蘇教版高中語文必修4公開課辛德勒名單(節(jié)選)課件

問題探討·人性在復(fù)蘇《辛德勒名單(節(jié)選）》問題探討·人性在復(fù)蘇《辛德勒名單(節(jié)選）》學(xué)習(xí)目標(biāo)暢言教育1.通過閱讀課文，分析主人公性格的轉(zhuǎn)變，體會(huì)劇中表現(xiàn)出來的人性的復(fù)蘇。2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人性的復(fù)雜，凈化自己的靈魂，提升自己的人生境界。學(xué)習(xí)目標(biāo)暢言教育1.通過閱讀課文，分析主人公性格的轉(zhuǎn)變，體會(huì)導(dǎo)入新課暢言教育納粹德國貝爾森集中營，建于1943年，1945年獲解放。集中營存在的短短兩年間，納粹采用機(jī)槍掃射、毒氣、鞭笞、警犬噬咬等手段，共殺害了約7萬名被關(guān)押者，平均每天約100人?！栋材萑沼洝返淖髡甙材荨じダ士司退涝谶@里。導(dǎo)入新課暢言教育納粹德國貝爾森集中營，建于1導(dǎo)入新課暢言教育Saveonelife,savetheworldentire

救人一命就等于救全人類導(dǎo)入新課暢言教育Saveonelife,savethe暢言教育《辛德勒名單》是近年美國電影的一個(gè)里程碑，斯皮爾伯格把這部影片拍的即極具藝術(shù)性，又十分好看，這是一部充滿著智慧的影片，也是一座讓后人取之不盡的電影藝術(shù)寶庫，是足以讓后世專門研究的傳世之作。

電影介紹暢言教育《辛德勒名單》是近年美國電影的一個(gè)里程碑，斯皮爾伯格暢言教育影片于1993年12月15日在美國上映，當(dāng)即引起了轟動(dòng)，獲得了金球獎(jiǎng)最佳影片獎(jiǎng)和最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)，并獲得了美國導(dǎo)演工會(huì)獎(jiǎng)。在94年第66屆奧斯卡金像獎(jiǎng)中，《辛德勒名單》舉奪得了最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳改編劇本、最佳藝術(shù)指導(dǎo)、最佳攝影以及最佳電影剪輯等6項(xiàng)金像獎(jiǎng)。電影介紹暢言教育影片于1993年12月15日在美國上映，當(dāng)即引起了轟暢言教育（《辛德勒的名單》）深刻地揭露了德國法西斯屠殺猶太人的恐怖罪行，并且具有極高的藝術(shù)性，它的思想的嚴(yán)肅性和非凡的藝術(shù)表現(xiàn)力都達(dá)到了幾乎令人難以超越的深度。我們?yōu)樗C發(fā)奧斯卡大獎(jiǎng)，對(duì)于影片的成就來說，這是當(dāng)之無愧的。而史蒂芬·斯皮爾伯格也以此片第一次奪得了奧斯卡最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)，對(duì)于他的才華來說，這是一份遲到的肯定。

——第６６屆奧斯卡獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)電影介紹暢言教育（《辛德勒的名單》）深刻地揭露了德國法西斯屠殺猶太人暢言教育這次我感到重要的不是我的想像力，而是我的良心，突然間，我一慣用來逃避現(xiàn)實(shí)的攝像機(jī)直面現(xiàn)實(shí)，在拍攝中我哭了，我每天都流下了熱淚

——史蒂芬·斯皮爾伯格

電影介紹暢言教育這次我感到重要的不是我的想像力，而是我的良心，突然間暢言教育

《辛德勒的名單》真實(shí)地再現(xiàn)了德國企業(yè)家奧斯卡·辛德勒與其夫人埃米莉·辛德勒在第二次世界大戰(zhàn)期間保護(hù)1200余名猶太人免遭法西斯殺害的真實(shí)的歷史事件。

