《植物的克隆》名師教案

PAGE3植物的克隆教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：鄭亦芳溫州第二高級(jí)中學(xué)一、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容選自浙科2022課標(biāo)版高中生物選修三《現(xiàn)代生物科技專題》第二章“克隆技術(shù)”的第二節(jié)“植物的克隆”，內(nèi)容包括：植物細(xì)胞全能性、組織培養(yǎng)程序和植物克隆的應(yīng)用。本節(jié)課與必修一中“細(xì)胞的分化”和必修三中“植物激素”等知識(shí)之間存在著一定的聯(lián)系，但在知識(shí)內(nèi)容上是對(duì)必修課中的內(nèi)容進(jìn)行了深化和擴(kuò)展；同時(shí)為后面學(xué)習(xí)“動(dòng)物克隆”以及第三章“胚胎工程”打下基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。本節(jié)課主體思路是從植物克隆的技術(shù)基礎(chǔ)——植物組織培養(yǎng)講起，從原理到方法再到過程，最后需回歸生產(chǎn)應(yīng)用，并用實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)到科技帶動(dòng)生活發(fā)展。二、學(xué)情分析高二生物已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞分化、細(xì)胞的全能性、花藥離體培養(yǎng)和植物激素調(diào)節(jié)等知識(shí)，在本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)上有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，但當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較簡單，本節(jié)課需要深化對(duì)以上知識(shí)的理解，同時(shí)學(xué)生已有了較強(qiáng)的邏輯思維能力和信息篩選處理能力，因此，可以設(shè)計(jì)學(xué)生自主閱讀和小組討論等相關(guān)活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：①簡述植物細(xì)胞全能性的含義；②舉例說明植物細(xì)胞全能性的體現(xiàn)；③簡述植物組織培養(yǎng)的一般程序；能力目標(biāo)：①在植物組織培養(yǎng)技術(shù)流程結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建過程中，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的術(shù)語、圖文箭頭來闡明觀點(diǎn)；②通過小組合作探究，提高交流與合作的能力以及分析、解決實(shí)際問題的能力；情感目標(biāo)：通過了解草莓的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，體會(huì)科學(xué)技術(shù)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切聯(lián)系，認(rèn)同植物組織培養(yǎng)技術(shù)在生產(chǎn)生活及科學(xué)研究等方面的重要作用。四、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：植物細(xì)胞的全能性概念；植物組織培養(yǎng)程序教學(xué)難點(diǎn)：植物組織培養(yǎng)所需的條件和個(gè)條件設(shè)置的作用五、教學(xué)方法主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考并結(jié)合討論法、歸納法等多種教學(xué)方法，并配以多媒體和實(shí)物材料輔助教學(xué)。六、課前準(zhǔn)備植物克隆的背景素材以及研究進(jìn)展的相關(guān)信息資料；制作ato4培育作物新品種單倍體育種：單育1號(hào)煙草、11號(hào)水稻、京花1號(hào)小麥突變體的產(chǎn)生：在植物組織培養(yǎng)過程中，由于培養(yǎng)的細(xì)胞一直處于不斷的分生狀態(tài)，因此容易受到培養(yǎng)條件和外界壓力（如射線、化學(xué)物質(zhì)等）的影響而產(chǎn)生突變。篩選對(duì)人們有利突變體，進(jìn)而培育新品種。設(shè)計(jì)意圖：讓課本的理論知識(shí)回歸生產(chǎn)實(shí)踐，體會(huì)科技與現(xiàn)實(shí)的緊密結(jié)合，感悟生物技術(shù)的美妙和精