實(shí)驗(yàn)學(xué)校2022-2025年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

實(shí)驗(yàn)學(xué)校2022-2025年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。為深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，推動(dòng)教育的可持續(xù)發(fā)展，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。學(xué)校根據(jù)《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》要求，按照市區(qū)教育工作重點(diǎn)要求，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持以人為本，深化教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教育公平，增強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，辦好人民滿(mǎn)意的教育，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。學(xué)校科學(xué)、審慎分析現(xiàn)狀，把握發(fā)展方向，特制訂《實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（2022.9—2025.8）》，規(guī)劃今后三年發(fā)展宏圖，促進(jìn)學(xué)校健康和諧可持續(xù)發(fā)展。一、學(xué)?，F(xiàn)狀分析實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所區(qū)直公辦初中，位于XX號(hào)。學(xué)校占地面積4.78萬(wàn)平方米，其中校舍建筑面積2.6萬(wàn)平方米，生均校舍建筑面積為16.9平方米；綠化面積0.62萬(wàn)平方米，生均綠地4.1平方米。體育運(yùn)動(dòng)用地1.8萬(wàn)平方米,全部實(shí)現(xiàn)塑膠化，有300m環(huán)形跑道田徑場(chǎng)，含1個(gè)足球場(chǎng)，4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)和2個(gè)排球場(chǎng)，10個(gè)乒乓球臺(tái)。現(xiàn)有三幢教學(xué)樓，一幢實(shí)驗(yàn)樓，一幢綜合辦公樓。學(xué)校建有理化生實(shí)驗(yàn)室各2個(gè)、計(jì)算機(jī)教室2個(gè)、技術(shù)教室2個(gè)、史地教室1個(gè)、音樂(lè)教室1個(gè)，美術(shù)教室1個(gè)，舞蹈教室1個(gè)、錄播教室1個(gè)，科技活動(dòng)室1個(gè)，校園科技館1個(gè)，室內(nèi)體育活動(dòng)室1個(gè)，多功能報(bào)告廳1個(gè)，學(xué)生圖書(shū)閱覽室2個(gè)，教師圖書(shū)閱覽室1個(gè)。多媒體教學(xué)設(shè)備43套，報(bào)刊雜志97種，圖書(shū)收藏63181冊(cè)，備有音體美器材種類(lèi)79種，教師用微機(jī)119臺(tái)，學(xué)生用微機(jī)120臺(tái)?，F(xiàn)有28個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1255人，平均班額均不超50人。大多來(lái)自附近居民區(qū)，進(jìn)城務(wù)工、經(jīng)商隨遷子女近幾年逐年增多。全校教職工現(xiàn)有137人，其中專(zhuān)任教師115人，師生比1:12.95，其中40歲以下37人，45歲以上73人，50歲以上37人；男教師50人，女教師69人。研究生畢業(yè)7人，本科畢業(yè)106人，大專(zhuān)畢業(yè)6人，所有教師均專(zhuān)業(yè)對(duì)。（一）學(xué)校發(fā)展的客觀優(yōu)勢(shì)核心學(xué)校的內(nèi)部管理、課程設(shè)置、師資結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，教育科研、德育工作、藝術(shù)信息教育、家委會(huì)等工作成績(jī)突出，足球傳統(tǒng)項(xiàng)目歷史悠久，成績(jī)顯著，成為學(xué)校特色品牌。文化底蘊(yùn)深厚。核心學(xué)校沾化區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校前身是沾化縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，1985年建校，是初中學(xué)校歷史最悠久的學(xué)校之一，四十多年的發(fā)展史積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，以師資隊(duì)伍優(yōu)良、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異、辦學(xué)特色鮮明享譽(yù)市、區(qū)，在區(qū)域內(nèi)具有較高的社會(huì)聲譽(yù)。管理規(guī)范創(chuàng)新。學(xué)校實(shí)施堅(jiān)持“常規(guī)工作規(guī)范化、創(chuàng)新化、體系化、課程化”的管理策略，注重規(guī)范化、創(chuàng)新化、體系化、課程化管理。中層干部大多在相應(yīng)崗位工作多年，經(jīng)驗(yàn)豐富、工作有目標(biāo)、有干勁、有執(zhí)行力。努力促成管理重心下移，打造和諧高效的精細(xì)化管理團(tuán)隊(duì)。逐漸形成了規(guī)范有序的管理機(jī)制，提高了管理效能，為學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展提供了有效動(dòng)力。