電影介紹暢言教育《辛德勒的名單》真實(shí)地再現(xiàn)了德國企業(yè)家奧斯暢言教育

德國投機(jī)商人辛德勒1908年4月28日出生于現(xiàn)捷克境內(nèi)的摩拉維亞。二戰(zhàn)初期是個(gè)納粹黨徒。他好色、會(huì)享受，是當(dāng)?shù)赜忻募{粹分子中的堅(jiān)定分子。他很善于利用與沖鋒隊(duì)頭目的關(guān)系攫取最大資本。在被占領(lǐng)的波蘭，猶太人是最便宜的勞工，因此這位精明的發(fā)戰(zhàn)爭財(cái)?shù)男恋吕赵谒聞?chuàng)辦的搪瓷廠只雇用紐倫堡種族法中規(guī)定的犧牲者。這些人得到搪瓷廠的一份工作，因此也就得到暫時(shí)的安全，沒有受到殺人機(jī)器的肆虐，辛德勒的工廠成了猶太人的避難所。在他那兒工作的人都受到從事重要戰(zhàn)爭產(chǎn)品工作的保護(hù)：搪瓷廠給前線部隊(duì)供應(yīng)餐具和子彈。背景介紹暢言教育德國投機(jī)商人辛德勒1908年4月暢言教育江蘇教育出版社必修四

到了1943年，克拉科夫猶太人居住區(qū)遭受到的殘酷血洗，使辛德勒對(duì)納粹的最后一點(diǎn)幻想破滅了。他早就知道德國人建造的火葬場(chǎng)及煤氣室，早就聽說，浴室和蒸氣室的噴頭上流出的不是水，而是毒氣。從那時(shí)起，辛德勒只有一個(gè)想法：盡可能更多地保護(hù)猶太人免受奧斯維辛的死亡。他制定了一份聲稱他的工廠正常運(yùn)轉(zhuǎn)所"必需"的工人名單，通過賄賂納粹官員，使這批猶太人得以幸存下來。他越來越受到違反種族法的懷疑，但他每次都很機(jī)智地躲過了納粹的迫害。他仍一如既往地不惜冒生命危險(xiǎn)營救猶太人。當(dāng)運(yùn)輸他的女工的一列火車錯(cuò)開到奧斯威辛－-比爾肯利時(shí)，他破費(fèi)了一大筆財(cái)產(chǎn)把這些女工又追回了他的工廠。背景介紹暢言教育江蘇教育出版社必修四到暢言教育

不久，蘇聯(lián)紅軍來到了克拉科夫市，向在辛德勒工廠里干活幸存的猶太人宣布：戰(zhàn)爭結(jié)束了。下大雪的一天晚上，辛德勒向工人們告別，獲救的1100多名猶太人為他送行，他們把一份自動(dòng)發(fā)起簽名的證詞交給了他，以證明他并非戰(zhàn)犯。同時(shí)，其中一人敲掉自己的金牙，他人把它打制成一枚金戒指，贈(zèng)送給辛德勒。背景介紹暢言教育不久，蘇聯(lián)紅軍來到了克拉科夫市，暢言教育

戒指上鐫刻著一句猶太人的名言：“Saveonelife,savetheworldentire.（當(dāng)你挽救了一條生命就等于挽救了整個(gè)世界。）”辛德勒忍不住流下眼淚。他為自己還有汽車和一顆金質(zhì)胸章而懊悔，因?yàn)檫@樣的一顆如果將它賣掉的話至少可以多救出一兩個(gè)人，這樣的一輛汽車賣掉的話至少可以多救出十個(gè)人。辛德勒為他的救贖行動(dòng)已竭盡自己一切所能。他在戰(zhàn)爭期間積攢的全部錢財(cái)，都用來挽救猶太人的生命。戰(zhàn)后，辛德勒在瑞士的一個(gè)小鎮(zhèn)隱居下來，身無分文，靠他曾經(jīng)救助過的猶太人的救濟(jì)生活。1974年10月9日，辛德勒在貧困中死去。按照猶太人的傳統(tǒng)，辛德勒被作為"36名正義者"之一安葬在耶路撒冷。背景介紹暢言教育戒指上鐫刻著一句猶太人的名言：“暢言教育

