發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)其進(jìn)展科學(xué)的德育工作是極為必要的，是當(dāng)前高等教育的重要教育內(nèi)容，應(yīng)該引起教育界和各大院校的廣泛關(guān)注，將德育納入到日常教育中。一、高等教育中德育工作的根本內(nèi)容1、公民道德教育。大學(xué)生即將邁入社會(huì)，其德育工作必然包括公民道德教育，通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)展必要的道德教育，可以使其明確社會(huì)道德的根本要求，約束自身的行為，調(diào)整個(gè)人的意識(shí)形態(tài)，形成正確的道德觀念，發(fā)揮大學(xué)生在社會(huì)中的中流砥柱作用，引領(lǐng)時(shí)代的開展[1]。2、民族教育。民族意識(shí)是社會(huì)傳承和開展的根底，對(duì)于國(guó)家的開展有至關(guān)重要的意義。中華民族擁有燦爛的歷史，在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，民族形成獨(dú)特的文化習(xí)慣和沉淀，是中華民族思想意識(shí)和行為標(biāo)準(zhǔn)的根本準(zhǔn)那么，構(gòu)成社會(huì)道德體系的基矗教育中，應(yīng)該浸透民族教育，培養(yǎng)大學(xué)生深沉的民族情感。3、自律教育。德育教學(xué)中，應(yīng)該積極重視大學(xué)生自律意識(shí)的培養(yǎng)，借助對(duì)個(gè)人的理性、信念的提升，形成強(qiáng)大的自制力和約束力，標(biāo)準(zhǔn)個(gè)人在社會(huì)生活中的行為，使其符合社會(huì)的主流價(jià)值形態(tài)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人道德的完善和社會(huì)文明的進(jìn)步。4、法制教育。在社會(huì)道德體系中，法制是道德的延伸和強(qiáng)化，是依托國(guó)家強(qiáng)迫力對(duì)社會(huì)人的行為進(jìn)展的約束和標(biāo)準(zhǔn)，是社會(huì)道德的底線所在，依法治國(guó)是中國(guó)的根本國(guó)策。高等德育教學(xué)中，應(yīng)該重視法制教育，培養(yǎng)大學(xué)生的知法、守法和懂法意識(shí)，自覺遵守法律準(zhǔn)那么，提升自我的開展修養(yǎng)。二、新時(shí)期高等院校德育教學(xué)存在的主要問題1、高等院校德育工作認(rèn)知偏向嚴(yán)重。長(zhǎng)期以來，人們對(duì)高等教育的認(rèn)識(shí)停留在專業(yè)性方面，注重對(duì)大學(xué)生理論知識(shí)和業(yè)務(wù)才能的考察，以才為先，忽略了對(duì)大學(xué)生德的培養(yǎng)，造成教育方向的偏向，使得德育工作處于附屬地位，無法實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生行為的約束和道德素養(yǎng)的提升，導(dǎo)致局部大學(xué)生出現(xiàn)有才無德的情況，非但不能對(duì)社會(huì)做出奉獻(xiàn)，反而成為社會(huì)的毒瘤。該種認(rèn)知層面的問題在高校中廣泛存在，阻礙德育工作的正常開展，影響大學(xué)生的安康成長(zhǎng)，是高等教育的嚴(yán)重缺失。2、德育工作內(nèi)容脫離實(shí)際。高等院校的德育工作應(yīng)該面向社會(huì)，以滿足現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)人才的道德需求為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)展。這要求德育工作必須貼近社會(huì)實(shí)際，反映現(xiàn)實(shí)問題。然而，當(dāng)前的許多高等院校將德育教學(xué)局限在理論層面，將其視為根底教育課程之一，采用學(xué)分制進(jìn)展管理，導(dǎo)致德育工作流于形式，內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)嚴(yán)重，對(duì)于大學(xué)生的道德提升沒有絲毫幫助，喪失德育工作的價(jià)值。3、高等院校德育工作形式陳舊。近些年，隨著社會(huì)的開展，高校德育工作的環(huán)境發(fā)生宏大的變化，出現(xiàn)許多新問題、新情況，這是當(dāng)前的德育體系無法解決的，需要交由工作者從社會(huì)開展的角度出發(fā)，積極探究全新的教育工作形式，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。令人遺憾的是，絕大多數(shù)高校的德育教學(xué)仍然沿用落后的教學(xué)形式，以說教為主，缺乏交流和互動(dòng)，形式乏味，難以對(duì)學(xué)消費(fèi)生吸引力。三、新時(shí)期高等教育德育工作的開展策略1、明確德育工作在高等教育體系中的作用和地位。德才兼?zhèn)涫歉叩冉逃瞬排囵B(yǎng)的根本要求。就此出發(fā)，高校和教師應(yīng)該將德育工作與知識(shí)教育并列，提升德育在教育體系中的作用，將其納入高校根底教學(xué)當(dāng)中，借助德育的有效開展提升當(dāng)代大學(xué)生的道德素養(yǎng)，為社會(huì)輸送德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，奠定社會(huì)開展的人力資源根底[2]。2、構(gòu)建科學(xué)的德育教學(xué)體制。教育體制的開展應(yīng)該從以下方面進(jìn)展：首先，建立完善的德育教學(xué)知識(shí)體系，根據(jù)社會(huì)的需要制定德育教學(xué)的知識(shí)架構(gòu)和脈絡(luò)，以此作為德育教學(xué)的核心；其次，將德育教學(xué)浸透入日常教學(xué)和活動(dòng)中，加強(qiáng)課外教學(xué)與課內(nèi)教學(xué)的關(guān)聯(lián)，借助課程教學(xué)、校園文化建立和主題活動(dòng)等形式開展形式多樣的德育教學(xué)活動(dòng)。四、加強(qiáng)德育與生活的結(jié)合，推行生活即德育理念采取多元化的德育教學(xué)途徑。新時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。高校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的地位和作用，依托網(wǎng)絡(luò)建立網(wǎng)站、公眾號(hào)、qq群等網(wǎng)絡(luò)教育途徑，與傳統(tǒng)的課堂、板報(bào)、文藝演本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理出等教育途徑相結(jié)合，形成多元化的德育教育途徑，構(gòu)建科學(xué)的高等教育德育