3.1+X+3課程體系：基于學(xué)生核心素養(yǎng)，將國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程融入到“1+X+3”課程體系中，構(gòu)建以“1”國(guó)家課程為核心，以“X”地方、學(xué)校課程相輔助，以“3”分層、分類(lèi)、分項(xiàng)為主要方式的學(xué)校課程體系與學(xué)生核心素養(yǎng)相融合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。將“德智體美勞”校本化，促進(jìn)學(xué)生腦、手、身、心健康和諧發(fā)展。核心校堅(jiān)持以教研活動(dòng)和校本研訓(xùn)為生長(zhǎng)點(diǎn)，帶動(dòng)學(xué)校及教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。4.113德育課程體系：通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)、體質(zhì)鍛煉培養(yǎng)具有“遵規(guī)守紀(jì)、綠色環(huán)保、誠(chéng)實(shí)守信”意識(shí)的優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)校按學(xué)生年齡段每年一次儀式教育，增強(qiáng)學(xué)生儀式感；每年在校十個(gè)月，分成十個(gè)主題活動(dòng)月，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的專(zhuān)題教育。5.業(yè)績(jī)突出。學(xué)校管理與教育教學(xué)成果得到了上級(jí)的充分肯定，先后被授予全國(guó)合作教育重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地、山東省教學(xué)示范學(xué)校、山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、山東省電化教育示范學(xué)校、山東省教學(xué)示范學(xué)校、山東省中小學(xué)校本研究先進(jìn)單位、山東省師德建設(shè)先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。（二）學(xué)校發(fā)展挑戰(zhàn)與機(jī)遇部分干部缺乏激情，年輕干部培養(yǎng)亟待解決：部分校委會(huì)成員年齡偏大，有求穩(wěn)心理，年輕教師嚴(yán)重缺乏，在后備干部?jī)?chǔ)備和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)上存在較大壓力。部分教師職業(yè)倦怠，學(xué)科性缺編較為突出：學(xué)校中老年直聘教師比例較大，缺乏工作熱情、進(jìn)取心不強(qiáng)；部分教師存在職業(yè)倦怠、安于現(xiàn)狀的思想，創(chuàng)新和終身研究的意識(shí)有待提高，學(xué)校缺乏具有鮮明教學(xué)風(fēng)格的個(gè)性化教師；部分學(xué)科師資配備不合理，學(xué)科間發(fā)展不均衡，造成學(xué)科性超編或缺編，個(gè)別學(xué)科核心業(yè)務(wù)領(lǐng)軍人物缺乏。生源結(jié)構(gòu)日趨降低，教育教學(xué)壓力逐步增大，城區(qū)內(nèi)部分優(yōu)質(zhì)生源外流周邊地市較多，進(jìn)城務(wù)工、經(jīng)商和城中村改變，使得生源構(gòu)成相對(duì)復(fù)雜，部分學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成難度較大。另外學(xué)生青春期提前，大面積出現(xiàn)青春叛逆期，也使得教育難度增加。家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊，家庭家長(zhǎng)教育勢(shì)在必行：因進(jìn)城務(wù)工子女學(xué)生比例逐步增大，家長(zhǎng)忙于生計(jì)，對(duì)學(xué)生關(guān)心不夠，大部分家長(zhǎng)家庭教育理念落后，造成家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊，同時(shí)家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)和教育理念的理解存在較大差異，家長(zhǎng)需要全面培訓(xùn)，整體提升。部分管理人員需進(jìn)一步加強(qiáng)研究與培訓(xùn)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提升管理水平；部分家長(zhǎng)的教育方法比較單一，教育觀念有待轉(zhuǎn)變和提高。二、學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想、總體思路和發(fā)展目標(biāo)（一）指導(dǎo)思想以國(guó)家、省、市、區(qū)中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要為指導(dǎo)，以推行核心素養(yǎng)教育為主線，以促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標(biāo)，以提高初中教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為根本，以建設(shè)現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)初中為保障，以提高教育質(zhì)量為核心，以精致管理、特色創(chuàng)新為追求，全面提升我校教育管理水平和辦學(xué)質(zhì)量。作為的緊密型，面臨諸多新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，學(xué)校將遵循核心理念，走可持續(xù)發(fā)展之路，辦人民滿(mǎn)意的教育。（二）總體思路發(fā)展的總體規(guī)劃是：用三年左右的時(shí)間，打造高質(zhì)量發(fā)展的“沾化一實(shí)樣板”，通過(guò)實(shí)施教師、家長(zhǎng)、學(xué)生素養(yǎng)提升工程，增強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展，把實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)成為省內(nèi)聞名的高質(zhì)量、生本化、智慧型、有特色的實(shí)驗(yàn)型。