影片結(jié)束時(shí)，是辛德勒的墳?zāi)?，那些在?zhàn)前曾經(jīng)獲得辛德勒救助，而幾十年后已步入暮年的猶太人，以及他們?cè)谄袑?duì)應(yīng)的演員一起走過墳?zāi)?，都在墓碑上放一個(gè)代表"感恩永遠(yuǎn)不變"的石塊作為敬禮。電影介紹暢言教育影片結(jié)束時(shí)，是辛德勒的墳?zāi)?，那些暢言教育找出劇本中關(guān)于這個(gè)歷史環(huán)境的描寫。內(nèi)容分析暢言教育找出劇本中關(guān)于這個(gè)歷史環(huán)境的描寫。內(nèi)容分析暢言教育——鏡頭一：雪花似的東西紛紛從天空飄落，在街道、汽車、行人身上布上了厚厚的一層……辛德勒從引擎蓋上攏起一把在手里捻了捻那不是什么雪，那是骨灰……——鏡頭二：焚燒尸體產(chǎn)生的濃煙遮天蔽日……——鏡頭三：德國官兵命令猶太人用鐵鎬挖掘自己同胞的尸體這些尸體被送上傳送帶，投進(jìn)焚尸爐內(nèi)容分析暢言教育——鏡頭一：雪花似的東西紛紛從天空飄落，在街道、汽車暢言教育——鏡頭四：一個(gè)德國軍官目睹這一切，發(fā)瘋似的狂吼著，他被眼前發(fā)生的事逼瘋了，他只會(huì)握著手槍沖焚尸爐叭叭地開槍——鏡頭五：只見一輛輛載著尸體的小推車來回奔跑內(nèi)容分析暢言教育——鏡頭四：一個(gè)德國軍官目睹這一切，發(fā)瘋似的狂吼著，暢言教育1.真實(shí)再現(xiàn)歷史忘記那段劫難就等于是背叛歷史2.讓人覺得非常沉重3.暗示拯救過程的艱辛（可及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生簡單復(fù)述本節(jié)選部分的情節(jié)）4.暗示那是個(gè)荒謬的、瘋狂的、充滿殺戮的、沒有人性的世界內(nèi)容小結(jié)暢言教育內(nèi)容小結(jié)暢言教育1.被眼前的場(chǎng)景和自己的行為逼瘋的德國士兵更突現(xiàn)了這是種泯滅人性，作為一個(gè)人無法承受的世界2.對(duì)海倫作殺頭動(dòng)作的小孩殺戮在孩子的眼里已經(jīng)一點(diǎn)都不可怕更顯得這個(gè)世界的殘酷內(nèi)容分析暢言教育1.被眼前的場(chǎng)景和自己的行為逼瘋的德國士兵更突現(xiàn)了1.在這樣冷酷、灰暗、人性泯滅的世界里，我們能否感受到一些溫情，看到一些希望呢？請(qǐng)同學(xué)們從劇本中找找這方面的鏡頭、對(duì)白等，選擇一處讀給同學(xué)聽，說給同學(xué)聽。（讀出辛德勒“人性復(fù)蘇”的過程及原因，體會(huì)出人性的復(fù)雜）研習(xí)文本1.在這樣冷酷、灰暗、人性泯滅的世界里，我們能否感受到一些溫暢言教育江蘇教育出版社必修五