2022—2023學(xué)年度，為高質(zhì)量發(fā)展推進(jìn)年；2023—2024學(xué)年度，為高質(zhì)量發(fā)展深化年；2024—2025學(xué)年度，為高質(zhì)量發(fā)展提升年。遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不搞轟轟烈烈、華而不實(shí)的大動(dòng)作，以抓鐵有痕、踏石留印的韌勁，振奮精神，腳踏實(shí)地，突出重點(diǎn)，修煉內(nèi)功、追求實(shí)效。教師素養(yǎng)提升工程：通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)（專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去培訓(xùn)研究）、《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》研究、領(lǐng)導(dǎo)教師聽(tīng)評(píng)課、集體教研活動(dòng)和讀書(shū)活動(dòng)提升教師專(zhuān)業(yè)水平，引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)生本轉(zhuǎn)化。家長(zhǎng)素養(yǎng)提升：通過(guò)研究《家庭教育指導(dǎo)意見(jiàn)》、《九部委家庭教育五年規(guī)劃》和三寬教育平臺(tái)，推進(jìn)家風(fēng)、家訓(xùn)建設(shè)，落實(shí)“五個(gè)一”要求，爭(zhēng)做“研究型家長(zhǎng)”。學(xué)生素養(yǎng)提升工程：通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)、仁孝教育、家務(wù)勞動(dòng)和藝體活動(dòng)，努力提升學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、勞動(dòng)實(shí)踐和綠色環(huán)保意識(shí)，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)，努力形成良好的行為、研究習(xí)慣。（三）學(xué)校發(fā)展目標(biāo)高質(zhì)量：以教育教學(xué)質(zhì)量為生命線，管理重心下移，搭建精品團(tuán)隊(duì)，實(shí)施級(jí)部、教研組雙線管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。生本化：推行自主管理，創(chuàng)造多種平臺(tái)給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，把校園還給學(xué)生。數(shù)字化、智慧型：搭上智慧課堂班車(chē)，提升現(xiàn)代教育技術(shù)水平，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智慧型學(xué)校。有特色：以體育傳統(tǒng)項(xiàng)目（足球）為龍頭，提煉足球精神，形成學(xué)校特色，構(gòu)建多個(gè)特色項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)型：理應(yīng)在學(xué)校教育教學(xué)改革中先行先試，利用學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，全面提升辦學(xué)水平。三、落實(shí)規(guī)劃的保障措施三年發(fā)展規(guī)劃的制定與實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要有適應(yīng)學(xué)校自身發(fā)展的保障機(jī)制，學(xué)校從以下幾方面將為規(guī)劃的制定與實(shí)施提供保障。（一）組織保障成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組”，具體負(fù)責(zé)“三年發(fā)展規(guī)劃”的制定、指導(dǎo)和實(shí)施，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實(shí)施、評(píng)估等環(huán)節(jié)。各基礎(chǔ)指標(biāo)分配到各處室負(fù)責(zé)，并依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)制定可行性措施，確保各項(xiàng)指標(biāo)得到全面落實(shí)。兩個(gè)發(fā)展指標(biāo)由德育、教務(wù)兩個(gè)處室負(fù)責(zé)，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)選取并制定課題式規(guī)劃。（二）制度保障結(jié)合學(xué)校現(xiàn)代管理制度體系，與《實(shí)驗(yàn)學(xué)?？?jī)效考核管理辦法》相匹配，在工作中整體推進(jìn)。堅(jiān)持民主集中制，通過(guò)教職工代表大會(huì)表決通過(guò)，并通過(guò)網(wǎng)站、公告欄等方式及時(shí)公布三年規(guī)劃工作進(jìn)展情況。各處室按照職責(zé)分工嚴(yán)格落實(shí)，確保規(guī)劃各項(xiàng)指標(biāo)落到實(shí)處。（三）評(píng)價(jià)保障實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立三年發(fā)展規(guī)劃評(píng)價(jià)小組，建立學(xué)校自我評(píng)估制度，依據(jù)學(xué)校年度發(fā)展目標(biāo)，重在過(guò)程監(jiān)測(cè)與結(jié)果反思，日?？偨Y(jié)與階段總結(jié)緊密結(jié)合，診斷性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)貫徹始終。學(xué)校規(guī)劃評(píng)價(jià)還與督導(dǎo)、教代會(huì)監(jiān)督、社區(qū)與家長(zhǎng)的監(jiān)督緊密聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題，研討