A.那不是什么雪，那是骨灰……——這個(gè)荒謬的可怕的世界帶給辛德勒靈魂的震撼辛德勒的詫異、驚恐、對(duì)納粹做法的反感。B.辛德勒回過頭，看著眼前正在發(fā)生的這一幕，陷入了沉思——他對(duì)猶太人的處境和自己的做法有了新的思考。內(nèi)容分析暢言教育江蘇教育出版社必修五A.那不是暢言教育C.他輕輕把箱子合上，轉(zhuǎn)身走到窗前，凝視著窗外，不禁思緒萬千——他的良知在覺醒是選擇奢靡的生活，還是拋灑錢財(cái)、乃至自己的生命去拯救猶太人的生命？這是墮落與崇高的掙扎，惡性與善性的搏斗“清晨”一詞，也暗示了辛德勒可能徹夜未眠，思想在作激烈的斗爭內(nèi)容分析暢言教育C.他輕輕把箱子合上，轉(zhuǎn)身走到窗前，凝視著窗外，不暢言教育D.辛德勒權(quán)衡良久，最終作出決定要盡力挽救那些即將遭滅頂之災(zāi)的猶太人——最終，他戰(zhàn)勝了自己，“人性”的火焰在心底蔓延也讓我們看到了希望所以之后辛付諸行動(dòng)拯救猶太人：敲定辛德勒名單，盡己所能拯救盡可能多的猶太人；與高斯談判，用金錢賄賂；勸說其他老板；運(yùn)用金錢與智慧救回被運(yùn)往奧斯威辛集中營的女工。內(nèi)容分析暢言教育D.辛德勒權(quán)衡良久，最終作出決定要盡力挽救那些即將暢言教育

辛德勒復(fù)雜的心理活動(dòng)體現(xiàn)出了人性善的回歸、燃燒，讓我們感受到溫情與希望在一步步靠近。中國有句古話，叫“放下屠刀，立地成佛”對(duì)于辛德勒來說，能“放下屠刀”，能“立地成佛”，都因?yàn)樗闹羞€有善根在辛德勒的內(nèi)心深處有著沒有泯滅的人性的種子他還沒有從一個(gè)人淪為一個(gè)殺人成魔的獸他身上的人性的力量強(qiáng)大于他身上的獸性力量。內(nèi)容分析暢言教育辛德勒復(fù)雜的心理活動(dòng)體現(xiàn)出了人性善的回暢言教育2.高斯與辛德勒的對(duì)話中，我們看到了渴望愛的一個(gè)人他在內(nèi)心深處深愛著猶太女傭海倫，這是愛情，人類最崇高的感情之一但“喪失人性的納粹”壓倒了“作為一個(gè)人的高斯”，在掙扎與斗爭中，他的“獸性”壓倒了“人性”但我們還是看到了希望和溫情證明了人性力量的強(qiáng)大（要求同學(xué)們有感情地分角色朗讀）。內(nèi)容分析暢言教育2.高斯與辛德勒的對(duì)話中，我們看到了渴望愛的一個(gè)人他暢言教育江蘇教育出版社必修五

從我們同學(xué)剛才的回答中，我們發(fā)現(xiàn)，納粹的殘忍，與猶太人的朝夕相處，都是喚醒辛德勒心中未泯滅的善良之心的重要原因在我們感受辛德勒人性復(fù)蘇的過程中，我們也看到了人性的復(fù)雜與偉大。課堂小結(jié)暢言教育江蘇教育出版社必修五從我們同學(xué)剛小說、劇本、電影均以《辛德勒名單》為題，那么名單究竟意味著什么？

對(duì)于上了名單的猶太人來說，對(duì)于沒上名單的猶太人來說，對(duì)于猶太民族來說，對(duì)于高斯、將軍來說，對(duì)于辛德勒來說，對(duì)于我們來說……

救人一命等于拯救全人類。一張張紙的厚度，卻承載了生命的重量，凝聚了人性的美麗，樹立了永恒的豐碑。課堂小結(jié)小說、劇本、電影均以《辛德勒名單》為題，那么名單究竟意味著

人性是復(fù)雜的。它既是丑惡的，它貪婪、兇殘，正如納粹們會(huì)為了金錢與權(quán)利的欲望而發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，進(jìn)行慘絕人寰的大屠殺；它又是美好的，它善良、無私，懂得感恩，勇于洗心革面，充滿悲憫情懷，正如辛德勒會(huì)為了拯救非親非故的猶太人而散盡家財(cái)，獨(dú)自承受貧寒孤獨(dú)與逃亡的彷徨。兩者可以統(tǒng)一于同一個(gè)人身上。

課堂小結(jié)人性是復(fù)雜的。它既是丑惡的，它貪婪、兇殘

人性是變化的?？赡苡缮葡驉海部赡苡蓯合蛏?。當(dāng)面臨災(zāi)難性的巨變時(shí)，只有強(qiáng)者才能做到后者。人性是超越時(shí)空、階級(jí)的。戰(zhàn)爭與災(zāi)難可以扭曲人性，也可以鍛造美好的人性。課堂小結(jié)人性是變化的?？赡苡缮葡驉?，也可能由

最后，我們?cè)陔娪暗淖詈笃瑪嘀薪Y(jié)束我們的課：二戰(zhàn)結(jié)束，辛德勒作為戰(zhàn)犯準(zhǔn)備逃離在下大雪的一個(gè)晚上，辛德勒向工人們告別，獲救的1100多名猶太人為他送行，他們把一份自動(dòng)發(fā)起簽名的證詞交給了他，以證明他并非戰(zhàn)犯同時(shí)，他們用自己保存下來的一顆金牙和私藏下來的金首飾，也是他們戰(zhàn)后唯一的所有，打制成一枚金戒指，贈(zèng)送給辛德勒，戒指上鐫刻著一句猶太人的名言：“救人一命等于救全人類”辛德勒哽咽著感謝猶太人，猶太人握著他的手安慰著他施義的和受義的相互感激成就了一段相互拯救的歷史課堂小結(jié)最后，我們?cè)陔娪暗淖詈笃瑪嘀薪Y(jié)束我們的課：二戰(zhàn)結(jié)看《辛德勒名單》電影，然后寫一篇影評(píng)。作業(yè)布置看《辛德勒名單》電影，然后寫一篇影評(píng)。作業(yè)布置問題探討·人性在復(fù)蘇《辛德勒名單(節(jié)選）》問題探討·人性在復(fù)蘇《辛德勒名單(節(jié)選）》學(xué)習(xí)目標(biāo)暢言教育1.通過閱讀課文，分析主人公性格的轉(zhuǎn)變，體會(huì)劇中表現(xiàn)出來的人性的復(fù)蘇。2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人性的復(fù)雜，凈化自己的靈魂，提升自己的人生境界。學(xué)習(xí)目標(biāo)暢言教育1.通過閱讀課文，分析主人公性格的轉(zhuǎn)變，體會(huì)導(dǎo)入新課暢言教育納粹德國貝爾森集中營，建于1943年，1945年獲解放。集中營存在的短短兩年間，納粹采用機(jī)槍掃射、毒氣、鞭笞、警犬噬咬等手段，共殺害了約7萬名被關(guān)押者，平均每天約100人?！栋材萑沼洝返淖髡甙材荨じダ士司退涝谶@里。導(dǎo)入新課暢言教育納粹德國貝爾森集中營，建于1導(dǎo)入新課暢言教育Saveonelife,savetheworldentire

救人一命就等于救全人類導(dǎo)入新課暢言教育Saveonelife,savethe暢言教育《辛德勒名單》是近年美國電影的一個(gè)里程碑，斯皮爾伯格把這部影片拍的即極具藝術(shù)性，又十分好看，這是一部充滿著智慧的影片，也是一座讓后人取之不盡的電影藝術(shù)寶庫，是足以讓后世專門研究的傳世之作。

電影介紹暢言教育《辛德勒名單》是近年美國電影的一個(gè)里程碑，斯皮爾伯格暢言教育影片于1993年12月15日在美國上映，當(dāng)即引起了轟動(dòng)，獲得了金球獎(jiǎng)最佳影片獎(jiǎng)和最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)，并獲得了美國導(dǎo)演工會(huì)獎(jiǎng)。在94年第66屆奧斯卡金像獎(jiǎng)中，《辛德勒名單》舉奪得了最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳改編劇本、最佳藝術(shù)指導(dǎo)、最佳攝影以及最佳電影剪輯等6項(xiàng)金像獎(jiǎng)。電影介紹暢言教育影片于1993年12月15日在美國上映，當(dāng)即引起了轟暢言教育（《辛德勒的名單》）深刻地揭露了德國法西斯屠殺猶太人的恐怖罪行，并且具有極高的藝術(shù)性，它的思想的嚴(yán)肅性和非凡的藝術(shù)表現(xiàn)力都達(dá)到了幾乎令人難以超越的深度。我們?yōu)樗C發(fā)奧斯卡大獎(jiǎng)，對(duì)于影片的成就來說，這是當(dāng)之無愧的。而史蒂芬·斯皮爾伯格也以此片第一次奪得了奧斯卡最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)，對(duì)于他的才華來說，這是一份遲到的肯定。

——第６６屆奧斯卡獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)電影介紹暢言教育（《辛德勒的名單》）深刻地揭露了德國法西斯屠殺猶太人暢言教育這次我感到重要的不是我的想像力，而是我的良心，突然間，我一慣用來逃避現(xiàn)實(shí)的攝像機(jī)直面現(xiàn)實(shí)，在拍攝中我哭了，我每天都流下了熱淚

——史蒂芬·斯皮爾伯格

電影介紹暢言教育這次我感到重要的不是我的想像力，而是我的良心，突然間暢言教育

《辛德勒的名單》真實(shí)地再現(xiàn)了德國企業(yè)家奧斯卡·辛德勒與其夫人埃米莉·辛德勒在第二次世界大戰(zhàn)期間保護(hù)1200余名猶太人免遭法西斯殺害的真實(shí)的歷史事件。

電影介紹暢言教育《辛德勒的名單》真實(shí)地再現(xiàn)了德國企業(yè)家奧斯暢言教育

德國投機(jī)商人辛德勒1908年4月28日出生于現(xiàn)捷克境內(nèi)的摩拉維亞。二戰(zhàn)初期是個(gè)納粹黨徒。他好色、會(huì)享受，是當(dāng)?shù)赜忻募{粹分子中的堅(jiān)定分子。他很善于利用與沖鋒隊(duì)頭目的關(guān)系攫取最大資本。在被占領(lǐng)的波蘭，猶太人是最便宜的勞工，因此這位精明的發(fā)戰(zhàn)爭財(cái)?shù)男恋吕赵谒聞?chuàng)辦的搪瓷廠只雇用紐倫堡種族法中規(guī)定的犧牲者。這些人得到搪瓷廠的一份工作，因此也就得到暫時(shí)的安全，沒有受到殺人機(jī)器的肆虐，辛德勒的工廠成了猶太人的避難所。在他那兒工作的人都受到從事重要戰(zhàn)爭產(chǎn)品工作的保護(hù)：搪瓷廠給前線部隊(duì)供應(yīng)餐具和子彈。背景介紹暢言教育德國投機(jī)商人辛德勒1908年4月暢言教育江蘇教育出版社必修四

到了1943年，克拉科夫猶太人居住區(qū)遭受到的殘酷血洗，使辛德勒對(duì)納粹的最后一點(diǎn)幻想破滅了。他早就知道德國人建造的火葬場(chǎng)及煤氣室，早就聽說，浴室和蒸氣室的噴頭上流出的不是水，而是毒氣。從那時(shí)起，辛德勒只有一個(gè)想法：盡可能更多地保護(hù)猶太人免受奧斯維辛的死亡。他制定了一份聲稱他的工廠正常運(yùn)轉(zhuǎn)所"必需"的工人名單，通過賄賂納粹官員，使這批猶太人得以幸存下來。他越來越受到違反種族法的懷疑，但他每次都很機(jī)智地躲過了納粹的迫害。他仍一如既往地不惜冒生命危險(xiǎn)營救猶太人。當(dāng)運(yùn)輸他的女工的一列火車錯(cuò)開到奧斯威辛－-比爾肯利時(shí)，他破費(fèi)了一大筆財(cái)產(chǎn)把這些女工又追回了他的工廠。背景介紹暢言教育江蘇教育出版社必修四到暢言教育

不久，蘇聯(lián)紅軍來到了克拉科夫市，向在辛德勒工廠里干活幸存的猶太人宣布：戰(zhàn)爭結(jié)束了。下大雪的一天晚上，辛德勒向工人們告別，獲救的1100多名猶太人為他送行，他們把一份自動(dòng)發(fā)起簽名的證詞交給了他，以證明他并非戰(zhàn)犯。同時(shí)，其中一人敲掉自己的金牙，他人把它打制成一枚金戒指，贈(zèng)送給辛德勒。背景介紹暢言教育不久，蘇聯(lián)紅軍來到了克拉科夫市，暢言教育

戒指上鐫刻著一句猶太人的名言：“Saveonelife,savetheworldentire.（當(dāng)你挽救了一條生命就等于挽救了整個(gè)世界。）”辛德勒忍不住流下眼淚。他為自己還有汽車和一顆金質(zhì)胸章而懊悔，因?yàn)檫@樣的一顆如果將它賣掉的話至少可以多救出一兩個(gè)人，這樣的一輛汽車賣掉的話至少可以多救出十個(gè)人。辛德勒為他的救贖行動(dòng)已竭盡自己一切所能。他在戰(zhàn)爭期間積攢的全部錢財(cái)，都用來挽救猶太人的生命。戰(zhàn)后，辛德勒在瑞士的一個(gè)小鎮(zhèn)隱居下來，身無分文，靠他曾經(jīng)救助過的猶太人的救濟(jì)生活。1974年10月9日，辛德勒在貧困中死去。按照猶太人的傳統(tǒng)，辛德勒被作為"36名正義者"之一安葬在耶路撒冷。背景介紹暢言教育戒指上鐫刻著一句猶太人的名言：“暢言教育

影片結(jié)束時(shí)，是辛德勒的墳?zāi)?，那些在?zhàn)前曾經(jīng)獲得辛德勒救助，而幾十年后已步入暮年的猶太人，以及他們?cè)谄袑?duì)應(yīng)的演員一起走過墳?zāi)?，都在墓碑上放一個(gè)代表"感恩永遠(yuǎn)不變"的石塊作為敬禮。電影介紹暢言教育影片結(jié)束時(shí)，是辛德勒的墳?zāi)?，那些暢言教育找出劇本中關(guān)于這個(gè)歷史環(huán)境的描寫。內(nèi)容分析暢言教育找出劇本中關(guān)于這個(gè)歷史環(huán)境的描寫。內(nèi)容分析暢言教育——鏡頭一：雪花似的東西紛紛從天空飄落，在街道、汽車、行人身上布上了厚厚的一層……辛德勒從引擎蓋上攏起一把在手里捻了捻那不是什么雪，那是骨灰……——鏡頭二：焚燒尸體產(chǎn)生的濃煙遮天蔽日……——鏡頭三：德國官兵命令猶太人用鐵鎬挖掘自己同胞的尸體這些尸體被送上傳送帶，投進(jìn)焚尸爐內(nèi)容分析暢言教育——鏡頭一：雪花似的東西紛紛從天空飄落，在街道、汽車暢言教育——鏡頭四：一個(gè)德國軍官目睹這一切，發(fā)瘋似的狂吼著，他被眼前發(fā)生的事逼瘋了，他只會(huì)握著手槍沖焚尸爐叭叭地開槍——鏡頭五：只見一輛輛載著尸體的小推車來回奔跑內(nèi)容分析暢言教育——鏡頭四：一個(gè)德國軍官目睹這一切，發(fā)瘋似的狂吼著，暢言教育1.真實(shí)再現(xiàn)歷史忘記那段劫難就等于是背叛歷史2.讓人覺得非常沉重3.暗示拯救過程的艱辛（可及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生簡單復(fù)述本節(jié)選部分的情節(jié)）4.暗示那是個(gè)荒謬的、瘋狂的、充滿殺戮的、沒有人性的世界內(nèi)容小結(jié)暢言教育內(nèi)容小結(jié)暢言教育1.被眼前的場(chǎng)景和自己的行為逼瘋的德國士兵更突現(xiàn)了這是種泯滅人性，作為一個(gè)人無法承受的世界2.對(duì)海倫作殺頭動(dòng)作的小孩殺戮在孩子的眼里已經(jīng)一點(diǎn)都不可怕更顯得這個(gè)世界的殘酷內(nèi)容分析暢言教育1.被眼前的場(chǎng)景和自己的行為逼瘋的德國士兵更突現(xiàn)了1.在這樣冷酷、灰暗、人性泯滅的世界里，我們能否感受到一些溫情，看到一些希望呢？請(qǐng)同學(xué)們從劇本中找找這方面的鏡頭、對(duì)白等，選擇一處讀給同學(xué)聽，說給同學(xué)聽。（讀出辛德勒“人性復(fù)蘇”的過程及原因，體會(huì)出人性的復(fù)雜）研習(xí)文本1.在這樣冷酷、灰暗、人性泯滅的世界里，我們能否感受到一些溫暢言教育江蘇教育出版社必修五

A.那不是什么雪，那是骨灰……——這個(gè)荒謬的可怕的世界帶給辛德勒靈魂的震撼辛德勒的詫異、驚恐、對(duì)納粹做法的反感。B.辛德勒回過頭，看著眼前正在發(fā)生的這一幕，陷入了沉思——他對(duì)猶太人的處境和自己的做法有了新的思考。內(nèi)容分析暢言教育江蘇教育出版社必修五A.那不是暢言教育C.他輕輕把箱子合上，轉(zhuǎn)身走到窗前，凝視著窗外，不禁思緒萬千——他的良知在覺醒是選擇奢靡的生活，還是拋灑錢財(cái)、乃至自己的生命去拯救猶太人的生命？這是墮落與崇高的掙扎，惡性與善性的搏斗“清晨”一詞，也暗示了辛德勒可能徹夜未眠，思想在作激烈的斗爭內(nèi)容分析暢言教育C.他輕輕把箱子合上，轉(zhuǎn)身走到窗前，凝視著窗外，不暢言教育D.辛德勒權(quán)衡良久，最終作出決定要盡力挽救那些即將遭滅頂之災(zāi)的猶太人——最終，他戰(zhàn)勝了自己，“人性”的火焰在心底蔓延也讓我們看到了希望所以之后辛付諸行動(dòng)拯救猶太人：敲定辛德勒名單，盡己所能拯救盡可能多的猶太人；與高斯談判，用金錢賄賂；勸說其他老板；運(yùn)用金錢與智慧救回被運(yùn)往奧斯威辛集中營的女工。內(nèi)容分析暢言教育D.辛德勒權(quán)衡良久，最終作出決定要盡力挽救那些即將暢言教育

辛德勒復(fù)雜的心理活動(dòng)體現(xiàn)出了人性善的回歸、燃燒，讓我們感受到溫情與希望在一步步靠近。中國有句古話，叫“放下屠刀，立地成佛”對(duì)于辛德勒來說，能“放下屠刀”，能“立地成佛”，都因?yàn)樗闹羞€有善根在辛德勒的內(nèi)心深處有著沒有泯滅的人性的種子他還沒有從一個(gè)人淪為一個(gè)殺人成魔的獸他身上的人性的力量強(qiáng)大于他身上的獸性力量。內(nèi)容分析暢言教育辛德勒復(fù)雜的心理活動(dòng)體現(xiàn)出了人性善的回暢言教育2.高斯與辛德勒的對(duì)話中，我們看到了渴望愛的一個(gè)人他在內(nèi)心深處深愛著猶太女傭海倫，這是愛情，人類最崇高的感情之一但“喪失人性的納粹”壓倒了“作為一個(gè)人的高斯”，在掙扎與斗爭中，他的“獸性”壓倒